《故都的秋》教學設計

《故都的秋》教學設計【教學目標】1、引導學生體會郁達夫對“故都秋景”的獨特審美體驗。2、使學生把握本文“雅俗相融”的語言風格，體會散文中“物我合一”的藝術境界。3、喚起學生生活體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣【重點難點】品味《故教的秋》的雅趣與俗趣，培養(yǎng)良好的審美情趣?！窘虒W設想】1、由學生自身經歷入手，體會“一切景語皆情語”。2、指導學生具體品讀課文，體會郁達夫作品里的雅與俗，真與美?！窘虒W時數】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，設疑導入問題一：同學們，請大家用一句話真實地表達自己對今天天氣的感受。問題二：如果請大家任選一種事物來表達這種感受，你會選什么?準備如何講述?(給學生一二分鐘時間，讓學生做個思維的熱身運動，喚起學生體驗，讓學生能動起來，以此激發(fā)學生的學習積極性，上出語文課堂的張力來)二、談談議議，接觸文本討論：下面詞語在你的印象中，是富于詩意的嗎?【課件展示】悲涼一碗濃茶破屋秋草牽?；淙飹咧愕慕z紋秋蟬衰弱的殘聲都市閑人黃酒/白干稀飯/饃饃鱸魚/大蟹黃犬/駱駝學生議論：“我”眼中的這些詞語教師歸結：1、多數詞語較“俗”;2、多數詞語在傳遞情感方面傾向于“悲”;3、若要欣賞這些詞語的詩意，得具有“與眾不同”的品質?！窘虒W準備】受學生審美取向及生活體驗限制，估計大多數學生對上述詞語的詩意無法傳述，甚至于還可能出現“這些東西哪會美呀?”之類的看法。這正是《故都的秋》這篇散文學習的難點所在：文章中的趣味，和中學生的情感體驗存大較大的距離。為此，這一環(huán)節(jié)的設置目的在于，讓學生初步了解審美中的“俗趣”，讓學生盡可能地發(fā)掘出上述詞語中的趣味，為下一環(huán)節(jié)作者在文中顯示的“寓雅于俗”的大方之家奠下基礎。三、讀讀品品，走近文本1、“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”教師：從第一段來看，作者欣賞的秋天是“清，靜，悲涼”，如果要從這三個詞中選擇最不好與“美”相聯系的詞，大家認為是哪個?為什么?學生思考，討論。2、品讀精彩句子，談談感受步驟：教師示例，側重于教師自身的閱讀經歷;學生摘句欣賞，交流體驗。【課件展示】1、“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的?！币悦ê兔谰朴髑镏荚谡f明“秋”不是一種高貴的事物，“秋”不過是大自然普普通通的一種季節(jié)更替?！懊ā笨偸蔷哂幸环N高貴典雅的氣質和姿態(tài)，其開放時總是處于一種很柔和很內斂的狀態(tài);美酒呢，首先是不能太“烈”，當然也不能大口大口地喝，而應以品為主，“品”到半醉便是恰到好處。作者認為秋不是名花，也不是美酒，正是說“秋”是普通的花、普通的酒。秋是開放在原野的野花，開放時是那樣的潑辣和肆無忌憚——花的色香味赤裸裸地展示無遺;秋是北方的白干老酒，烈辣十足，像“二鍋頭”，要端起大碗，一飲而盡，大醉之后，還喊著痛快痛快——喝這樣的酒才過癮。因此，要想飽嘗這野花白干酒似的秋，必須處于一種“全開全醉”的狀態(tài)，這樣才能領略真正的秋。而北國的秋，那才是秋味十足的秋。2、“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這四組對比性的比喻句，從四個角度精當地寫出了南國與北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足;第二組從“飯”的角度寫質的實在與不實在，饃當然是吃一口是一口;第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜，構思可謂獨特。第四組是從格調著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。四、立足文本，認識作者教師：請同學們注意，北平是一座大城市，是政治、經濟、文化、教育中心。如果是你久違了這個大城市，懷念的將會是什么呢?學生談論——“我”心目中的大城市教師：郁達夫又是把“相思”寄托在什么上呢?【課件展示】1、“不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！?、“說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯?！鄙剩禾颖荃r艷，追求淡素。欣賞點：殘敗的生命——色調十分地淡，還得加上“疏疏落落”的枯草(秋草)郁達夫：淡雅之人，雅趣之人3、“象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方?！蔽?延伸拓展，余韻裊裊1、課堂小結：郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它以一系列詩意的高雅的話語，然而又不時穿插一些平民的俗語進去，如：茅房、耗子、稀飯、