《數(shù)豆子》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)豆子》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源:小學(xué)一年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)/北京師范大學(xué)出版社內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)一年級(jí)《數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》第三單元主題:解決“100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)”的問(wèn)題課時(shí):1課時(shí)授課對(duì)象:一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：通過(guò)“數(shù)數(shù)”、“估數(shù)”的活動(dòng)，理解數(shù)的意義。使學(xué)生把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，初步發(fā)展數(shù)感。2.教材分析：《數(shù)豆子》是借助數(shù)豆子活動(dòng)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn)1”的道理。3.學(xué)情分析:在上節(jié)課借助數(shù)花生活動(dòng)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生借助小棒和方塊模型進(jìn)一步感知數(shù)的結(jié)構(gòu)。通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”之間的關(guān)系，體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn)1”的道理。教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)、畫(huà)圖寫(xiě)數(shù)等不同的方式表示數(shù)。2.進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義感受100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。3.進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，出不發(fā)展數(shù)感。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.會(huì)用撥數(shù)、畫(huà)圖寫(xiě)數(shù)等不同的方式表示數(shù)。2.感受100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程:環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話(huà)引入活動(dòng)一：交流互動(dòng)交流互動(dòng)中，加深了解，為學(xué)習(xí)的開(kāi)展做好心理鋪墊。環(huán)節(jié)二發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題（善學(xué)）活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)信息同桌交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。全班交流。活動(dòng)二：提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌互說(shuō)問(wèn)題。展示交流。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中找出數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)三動(dòng)手操作解決問(wèn)題（善學(xué)+信展）活動(dòng)三：解決問(wèn)題1抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)。讓兩個(gè)學(xué)生一組模擬淘氣和笑笑抓一把豆子估數(shù)的情景，在數(shù)一數(shù)是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生數(shù)出10粒為標(biāo)準(zhǔn)，和其他豆子進(jìn)行“比較”，再估一估。活動(dòng)四：解決問(wèn)題2怎么撥，怎么寫(xiě)？在計(jì)數(shù)器上撥出28，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)2和8表示什么意思？2.在計(jì)數(shù)器上撥出22，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：兩個(gè)“2”表示的意思一樣嗎？活動(dòng)五：解決問(wèn)題3撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。。教師在計(jì)數(shù)器上撥珠子，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。在百位上撥出1個(gè)珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一百應(yīng)該怎么寫(xiě)。反思讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)有根據(jù)的估，“比較”不僅是一種重要的估計(jì)策略，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一種重要方法。嘗試學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。理解相同數(shù)因所在數(shù)位不同，意義也就不同。借助計(jì)數(shù)器讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)百位。環(huán)節(jié)四練習(xí)鞏固內(nèi)化提升（信展+智達(dá)）1.解決課本27頁(yè)第1題獨(dú)立解決。全班交流。2.解決課27頁(yè)第2題。獨(dú)立解決。展示交流。用不同的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位的意義。環(huán)節(jié)五回顧小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)和解決的是“一百以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)”的問(wèn)題。揭示知識(shí)性課題，回顧解題的全過(guò)