四川省南充市2021年中考語文真題試卷

四川省南充市2021年中考語文真題試卷

閱卷人

、基礎(chǔ)積累與運用（共12分，每小題3分）供4題；共12分）

得分

1.（3分）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.熱,％(cheng)瞥見(pie)梭角(Ung)不修邊幅（fll）

B.雕倭(lou)粗.(kuang)筵席(ydn)孜孜不倦（zhT）

C.舵手(duo)萌發(fā)(meng)拘源（ni）信手指來（ni5n）

D.諛取(xi)徘徊(huai)嬰合(qie)味同嚼蠟（jiao）

【答案】C

【考點】形近字字音；形聲字字音

【解析】【分析】A.有誤,“熱忱”的“熱”應(yīng)讀作“ch6n”,“棱角”的“棱”應(yīng)讀作“16ng”。

B.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guMg”，“孜孜不倦”的“孜”應(yīng)讀作“zF\

C.正確。

D.有誤，“汲取”的“汲”應(yīng)讀作“j『，"契合”的“契”應(yīng)讀作“qi”。

故答案為：Co

【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習，熟能生巧。

2.（3分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.化妝拖沓伶俐不屑置辯

B.感概仁慈鼎盛如雷灌耳

C.襁褓竹桿取締和言悅色

D.閑遐煩躁橋瞰輕歌曼舞

【答案】A

【考點】形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，“感概”的“概”應(yīng)為“慨”，“如雷灌耳”的“灌”應(yīng)為“貫”。

C.有誤，“竹桿”的“桿”應(yīng)為“竿”，“和言悅色”的“言”應(yīng)為“顏”。

D.有誤,“閑遐”的“遐”應(yīng)為“暇”，“橋做”的“做”應(yīng)為“墩”。

故答案為：Ao

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存

在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努

力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.（3分）下列句子中，加點成語使用正確的一項是（）

A.近日，在“唱支山歌給黨聽，嘉陵江畔頌黨恩”的嘉陵江合唱藝術(shù)節(jié)上，派拿發(fā)腿的歌聲在嘉

陵江畔久久回蕩。

B.疫情期間，無數(shù)事拳學子借助教育部門開設(shè)的“空中課堂”，努力學習，交出了令人滿意的答

卷。

C.“中國肝膽外科之父”吳孟超97歲仍然堅持站在手術(shù)臺上，為中國醫(yī)學事業(yè)彈精號廖，贏得了

全國人民的愛戴。

D.老師夸贊李明寫的文章旁征博引，展現(xiàn)了他豐富的閱讀量，李明謙虛地表示這些征引不過是

妙手假得。

【答案】C

【考點】特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析

【解析】【分析】A.有誤，“振聾發(fā)瞋”是指發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字

喚醒糊涂的人，此處不符合語境；

B.有誤，“莘莘學子”是形容眾多學子，與前面的“無數(shù)”語義重復；

C.正確。

D.有誤，“妙手偶得”是指文學素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句，此處對象誤用。

故答案為：Co

【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析

其運用是否恰當。

4.（3分）下列表述有誤的一項是（）

A.下列短語都是主謂短語：太陽升、老師講課、我們高興、生日禮物。

B.演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實的內(nèi)容。

C.古人用辭謙敬有別，例如：垂詢、高見、奉陪、勞駕是敬辭，家慈、拙見、鄙人、見教是謙

辭。

D.張桂梅校長對工作認真負責，雖然身患多種嚴重疾病，但她無時無刻都牽掛著大山深處的女

孩子們，她是教育脫貧的最美踐行者。（否定不當，應(yīng)把“無時無刻都”改成“無時無刻不“）

【答案】A

【考點】文化典籍；主謂短語；用詞不當

【解析】【分析】A.表述有誤，“生日禮物”是偏正短語，不是主謂短語。

BCD.表述正確。

故答案為：Ao

【點評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層

時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標點運用是

否正確。

閱卷入

------------------二、閱讀下面選文，完成問題。（共3題；共9分）

得分

閱讀下面選文，完成問題。

磨

①龍涎香是世界上香味最為持久的香料，被譽為“香料皇后”，它是抹香鯨分泌的一種液體日積

月累后形成的包塊。它的誕生令人驚嘆，它是由抹香鯨吞食的尖利物不斷磨蝕內(nèi)臟而產(chǎn)生的。所以

經(jīng)歷磨，才能創(chuàng)造美好；承受磨，才能變得更好。

②戲劇性的遭遇打磨著棱角分明的石頭，使之變得光滑、圓潤；我們隨著生命的洪流追逐，經(jīng)

歷歲月的磨蝕，逐漸變得從容、美好。

③磨，締造輝煌。痛苦、失敗是一種磨礪?？朔щy往往就是成功的契機，堅忍不拔的努力遲

早會有所收獲。數(shù)十年的跋涉困苦是對李時珍的磨蝕，正因如此，才會有《本草綱目》的誕生，才

會有他在醫(yī)藥學上的成就；十年辛苦是對曹雪芹的磨蝕，于是才有了《紅樓夢》的問世，才有了中

國古代文學的又一座高峰；官場的黑暗和殘酷的現(xiàn)實是對鄭板橋的磨蝕，于是才有了住寒舍、畫青

竹的一方凈土，才有了“揚州八怪”之首席。

④人生的艱辛苦難是一種磨蝕，歡樂和盛譽何嘗不更是一種磨蝕？余秋雨曾認為作家更應(yīng)是一

位行者，沿途的風景會讓作者以及作品更有內(nèi)涵.經(jīng)歷磨蝕，才會從容溫和，才會厚重敦實。諾貝

爾文學獎對莫言來說未嘗不是人生的磨，然而他經(jīng)歷這種歡樂和盛譽卻能寵辱不驚，平靜美好。而

相反，拿破侖被戰(zhàn)爭的勝利沖昏了頭腦，沒有能經(jīng)受住成功的磨蝕，最終兵敗滑鐵盧，抱憾終身。

世事也是如此，人們有時在嚴酷的環(huán)境經(jīng)受磨折，能平安度過危機，反而在安逸的環(huán)境掉以輕心，

釀成悲劇。由此看來，“勝不驕”也是一種磨。

⑤人生從來就是一場艱難的旅行，生活磨蝕著我們，我們必須承受生活的磨礪。因此不必為失

敗而抱怨，也不必為勝利而忘形。磨與承受磨的過程會痛，這種痛就是成長的內(nèi)涵。在磨的過程

中，我們失去了不請世事、輕浮急躁，必然收獲精明干練、成熟穩(wěn)重，這種得失交換其實是值得

的，更是生命的必然。好比練習芭蕾，只有經(jīng)歷過鉆心的苦痛，才會成為真正舞者，才會找到藝術(shù)

的真諦，感受生活的寧靜和美好。人類正是歷經(jīng)磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾

起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌……

⑥泰戈爾曾說：“只有經(jīng)過地獄般的磨礪，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能

彈奏出世間的絕唱?！罢缢抉R遷所述“屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》珍珠

的圓潤光澤就是來自砂礫的磨蝕。這個世界上，也許盡如人意的事并不多，只有多一些忍耐，多一

些等候，多一些磨礪，才能有最醇厚的“龍涎香”。

（選自《青年文摘》，有刪改）

5.（3分）下列對選文中心論點表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.經(jīng)歷磨，才能創(chuàng)造美好；承受磨，才能變得更好。

B.痛苦、失敗是一種磨，“勝不驕”也是一種磨。

C.只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨礪，才能有最醇厚的“龍涎香”。

D.磨與承受磨的過程會痛，這種痛就是成長的內(nèi)涵。

6.（3分）下列選項中不能作為本文事實論據(jù)的一項是（）

A.舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中。

B.司馬遷受辱后，身處逆境，撰寫出“史家之絕唱“一《史記》。

C.蘇軾“烏臺詩案”被貶黃州后，迎來創(chuàng)作高峰。

D.愚公"精誠所至，金石為開”，感動上天，天帝助其移走太行、王屋二山。

7.（3分）下列表述有誤的一項是（）

A.本文在論證中心論點時采用了舉例論證、道理論證、對比論證等論證方法，有力地論證了作

者的觀點。

B.文章第①段寫“龍涎香”的產(chǎn)生過程，不僅激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且也可以作為本文的事實

論據(jù)來增強文章的說服力。

C.文章第③段和第④段之間有遞進關(guān)系，困難和苦難是人生的一種磨蝕，然而歡樂和盛譽更是

人生的一種磨蝕。

D.文章第⑤段中作者所舉的練習芭蕾的例子，是為了證明“人生從來就是一場艱難的旅行''這一

觀點。

【答案】5.A

6.D

7.D

【考點】概括提煉議論文論點；補充論據(jù)

【解析】【點評】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或

主張，能夠統(tǒng)攝全文。

（2）本題考查論據(jù)的運用。解答此題的關(guān)鍵是要在理解所給材料的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析論證了什么

觀點，放在哪里合適即可。

（3）本題主要考查了論證思路的問題，本段首先突出分論點，然后引用名言，舉出事例進行論證，

最后總結(jié)全段。據(jù)此解答即可。

5.本題考查中心論點的概括。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，本文的中心論點在第一段，應(yīng)為：經(jīng)歷

磨，才能創(chuàng)造美好。承受磨，才能變得更好?；蛘吒鶕?jù)這句話我們可以進行總結(jié)為“承受磨難，我們

才能更好"。故選：A。

6.本題考查事實論據(jù)的運用。ABC.能。D.不能，選項中所舉愚公的“精誠所至，金石為開”強調(diào)的是

誠心，并非“經(jīng)歷磨，才能創(chuàng)造美好；承受磨，才能變得更好"。故選：D.

7.本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，選項中練習芭蕾的例子是為了證明“磨與承受磨

的過程會痛，這種痛就是成長的內(nèi)涵”。故選：D

閱卷入

三、古詩文閱讀（共27分）（共7題；共27分）

得分

閱讀下面文言文選段,完成問題。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？“劌日：

“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公日；“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：

“小惠未遍，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫?/p>

日：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。歲舊：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳

之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（節(jié)選自《左傳?莊公十年》）

【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右日：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以

也？”左右對日：”為其來也，臣請縛一人過王而行。王日，何為者也？對日，齊人也。王日，何

坐？日，坐盜。”

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也？“對日：”齊人也，坐

盜?！蓖跻曣套尤眨骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對日：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，

葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使

民善盜耶？①”王笑日：“圣人非所與熙②''也，寡人反取病③焉。”

（選自《晏子春秋?內(nèi)篇》）

【注釋】①得無……耶：難道……嗎。②熙：同“嬉”，開玩笑。③?。何耆?

8.（3.5分）下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.弗敢加也加I：虛夸，夸大

B.小信未孚孚：使信服

C.忠之屬也屬：屬于

D.齊人也，半盜。坐：因……獲罪

9.（3.5分）下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（)

A.肉食者謀之齊?習辭者也

B.可以一戰(zhàn)吾欲辱之，何以也

C.戰(zhàn)于長勺今民生長干齊不盜

D.登軾顧望之出淤泥池不染

10.（4分）下列對選文理解有誤的一項是（）

A.甲文緊扣題目中的“論戰(zhàn)”二字，詳寫了戰(zhàn)前準備和戰(zhàn)后論戰(zhàn)，略寫了戰(zhàn)爭過程，詳略得當，

突出了曹劌的軍事才能與政治謀略。

B.乙文晏子巧妙運用類比說理，用橘生淮南為橘淮北為枳來類比齊人在齊為良民在楚為盜，有

力地反擊了楚王的侮辱，使說理深入淺出，生動形象。

C.甲文中的曹劌在魯國危難之時挺身而出，用卓越的軍事才能贏得了戰(zhàn)爭的勝利，化解了魯國

的危機；乙文中晏子在出使楚國時，面對楚王的侮辱，用敏捷的思維和出眾的口才維護了齊國的尊

嚴。

D.甲乙兩文都主要采用對話描寫來刻畫人物形象，人物語言極具個性，充分展現(xiàn)了曹劌和晏子

作為國之重臣的精神風貌。

11.（4分）翻譯下列句子。

①小大之獄，雖不能察，必以情。

②葉徒相似，其實味不同。

【答案】8.C

9.C

10.D

11.①大大小小的案件，即使不能明察，一定按照實情（處理）。

②只是葉子相似，它的果實味道不相同。

【考點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文

的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語

在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。

（2）本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見的一些

虛詞的用法。

（3）本題考查學生對課外文言文的整體理解能力。學生在解題時，應(yīng)該先熟悉文章大概意思，然后

再進一步了解文章，作出選擇。

（4）答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還

要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。

【附參考譯文】

【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的

同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠

慮。"于是入朝去見魯莊公?曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，

我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，

老百姓是不會順從您的。''魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸

大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！?/p>

魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮?/p>

說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同

去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進

軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公

又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登

上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣

概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣

就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們

的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，

所以決定追擊他們?！?/p>

【乙】晏子將要出使楚國。楚王聽說了這消息以后，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國善于辭令的人。

現(xiàn)在他將要前來，我想要羞辱他，用什么辦法呢？“身邊的大臣回答說：“等他到來的時候，請讓我

捆綁一個人，在大王面前走過，大王就問：’這是什么人？’我回答說：’是齊國人?！笸鯁枺骸噶耸?/p>

么罪？’我再回答說：‘犯了盜竊罪。

晏子來到了楚國，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時候，兩個小官吏捆綁著一

個人來到楚王面前。楚王問道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“他是一個齊國人，犯了偷竊

的罪?！背蹩粗套诱f：“齊國人本來就善于偷盜嗎？“晏子離開座位，站起身來，回答說：“我聽說

過這樣一件事，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枸枳樹，葉子雖然相類似，

但是它們的果實味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因為淮南淮北的水土不一樣?，F(xiàn)在百姓

出生成長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，莫非是楚國的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？“楚王笑著

說：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒趣了?！?/p>

8.本題考查文言詞語的意義。

ABD.正確。

C.有誤?！皩佟睉?yīng)該是“類”的意思。

故選：Co

9.本題考查文言詞語的意義和用法辨析。

A.不同。代詞，這件事/結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.不同。介詞，憑借/介詞，用；

C.相同。都是介詞，在；

D.不同。連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折

故選：C

10.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤。從文中曹劌與鄉(xiāng)人的對話可看出，曹劌并非“國之重臣”。

故選：D。

11.本題考查文言句子翻譯。

①重點詞語：獄，案件；雖，即使。句意：大大小小的案件，即使不能明察，一定按照實情（處

理）。

②重點詞語：徒，只，僅僅；其實：它的果實。句意：只是葉子相似，它的果實味道不相同。

閱讀下面這首唐詩，完成（1）—（2）題。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

12.（3分）下列對詩歌理解表述有誤的一項是（）

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境景色，透著輕快明麗的氣息。這里有山的青綠，有水的流轉(zhuǎn)，一靜一動，

相映成趣。山的靜默，水的遠去，也暗示了離別的情景。

B.頷聯(lián)詩意轉(zhuǎn)為議論，感嘆今此一別，友人即萬里游蕩，無所歸依，詩人對友人的擔憂之情，

溢于字里行間。

C.尾聯(lián)當離別真的來臨時，也只能瀟灑地揮一揮手，任憑這離群的馬嘶鳴。馬猶如此，人何以

堪？全詩至此悠然而止，意蘊深遠，令人回味不盡。

D.這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生

動。

13.（3分）本詩的頸聯(lián)與王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”都是經(jīng)典名

句，請你比較這兩聯(lián)詩在情感上的異同。

【答案】12.B

13.相同點：都表達了在離別時對友人的深厚情誼；

不同點：李詩主要表達“我”與友人離別時的難舍難分，對即將遠行友人的擔憂；王詩主要勸勉朋友

不要因離別而傷感，要心胸豁達，坦然待之。

【考點】把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表達技巧賞析；作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）解答這類選擇題應(yīng)從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。②

看是否隨意引申、任意拔高或貶低。③看是否以假亂真，魚目混珠。④看是否無中生有，橫生枝

節(jié)，即備選項的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。⑤看是否以偏概全，故意反說，

如將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。

（2）本題考查對詩詞內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項

的描述，然后一一判斷正誤即可。

【附參考譯文】

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤

蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。

浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要

12.本題考查對詩歌的理解。ACD.正確；B.有誤，“議論”應(yīng)為“抒情”。故選：Bo

13.本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！端投派俑问裰荨贰芭c君離別

意，同是宦游人”與本詩“浮云游子意，落日故人情”都是表達與朋友送別的依依不舍之情。《送友

人》詩人用“浮云”“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任

意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心

情。但兩首詩中表達的情緒是不同的，《送杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達的是詩

人的樂觀豁達，《送友人》則是對即將遠行友人的擔憂。

14.（6分）默寫填空。

（1）（1分）雞聲茅店月，o（溫庭筠《商山早行》）

（2）（1分）樹梢樹枝樹根根，。（賀敬之《回延安》）

（3）（1分），思而不學則殆。（《論語》）

（4）（1分）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同

甫賦壯詞以寄之》）

（5）（2分）陸游《游山西村》中描寫實景實感，形容由困窘步入佳境的詩句是

【答案】（1）人跡板橋霜（重點字：霜）

（2）親山親水有親人

（3）學而不思則罔（重點字：罔）

（4）贏得生前身后名（重點字：贏）

（5）山重水復疑無路；柳暗花明又一村

【考點】一般型默寫；理解型默寫

【解析】【分析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。

故答案為：⑴人跡板橋霜（重點字：霜）；（2）親山親水有親人；

⑶學而不思則罔（重點字：罔）；

⑷贏得生前身后名（重點字：贏）；

⑸山重水復疑無路；柳暗花明又一村。

【點評】詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境

中的讀音與書寫。

閱卷入

四、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（共8題；共28分）

得分

閱讀下面選文，完成問題。

四季平安

①這么大的雪，小楊不會來了吧。

②一場雪封實了白露河兩岸。白露河在這兒打了一個大深彎，河堤似鳥兒的雙翼，大娘住在東

邊的翼尖上?，F(xiàn)在，在大娘眼里，這鳥兒是巨大的白天鵝，在白茫茫的天地間煽動著翅膀。

③小楊是她的幫扶責任人。他初來的時候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺

上餓得有氣無力地叫著。摟柴生火、舀水做飯，土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說，他家住在這白

露河上邊十幾里的南河灣，爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥，問起南河灣一個遠門親戚，小楊

還真認得。

④小楊說，大娘啊，現(xiàn)在政策好啊，沒自來水，政府給你接，有病了，政府給你治，沒錢花

了，政府有低保，你這種情況，明個給你申請個最低生活保障金……這我都知道，我老了，不能干

了，讓我上敬老院，我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹，我身邊少的是人啊。不是有我嗎，明天啊

我陪大娘去縣城看病去。臨走時，小楊要和大娘合個影，大娘死活不依，臉朝床里，怎么勸都扭不

過來。大娘說，回去問你爹媽，咱這白露河邊可是有規(guī)矩的，像我這樣不陰不陽的人，是不興跟人

照相的，會吸別人陽壽的。小楊說，我年輕力壯的，我不怕你吸我陽壽。你是好人，我更不能跟你

照相。小楊被逼得沒辦法，才不好意思地說，我在省城工作的女朋友想看看我工作的樣子。大娘這

才下了床，洗洗臉，把花白的頭發(fā)往耳根捋了將，坐下來。小楊站在她后面，把手機伸到前面，說

大娘的氣色好著呢。大娘笑了，小楊也笑了。

⑤從縣醫(yī)院回來，用大娘自己的話說，前一陣子是自己嚇自己，本沒得什么該死的病，還沒到

閻王爺收她的時候，腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈活了。每逢周六扶貧日，小楊都會過來，

陪她拔拔草，挖挖地，種種菜，小菜園紅是紅，紫是紫，青是青，綠是綠，小鴨在池塘里扎猛子，

小雞振膀子能飛上樹。小楊用生了銹的鐮刀，把宅前屋后的雜草割得光光的，偏偏留下幾叢野花

來，剪下老枝，留下新頭，花開得又大又旺。

⑥來一次，把院子打掃一遍，從河邊挑來黃沙，把院子鋪得平平坦坦。八月十五，小楊送來了

一大盒子月餅，說是女朋友從大城市里寄來的，一共兩盒，送給他爹媽一盒，帶來這一盒。

⑦元旦前，小楊匆匆忙忙來說，大娘，我這段時間有點小事，顧不上來了，有事給我打電話。

小楊給大娘買了個老年手機，教會了大娘一個動作，掘住鍵盤上的"1”不動，小楊的手機被撥通了,

鈴聲愉快地響了起來。只顧學手機充電、接聽、撥打電話了，還沒問小楊啥事，小楊走得沒影了，

大娘攆到村部也沒追上，這孩子太急了。駐村的工作隊員嘻嘻哈哈地告訴她，能不急嗎，小楊要接

他女朋友回來結(jié)婚了。

⑧總得給他們做點啥。大娘有了心事，老了不中用了，做點啥呢？大娘想起她年輕時的一件老

活計來。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包，打開紙包，呈現(xiàn)出五彩絲線來。拿出幾根針，穿上不同

顏色的絲線，心，漸漸向記憶打開；手，漸漸靈巧起來；臉，漸漸泛起了喜色。她要把我們春天的

草綠，夏天的花紅，秋天的天藍，冬天的雪白，一針一線地銹出來。小楊來時，她總悄悄地把活計

藏起來，她守著她的秘密，心里是滿滿的溫暖。

⑨小楊說今天來給她送對聯(lián)。這么深的雪，可能過不來了。天晴了，白露河灘里跳蕩著各式各

樣的光，晃著大娘的眼睛。一轉(zhuǎn)眼，敞開著羽絨服，臉上淌著熱汗，頭上冒著熱氣的小楊站在了她

面前。小楊讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開始揭掉舊春聯(lián)，刮擦干凈門堂門框，等大娘把熱騰騰

的面漿端來，小楊先找出一張橫聯(lián)貼在了門上方。扯端正拍平實了：四季平安。

⑩四季平安，大娘念叨出聲來。小楊一愣，從高凳子上跳下來：大娘，你不是不識字嗎？大娘

從屋里端出一簸爹花花綠綠的物件來：小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面

都繡著“四一季一平一安”！

（作者：楊幫立，有刪改）

15.（3.5分）閱讀全文，用簡潔的語言概括小楊為大娘做了哪幾件事。

16.（3.5分）小說中的大娘是一個怎樣的人？結(jié)合文本簡要分析。

17.（3.5分）請從修辭角度賞析文中第②段畫線句。

18.（3.5分）小說結(jié)尾段極其精妙，請從情節(jié)和情感兩方面簡要分析。

19.（4分）你認為小說的主人公是誰？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】15.為大娘生火做飯；陪大娘看??；和大娘一起收拾菜園和院子；給大娘送月餅；給大娘

買手機并教她用手機；為大娘貼春聯(lián)。

16.①大娘是一個善良的人，從她認為拍照會吸小楊陽壽可以看出。②大娘是一個渴望關(guān)愛的人，

從她等待小楊和認為她“身邊少的是人”可以看出。③大娘是一個懂得感恩的人，從她親手給小楊繡

制新婚禮物可以看出。

17.比喻，大娘將自己居住的河灣比作一只白天鵝，表達了大娘既渴望小楊出現(xiàn)的迫切心理，又對

新生活充滿了希望的喜悅心情。

18.①情節(jié)上：借小楊之口設(shè)問，用大娘端出物件的行動來回答，揭示“秘密“，使故事情節(jié)完整，

邏輯嚴密。②情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生貴子”的美好祝愿，表明大娘對小楊新婚的美

好祝福?！八募酒桨病北憩F(xiàn)了小楊和大娘心往一處想，共同奔向幸福生活的美好愿望。

19.【示例1】我認為主人公是小楊，文章大量篇幅在寫小楊幫扶大娘；寫大娘是為了襯托小楊的工

作卓有成效；寫小楊的扶貧工作與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。

【示例2】我認為主人公是大娘，文章大量篇幅在寫大娘接受幫扶后的前后變化；寫小楊的幫扶是為

了襯托大娘被幫扶后的變化；大娘的前后變化與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。

【示例3】我認為主人公是小楊和大娘，文章對小楊與大娘所著筆墨相當，寫小楊所做的工作與大娘

前后的變化共同體現(xiàn)了扶貧工作的成效，與本文對扶貧工作的肯定這一主題是相符的。

【考點】文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象

【解析】【點評】（1）本題考查信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方

向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當

取舍，避免有所偏頗或答非所問。

（2）本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的評價。對

人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人

物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。

（3）本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，語言的表述形式：運用了xx的修辭手法，描寫了

XX表達了XX。

（4）本題考查段落作用的分析。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪

墊；營造氛圍；開篇點題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。就本文而言具體是為下文做鋪墊，要

結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。

（5）本題考查小說主人公的判斷。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的

多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因為判斷的角度不同，所以得

出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可。

15.本題考查文章內(nèi)容概括。第三段記敘的是小楊初到大娘家，摟柴生火、舀水做飯，還和大娘拉

起了家常?？筛爬椋簽榇竽锷鹱鲲?。第四段與第五段中的事件是小楊陪大娘到城里醫(yī)院看病，

回來后，大娘變得開朗了很多。小楊陪著大家一起收拾菜園和院子?？筛爬ǔ鰞杉拢号愦竽锟?/p>

病；和大娘一起收拾菜園和院子。第六段記敘的是八月十五，小楊的女朋友從大城市寄來了兩盒月

餅，小楊送給了大娘一盒。可概括為：給大娘送月餅。第七段記敘的是元旦前，小楊給大娘買了一

個老年手機，并教會了大娘怎樣給自己打電話?？筛爬椋航o大娘買手機并教她用手機。第九段記

敘的是過年之前，小楊來到大娘家里，給她貼好春聯(lián)，橫批的內(nèi)容是“四季平安”?？筛爬椋簽榇?/p>

娘貼春聯(lián)。

16.本題考查人物形象分析。根據(jù)第四段中的“像我這樣不陰不陽的人，是不興跟人照相的，會吸別

人陽壽的。小楊說，我年輕力壯的，我不怕你吸我陽壽。你是好人，我更不能跟你照相”可知大娘是

一個善良的人。根據(jù)第四段中的“我身邊少的是人啊”和第九段中她等小楊前來可知她是一個渴望關(guān)

愛的人。根據(jù)第八段中的“總得給他們做點啥。大娘有了心事，老了不中用了，做點啥呢?大娘想起

她年輕時的一件老活計來“和末段中的“大娘從屋里端出一簸蘿花花綠綠的物件來：孩的花頂帽、紅

肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴每件上面都繡著'四-季-平一安'"可知她是一個懂得感恩的人。

17.本題考查句子賞析。細讀畫線句可知，這句話把大娘居住的河灣比作一只巨大的白天鵝。聯(lián)系

第一段“這么大的雪，小楊不會來了吧”可知，這個比喻生動形象地了大娘渴望小楊出現(xiàn)的迫切心

理。白天鵝在天地間煽動翅膀，象征著大娘對新生活充滿了希望的喜悅心情。

18.本題考查段落作用分析。從情節(jié)上來看，本段小楊的對于大娘不識字的疑問引出了大娘端出各

種小孩衣物，每件都繡著四個字“四季平安”，這一情節(jié)照應(yīng)了第八段中的“小楊來時，她總悄悄地把

活計藏起來，她守著她的秘密，心里是滿滿的溫暖”，使故事情節(jié)完整，符合邏輯。從情感上來看，

小楊就要和女朋友結(jié)婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄予了“早生貴子”的美好祝愿。這是大娘對小

楊婚姻的美好祝福，體現(xiàn)了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服.上都繡了字“四季平安”，這同

樣也是小楊在大娘門上貼的橫批的內(nèi)容，表現(xiàn)了小楊和大娘想法一致，都有對幸福平安的生活的向

往之情。

19.本題考查小說主人公判斷。開放類試題，言之成理即可?？梢哉J為小楊的主人公。因為文本的

主要事件是小楊幫扶大娘，照顧大娘的生活，帶她去看病等。大娘在小楊的幫扶下，不僅看好了

病，而且對生活重新充滿了希望。她的轉(zhuǎn)變從側(cè)面襯托了小楊工作的卓有成效。通過小楊這一形

象，表現(xiàn)了文章主旨：對扶貧工作的肯定，對扶貧干部的贊美?？梢哉J為大娘是主人公。文中運用

對比的手法，大娘得到小楊幫扶前后不同的生活態(tài)度形成了對比。通過大娘的變化，體現(xiàn)了扶貧工

作取得的成績，表現(xiàn)了文章主旨：對扶貧工作的肯定。也可以認為兩人同是主人公。理由綜合以上

分析表述即可。

閱讀下面選文，完成問題。

“天問一號”上的科技新元素

①“天問一號”成功著陸火星的背后，離不開大量科技新元素的支撐。

太空"千里眼”優(yōu)勢多

②火星和地球間距離漫長，通信存在一定時延，在地球上無法控制著陸過程，必須讓著陸巡視

器自主完成這段旅程，這對敏感器提出的要求極為苛刻。

③相控陣敏感器是位置和速度測量的重要儀器。在著陸階段，為航天器持續(xù)提供高精度測量數(shù)

據(jù)，成功助力著陸巡視器安全著陸火星表面。它安裝在火星著陸巡視器進入艙著陸平臺下方，作用

范圍達數(shù)十千米，可謂火星探測器的太空“千里眼”。

⑷相控陣敏感器的雷達天線由多個輻射單元組成，就像生物學中蜻蜓的復眼，具有波束掃描

快、指向靈活、目標容量大、抗干擾能力強等特點。此外,相控陣敏感器具有提供9個方向的測量

功能，航天器可切換其中任意4個方向同時測量距離速度信息，從而快速修正航天器的姿態(tài)測量誤

差，確保著陸巡視器方向控制準確無誤。

⑤這是這內(nèi)首次將相控陣體制雷達應(yīng)用于地外天體著陸測量。

小型“傳動器”作用大

⑥火星探測任務(wù)的重頭戲就是在火星表面巡視，這個過程必須萬無一失。但火星表面地形復

雜，火星車如何準確傳遞運動指令，進而靈活行走、爬坡下坎呢？為了解決這一問題，科學家們從

原材料、熱處理、機械加工、精密測試與試驗等基礎(chǔ)方面入手，通過不斷探索和開拓創(chuàng)新，一路闖

過了多道難關(guān)，成功研制出火星車移動分系統(tǒng)核心傳動部件一懸架減速自鎖裝置，確保了火星車在

轉(zhuǎn)向、過坡中更自主靈活。

⑦據(jù)介紹，在火星車左右兩側(cè)懸架上，分別裝備了2種結(jié)構(gòu)精密的懸架減速自鎖裝置。該裝置

體形小、重量輕，整套傳動裝置相互配合，使火星車6個行走車輪獨立實現(xiàn)抬升和降落，實現(xiàn)車體

姿態(tài)和高低調(diào)節(jié)，以適應(yīng)火星表面地形，保證爬坡下坎行動自如。如果將火星車比作一輛馬車，那

么懸架減速自鎖裝置就是駕馭這架“馬車”的“車夫”。

“超薄外套”脫穎而出

⑧火星著陸階段，著陸發(fā)動機產(chǎn)生的熱量會使周圍溫度超過1（）00℃,而在火星巡視階段，著陸

器將要面對-130℃的工作環(huán)境，這種極熱極寒考驗超出了世界上常規(guī)隔熱保溫材料——氣凝膠的耐

溫極限范圍。更難的是，為給火星車減負，需要氣凝膠具有超低密度，這對材料設(shè)計和制備都提出

了巨大挑戰(zhàn)。

⑨為確?！疤靻栆惶枴碧綔y器成功降落火星并正常工作，火星車采用了一種新型隔熱保溫材料一

—納米氣凝膠。納米氣凝膠是由納米尺度固體骨架構(gòu)成的一個三維立體網(wǎng)絡(luò)，密度可做得比空氣還

低，是世界上最輕的固體；導熱系數(shù)僅為靜止空氣的一半，也是世界上導熱系數(shù)最低的固體。這使

它成為“天問一號”應(yīng)對極寒、極熱嚴酷環(huán)境所需防護材料的不二之選，且憑借其超輕特性，能極大

地減輕火星車的負擔，讓它跑得更快、更遠。

⑩當然，以上三種只是“天問一號''上眾多科技新元素的一小部分，我們期待著“天問一號''上更

多的科技新元素被解鎖。

（選自《解放軍報》，有刪改）

2（）.（3分）下列對選文分析有誤的一項是（)

A.本文是一篇事物性說明文，按照總一分一總的結(jié)構(gòu)，介紹了“天問一號”運用到的一小部分科

技新元素。

B.本文的說明對象是“天問一號”的科技新元素：著陸巡視器、懸架減速自鎖裝置、納米氣凝

膠。

C.本文綜合采用了多種說明方法，如列數(shù)字、打比方、下定義、作比較等。

D.文章④⑤段中兩個畫線的句子體現(xiàn)了說明文語言的生動性、準確性。

21.（3.5分）下列說法符合文意的一項是（）

A.相控陣敏感器具有提供9個方向的測量功能，航天器可切換其中4個方向同時測量距離速度

信息。

B.駕駛火星車的“車夫”一懸架減速自鎖裝置，能夠根據(jù)火星表面的地形更自主靈活地開展巡視

活動。

C.納米氣凝膠成為“天問一號”應(yīng)對極寒、極熱嚴酷環(huán)境所需防護材料的不二之選的原因是它的

密度可做得比空氣還低。

D.懸架減速自鎖裝置具有結(jié)構(gòu)精密、體型小、重量輕、密度低、整套傳動裝置相互配合等特

點。

22.（3.5分）請用簡潔的語言概括文中所述科技新元素在“天問一號”探測火星過程中分別所起到的

作用。

【答案】20.B

21.B

22.①相控陣敏感器助力著陸巡視器安全著陸火星；②懸架減速自鎖裝置確?；鹦擒囋诨鹦潜砻骒`

活自由地開展巡視工作；③納米氣凝膠在火星車著陸時及巡視時助力火星車應(yīng)對極熱極寒環(huán)境；④

納米氣凝膠在火星車巡視階段為火星車減輕負擔。

【考點】概括說明內(nèi)容；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內(nèi)容放在原文中印

證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。

（2）解答本題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤

的。

（3）本題考查學生從材料中提取信息的能力。作答時，一定要認真閱讀所給語段，結(jié)合語段中的關(guān)

鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答。

20.本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。ACD.正確。B.有誤，“著陸巡視器”應(yīng)為“相控陣敏感器”。故

選：Bo

21.本題考查篩選信息。A.有誤，“航天器可切換其中任意4個方向“，此處漏掉“任意”二字，文意發(fā)

生改變。B.正確。C.有誤，張冠李戴，此處原因應(yīng)該是“它的導熱系數(shù)僅為靜止空氣的一半，是世界

上導熱系數(shù)最低的固體D.有誤，“密度低”不是原文中懸架減速自鎖裝置的特點。故選：Bo

22.本題考查篩選概括文章內(nèi)容。根據(jù)第③段內(nèi)容，可知，相控陣敏感器助力著陸巡視器安全著陸

火星；根據(jù)第⑦段“在火星車左右兩側(cè)懸架上，分別裝備了2種結(jié)構(gòu)精密的懸架減速自鎖裝置”可

知，懸架減速自鎖裝置確?；鹦擒囋诨鹦潜砻骒`活自由地開展巡視工作；由“火星車采用了一種新型

隔熱保溫材料——納米氣凝膠……且憑借其超輕特性，能極大地減輕火星車的負擔，讓它跑得更

快、更遠”可知，納米氣凝膠在火星車著陸時及巡視時助力火星車應(yīng)對極熱極寒環(huán)境；納米氣凝膠在

火星車巡視階段為火星車減輕負擔。據(jù)此概括作答即可。

閱卷入

聲、語言運用（共8分）（共2題；共8分）

得分

閱讀下列材料?，完成問題。

材料一：曾幾何時，人與人需要直接當面溝通才能進行知識分享。而如今，移動互聯(lián)網(wǎng)時代人

們通過直播、視頻、語音聊天等形式，隨時都可以進行交流與分享，實現(xiàn)了真正意義上的知識分享

大眾化。近年來，隨著知乎、在行、得到等知識分享平臺的不斷發(fā)展，知識的生產(chǎn)環(huán)節(jié)從精英拓展

至大眾，同時讓知識的普惠、知識的分享和共創(chuàng)成為可能。

材料二：

屬性特點代表現(xiàn)象

階段

階段一特權(quán)壟斷，統(tǒng)治階級夏商周時期，禮、樂、射、御由統(tǒng)治者參與，知識分

c享.享少數(shù)人享有。

階段二私學出現(xiàn)，教師傳道春秋戰(zhàn)國時期，“天子失官，學在四夷“，孔子創(chuàng)辦私

分享學。

階段:互聯(lián)網(wǎng)時代，人人皆視頻博主“十萬個阿拉蕾”尋找當?shù)氐摹罢鎸嵜婵?/p>

可分享

材料三：在網(wǎng)上，果殼網(wǎng)創(chuàng)始人嵇曉華被稱為“姬十三”，從大學畢業(yè)后，他沒有走上科研道路,

而是一頭扎進了大眾科普領(lǐng)域?！暗恹}能防輻射”“酸性體質(zhì)更易引發(fā)疾病”“二維碼有用完的一天”

針對網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的謠言，針對現(xiàn)實生活中人們不明真相的盲從與恐慌，果殼網(wǎng)專門開設(shè)“謠言粉

碎機”板塊來終結(jié)謠言，捍衛(wèi)真相。姬十三說：“我們的敵人并非謠言本身，而是人云亦云的思考方

式，是不加反思的生活態(tài)度。通過每一次謠言粉碎，我們希望提升國人的科學素養(yǎng)。”如今像"姬十

三”這樣的知識分享者，在各種知識分享平臺上層出不窮。

材料四：知識分享改變著分享者的生活，也改變著接收者的生活。知識分享者通過分享自己擅

長的知識，不僅可以讓更多有用、有價值的信息得以分享，還能夠選擇更自主靈活的工作方式，從

而更好地實現(xiàn)自我價值。知識接收者的知識得以豐富，困擾他們的部分疑問也得以輕松解答。有學

者表示，知識分享時代，有價值的信息交互有助于打破信息壁壘，促進優(yōu)質(zhì)信息的更廣泛傳播，還

能催生越來越多的靈活崗位，讓社會變得更好。

23.（4分）請用簡潔的語言概括以上材料的主要內(nèi)容。

24.（4分）綜合上述四則材料，談?wù)勛鳛楫敶袑W生的你，應(yīng)該扮演怎樣的角色？

【答案】23.示例：知識分享由小眾化走向大眾化；促進信息傳播，改變社會生活。

24.示例：①知識接收者，通過互聯(lián)網(wǎng)等各種形式豐富自己的知識，解答困擾自己的疑問；②知識

分享者，把自己的知識和經(jīng)驗通過互聯(lián)網(wǎng)等形式分享給大家，幫助他人，讓社會更美好。

【考點】概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認真閱讀材

料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答。

（2）本題考查閱讀拓展。讀懂題干要求，首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解

意思。明確探究方向，分析文本的相關(guān)信息，提出自己的見解。

23.本題考查材料內(nèi)容的概括。仔細閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句分析篩選，用自己的語言概括即可。

由“知識分享大眾化”“知識的生產(chǎn)環(huán)節(jié)從精英拓展至大眾，同時讓知識的普惠、知識的分享和共創(chuàng)成

為可能”可知：知識分享由小眾化走向大眾化；由“知識分享改變著分享者的生活，也改變著接收者

的生活”“促進優(yōu)質(zhì)信息的更廣泛傳播，還能催生越來越多的靈活崗位，讓社會變得更好”可知：促進

信息傳播，改變社會生活。

24.本題考查閱讀拓展。上述材料主要講了信息時代，知識分享大眾化，知識的分享促進了信息的

傳播，改變著人民的生活。作為當代中學生，在知識分享方便的年代，應(yīng)該如何做呢？圍繞“接收知

識”“傳播知識”等考慮，要言簡意賅，言之有理。

閱卷人

六、名著閱讀（共1題；共6分）

得分

25.（6分）閱讀名著選段，按要求回答問題。

材料一：李逵道：“叵耐這廝無禮，卻在這里奪人的包裹行李，卻壞我的名目，學使我兩把板

斧，且教他先吃我一斧！”劈手奪過一把斧來便砍。

材料二：大眾聽他兩張口一樣聲，俱說一遍，眾亦莫辨。惟如來則通知之，正欲道破，忽見南

下彩云之間，來了觀音，參拜我佛。我佛合掌道：“觀音尊者，你看那兩個行者，誰是真假？”

（1）（3分）李逵口中“這廝”是（填名字），如來佛祖所說的“假行者”指的是

（填名字），從所填二人中任選一人，談?wù)勂溥@樣做的目的

是___________________________________________________________________________________________

（2）（3分）針對上題所填二人的行為，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）李鬼；六耳狒猴；選擇李鬼：李鬼假扮李逵是為了借李逵的名號打家劫舍、劫人錢財

（或：選擇六耳驕猴：六耳狒猴假扮孫悟空是為了取得真經(jīng)，修成正果）

（2）無論是出于什么目的，冒充別人的行為都是不對的。我們應(yīng)該做一個誠實的人，每個人都應(yīng)該

通過自己的努力，實現(xiàn)自己的愿望。

【考點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容：對作品的體驗感受

【解析】【分析】（1）本題考查名著人物的積累。冒充李逵的是李鬼。李鬼為了嚇唬別人，借李逵的

名義打家劫舍。冒充孫悟空的是六耳狒猴。六耳舜猴為了敢得真經(jīng)，修成正果，冒充孫悟空。（2）

本題考查名著人物的理解。二人冒充別人的行為，無論如何都是錯誤的，答題時要遵從這一原則。

故答案為：⑴李鬼；六耳狒猴；選擇李鬼：李鬼假扮李逵是為了借李逵的名號打家劫舍、劫人錢財

（或：選擇六耳舜猴：六耳舜猴假扮孫悟空是為了取得真經(jīng)，修成正果）；

⑵無論是出于什么目的，冒充別人的行為都是不對的。我們應(yīng)該做一個誠實的人，每個人都應(yīng)該通過自

己的努力，實現(xiàn)自己的愿望。

【點評】⑴本題考查學生對文段內(nèi)容的概括能力。解答此類問題，必須認真閱讀原文，結(jié)合關(guān)鍵句

子進行分析。

⑵閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能

信手拈來，得心應(yīng)手。

閱卷入

T、表達與寫作（共60分，含書寫5分）（共1題；共60分）

得分

26.（60分）下面兩題任選一題，按要求寫作。

1）每個人的成長過程中都收到過不同的禮物，它可以是一塊蛋糕，也可以是一本書；可以是恩

師的一次諄諄教誨，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一個擁抱，也可以是陌生人的一

個微笑……每一份禮物或許都會在你前行的路上帶給你溫暖、信心與鼓勵。

請以“謝謝你的禮物''為題目寫一篇文章。

寫作要求：

①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600

字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2）赤橙黃綠青藍紫。色彩，裝點著我們的世界，也裝點著我們的人生。在你的生命歷程中，哪

一種色彩曾講述你人生的故事，哪一種色彩曾帶給你感動與啟迪，哪一種色彩又給予你前行的力

量？

請以“那一抹▲”為題目寫一篇文章。

寫作要求：

①任選一種顏色（可在所選顏色前添加適當修飾語）填在橫線上，將題目補充完整，立意準

確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得

抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【答案】【參考例文】

謝謝你的禮物

那一天，我數(shù)學考了全優(yōu)，媽媽給了我一個禮物-一盆小仙人球。我一看到這小仙人球就愛不釋

手，一個箭步?jīng)_上前去從媽媽手中接過仙人球，暗暗下定決心：我要給小仙人球“足夠”的水和關(guān)

愛，讓它快快成長起來吧！

我每天開始給它澆水，還總是急急忙忙的。我在澆水的時候總是飛也似的跑到水壺邊，灌滿水后

一下子提起水壺向窗臺的仙人球跑，還十分小心地跑擔心水灑出來。到仙人球旁就蹲下來，如猛虎

下山之勢往仙人球那灌溉，然后回到書桌旁，臉上掛滿了興奮的微笑。

可是，小仙人球卻在我的“關(guān)照”下死掉了!我立刻跑去問媽媽。

“媽媽，媽媽!我的仙人球死了!”我的臉由晴轉(zhuǎn)陰，局部有小雨，“為什么會死呢？”

“孩子!”媽媽卻是一臉“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因為你給了它過多的愛!”媽媽一語道

破。

我立刻冒出了問號：為什么我給予過多的愛還會害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪?。?/p>

媽媽仿佛看穿了我的心思，接著說下去：“孩子!仙人球在沙漠里早已習慣了酷暑，就算現(xiàn)在是夏

天，那也沒沙漠熱啊!而你，給了仙人球太多的水分就會讓仙人球死的!而我們?nèi)?，也是不能有太多?/p>

溺愛，否則在溺愛里困住了手腳，就會被優(yōu)勝劣汰的社會淘汰的!反之，若從小就在風雨中打磨，長

大后才可以勇敢的面對生活的困難!”

是啊，也就是這樣的植物才可以經(jīng)受住陽光暴曬地折磨，風雨交加地鞭打，冰雪“殘忍”地欺凌!也

就只有這樣的植物，才能傲然屹立在風雪之中不屑地嘲笑在溫室里的鮮花！

在這樣一個炎熱的酷暑，仙人球讓我明白了很多。這才是媽媽送給我的禮物，最好的禮物！

媽媽，謝謝你的禮物。

【考點】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文?！岸Y物”可以是具體的互贈的物品，如一本書，一束花，一雙球

鞋。“禮物”還可以引申為抽象的思想、情感、有意義的經(jīng)歷、獲得成長等，如媽媽的關(guān)愛，朋友的

情誼；如風雨中的小草給我們的啟示，是大自然贈給我們的禮物；挫折鍛煉了我們的意志，是經(jīng)歷

給我們的禮物。如果禮物是具體的物品，可以寫特殊日子里自己接到的禮物，來記錄當時難忘的過

程和特殊的情感體驗，如生日接到朋友特殊的禮物，寫自己當時的心情，寫禮物的意義。如果禮物

是抽象的，可以寫自己成長41的片段，所見所感，抒寫自己從中的收獲，如讀書，獲得豐富的情感

體驗，增長了知識，拓寬了視野，這是成長過程中得到的珍貴的禮物。孤獨時朋友的陪伴安慰，困

境中親人的鼓勵和幫助，都是值得珍惜和感謝的禮物。本次作文限定體裁為記敘文，注意行文中，

具體情境的再現(xiàn)，多種描寫方法的靈活運用。“禮物”