班級學(xué)風(fēng)建設(shè)參考總結(jié)

.::;班級學(xué)風(fēng)建立參考總結(jié)〔通用〕

1．專業(yè)思想。cb學(xué)是hg的新專業(yè)，也是卻是最有前途的專業(yè)之一。通過一年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)對我們所學(xué)的專業(yè)有了根底的認(rèn)識，能特別好地理解現(xiàn)狀，局部在開場階段不能正確處置自己心態(tài)的同學(xué)也漸漸承受了現(xiàn)實(shí)，對傳播學(xué)這個(gè)專業(yè)也產(chǎn)生了一定水平上的認(rèn)同，覺察到本專業(yè)的前景仍然光明的。本專業(yè)的特性決定了我們的學(xué)習(xí)不能局限于課堂上面大量提取的精華理論知識，因此特別多同學(xué)在平時(shí)都能主動(dòng)去附近的世界尋找記錄新聞，以此鍛煉自己的才干。

2．學(xué)習(xí)目的方面?？偟膩碚f，在經(jīng)歷過特別多曲折與迷茫之后，大家都有自己明確的學(xué)習(xí)目的，而且局部同學(xué)的目的甚至不是本專業(yè)的。對自己的專業(yè)充沛信任的同學(xué)就花費(fèi)適當(dāng)?shù)木υ趯I(yè)相關(guān)知識方面，做出相應(yīng)的努力。而把今后寄予于其它專業(yè)的知識的同學(xué)那么盡力在維持好本專業(yè)成果的同時(shí)分配出時(shí)間來處置能使自己得到第二個(gè)學(xué)位的課程上。大家都能正確依照自己的特點(diǎn)確定合理的學(xué)習(xí)目的并依照其制訂正確的方法。關(guān)于以后班級整體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，首先是要協(xié)助目前沒有明確學(xué)習(xí)目的的同學(xué)找到正確的方向，輔助雖然有學(xué)習(xí)目的但是沒有堅(jiān)決的信念堅(jiān)持下去的同學(xué)穩(wěn)定決心，做到一局部人先明確目的先進(jìn)起來，然后由先明確目的的同學(xué)帶動(dòng)尚未明確目的或者決心不夠的同學(xué)，最終達(dá)成共同先進(jìn)。

3．引進(jìn)現(xiàn)代化的班級治理方式，結(jié)合本班同學(xué)相對個(gè)體才干比擬強(qiáng)的特點(diǎn)，把治理工作合理地有針對性地分配給相應(yīng)方面的班級干部。明確各班委的權(quán)利范圍，絕不越權(quán)行事。運(yùn)用現(xiàn)代化的溝通交流工具，在治理層范圍內(nèi)討論研究大局部征詢題，再把結(jié)論告知其余同學(xué)，在堅(jiān)持高效率低消耗的同時(shí)，維持班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，維護(hù)班級內(nèi)部的穩(wěn)定與統(tǒng)一。

4.關(guān)于教師的評價(jià)。這個(gè)評價(jià)的水平主要和教師所教授之課程相關(guān)聯(lián)。大致表現(xiàn)為對課程期望較高但教師相對較弱的，自然存在怨言。而同學(xué)們自己不是特別注重的課程，那么教師教授水平如何也無關(guān)緊要?？偟膩碚f，本班同學(xué)皆可擺正心態(tài)，把一切不正確運(yùn)轉(zhuǎn)事件之緣故歸結(jié)為自身，而不是客觀條件限制。班主任方面，由于本學(xué)期有她的課程，故與其接觸相對上學(xué)年有所增加。該教師根天分夠特別好地完成其本職工作，積極與學(xué)生交流，先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂?？偟膩碚f，中規(guī)中矩，無特別之處。

5．班風(fēng)建立方面，目前未覺察嚴(yán)峻征詢題，大局部同學(xué)以學(xué)習(xí)為重，積極投入到豐富多彩的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，頗樂不思蜀。雖然有局部人等無法正確處置好學(xué)習(xí)與個(gè)人喜好的關(guān)系，但完全不會阻礙到班風(fēng)，因此整個(gè)班級可以沿著一個(gè)積極向上的道路在有條不紊地前進(jìn)。且“學(xué)習(xí)與否〞根本是由天生智力要素及個(gè)人生長經(jīng)歷所決定，并不是一般簡單思想教育所能處置的，因此不用分配過多精力這個(gè)等級的存在上面。

6．學(xué)術(shù)研究方面大家仍然相對積極的。從積極組隊(duì)參與srp就可以看出，還有局部同學(xué)同外班同學(xué)結(jié)合組成團(tuán)隊(duì)，更促進(jìn)了班級之間的交流與協(xié)作。大家都能認(rèn)識到參與此累活動(dòng)能對自己多種才干的進(jìn)步起到一定水平上的協(xié)助。只是由于各種條件的限制，選擇的課題有研究價(jià)值與否還有待商榷，但至少有參與到這些活動(dòng)中來鍛煉自己的認(rèn)識，已經(jīng)特別可以說明征詢題了。至于挑戰(zhàn)杯，由于去年的srp通過工程不是特別多，且由于閑置時(shí)間過長，局部同學(xué)熱情喪失，沒能特別好地參與，比擬遺憾，期