大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航（第三版） 課件 項(xiàng)目1-3 樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航（第二版）

幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的歷史機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)背景，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，明確創(chuàng)業(yè)定位，能結(jié)合時(shí)代特征和自身專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。項(xiàng)目一了解時(shí)代的背景，明確創(chuàng)業(yè)的大方向，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想。01預(yù)期目標(biāo)理解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及相互關(guān)系，能夠以真正的創(chuàng)新支撐創(chuàng)業(yè)。02了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要類(lèi)型，并根據(jù)自身特長(zhǎng)和資源初步確定自身的創(chuàng)業(yè)定位。.03解創(chuàng)業(yè)者所需具備的素養(yǎng)，并能有意識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉，使自己成為合格的創(chuàng)業(yè)者。04閱讀思考項(xiàng)目準(zhǔn)備基于“當(dāng)前是否大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)代”這一主題，閱讀課本關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景的內(nèi)容，查閱其他圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)資源，形成自己的認(rèn)識(shí)與判斷，為課內(nèi)交流或辯論做準(zhǔn)備。項(xiàng)目描述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)最好的時(shí)代。本項(xiàng)目旨在幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的歷史機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)背景，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，明確創(chuàng)業(yè)定位。了解創(chuàng)業(yè)者的不同類(lèi)型及創(chuàng)業(yè)者所需具備的核心素養(yǎng)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有意識(shí)的培養(yǎng)自身各方面能力，努力讓自己成為合格的創(chuàng)業(yè)者。認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景01主要任務(wù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)02理解創(chuàng)業(yè)者核心素養(yǎng)04分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型05理解創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系0301大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景課堂小辯論正方觀點(diǎn)當(dāng)前是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)代反方觀點(diǎn)當(dāng)前不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)代創(chuàng)業(yè)成就人生贏家天時(shí)地利人和中國(guó)夢(mèng)供給側(cè)改革大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新需求方崛起互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代02認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”何為創(chuàng)新？以變應(yīng)變！01020304創(chuàng)新=應(yīng)和主體性針對(duì)性靈活性有效性創(chuàng)新的四大特征：“不變”也可以是創(chuàng)新！創(chuàng)新概念的理解誤區(qū)誤區(qū)一：以“新”作為創(chuàng)新的核心屬性西方語(yǔ)境里的創(chuàng)新，特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，把“新”看作了創(chuàng)新的核心屬性。普通人在理解創(chuàng)新的時(shí)候，也很容易“望文生義”，而把“新”當(dāng)成“創(chuàng)新”。當(dāng)一個(gè)人想要證明自己某個(gè)奇葩想法屬于創(chuàng)新的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：我這個(gè)想法是我首創(chuàng)，在此之前從來(lái)沒(méi)有人這樣做過(guò)；當(dāng)一個(gè)人要批評(píng)別人都某個(gè)想法不是創(chuàng)新的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：你這個(gè)想法別人已經(jīng)做過(guò)了。誤區(qū)二：將創(chuàng)新窄化為科技創(chuàng)新西方崇尚科學(xué)，科技創(chuàng)新在西方文明發(fā)展中發(fā)揮了舉足輕重的作用，因此，在西方的語(yǔ)境里很多時(shí)候創(chuàng)新都代表科技創(chuàng)新，西方的創(chuàng)業(yè)模式往往是基于科技研發(fā)的“從0到1”模式。于是很多人是把創(chuàng)新窄化，僅僅理解成科技創(chuàng)新的，更有甚者，還有把創(chuàng)新等同于“專(zhuān)利”、“論文”。為了避免這種誤區(qū)，我們需要?jiǎng)e的詞來(lái)強(qiáng)調(diào)其他形式的創(chuàng)新，例如：模式創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、意識(shí)創(chuàng)新、思想創(chuàng)新。認(rèn)識(shí)“創(chuàng)業(yè)”何為創(chuàng)業(yè)？一個(gè)字：王成為領(lǐng)導(dǎo)者“王”的內(nèi)涵：順應(yīng)天時(shí)順應(yīng)民意匯聚地利整合資源調(diào)動(dòng)人和組建團(tuán)隊(duì)“創(chuàng)業(yè)”的要素：社會(huì)價(jià)值追求資源整合兌現(xiàn)組織架構(gòu)擴(kuò)展思考：以下行為是否屬于創(chuàng)業(yè)1.“占山為王”算不算創(chuàng)業(yè)？2.傳銷(xiāo)公司算不算創(chuàng)業(yè)？3.富二代拿父母的錢(qián)開(kāi)公司，算不算創(chuàng)業(yè)？4.學(xué)設(shè)計(jì)的大學(xué)生，不給別人打工，自己接單做設(shè)計(jì)，算不算創(chuàng)業(yè)？5.炒股票炒期貨賺錢(qián)，算不算創(chuàng)業(yè)？“占山為王”算不算創(chuàng)業(yè)？“逆天時(shí)，違民意”不能稱(chēng)為創(chuàng)業(yè)。毛主席帶領(lǐng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)，要推翻“三座大山”的壓迫，在井岡山“占山為王”，那就是創(chuàng)業(yè)。傳銷(xiāo)公司算不算創(chuàng)業(yè)？傳銷(xiāo)組織以小團(tuán)體的暴利為目的，以欺詐和強(qiáng)迫為手段，顯然有違民意，不能算創(chuàng)業(yè)。云集的商業(yè)模式借鑒了“傳銷(xiāo)模式”調(diào)動(dòng)人的積極性發(fā)展“下線”，但是提供的都是正規(guī)商品，也給消費(fèi)者提供了實(shí)惠，同時(shí)還扶持了一批人通過(guò)云集實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，積累財(cái)富。因此，云集就符合我們的創(chuàng)業(yè)概念。富二代拿父母的錢(qián)開(kāi)公司，算不算創(chuàng)業(yè)？首先，假設(shè)這富二代做的全是順應(yīng)時(shí)勢(shì)、利國(guó)利民的合法生意，這就符合創(chuàng)業(yè)的“天時(shí)”要素，第二，富二代給員工可以開(kāi)高工資，通過(guò)工資調(diào)動(dòng)人的積極性，這也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的“人和”的要素，第三，父母給他幾個(gè)億，這不算富二代的資源整合能力，而是自然而然獲得的創(chuàng)業(yè)資源，關(guān)鍵在于，以這資金的資源起步，其是否有能力整合資源、變現(xiàn)資源，創(chuàng)造出新的價(jià)值，使公司能夠可持續(xù)發(fā)展。如果有，就算創(chuàng)業(yè)，如果不能，那就不是創(chuàng)業(yè)，而是一種“消費(fèi)”。學(xué)設(shè)計(jì)的大學(xué)生，不給別人打工，自己接單做設(shè)計(jì)，算不算創(chuàng)業(yè)？如果這個(gè)人始終就是一個(gè)人接單，一個(gè)人干活，那么應(yīng)該算“自由職業(yè)”，而不是創(chuàng)業(yè)。其根源在于，他既沒(méi)有“地利”的資源整合，也沒(méi)有“人和”的組織架構(gòu)，不是領(lǐng)導(dǎo)者。相反，如果這個(gè)人手上積累了很多的訂單、人脈和市場(chǎng)資源，用手頭的市場(chǎng)資源去整合了人力資源，慢慢開(kāi)始組建團(tuán)隊(duì)，成為領(lǐng)導(dǎo)者，那就是創(chuàng)業(yè)。炒股票炒期貨賺錢(qián)，算不算創(chuàng)業(yè)？從表象來(lái)說(shuō)，炒股炒期貨賺錢(qián)，當(dāng)然不能算創(chuàng)業(yè)。但是，如果后續(xù)出現(xiàn)一些變化就可以算創(chuàng)業(yè)。例如：你研究炒股炒期貨，能夠穩(wěn)定盈利，然后組建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成立了一個(gè)私募公司，代客理財(cái)，為很多散戶(hù)解決了投資困難問(wèn)題，那就是創(chuàng)業(yè)；你有個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是苦于沒(méi)有資金資源，你通過(guò)炒股炒期貨的方式，積累第一桶金，但你的目的并不在于只是賺錢(qián)，投資盈利只是你為這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目積累創(chuàng)業(yè)資源的手段，那么炒股炒期貨就是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)部分、一個(gè)階段。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系知行合一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就是根據(jù)當(dāng)下的背景和條件“應(yīng)和”的智慧、能力，創(chuàng)業(yè)是改造客觀世界的綜合性實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必然需要各種各樣的“創(chuàng)新”來(lái)支撐，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐同時(shí)也是各種創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)與載體。03理解創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系創(chuàng)業(yè)12專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)行業(yè)商機(jī)專(zhuān)業(yè)技能提供技術(shù)支撐專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新提供創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力創(chuàng)業(yè)明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐改造學(xué)習(xí)方式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)用平臺(tái)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系：創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)“體用融通”，互為目的與手段。04創(chuàng)業(yè)者的核心素養(yǎng)西方創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)理論西方創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域有一個(gè)學(xué)派主要從創(chuàng)業(yè)者的層面研究創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)特質(zhì)學(xué)派。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)學(xué)派自誕生以來(lái)，學(xué)者們從不同的角度提出了各種各樣的創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)，但是從未統(tǒng)一。從創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)角度來(lái)說(shuō)，西方學(xué)者提出過(guò)以下關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、權(quán)力需求、創(chuàng)新、主動(dòng)、責(zé)任感、成就需求、抱負(fù)、獨(dú)立意識(shí)、自信、自我驅(qū)動(dòng)、人際關(guān)系、溝通能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、自主性、進(jìn)攻性、影響力、識(shí)別能力、創(chuàng)新性、獨(dú)立性、影響力需求、內(nèi)部權(quán)力需求、改變和權(quán)力、對(duì)不確定的容忍度、內(nèi)部控制等。關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的能力，綜合分析西方學(xué)者的理論，主要包括內(nèi)在能力和實(shí)踐能力兩類(lèi)。內(nèi)在能力包括：責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力、分析決策能力、人際交往能力等；實(shí)踐能力包括：對(duì)市場(chǎng)的洞察力、評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)能力、創(chuàng)造性和創(chuàng)新解決問(wèn)題能力、建立企業(yè)發(fā)展愿景、應(yīng)對(duì)模糊不確定性的能力、評(píng)估和防治創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)能力、團(tuán)隊(duì)合作和管理能力、營(yíng)銷(xiāo)和銷(xiāo)售創(chuàng)意的能力、資源整合能力等。國(guó)學(xué)視角看創(chuàng)業(yè)者核心素養(yǎng)從國(guó)學(xué)視角看創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，只需要三個(gè)字“知、仁、勇“。用“知、仁、勇”三個(gè)維度來(lái)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才的能力評(píng)估體系，絕對(duì)可以完勝西方所有創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究。知者不惑：知（去聲），智慧的意思，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中可以代表知識(shí)、能力、思想等不同方面和層次。哲學(xué)思維能力是創(chuàng)業(yè)者首先需要的核心素養(yǎng)，其他如專(zhuān)業(yè)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、人際交往能力、對(duì)市場(chǎng)的大局觀、對(duì)人的認(rèn)識(shí)等等，都可以算是這一核心素養(yǎng)的外延。仁者不憂(yōu)：創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者不能僅僅站在個(gè)人利益的角度考慮問(wèn)題，而是要站在他人、團(tuán)隊(duì)、客戶(hù)的角度考慮問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，“仁”意味著不僅僅是個(gè)人發(fā)展，還要幫助下屬和員工共同發(fā)展，“達(dá)人達(dá)己”，形成利益共同體。在團(tuán)隊(duì)外部，“仁”意味著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)要有善念，為百姓謀福利，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不能欺騙民眾，不能助長(zhǎng)惡習(xí)。只要是“為人民服務(wù)“，人民最終必然樂(lè)意買(mǎi)單。勇者不懼：代表創(chuàng)業(yè)者所需具備的創(chuàng)業(yè)精神，例如：挑戰(zhàn)自我、承擔(dān)責(zé)任、積極實(shí)踐、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔03了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型銷(xiāo)售某類(lèi)商品你有相對(duì)集中的目標(biāo)市場(chǎng)嗎？你有別人沒(méi)有的進(jìn)貨渠道嗎？什么商品適合微信營(yíng)銷(xiāo)？提供某種產(chǎn)品你的產(chǎn)品依靠什么具備競(jìng)爭(zhēng)力？物流壁壘？技術(shù)壁壘？創(chuàng)新壁壘？你的專(zhuān)業(yè)能幫助你開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品嗎？提供某種服務(wù)你身邊的人有什么需求痛點(diǎn)？這種需求需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)嗎？別人提供的服務(wù)有什么缺陷？你能做到什么？搭建一個(gè)平臺(tái)你有什么優(yōu)勢(shì)能匯集一群有共性的人群？通過(guò)什么搭建平臺(tái)更喜聞樂(lè)見(jiàn)？通過(guò)什么方式保證客戶(hù)對(duì)平臺(tái)的粘性？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見(jiàn)類(lèi)型：你的定位思考：分類(lèi)與定位：1.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)采集校友創(chuàng)業(yè)案例，學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)容，分析其成功因素和發(fā)展前景。2.實(shí)訓(xùn)要求（1）以小組為單位，5~7人為一組。（2）填寫(xiě)校友創(chuàng)業(yè)案例分析表，與其他小組交流。3.實(shí)訓(xùn)步驟（1）訪談專(zhuān)業(yè)主任或任課教師鎖定目標(biāo)。（2）電話(huà)或現(xiàn)場(chǎng)采訪校友創(chuàng)業(yè)者。（3）填寫(xiě)創(chuàng)業(yè)案例分析表。（4）各小組交流校友創(chuàng)業(yè)案例分析。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：校友創(chuàng)業(yè)案例分析謝謝大家培養(yǎng)創(chuàng)新思維大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航（第二版）

幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的歷史機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)背景，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，明確創(chuàng)業(yè)定位，能結(jié)合時(shí)代特征和自身專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。項(xiàng)目一了解創(chuàng)新思維引擎模式，學(xué)會(huì)分析創(chuàng)新的內(nèi)外因素。01預(yù)期目標(biāo)掌握創(chuàng)新思維技法，學(xué)會(huì)使用思維工具。02了解評(píng)價(jià)創(chuàng)新想法的方法，學(xué)會(huì)篩選出最優(yōu)想法。03認(rèn)識(shí)創(chuàng)新引擎模式01學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新技法02篩選創(chuàng)新想法03活動(dòng)名稱(chēng)：你的思維有創(chuàng)新潛質(zhì)嗎？01項(xiàng)目準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)：尋找最具創(chuàng)新能力的榜樣人物，通過(guò)對(duì)比分析，找到創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)的切入口。02活動(dòng)記錄：誰(shuí)在心目中是最具創(chuàng)新能力的？她（他）的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在哪里？她（他）的創(chuàng)新能力是如何形成的？我的創(chuàng)新在哪些方面還有待開(kāi)發(fā)呢？

0301認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新引擎模式薦書(shū)一本：《斯坦福大學(xué)最受歡迎的創(chuàng)意課》作者：Tina

Seelig想象力環(huán)境資源知識(shí)文化態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新引擎模式問(wèn)題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？問(wèn)題二：影響創(chuàng)新思維的外因？問(wèn)題三：內(nèi)因與外因是如何相互作用的？問(wèn)題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？想象力知識(shí)態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）知識(shí)是發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)

對(duì)特定領(lǐng)域了解得越多，發(fā)揮想象時(shí)就越有據(jù)可依。案例：天氣保險(xiǎn)公司研發(fā)負(fù)責(zé)天氣保險(xiǎn)的軟件鼓勵(lì)農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)農(nóng)作物氣象保險(xiǎn)公司員工來(lái)自不同行業(yè)創(chuàng)始人從未學(xué)過(guò)氣象學(xué)和農(nóng)學(xué)，研究的是天體物理學(xué)、從事過(guò)投資銀行家等其他員工有的是數(shù)學(xué)家、工程師、甚至是精神病學(xué)家……問(wèn)題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？想象力知識(shí)態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）知識(shí)是發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)

對(duì)特定領(lǐng)域了解得越多，發(fā)揮想象時(shí)就越有據(jù)可依。想象力是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵點(diǎn)，可以通過(guò)一系列的科學(xué)方法習(xí)得的。想象力是創(chuàng)新催化劑問(wèn)題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？想象力知識(shí)態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）知識(shí)是發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)

對(duì)特定領(lǐng)域了解得越多，發(fā)揮想象時(shí)就越有據(jù)可依。想象力是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵點(diǎn)，可以通過(guò)一系列的科學(xué)方法習(xí)得的。想象力是創(chuàng)新催化劑態(tài)度是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的信念創(chuàng)新思維更鐘情于心態(tài)陽(yáng)光、有成功信念的人。案例：美國(guó)密歇根州大學(xué)研究主題：為什么有人會(huì)再三犯錯(cuò)，有人卻善于吸取教訓(xùn)？杰森莫瑟教授借用了精神病學(xué)家提出的“二分法”將受試對(duì)象分為固定心態(tài)的人和成長(zhǎng)心態(tài)的人固定心態(tài)的人：堅(jiān)信從錯(cuò)誤中學(xué)不到任何東西成長(zhǎng)心態(tài)的人：深知錯(cuò)誤是獲得知識(shí)的重要前提研究發(fā)現(xiàn)：不同心態(tài)的人面對(duì)同一錯(cuò)誤時(shí)大腦作出的反應(yīng)是不一樣的！問(wèn)題二：影響創(chuàng)新思維的外因？環(huán)境資源文化創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）資源指周?chē)h(huán)境里一切可利用的東西包括資金、人脈、實(shí)物等等，創(chuàng)業(yè)之前要重審和挖掘周?chē)馁Y源。環(huán)境指外部環(huán)境的總和包括物理空間的大小和設(shè)計(jì)、人員組合、獎(jiǎng)懲制度等等。文化指集體待問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度每個(gè)人都深受集體文化的影響。問(wèn)題三：內(nèi)因與外因是如何相互作用的？環(huán)境資源文化創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）態(tài)度與知識(shí)對(duì)某事的態(tài)度引發(fā)好奇心促進(jìn)主動(dòng)去了解相關(guān)知識(shí)知識(shí)想象力知識(shí)與想象力豐富的知識(shí)儲(chǔ)備可以自由揮發(fā)想象力繼而產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)意態(tài)度環(huán)境、態(tài)度與文化外部環(huán)境反作用于人的內(nèi)在態(tài)度共同對(duì)周?chē)幕a(chǎn)生影響想象力、資源與環(huán)境根據(jù)內(nèi)心想象利用資源建造適宜創(chuàng)新的辦公環(huán)境02應(yīng)用創(chuàng)新技法應(yīng)用創(chuàng)新技法薦書(shū)一本：《不換思維就換人》作者：蒂姆赫森解決問(wèn)題有三種境界：第一種境界：輕易滿(mǎn)足于已找到的解決方法；第二種境界：繼續(xù)探索，直到找到更好、但仍欠創(chuàng)意的方法；第三種境界：不懈努力，直到發(fā)現(xiàn)新穎搞笑的解決方法；頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法一種集體開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的方法團(tuán)隊(duì)成員聚在一起，圍繞特定的話(huà)題，自由的思考，大膽的提出各種想法，然后在他們觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上建立新觀點(diǎn)頭腦風(fēng)暴法一群人談話(huà)，座談會(huì)老師或老板指定發(fā)言順序期待結(jié)論，產(chǎn)生評(píng)價(jià)頭腦風(fēng)暴法延遲評(píng)價(jià)追求數(shù)量禁止批評(píng)

整合想法四大原則組織流程1.會(huì)場(chǎng)的選擇寬敞、調(diào)整姿勢(shì)記錄想法的空間頭腦風(fēng)暴法組織流程會(huì)場(chǎng)的選擇2.與會(huì)者的要求做好準(zhǔn)備工作適當(dāng)?shù)囊?guī)模

6-8人與會(huì)者要求頭腦風(fēng)暴法組織流程會(huì)場(chǎng)的選擇與會(huì)者要求3.議題的設(shè)置深度適宜的話(huà)題開(kāi)放性和創(chuàng)新性關(guān)于**創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)匯報(bào)的討論議題一：匯報(bào)內(nèi)容的設(shè)計(jì)？議題二：如何讓評(píng)審覺(jué)得這是一份新穎、有前景的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)？頭腦風(fēng)暴法組織流程會(huì)場(chǎng)的選擇做好準(zhǔn)備工作與會(huì)者要求議題的設(shè)置4.主持人職責(zé)依次輪流發(fā)言不同角度看問(wèn)題挑戰(zhàn)性的想法整合想法頭腦風(fēng)暴法組織流程會(huì)場(chǎng)的選擇做好準(zhǔn)備工作與會(huì)者要求議題的設(shè)置主持人職責(zé)5.道具的利用議題相關(guān)小物件與會(huì)者準(zhǔn)備紙筆便利帖頭腦風(fēng)暴法組織流程會(huì)場(chǎng)的選擇做好準(zhǔn)備工作與會(huì)者要求議題的設(shè)置主持人職責(zé)道具的利用6.時(shí)間的控制10-15min想法45-60min結(jié)束結(jié)果的處理頭腦風(fēng)暴法案例：蓋莫里公司的頭腦風(fēng)暴法運(yùn)用蓋莫里公司是法國(guó)一家擁有300人的中小型私人企業(yè)謀劃成立了一個(gè)10人的創(chuàng)造小組利用頭腦風(fēng)暴法解決了兩個(gè)問(wèn)題發(fā)明一種擁有其它產(chǎn)品沒(méi)有的新功能電器

為該產(chǎn)品命名討論出300個(gè)名字默寫(xiě)出20個(gè)名字篩選出3個(gè)名字六頂思考帽法傳統(tǒng)的思考方式根據(jù)經(jīng)驗(yàn)形成標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)決定反應(yīng)六頂帽思考法多角度，多元化思考兼顧多種可能性思維習(xí)慣接納度弱愛(ài)德華·德·博諾EdwarddeBono中立、客觀客觀的事實(shí)和數(shù)字

預(yù)感、直覺(jué)帶有很強(qiáng)的感情色彩謹(jǐn)慎、批評(píng)試圖發(fā)現(xiàn)不足之處積極、樂(lè)觀善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)新穎、創(chuàng)意代表著創(chuàng)意和創(chuàng)造力控制、組織思維過(guò)程的控制和組織六頂思考帽法應(yīng)用步驟一個(gè)典型的六頂思考帽團(tuán)隊(duì)在實(shí)際中的應(yīng)用步驟可以參考如下：1.陳述問(wèn)題事實(shí)2.提出如何解決問(wèn)題的建議3.評(píng)估建議的優(yōu)缺點(diǎn)：列舉優(yōu)點(diǎn)

；列舉缺點(diǎn)4.對(duì)各項(xiàng)選擇方案進(jìn)行直覺(jué)判斷5.總結(jié)陳述，得出方案六頂思考帽法案例：ABB公司的六頂思考帽運(yùn)用ABB是世界能源和自動(dòng)化技術(shù)方面的領(lǐng)導(dǎo)者想提升區(qū)域績(jī)效，尤其是內(nèi)部會(huì)議、交流和市場(chǎng)評(píng)估使用六頂思考帽法后決策時(shí)間降低了60%。不同區(qū)域的經(jīng)理做報(bào)告、提建議或意見(jiàn)的時(shí)候都采用這種模式讓每位與會(huì)人員用綠帽思維考慮一種應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的全新的、不同的方法奔馳法SCAMPER奔馳法（SCAMPER）由美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·艾波爾創(chuàng)作，它是一個(gè)檢查列表，目的是拓寬解決問(wèn)題的思路。SCAMPER：Substitute（替代），Combine（合并），Adapt（改造），Modify（修改），Puttootheruses（其他用途），Eliminate（去除），Reverse（逆反）Substitute（替代）S可以改變這個(gè)成分或組件嗎？可以替換掉某些人員嗎？可以改變這個(gè)規(guī)則嗎？可以使用其他的流程嗎？可以改變它的形狀、顏色、聲音氣味嗎？可以轉(zhuǎn)變對(duì)他的感覺(jué)或者態(tài)度嗎？奔馳法SCAMPERCombine（合并）C現(xiàn)有產(chǎn)品能否與其它產(chǎn)品合并而成為一個(gè)新的整體?哪些想法可以被組合？哪些目的可以合并？哪些成分可以組合？哪些人員可以組合？奔馳法SCAMPERAdapt（改造）A有什么其他事物與我們的產(chǎn)品類(lèi)似？過(guò)去有什么類(lèi)似的事物嗎？我們可以從哪里借鑒模仿？我們可以引入別的什么想法？有什么其他的工藝可以用到這里嗎？有什么其他領(lǐng)域的創(chuàng)意可以借鑒嗎？Modify（修改）M如何可以改進(jìn)現(xiàn)有的事物？有什么可以放大的？有什么可以夸張的？有什么可以更高，更長(zhǎng)，更強(qiáng)，更頻繁？有什么可以推向極致，增加到最大或變到最?。勘捡Y法SCAMPERPuttootheruses（其他用途）P這樣產(chǎn)品還可以做什么用途？改進(jìn)以后是否可以有其他用途？擴(kuò)展以后是否有其他用途？是否有其他的市場(chǎng)？Eliminate（去除）E產(chǎn)品有沒(méi)有可以刪減的地方？有沒(méi)有可以縮小的地方？有沒(méi)有可以分割的地方？簡(jiǎn)化版？濃縮版？有沒(méi)有可以取消的規(guī)則？有沒(méi)有不必要的成分？奔馳法SCAMPERReverse（逆反）R這個(gè)服務(wù)反過(guò)來(lái)會(huì)是什么樣？顛倒一下呢？時(shí)間順序上反過(guò)來(lái)呢？還有什么其他的排放順序嗎？產(chǎn)品的組成部分是可以互換的嗎？可以有其他的順序或者構(gòu)造嗎？隨機(jī)輸入法思維慣性在自我組織、模式創(chuàng)建的系統(tǒng)中，一旦某個(gè)模式被建立起來(lái)，你就會(huì)自然而然的沿著那個(gè)模式既有的軌道進(jìn)行思考。舉例：當(dāng)你有一個(gè)字不會(huì)念，你通常會(huì)問(wèn)朋友或者立馬百度

當(dāng)你早上醒來(lái)的時(shí)候，你通常會(huì)找手機(jī)看看幾點(diǎn)

隨機(jī)輸入將其他思維模式與我們已有的模式和經(jīng)驗(yàn)鏈接起來(lái)，可以幫助我們打開(kāi)新的思路。牛頓+蘋(píng)果=地心引力隨機(jī)輸入法思考焦點(diǎn)隨機(jī)詞語(yǔ)自由聯(lián)想組合發(fā)想？？？？？？地心引力！**&%@+=??？*&隨機(jī)輸入法過(guò)程思考焦點(diǎn)隨機(jī)詞語(yǔ)自由聯(lián)想組合發(fā)想如何改進(jìn)礦泉水的產(chǎn)品包裝詞典P82第19個(gè)詞語(yǔ)蠟燭發(fā)光發(fā)熱多彩的顏色光滑的觸感圓柱體的外形溫柔的光線溫暖浪漫……發(fā)熱+礦泉水包裝發(fā)熱底座的產(chǎn)品包裝，隨時(shí)買(mǎi)到溫水顏色+礦泉水包裝練習(xí)：

思考“如何改進(jìn)礦泉水的產(chǎn)品包裝”名詞隨機(jī)詞語(yǔ)必須是名詞，且離你思考焦點(diǎn)越遠(yuǎn)越好的名詞隨機(jī)要真正的找到一個(gè)隨意的進(jìn)入點(diǎn)，需要一種機(jī)會(huì)性方法來(lái)獲得準(zhǔn)備數(shù)千個(gè)單詞卡放在一個(gè)口袋中，閉上眼睛從中任選一個(gè)拿出字典或一張報(bào)紙，任意翻一頁(yè)或一行，選擇其中一個(gè)單詞列出六十個(gè)單詞，拿出你的手表，注意其秒針指向的時(shí)間數(shù)，找出這個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)的單詞使用手邊的電腦，讓電腦軟件隨機(jī)地給你一個(gè)詞匯隨機(jī)輸入法注意點(diǎn)運(yùn)用隨機(jī)輸入的時(shí)機(jī)停滯你已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)造性思考，但總是會(huì)回到同樣的主意和概念空白你不知道從何入手／你根本就毫無(wú)概念／你沒(méi)有現(xiàn)成的東西可用額外的主意你仍然覺(jué)得可能還有完全不同的思考路徑?jīng)]有出現(xiàn)思考焦點(diǎn)隨機(jī)詞語(yǔ)自由聯(lián)想組合發(fā)想03篩選創(chuàng)新想法親和圖法（KJ法）創(chuàng)始人：人類(lèi)學(xué)家川喜田二郎

一種數(shù)據(jù)收集與歸納的思考方法

尋找內(nèi)在聯(lián)系（親和性）整理歸類(lèi)得出結(jié)論分類(lèi)概括信息整理法——親和圖法操作流程1設(shè)定主題2提出想法3卡片記錄頭腦風(fēng)暴議程親和圖法操作流程4尋找共性（親和性

）5卡片分類(lèi)6下索引標(biāo)題7結(jié)構(gòu)化的圖解8找出結(jié)論親和圖法想法篩選法——投票法產(chǎn)生大量想法之后如何選擇和評(píng)估呢？投票法：根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)遴選出最好的想法，并以投票的方式推選出公認(rèn)的好想法。10個(gè)10個(gè)10個(gè)10個(gè)優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便易行，快速高效，省時(shí)省力缺點(diǎn)：提供不了深度的分析

粘點(diǎn)法自由安全感保護(hù)個(gè)人觀點(diǎn)更加偏執(zhí)第一步遴選的數(shù)量選出5-9個(gè)想法，總數(shù)量的10%-15%的比例第二步要求評(píng)估等級(jí)給遴選出來(lái)的想法分好等級(jí)。A\B\C……第三步個(gè)人遴選列表1*******A第四步提交、統(tǒng)計(jì)、展示卡片背面朝上，提交給主持人，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、展示

匿名投票法匿名投票法第一步遴選的數(shù)量選出5-9個(gè)想法，總數(shù)量的10%-15%的比例第二步要求評(píng)估等級(jí)給遴選出來(lái)的想法分好等級(jí)。A\B\C……第三步個(gè)人遴選列表1*******A第四步提交、統(tǒng)計(jì)、展示卡片背面朝上，提交給主持人，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、展示

6

*******5想法評(píng)估法——NAF評(píng)級(jí)法三個(gè)單詞New（新穎）NAppeal

（吸引力）AFeasibility

（可行性）F針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的那一方這個(gè)主意對(duì)于他而言是不是新穎的？

這個(gè)主意你有多喜歡它？是不是讓你覺(jué)得很有興趣去做？

這一想法是否可以解決問(wèn)題？這一想法是不是可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)？NAF評(píng)級(jí)法原理New（新穎）NAppeal

（吸引力）AFeasibility

（可行性）F評(píng)估之前產(chǎn)生的想法

識(shí)別想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新機(jī)會(huì)或現(xiàn)實(shí)的可能性

NAF評(píng)級(jí)法因素New新穎Appeal

吸引力Feasibility可行性總分想法1想法2想法3……………………想法8第一步畫(huà)表格第二步加權(quán)重權(quán)重334第三步打分?jǐn)?shù)0—非常不好

1—一般

2—好

3—非常好第四步算總分相乘+相加

NAF評(píng)級(jí)法Q：怎么樣才能提高學(xué)生對(duì)上課的興趣呢？因素New新穎Appeal

吸引力Feasibility可行性總分美女帥哥老師多媒體教學(xué)表演翻轉(zhuǎn)課堂角色互換幽默的老師……權(quán)重3343212*3+3*3+1*4=19

選出得分最高項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)主題【大家來(lái)P.K】哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意最有魅力？實(shí)訓(xùn)目標(biāo)1.讓學(xué)生相對(duì)有壓力的情況下，體驗(yàn)一次創(chuàng)意的過(guò)程，并思考哪些因素影響了創(chuàng)意的產(chǎn)生；2.通過(guò)六頂思考帽法，讓學(xué)生體驗(yàn)六種不同的思考方式，鼓勵(lì)學(xué)生從多角3.度思考問(wèn)題；3.利用奔馳法scamper的商業(yè)邏輯，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性解決問(wèn)題的目的；4.結(jié)合親和圖法和NAF評(píng)級(jí)法，讓學(xué)生體驗(yàn)整理篩選想法的過(guò)程，用科學(xué)的工具遴選出最符合標(biāo)準(zhǔn)的想法。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)時(shí)間建議80分鐘（2課時(shí)）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)1.抽取項(xiàng)目；2.分析項(xiàng)目；3.提出創(chuàng)意；4.篩選想法；5.介紹創(chuàng)意；6.投票評(píng)比實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備分組的準(zhǔn)備：每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)建議控制在4-5人2.材料的準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備5-10份不同的項(xiàng)目簡(jiǎn)案，供團(tuán)隊(duì)抽取。（2）教師為各團(tuán)隊(duì)分發(fā)不同顏色的六頂帽子，成員可自由選擇其中一頂。并給各團(tuán)隊(duì)分發(fā)一張六頂思考帽項(xiàng)目分析表；（3）給各團(tuán)隊(duì)分發(fā)一張海報(bào)紙和一本便利貼，可利用這兩樣材料輔助進(jìn)行想法的篩選和評(píng)估。（4）給每個(gè)同學(xué)分發(fā)一張??五角星貼紙，在各個(gè)團(tuán)隊(duì)介紹完成之后，鼓勵(lì)學(xué)生將貼紙送給他們最喜歡的想法。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)要求和步驟【第一步：抽取項(xiàng)目】-5分鐘請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)隨機(jī)抽取一個(gè)項(xiàng)目，作為本次創(chuàng)意活動(dòng)的主題。也可以2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)抽取同一個(gè)題目，互相對(duì)比學(xué)習(xí)。項(xiàng)目選擇：建議以大學(xué)生初創(chuàng)者的項(xiàng)目為主，學(xué)生相對(duì)比較熟悉且進(jìn)入門(mén)檻較低。

【第二步：分析項(xiàng)目】-20分鐘通過(guò)六頂思考帽法，讓學(xué)生體驗(yàn)六種不同的思考方式，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考分析項(xiàng)目?！镜诙剑悍治鲰?xiàng)目】-20分鐘為每組準(zhǔn)備六頂不同顏色的帽子（白色、黃色、黑色、綠色、紅色、藍(lán)色）；教師與各團(tuán)隊(duì)商定六頂帽子的出場(chǎng)順序，并為每組準(zhǔn)備一張可供做記錄的表格。（見(jiàn)表1）各個(gè)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（15分鐘），圍繞討論的主題，輪流使用六頂思考帽進(jìn)行思考，并把每個(gè)想法記錄下來(lái)；各個(gè)團(tuán)隊(duì)展示使用六頂思考帽法的討論結(jié)果活動(dòng)步驟【第三步：提出創(chuàng)意】-30分鐘圍繞抽取項(xiàng)目的主題，利用奔馳法scamper的7個(gè)商業(yè)邏輯，各個(gè)團(tuán)隊(duì)至少提出20個(gè)創(chuàng)意想法，也就是在每個(gè)創(chuàng)新方向上至少提出2-3個(gè)想法。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)【第四步：篩選想法】-15分鐘結(jié)合親和圖法和NAF評(píng)級(jí)法，讓學(xué)生體驗(yàn)整理篩選想法的過(guò)程，用科學(xué)的工具遴選出最符合標(biāo)準(zhǔn)的想法?！镜谖宀剑航榻B創(chuàng)意】+【第六步：投票評(píng)比】-10分鐘

各個(gè)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（建議15分鐘），確定團(tuán)隊(duì)介紹的主題、選擇介紹的方式、準(zhǔn)備介紹的文稿和道具。各個(gè)團(tuán)隊(duì)依次輪流介紹，時(shí)間控制在2分鐘。每一位同學(xué)為自己喜歡的想法，貼上五角星??貼紙。按照所得票數(shù)，評(píng)選出最具創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)。課后作業(yè)請(qǐng)你思考創(chuàng)意是怎么產(chǎn)生的？請(qǐng)獲得最具創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)說(shuō)一說(shuō)他們的思考過(guò)程？各個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意是否有相似之處，是否和學(xué)習(xí)同一個(gè)專(zhuān)業(yè)有關(guān)？在使用六頂思考帽法的時(shí)候，你有什么樣的感受？為什么在提出創(chuàng)意階段，團(tuán)隊(duì)之間的想法數(shù)量相差很大，是什么原因？在篩選評(píng)估想法階段，有考慮過(guò)目標(biāo)消費(fèi)者的想法嗎？為什么有的團(tuán)隊(duì)會(huì)想到使用別的材料輔助介紹？他們是怎么挖掘資源的？為什么有的團(tuán)隊(duì)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，他們是怎樣體現(xiàn)文化的？為什么有的團(tuán)隊(duì)會(huì)使用表演，他們是怎么樣觀察教室環(huán)境的？謝謝大家把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航（第二版）

幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的歷史機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)背景，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，明確創(chuàng)業(yè)定位，能結(jié)合時(shí)代特征和自身專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。項(xiàng)目三了解什么是創(chuàng)業(yè)想法與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)01預(yù)期目標(biāo)掌握識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方法02掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法03掌握創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇策略和技巧，學(xué)會(huì)尋找并評(píng)估項(xiàng)目04產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法01學(xué)習(xí)任務(wù)理解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)02識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)03評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)04項(xiàng)目準(zhǔn)備：產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法你的創(chuàng)業(yè)想法

物體

創(chuàng)業(yè)想法補(bǔ)充說(shuō)明

在上述創(chuàng)業(yè)想法中，選擇你認(rèn)為最可能成功的想法，并陳述理由。01產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法創(chuàng)業(yè)想法的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)想法的內(nèi)涵一個(gè)創(chuàng)業(yè)想法就是對(duì)一個(gè)人或者組織識(shí)別機(jī)會(huì)或在環(huán)境中發(fā)展需求（市場(chǎng)、團(tuán)體等等）的回應(yīng)，從而面對(duì)擬創(chuàng)辦的企業(yè)產(chǎn)生的初步設(shè)想。創(chuàng)業(yè)想法包括

1.你的創(chuàng)業(yè)將銷(xiāo)售什么產(chǎn)品或服務(wù)？2.你的創(chuàng)業(yè)將向誰(shuí)銷(xiāo)售產(chǎn)品或服務(wù)？3.你的創(chuàng)業(yè)將如何銷(xiāo)售產(chǎn)品或服務(wù)？4.你的創(chuàng)業(yè)將滿(mǎn)足顧客哪些需要？一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)想法是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的第一步案例導(dǎo)讀

王家亮，來(lái)自安徽舒城的一個(gè)鄉(xiāng)村，2007年進(jìn)入金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)。2010年2月份，懷揣著對(duì)創(chuàng)業(yè)的渴望，王家亮和三位伙伴一起開(kāi)始謀劃如何在學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)。

經(jīng)過(guò)校園市場(chǎng)調(diào)查，王家亮的團(tuán)隊(duì)確立了經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：?jiǎn)?chuàng)廣告設(shè)計(jì)工作室，主要從事廣告產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及制作，如噴繪、寫(xiě)真、橫幅、文本精裝、畫(huà)冊(cè)、宣傳單、菜單等等。然后，他們開(kāi)始對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。在市場(chǎng)調(diào)查中，他們發(fā)現(xiàn)客戶(hù)群需求非常大。于是，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)廣告行業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)一些供應(yīng)商的了解，并通過(guò)在其他廣告公司上班等方式了解廣告業(yè)的操作以及相關(guān)報(bào)價(jià)問(wèn)題。最后，啟創(chuàng)廣告設(shè)計(jì)工作室在金職院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成功開(kāi)業(yè)，并在第一年就獲得了54萬(wàn)元的營(yíng)業(yè)額王家亮和他的啟創(chuàng)廣告設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)業(yè)想法的來(lái)源、重要性頭腦風(fēng)暴：如果我有XXX，就好了！創(chuàng)業(yè)想法的重要性--種子--最困難--最關(guān)鍵--最沒(méi)規(guī)律來(lái)自學(xué)長(zhǎng)的干勁：?jiǎn)?chuàng)廣告設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)業(yè)想法的來(lái)源：--愛(ài)好和興趣--個(gè)人技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)--大眾傳媒--市場(chǎng)調(diào)查--還有嗎？九點(diǎn)連線（視野）小組研討如果你也想像學(xué)長(zhǎng)一樣想創(chuàng)業(yè)，苦于沒(méi)有想法和思路，如何確立自己的態(tài)度或調(diào)整自己的思想觀念和思維方式？02理解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的內(nèi)涵美國(guó)紐約大學(xué)柯茲納教授認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)就是未明確的市場(chǎng)需求或未被充分使用的資源或能力。

它具有很強(qiáng)的時(shí)效性，甚至瞬間即逝，一旦被別人把握住也就不存在了。而創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)又總是存在的，一種需求得到滿(mǎn)足，另一種需求又會(huì)產(chǎn)生；一類(lèi)機(jī)會(huì)消失了，另一類(lèi)機(jī)會(huì)又會(huì)產(chǎn)生。大多數(shù)機(jī)會(huì)都不是顯而易見(jiàn)的，需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。特征：隱蔽性、偶然性、易逝性、時(shí)代性如何將想法轉(zhuǎn)化成一個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)？接受市場(chǎng)考驗(yàn)80%失敗

好的創(chuàng)業(yè)想法好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)好的創(chuàng)業(yè)想法來(lái)源一個(gè)簡(jiǎn)單的回答就是收入能夠超