生物必修二江蘇課件現(xiàn)代生物進化理論的由來

生物必修二江蘇課件現(xiàn)代生物進化理論的由來匯報人：XX2024-01-14目錄CONTENTS引言達(dá)爾文自然選擇學(xué)說現(xiàn)代生物進化理論發(fā)展歷程現(xiàn)代生物進化理論核心內(nèi)容現(xiàn)代生物進化理論證據(jù)與實例現(xiàn)代生物進化理論意義與價值01引言生物進化論是生物學(xué)的基礎(chǔ)理論之一，對于理解生物多樣性、物種起源和生物與環(huán)境的關(guān)系具有重要意義。本課程將介紹現(xiàn)代生物進化理論的由來，幫助學(xué)生理解進化論的發(fā)展歷程和核心思想。課程背景通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握現(xiàn)代生物進化理論的基本概念、主要內(nèi)容和研究方法，理解進化論在生物學(xué)中的地位和作用，以及進化論對人類社會和文化的影響。課程目標(biāo)課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容本課程將涵蓋達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說、遺傳變異與進化的關(guān)系、物種形成與滅絕、進化的證據(jù)與機制等方面的內(nèi)容。同時，還將介紹一些現(xiàn)代生物進化理論的新進展和爭議。教學(xué)安排本課程采用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，加深對進化論的理解和掌握。具體安排包括課堂講授、小組討論、閱讀文獻、撰寫論文等環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與安排02達(dá)爾文自然選擇學(xué)說達(dá)爾文（1809-1882），英國生物學(xué)家，進化論的奠基人。1831-1836年，達(dá)爾文以博物學(xué)家的身份參加了英國海軍“貝格爾”號艦的環(huán)球航行，對動植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進行了大量的觀察和采集。1859年出版《物種起源》，提出了以自然選擇為基礎(chǔ)的進化學(xué)說，闡明了物種的起源和演化的過程。達(dá)爾文生平及貢獻適者生存在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去。反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。過度繁殖生物普遍具有很強的繁殖能力，能產(chǎn)生很多后代。生存斗爭生物為爭奪食物、空間和配偶等生活條件而進行的斗爭。遺傳和變異生物在繁衍的過程中，會不可避免地產(chǎn)生變異，其中的一些變異是能夠遺傳的。自然選擇學(xué)說核心內(nèi)容意義自然選擇學(xué)說揭示了生物進化的機制，即自然選擇是生物進化的動力。影響自然選擇學(xué)說對生物學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了進化論的基礎(chǔ)，推動了生物學(xué)的蓬勃發(fā)展。同時，該學(xué)說也對人類思想產(chǎn)生了巨大的影響，啟發(fā)了人們對自然界和人類社會的思考。自然選擇學(xué)說意義及影響03現(xiàn)代生物進化理論發(fā)展歷程孟德爾通過豌豆雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，揭示了生物遺傳的基本規(guī)律。孟德爾遺傳定律遺傳學(xué)奠基人對進化論的影響孟德爾被譽為遺傳學(xué)之父，他的發(fā)現(xiàn)為遺傳學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。孟德爾遺傳定律揭示了生物性狀遺傳的本質(zhì)，為生物進化論提供了遺傳學(xué)基礎(chǔ)。030201孟德爾遺傳定律發(fā)現(xiàn)及意義德國生物學(xué)家魏斯曼提出種質(zhì)論，認(rèn)為生物體由種質(zhì)和體質(zhì)組成，種質(zhì)負(fù)責(zé)遺傳，體質(zhì)負(fù)責(zé)表現(xiàn)。魏斯曼種質(zhì)論魏斯曼認(rèn)為生物變異是連續(xù)的、漸進的，而不是突變的、跳躍的。連續(xù)變異思想魏斯曼的種質(zhì)論和連續(xù)變異思想為生物進化論提供了重要的理論支持。對進化論的影響魏斯曼種質(zhì)論與連續(xù)變異思想提

摩爾根基因論確立與遺傳學(xué)發(fā)展摩爾根基因論美國生物學(xué)家摩爾根通過果蠅實驗，確立了基因論，揭示了基因在染色體上的線性排列及基因間的連鎖與交換規(guī)律。遺傳學(xué)的發(fā)展摩爾根的基因論推動了遺傳學(xué)的發(fā)展，使遺傳學(xué)從描述性學(xué)科向?qū)嶒炐詫W(xué)科轉(zhuǎn)變。對進化論的影響摩爾根的基因論為生物進化論提供了深入的遺傳學(xué)基礎(chǔ)，揭示了生物進化的遺傳機制。04現(xiàn)代生物進化理論核心內(nèi)容生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物所有個體的集合。種群定義種群是生物繁殖的基本單位，也是生物進化的基本單位。進化單位一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫做這個種群的基因庫?；驇旆N群是生物進化基本單位基因重組：在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。突變和基因重組的意義：為生物進化提供原材料?；蛲蛔儯夯蚪Y(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換。突變和基因重組提供進化原材料輸入標(biāo)題生存斗爭過度繁殖自然選擇決定生物進化方向生物體普遍具有很強的繁殖能力，能產(chǎn)生很多后代。在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去。反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。生物體普遍具有遺傳的穩(wěn)定性，同時也存在變異的不定向性。生物之間以及生物與無機環(huán)境之間為爭奪資源和空間等進行的斗爭。適者生存遺傳和變異生殖隔離不同物種之間在自然條件下不交配，即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機制。地理隔離同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。新物種形成經(jīng)過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離從而出現(xiàn)新物種的過程。隔離導(dǎo)致新物種形成05現(xiàn)代生物進化理論證據(jù)與實例化石記錄是生物進化的直接證據(jù)，但由于化石形成和保存的特殊性，化石記錄并不完整，因此需要通過其他證據(jù)來補充和印證。化石記錄的不完整性不同地層中的化石種類和數(shù)量不同，反映了生物在不同地質(zhì)時期的演化歷程。通過比較不同地層中的化石，可以推斷出生物進化的趨勢和速度?；牡貙臃植家?guī)律通過比較不同物種化石的形態(tài)結(jié)構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性和差異性，進而推斷出它們之間的親緣關(guān)系和進化途徑?；男螒B(tài)結(jié)構(gòu)比較生物化石記錄提供證據(jù)比較解剖學(xué)通過比較不同物種之間的同源器官，揭示它們之間的相似性和差異性，進而推斷出它們之間的親緣關(guān)系和進化途徑。同源器官的存在表明不同物種具有共同的祖先。同源器官的比較骨骼結(jié)構(gòu)是生物形態(tài)的重要組成部分，通過比較不同物種的骨骼結(jié)構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性和差異性，進而推斷出它們之間的親緣關(guān)系和進化途徑。骨骼結(jié)構(gòu)的比較比較解剖學(xué)提供證據(jù)胚胎學(xué)提供證據(jù)胚胎學(xué)通過比較不同物種胚胎發(fā)育的過程和特征，揭示它們之間的相似性和差異性，進而推斷出它們之間的親緣關(guān)系和進化途徑。胚胎發(fā)育過程中的相似性表明不同物種具有共同的祖先。胚胎發(fā)育過程的比較胚胎發(fā)育過程中出現(xiàn)的重演現(xiàn)象，即某些古老的生物特征在胚胎發(fā)育過程中重新出現(xiàn)，進一步證明了生物進化的存在。這些古老的特征表明現(xiàn)代生物與它們的祖先具有相似的發(fā)育過程。胚胎發(fā)育過程中的重演現(xiàn)象DNA和蛋白質(zhì)序列比較分子生物學(xué)通過比較不同物種DNA和蛋白質(zhì)序列的相似性和差異性，揭示它們之間的親緣關(guān)系和進化途徑。DNA和蛋白質(zhì)序列的相似性表明不同物種具有共同的祖先?；蚣易搴突蚪M的比較基因家族和基因組的比較可以揭示生物進化的歷史和機制。通過比較不同物種基因家族和基因組的組成和結(jié)構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性和差異性，進而推斷出它們之間的親緣關(guān)系和進化途徑。分子生物學(xué)提供證據(jù)06現(xiàn)代生物進化理論意義與價值解釋生物多樣性形成原因遺傳變異：生物體內(nèi)存在著遺傳物質(zhì)的變化，包括基因突變、基因重組和染色體變異等，這些變異為生物進化提供了原材料。自然選擇：自然界中的生物普遍存在著過度繁殖現(xiàn)象，而生物賴以生存的食物和空間是有限的，這就必然導(dǎo)致生物在生活過程中要經(jīng)歷生存斗爭。在生存斗爭中大量個體死亡，只有少數(shù)的個體能夠生存下來。某種變異若是有利于生物的生存，那么擁有這種有利變異的個體在生存斗爭中就容易生存下來并繁殖后代，反之則容易被淘汰。經(jīng)過長期的自然選擇，微小的有利變異得到積累而成為顯著的有利變異，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型。隔離：隔離是新物種形成的必要條件。包括地理隔離和生殖隔離。地理隔離使同種生物不同種群間不能進行基因交流，是物種形成的量變階段；生殖隔離是物種形成的質(zhì)變時期，是物種形成的最后環(huán)節(jié)，只有達(dá)到生殖隔離才能阻止種群間的基因交流，從而形成新的物種。通過遺傳變異原理，利用基因突變、基因重組和染色體變異等方法培育作物新品種，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。作物育種通過研究生物間的相互作用和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，制定病蟲害防治策略，減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，保護生態(tài)環(huán)境。病蟲害防治指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐應(yīng)用VS通過研究人類基因組計劃和人類遺傳病等相關(guān)領(lǐng)域，揭示人類起源、進化和遷徙的歷史過程。藥物研發(fā)與治療手段改進利用生物進化原理和方法研究病原體的變異和進化機制，為藥物研發(fā)和治療手段改進提供新思路和