二年級語文上冊第六課教案范文

第第頁二年級語文上冊第六課教案范文2022二班級語文上冊第六課教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“寓、客、便、誦、那么、利、切、但、佩、品”;在田字格中正確書寫并記憶“顯、誦、利、佩、品”5個(gè)漢字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀出媽媽和孩子說話時(shí)的不同語氣。

3、能在熟讀的基礎(chǔ)上，通過回憶把“屠格涅夫朗誦得____”和“我怎么想就怎么說，____”這兩句句子補(bǔ)寫完整的形式來積累句子。

4、能在閱讀中初步懂得要從小說老實(shí)的話，做老實(shí)的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識記生字，能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

2、分角色讀課文，讀出不同語氣，能依據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、信息溝通，揭示課題。

1、介紹：屠格涅夫、克雷洛夫

通過自學(xué)課文，搜集資料，你對他們了解多少?(同學(xué)自由溝通)

2、今日，我們就來學(xué)其中一個(gè)作家——屠格涅夫小時(shí)候的故事。

3、揭示課題：我怎么想就怎么說(齊讀)

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、小組學(xué)習(xí)：

(1)正確朗讀課文，不加字不漏字

(2)學(xué)習(xí)生字新詞

2、檢查溝通：

(1)訂正字音：誦、那么(平舌音);品(前鼻音)

(2)記字形：留意“寓、流、佩”的字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“佩”字的書寫。

(3)出示詞語，開火車認(rèn)讀(結(jié)合課文，隨機(jī)理解詞語“流利、佩服”)

3、指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感知。

1、輕聲讀課文，思索：故事中有哪些人?找找他們說的話。

2、溝通。

3、學(xué)習(xí)2-3節(jié)。

(1)指名分角色讀2-3節(jié)

(2)抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀

媽媽：為了顯露兒子的才能(驕傲)

大作家：親切地問

屠格涅夫：仔細(xì)地回答

(3)屠格涅夫除了愛讀書以外，他小時(shí)候還很有才能，自己讀第2小節(jié)，哪一句寫出屠格涅夫很有才能?用“——”劃一劃。

(4)大作家佩服屠格涅夫，是由于。

4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)引讀第4節(jié)

(2)同桌合作讀對話

(3)指導(dǎo)朗讀，留意讀出媽媽和孩子的不同的語氣。

(指名讀，評議，理解：爭論;男女生賽讀等。)

比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭論說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，我不想說假話?！?/p>

屠格涅夫不服氣，大聲爭論說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，莫非叫我說假話嗎?”

(4)說說：你覺得屠格涅夫是個(gè)怎樣的人?

(5)師小結(jié)：對呀!屠格涅夫就是這樣一個(gè)怎么想就怎么說的人，我們要像他一樣不說假話，做一個(gè)老實(shí)的人!

(6)齊讀句子：我怎么想就怎么說，莫非叫我說假話嗎?

5、媽媽聽了兒子的話為什么不作聲了，這時(shí)她會想些什么?

四、復(fù)習(xí)鞏固，完成練習(xí)。

1、抽讀生字新詞。

2、完成練習(xí)：依據(jù)課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)寫完整

屠格涅夫朗誦得_____

我怎么想就怎么說，______

3、指導(dǎo)書寫。

五、作業(yè)超市(二選一)

1、讀一那么寓言故事，講給同學(xué)聽。

2、講一個(gè)老實(shí)人的故事(可以是書上的，也可以是自己身邊的)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字5個(gè)，積累詞語7個(gè)，句子2句。

2、能正確流暢地朗讀全文。

3、教育同學(xué)從小要說老實(shí)的話，做老實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課生字5個(gè)，積累詞語7個(gè)，句子2句。

2、正確書寫字詞。

3、通過學(xué)習(xí)課文，教育同學(xué)從小要說老實(shí)的話，做老實(shí)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、留意不同人物應(yīng)當(dāng)有的不同語氣。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過程：

活動一

1、別介紹自己所了解的名人的故事。

2、起讀課題，有問題那么提出。

如：

誰怎么想就怎么說?

他是怎么想的?又是怎么說的?

活動二

1、自同學(xué)字，新詞，讀通課文。

2、初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)齊讀第一小節(jié)。

(2)完成填空：()小時(shí)候，特別喜愛()。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。

(3)學(xué)習(xí)生字：“寓”留意下面的筆畫。

3、學(xué)習(xí)詞語

(1)分析生字：顯：顯示，惹眼，顯露，明顯(組詞)

佩：留意筆畫。誦，那么，訓(xùn)：認(rèn)清字型。

(2)讀詞語：寓言作客顯露才能朗誦原那么流利佩服教訓(xùn)爭論

(3)小組分角色讀三小節(jié)，小組競賽匯報(bào)。

活動三

1、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

2、回答下列問題，出示句子：

(屠格涅夫朗誦得很流利，也很好聽。)

(大作家聽了屠格涅夫的話很興奮，也很佩服。)

3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)：

(1)自讀兩小節(jié)

(2)完成填空：

聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭論()。媽媽()。

比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭論說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，我不想說假話。”

屠格涅夫不服氣，大聲爭論說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，莫非叫我說假話嗎?”

答：老實(shí)的人、怎么想就怎么說的人……

答：我錯(cuò)怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯(cuò)呀……

2022二班級語文上冊第六課教案范文3

學(xué)情分析：

讓同學(xué)懂得夸獎別人，鼓舞他人，真心的贊揚(yáng)他人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“刺、猬”等10個(gè)生字，會寫“采、背”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會相互贊揚(yáng)帶來的歡樂。

3、通過抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

4、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、在讀中感受贊揚(yáng)帶來的歡樂和動物們的真情。

3、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語并學(xué)會贊揚(yáng)別人。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、有關(guān)圖片、PPT

教學(xué)策略：

在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討溝通識字方法;采納多種形式鞏固生字、多種方法識記字形。引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀文時(shí)要帶著真誠，體會其中的情意;抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，詳細(xì)感受文中的真情。通過自讀、范讀課文，從整體上體會文中的情感;分角色表演課文，提高口語交際和表演技能，并從中受到美妙情感的熏陶。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀賞“贊”語，導(dǎo)入“贊揚(yáng)”。

(1)配樂觀賞“贊揚(yáng)”語。

你真棒!

你真能干!

你真會觀測!

讀得流利極了!

你的聲音太好聽了!

你的字寫得特別美麗!

(2)師：小伙伴，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)覺了什么?

(生：都有嘆號;都是夸獎、表揚(yáng)別人的話)

師：我們二年(5)班的小伙伴真棒!那老師想問問這些聰慧的孩子，當(dāng)你被表揚(yáng)時(shí)，你心里會覺得怎么樣?(很興奮、很快樂)

(3)師：夸獎、表揚(yáng)也叫贊揚(yáng)，贊揚(yáng)就像一朵漂亮的鮮花，它能帶給我們歡樂與美滿。今日我們將走進(jìn)一篇叫做《贊揚(yáng)》的童話故事里。請同學(xué)自己讀讀課文，想一想文中你們認(rèn)識了哪兩只可愛的小動物?他們贏得贊揚(yáng)了嗎，那么是誰贊揚(yáng)誰呢?(板書：贊揚(yáng))讀完后，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。(提示：挺清晰老師的要求)

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這篇童話故事里的小動物是什么?它們做了什么?

出示：小刺猬——小獾(他們在相互贊揚(yáng))

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(留意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

(看圖片)

師：我們一起來看看動物世界里的小刺猬長什么樣?(渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了!)那么獾呢?請看大屏幕。(看圖片)

師：我們前幾節(jié)課學(xué)過了，和動物有關(guān)的大部分是反犬旁。(點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。)

2、師：小刺猬和小獾還帶來了它們的生字好伙伴，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。(出示課件)

3、認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

4、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。“板、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形

二、觀賞故事，整體感受。

1、請小伙伴把書本翻到85頁，下面請三位小伙伴合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。

2、分角色讀課文，其他小伙伴仔細(xì)聽，悄悄地想，他們獲得贊揚(yáng)了嗎?誰贊揚(yáng)誰?找找他們相互贊揚(yáng)的話，劃下來(相機(jī)板書：刺猬—小獾)

3、溝通：誰來讀一讀他們相互贊揚(yáng)的話?

相機(jī)出示：他對小獾說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好!”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

4、朗讀感悟第一句。

出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起凳子認(rèn)真地看了看。他對小獾說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好!”

“真的嗎?”小獾——興奮極了。小獾此時(shí)特別(驚喜、興奮……)齊讀。

①他為什么這么興奮?

再自由讀讀1——4段，想象說話。(小獾已經(jīng)做了三個(gè)小凳子，但是很粗糙，看!一邊高一邊低，他覺得不滿足，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的贊揚(yáng)，興奮極了!

②小獾的凳子做得很粗糙，值得贊揚(yáng)嗎?

(用上“雖然……但是……)說話。

5、這是發(fā)生在早晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。

6、師：傍晚，又發(fā)生了什么事呢?全班齊讀5——10自然段。(傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。

7、朗讀感悟第二句。

師：小獾送給小刺猬它自己做的小凳子，那小刺猬回送給小獾什么呢?(又紅又大的蘋果)出示：蘋果圖片

這蘋果真迷人哪!小獾這時(shí)怎么夸他的?

出示課件：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

指名讀(我好像聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎?)——指名讀(我聞到了，蘋果真香!)——強(qiáng)調(diào)“從來”(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)——齊讀(哇!整個(gè)教室都師蘋果的香味了。)

8、師：小伙伴，刺猬贊揚(yáng)小獾，小獾贊揚(yáng)刺猬，他們相處得多么和諧，多么開心，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。(齊讀)

三、細(xì)細(xì)品嘗，感受“贊揚(yáng)”的能量

1、師：“贊揚(yáng)”有一種奇妙的能量，他們之間的相互贊揚(yáng)給雙方帶來了什么?讀讀5——10自然段。找一找贊揚(yáng)給他們帶來奇妙能量的句子。

出示課件

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧?！?/p>

小刺猬也興奮極了，說：“感謝你，你的贊揚(yáng)清除了我一天的疲憊!”

2、自主朗讀感悟兩句話。

師：同桌互讀觀賞兩句話。說說讀懂了什么?還有什么不懂的?

①第一句：小刺猬的贊揚(yáng)給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小凳子。后來小獾不僅會做小凳子，還會做椅子，這是多大的進(jìn)步!這都是贊揚(yáng)帶來的。

指導(dǎo)朗讀：指同桌讀(生贊揚(yáng)，你情愿把小花送給他嗎?)——小組讀(生夸)——小組讀(生夸)——齊讀。

師：假如小刺猬一開始不是贊揚(yáng)小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果?

所以，小獾見小刺猬來了，興奮地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心愿。

②第二句：小刺猬從早晨出去采果子——傍晚才回來，確定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的奇妙效果。)

3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。(傍晚—)齊讀。

四、總結(jié)拓展，升華情感。

師：看，多漂亮的贊揚(yáng)花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。同學(xué)們，擅長發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)的人，會使別人更有信心，自己也會受大家歡迎。所以，在生活中我們肯定要多發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)的贊揚(yáng)，這樣我們的生活會更美妙!

第二課時(shí)

一、鞏固生字，學(xué)會讀寫

1、師：上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《贊揚(yáng)》這篇課文。知道了贊揚(yáng)就像漂亮的鮮花，能夠給人們帶來歡樂和美滿?，F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課文。

(早晨，小刺猬去森林里采果子)

2、指導(dǎo)寫字

采：上面是爪字頭，留意中間一點(diǎn)與豎不要相連，最末兩筆“撇”和“捺”要對稱、伸展。

背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長。

其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。

留意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。

二、練習(xí)說話

1、“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡約的一句話，卻讓小獾興奮、自信。(板書：充斥信心)我們也照著樣子說一說。

出示語言文字訓(xùn)練：一個(gè)比一個(gè)好

一()比一()

(你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子來贊揚(yáng)別人呢?誰來說一說?)

舉例：___最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你的字寫得一個(gè)比一個(gè)好看。!”

同學(xué)說話訓(xùn)練、溝通。

2、做心情卡

()月()日，()夸我()，我心里覺得()。

三、看圖演練

師：下面老師想請幾個(gè)小伙伴上來表演一下這篇童話故事，有誰情愿上來試一試的?

(出示文中插圖)修改欄

作業(yè)(學(xué)案)設(shè)計(jì)：完成課堂作業(yè)本，仔細(xì)書寫生字抄寫本。

板書設(shè)計(jì)：

贊揚(yáng)

小刺猬——小獾

興奮自信

清除疲憊會做椅子

2022二班級語文上冊第六課教案范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚(yáng)帶來的歡樂。

3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表揚(yáng)

(你坐得真好!老師贊揚(yáng)你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也贊揚(yáng)你!)

(你們的精神真飽滿，眼睛一貫在凝視著老師，我贊揚(yáng)你們!你們真棒!)

2、聽了老師的贊揚(yáng)，你心里感覺怎么樣?

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，同學(xué)邊聽邊看圖，思索課文講了誰贊揚(yáng)誰?

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(留意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。

三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

1、我能認(rèn)

刺猬小獾凳子粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下

認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

2、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀以自己喜愛的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)覺出示本課的8個(gè)生字，讓同學(xué)說說你發(fā)覺了什么?

2、我會寫每個(gè)生字寫三個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在相互贊揚(yáng)的事，那他們?yōu)槭裁词露潛P(yáng)對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在漂亮的大森林，講了小刺猬和小獾他們在相互贊揚(yáng)，他們?yōu)槭裁炊潛P(yáng)對方呢?今日我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?

(出示課件)你瞧，這是一座漂亮的大樹林，森林里有很多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)師讀，生邊聽邊記：哪句是小刺猬贊揚(yáng)小獾的話?哪句是小獾贊揚(yáng)小刺猬的話?

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)相互贊揚(yáng)的句子。

他對小獾說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好!”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?開心)(師生協(xié)作讀)

(二)那這樣的贊揚(yáng)會起到怎樣的奇妙效果呢?請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭溝通兩句贊揚(yáng)作用的句子)

(三)簡短的幾句贊揚(yáng)的話，為什么會起到如此奇妙的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么?再齊讀。

(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么狀況下感到泄氣了?

出示課件和有關(guān)句子

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小凳子會是怎樣的呢?)(引導(dǎo)同學(xué)從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么?然后齊讀。

(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小凳子，想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢?

這時(shí)，是誰發(fā)覺了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

(出示第3自然段小刺猬贊揚(yáng)的話)引讀：所以小刺猬——

(六)聽了小刺猬的贊揚(yáng)，小獾興奮極了，它接著會怎樣做呢?出示課件，想想再說。

(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的贊揚(yáng)后，他的心情又是如何呢?出示課件，齊讀課文最末一段。

(八)是啊!贊揚(yáng)多有魅力啊!綜合剛才小伙伴說的，我們一起來聽記這樣一句話：贊揚(yáng)帶給我們志氣和自信，贊揚(yáng)帶給我們進(jìn)步，贊揚(yáng)帶給我們勝利和喜悅。(出示)

齊讀這句話。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)

贊揚(yáng)予以我們那么多奇妙的能量，帶給我們那么多的快樂，那么在生活中，我們要擅長去發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，予以四周人更多的贊揚(yáng)。

2022二班級語文上冊第六課教案范文5

教學(xué)目的：

★認(rèn)識10個(gè)生字，會寫個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚(yáng)帶來的歡樂。

★借助插圖，了解課文內(nèi)容。

★學(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課通過對話進(jìn)行生動描述的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

教時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

“贊揚(yáng)”是什么意思?你平常由于什么受過別人的贊揚(yáng)?

二、識字寫字。