《有的人》課堂實(shí)錄

《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)小老師主持課前三分鐘：同學(xué)們，大家好！今天的課前三分鐘由我來(lái)主持，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示魯迅的照片。）大屏幕上的這位相信同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，他就是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅。本單元我們已經(jīng)學(xué)了關(guān)于魯迅的三篇課文，那么你對(duì)魯迅有了哪些了解呢？哪位同學(xué)愿意和大家分享一下？生1：在之前的學(xué)習(xí)中，我了解到魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量雜文。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。小老師評(píng)：你對(duì)魯迅這個(gè)人物了解的很全面，同學(xué)們，我們一起夸夸他！生2：通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》，我了解到這篇課文選自魯迅先生的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，文中刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。而通過(guò)課外閱讀我知道中年閏土憔悴貧困，遲鈍麻木，深受等級(jí)觀念毒害，成了一個(gè)“木偶人”。從中我體會(huì)到了魯迅先生對(duì)封建制度的批判和不滿。小老師評(píng)：你的閱讀面可真廣。同學(xué)們，我們一起夸夸他！生3：學(xué)習(xí)了《好的故事》這篇課文，我體會(huì)到了魯迅對(duì)美好事物的追求與歌贊，對(duì)理想的憧憬。小老師評(píng)：你的理解很深刻，言簡(jiǎn)意賅，同學(xué)們，我們一起夸夸他！生4：在我的印象中魯迅先生是一位不茍言笑、嚴(yán)肅的大文豪，而學(xué)習(xí)了魯迅先生的侄女曹曄寫(xiě)的《我的伯父魯迅先生》這篇文章，從曹曄記敘的魯迅先生生活當(dāng)中的幾件小事，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)魯迅先生那么慈祥和藹，總是為別人想得多，為自己想得少。小老師評(píng)：你發(fā)言的聲音洪亮，觀點(diǎn)表達(dá)清楚，同學(xué)們，讓我們一起夸夸他！小老師總結(jié)：通過(guò)對(duì)本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道魯迅先生懷著對(duì)祖國(guó)前途的深沉的憂慮，懷著對(duì)祖國(guó)人民赤誠(chéng)的愛(ài)，始終站在反帝反封建的前列，用自己的筆，與帝國(guó)主義的附庸，與封建勢(shì)力的余孽，與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。因此，他得到了廣大人民的崇敬與愛(ài)戴，當(dāng)然也遭到了階級(jí)敵人的攻擊與謾罵。今天讓我們懷著對(duì)魯迅先生崇高的敬意進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。下面的時(shí)間交給我們的李老師。師導(dǎo)入：司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?936年10月19日，魯迅先生不幸在上海病逝?！摆s快收殮，埋掉?！薄巴粑?，管自己的生活?！边@是他最后的遺言。然而，我們真能忘記他嗎？時(shí)隔13年，1949年10月19日，勝利了的中國(guó)人民第一次公開(kāi)隆重地開(kāi)展了各種紀(jì)念魯迅的活動(dòng)，著名詩(shī)人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，寫(xiě)下了一首詩(shī)歌：《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空課題（板書(shū)）。請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)渡語(yǔ)：無(wú)目標(biāo)的努力，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征，請(qǐng)同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌。能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。初讀詩(shī)歌,讀出情感書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀“閱讀提示”,自讀詩(shī)歌。1.指名朗讀,檢查學(xué)生是否讀通順、正確。2.根據(jù)朗讀表現(xiàn),簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),及時(shí)指導(dǎo)字音。3.教師教朗讀方法,指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏,讀好停頓和重音。(教師示范第1小節(jié)，指名練習(xí)第2小節(jié)，自由完成3到7小節(jié)。)4.學(xué)生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。5.齊讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏。三、對(duì)比品讀，再識(shí)魯迅1.讀出節(jié)奏,讀出感情。教師引導(dǎo):這首詩(shī)中“有的人”一詞反復(fù)出現(xiàn),算上題目,一共出現(xiàn)了9次。這些“有的人”指的是同一類(lèi)人嗎?(兩類(lèi)人)2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。有的人/活著，他/已經(jīng)死了;有的人/死了，他/還活著。預(yù)設(shè):第1小節(jié)是詩(shī)的總領(lǐng)。有的人身體活著，精神早已死亡;有的人身體雖死,精神卻永垂不朽。詩(shī)人將兩種截然不同的人進(jìn)行了對(duì)比,寫(xiě)出了這首詩(shī)。(板書(shū):雖猶死死猶生)3.思考問(wèn)題:對(duì)這兩種人,作者表達(dá)的感情分別是怎樣的呢?預(yù)設(shè):前者是批判,后者是歌頌。(板書(shū):批判歌頌)4.細(xì)讀對(duì)比。(1)學(xué)生默讀課文第2~4小節(jié),思考:詩(shī)人舉了哪些例子作對(duì)比?(2)學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。(PPT出示資料幫助理解)①橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊发谖易詯?ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。 ——魯迅《野草》題辭(3)男女生合作讀第5~7小節(jié)，感受兩種人不同的結(jié)局。(4)思考:第5~7小節(jié)和第2~4小節(jié)之間有什么關(guān)系第2~4小節(jié) 第5~7小節(jié)兩種人對(duì)人民的不同態(tài)度 人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度一一對(duì)照預(yù)設(shè):第2~4小節(jié)對(duì)比的是兩種人對(duì)人民的不同態(tài)度;第5~7小節(jié)對(duì)比的是人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度;這兩部分內(nèi)容之間又是一一對(duì)照的。教師小結(jié):詩(shī)人通過(guò)對(duì)比,贊揚(yáng)了像魯迅一樣為人民服務(wù)的這一類(lèi)人。5.全班有感情地朗誦詩(shī)歌四、拓展閱讀材料，豐滿魯迅形象1.思考問(wèn)題:周曄眼中的魯迅先生是愛(ài)憎分明、關(guān)心他人的,臧克家眼中的魯迅先生始終為人民服務(wù)。你眼中的魯迅是什么樣的呢? 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2.引導(dǎo)學(xué)生在《魯迅愛(ài)書(shū)的故事》《魯迅與蕭紅》《珍惜時(shí)間的魯迅》三篇文章中任選一篇閱讀，說(shuō)說(shuō)閱讀后的感受。3.學(xué)生交流。4.全班學(xué)生帶著對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí),配樂(lè)朗誦《有的人》。五、回顧全文,體會(huì)寫(xiě)法1.引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,關(guān)注對(duì)比手法,感受其好處。預(yù)設(shè):把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。2.讀寫(xiě)遷移:在我們的班級(jí)中,有勤奮的同學(xué),也有懶惰的同學(xué),這兩種同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)一樣嗎?結(jié)果相同嗎?請(qǐng)仿照本詩(shī)，采用對(duì)比的手法,寫(xiě)一首《有的人——?jiǎng)裢瑢W(xué)》六、課堂總結(jié)，拓展延伸1.教師總結(jié):魯迅先生的形象是鮮明的，他愛(ài)憎分明