閱讀理解記敘文考點(diǎn)解析及訓(xùn)練

閱讀理解記敘文考點(diǎn)解析及專題訓(xùn)練

篇一：2015屆中考語(yǔ)文考點(diǎn)專題集訓(xùn)專題13記敘文閱讀（含答

案）

專題十三：記敘文閱讀

一、閱讀下文，完成后面的問(wèn)題。

我的母親

母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，

縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣

服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫

也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。

晚間，她抱著一盞油燈，還

要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還

把院子屋中收拾得清清爽爽。

桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌

面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活

發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌

與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。

從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保

存著。

有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。

舅父與表哥們往往是自

己掏錢(qián)買(mǎi)酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒

作面，又給她一些喜悅。到

如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易

改掉的。

I母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那

時(shí)有多少變亂啊！有時(shí)候兵

變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著槍炮。這

驚恐，這緊張，再加上一家

飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得

起的？可是，在這種時(shí)候，

母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的

淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬

的性格，也傳給了我。在做人上,我有一定的宗旨與基本的法則，

什么事都可將就，而不能

超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但

是到了我非去不可的時(shí)候，

我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷

過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是

我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教

育。

當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。

我曉得我應(yīng)當(dāng)去找

飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入

了師范學(xué)校一一制服、飯食、

書(shū)籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的

話。入學(xué)，要交十元的保證

金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后

含淚把我送出門(mén)去。當(dāng)我由

師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我

只說(shuō)了句：“以后，您可以

歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡

用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，

我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母

親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。

到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，

小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我

之能成為一個(gè)不十分壞

的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗

糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！

心痛！

(作者老舍有刪改)

(1)閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文章寫(xiě)了母親哪些事。

(2)文章多次寫(xiě)母親的“淚二請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)

情感，參照示例，完成表

格。

語(yǔ)句情感

示例她的淚會(huì)往心中落母親在變亂中承受苦難

(1)

??而后合淚把我送出門(mén)去

(2)她的回答只有一串串的上

眼淚

(3)文中畫(huà)線句富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

①母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出

一口氣來(lái)。

②唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

(4)結(jié)合丈章內(nèi)容，寫(xiě)出你對(duì)“她給我的是生命的教育”這句

話的理解。聯(lián)系自己的生活

體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)此的感悟。(不超過(guò)60字)

二、閱讀下文，回答問(wèn)題。

散步

龍應(yīng)臺(tái)①

①回屏東看母親之前，家萱過(guò)邊境來(lái)訪。細(xì)致的她照例帶了禮物。

一個(gè)盒子上寫(xiě)著“極

品燕窩”，我打開(kāi)看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認(rèn)得盛在

瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊

又香又甜的燕窩。不過(guò)，家萱當(dāng)然是送給母親吃的，我不需操心。

②她又拿出一個(gè)圓筒，像是藏畫(huà)的。一卷紙拿出來(lái)，然后一張一

張攤開(kāi)，她說(shuō)：“我印得多

了，想想也許你媽可以用。”

③海報(bào)大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張

都是兩三行，內(nèi)容大同小異：

最親愛(ài)的媽媽：

我們都是您含辛茹苦培養(yǎng)大的。

我們感念您。

我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔(dān)。

請(qǐng)您放心。相信我們對(duì)您的深愛(ài)。

您的孩子：家萱家齊家仁

④我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們?cè)诮粨Q“媽媽筆記”時(shí)、

她說(shuō)到八十歲的母親在安

養(yǎng)院里如何如何地焦慮自己沒(méi)錢(qián)，懷疑自己被兒女遺棄，而且一

轉(zhuǎn)身就忘記兒女剛剛來(lái)探視

過(guò)而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自己“制造”的各種銀行

證明、撫養(yǎng)保證書(shū)，每一個(gè)

證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一

時(shí)的“安心”作用。沒(méi)想到

家萱進(jìn)步神速，已經(jīng)有了獨(dú)家的海報(bào)！

⑤“是啊，”她笑著說(shuō)，“我用海報(bào)把她房間的墻壁貼得滿滿的。

她在房間里走來(lái)走去，可

以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名?！薄坝行?？”我問(wèn)。

她點(diǎn)頭，“還真有效，

她讀了就安心?！薄澳隳没仄翓|，貼在你媽房里吧?！?/p>

⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也發(fā)現(xiàn)，她的白發(fā)不知何時(shí)也

多了。

⑦我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心

地塞回圓筒。搖搖頭，“媽

媽又過(guò)了那個(gè)階段了。她已經(jīng)忘了字了。我寫(xiě)的銀行證明，現(xiàn)在

她也看不懂了?！?/p>

⑧回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過(guò)頭的冬天，有一下沒(méi)一下的，涼

涼的，仿佛浸在水缸里的酸的酸楚、隱忍▲

菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的兩

眼晶亮，瞪著空蒙蒙的黑夜，好像瞪著一個(gè)黑色的可以觸摸的實(shí)體。

她伸出手，在空中捏取我看不見(jiàn)的東西。她呼喚我

的小名，要我快起床去趕校車(chē)，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。

她說(shuō)隔壁的張某某不是個(gè)東

西，欠了錢(qián)怎么也不還。她問(wèn)，怎么你爸爸還沒(méi)回家，不是說(shuō)理

了發(fā)就馬上回來(lái)嗎？

⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩

膀，像哄一個(gè)嬰兒，但是她

安靜了一會(huì)兒又開(kāi)始躁動(dòng)。我不斷地把她冰冷的手臂放回被窩里,

她又固執(zhí)地將我推開(kāi)。我

把大燈打開(kāi)，她的幻覺(jué)消失，燈一滅，她又回到四十年前既近又

遠(yuǎn)、且真且假的彷徨迷亂世

界。⑩大年初三，二。。八年的深夜，若是從外宇宙看過(guò)來(lái)，

這間房里的燈亮了又暗，暗了又

亮，一整夜。清晨四時(shí)，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說(shuō):

“媽，既然這樣,我們干

脆出去散步吧。”幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她

的手，出了門(mén)。

(11)冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來(lái)，聽(tīng)起來(lái)像低聲嗚咽，

在解釋一個(gè)說(shuō)不清的痛處。(12)路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，

我對(duì)她說(shuō)：“走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的

豆?jié){?！彼龔膲?mèng)魘中醒來(lái)，乖順地點(diǎn)頭，任我牽著她的手，慢慢

走?？帐幨幍慕?，只有我，

和那生了我的女人。

(選自龍應(yīng)臺(tái)，有刪改)

注圖龍應(yīng)臺(tái)：合灣著名女作家。文中家萱是她的好友。

(1)“我”和家萱對(duì)因年邁而失智的母親的照顧，有什么相似的

做法？閱讀②?⑦節(jié)，概括

回答。

(2)比較下列兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)甲句在表達(dá)上的好

處。

甲我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心

地塞回圓筒。

乙我把這些海報(bào)一張張拾起,一張張疊好,卷起，然后塞回圓筒。

（3）第（11）節(jié)作者描寫(xiě)“冬夜的街”和“犬吠聲”有什么用意？

（4）文章接近結(jié)束才寫(xiě)到散步的內(nèi)容，卻以“散步”為題，你

是怎么理解的？

（5）參考下面材料，探究本文所蘊(yùn)含的思想感情。

材料一抒情的文章人們有個(gè)誤解，以為把感覺(jué)抒發(fā)出來(lái)就是了，

而忽視了對(duì)深刻的要求。

深刻，可以是思想，可以是感情。（龍應(yīng)臺(tái)）

材料二有人問(wèn)我：你那個(gè)，是寫(xiě)尊老呢，還是愛(ài)幼？或者既尊

老又愛(ài)幼？我認(rèn)

真回答：看起來(lái)當(dāng)然是既尊老又愛(ài)幼，其實(shí)我骨子里是想寫(xiě)生命。

（莫懷戚）

答案：專題十三

一、（1）寫(xiě)了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對(duì)變亂，助兒升學(xué),

寬仁離別的事情。（答出其

中任何、意思符合即可）

篇二：中考記敘文閱讀考點(diǎn)及訓(xùn)練（1）

中考記敘文閱讀考點(diǎn)及訓(xùn)練

記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物

為主要內(nèi)容的一種文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫(xiě)景

狀物的散文、小說(shuō)、寓言、童話、新聞等文體都屬于記敘文范疇。第

一節(jié)內(nèi)容及中心的概括一、考點(diǎn)剖析

本考點(diǎn)主要考查準(zhǔn)確感知并概括文章（段落）的內(nèi)容，準(zhǔn)確感受

知、理解文章（段落）的主題。

二、答題技巧

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)一，

可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的

中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范

圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說(shuō)明的是明的可以直接借用中心句

來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它

表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題

的全面完整。

+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。注意表達(dá)的

準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。

o2、概括法：記敘了誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，

或：什么（事物）+怎么樣（抒發(fā)了什么感情）。

3、疊加法：有些文段有兩面三刀個(gè)以上的主要內(nèi)容，把要表達(dá)

的這些內(nèi)容組合成句

中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。

2、注重格式：本文記敘了（描寫(xiě)了、刻畫(huà)了）......的故事（事

跡、經(jīng)過(guò)等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、

揭露了、批判了）......的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者.......

的感情。+怎么樣（抒發(fā)了什么感情）。第二節(jié)詞語(yǔ)和句子的含義與

作用一、考點(diǎn)分析

本考點(diǎn)考查的主要題型有：

1、以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語(yǔ)和句子的

細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

2、以表述為主的解說(shuō)題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)

確地解說(shuō)詞語(yǔ)和句子的含義和作用。本考點(diǎn)主要考查根據(jù)文章的語(yǔ)言

環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的意義及作用，這也是課標(biāo)“體味和推敲重要

詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”的基本要求。要求考生能結(jié)合

文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身內(nèi)在聯(lián)

系，理解詞語(yǔ)和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評(píng)價(jià)其

表情達(dá)意的效果。（一）詞語(yǔ)的含義及作用

詞語(yǔ)的在文章中的含義包括以下四個(gè)方面：

1、修辭義：修辭義涉及到比喻義、借代義、移覺(jué)義、比擬義、

諷刺義等，理解含有修辭格的詞語(yǔ)應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，如比喻

的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語(yǔ)的諷刺性等。

2、隱含義：隱含義即詞語(yǔ)的深層含義，就是常說(shuō)的“弦外之音”、

“言外之意”,它是相對(duì)于字面義而言的。理解隱含義應(yīng)注意象征義。

3、臨時(shí)義：臨時(shí)義是相對(duì)于詞語(yǔ)的固定意思而言的，它是指詞

語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出來(lái)的意思，離開(kāi)了這個(gè)語(yǔ)境，這個(gè)詞語(yǔ)的臨

時(shí)義也就消失了。

4、情感義：作者從情味、感情色彩等方面給詞語(yǔ)附加的含義。

詞語(yǔ)是有感情色彩的，詞語(yǔ)中按感情色彩分為褒義詞、貶義詞、中性

詞。但是某些褒義詞、貶義詞、中性詞，在某種特定的語(yǔ)境中，他們

的感情色彩不是一成不變的，甚至還會(huì)發(fā)生很大的變化。（二）句

子的含義及作用

理解危含義及作用可以從以下三個(gè)方面來(lái)分析：

1、從內(nèi)容上看思想感情：句子在文章內(nèi)容上所起的作用，做此

類題時(shí)最重要的一點(diǎn)是結(jié)合文章的思想感情與中心思想來(lái)理解句子

在文章中所起的作用。

2、從結(jié)構(gòu)上看作用：句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。一般情況

下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過(guò)

渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會(huì)起到

揭示主題、點(diǎn)明中心的作用，注意根據(jù)不同情況來(lái)區(qū)分。3、從藝術(shù)

手法上看表達(dá)效果：句子在文章中所起的藝術(shù)效果（表現(xiàn)手法及效果）。

這類題有這么幾類，如運(yùn)用修辭手法、設(shè)懸生疑、對(duì)比映襯、烘托渲

染、欲揚(yáng)先抑、情景

交融、小中見(jiàn)大等，有的升華深化，有的象征寓意。這就要求我

們把握好各種表現(xiàn)手法，做到心中有數(shù)，有備無(wú)患。

句子含義一般有基本義、特定義、深層義。句子的基本義即表層

意義，往往不難理解。有些句子的特定含義往往是指句子的警策意義，

這樣的句子須在總攬全篇整體把握的基礎(chǔ)上去理解。新聞?dòng)浾呶恼聲r(shí),

還會(huì)遇到一些含義深刻、耐人尋味的句子，這樣的句子又往往起重要

作用。這樣的句子往往具有隱含意義（象征、比喻）和附加意義（雙

關(guān)、言外之意、語(yǔ)法意義）。二、答題技藝:

解答這類題目，最主要的是要聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去

推測(cè)，判斷詞語(yǔ)或句子

1、含義：解答詞語(yǔ)或句子的含義這類題目，要聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)

境，借助上下文去推測(cè)、判斷詞語(yǔ)或句子的特殊含義、言外之義、深

層含乂。2、作用：

（1）從內(nèi)容上，常有：①開(kāi)篇點(diǎn)題②設(shè)伏筆、作鋪墊；③深化

中心；④點(diǎn)明主旨；⑤表達(dá)感情；⑥表現(xiàn)人物的特點(diǎn)等作用。（2）

從結(jié)構(gòu)上，常起：①承上啟下；②總領(lǐng)下文；③總結(jié)上文的作用。答

題模式：

1、“XX”一詞原指……文中指的是……，起到了……的作用。2、

句子的意思是……，在文中起到了……的作用（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）第三節(jié)

表達(dá)方式及作用一、考點(diǎn)分析

“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式?！?/p>

這是新課標(biāo)的要求。本考點(diǎn)主要考查在閱讀中識(shí)別敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、

議論、抒情等表達(dá)方式，能在閱讀中分析體味不同表達(dá)方式的作用和

效果。

表述特定的內(nèi)容所使用的特定語(yǔ)言方法、手段就叫表達(dá)方式。它

是文章構(gòu)成的一種形式要素。

1、記敘。記敘是最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)

人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)

和交代。

2、描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀

者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式

之一。3、抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。

4、議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己

的觀點(diǎn)和態(tài)度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)

明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

5、說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特

征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方二、答題技巧

常見(jiàn)題型：1、能判斷識(shí)別相關(guān)語(yǔ)句屬何種表達(dá)方式；2、會(huì)分析

各種表達(dá)方式的運(yùn)用效果。

解答上述題型的基本方法是：弄清不同表達(dá)方式的特點(diǎn)和運(yùn)用效

果是關(guān)鍵。只有抓住了不同表達(dá)方式的特點(diǎn)，才能順利地辨別出相關(guān)

語(yǔ)言所用的表達(dá)方式。至于不同表達(dá)方式在文中的作用，要根據(jù)其具

體內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境去分析。

記敘中議論的作用：引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到

畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

……的感情，引發(fā)讀者共鳴，使文章更具感染力。

答題模式：交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷

以及...心理狀態(tài)、……思想性格等。

2、語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)及作用

答題模式：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的....心理（心情），并反映

了人物的……，性格特征或……精神品質(zhì)，有時(shí)還失去了情節(jié)的發(fā)展。

3、心理描寫(xiě)及作用

答題模式：形象生動(dòng)地反映出人物的……思想，揭示了人物

的……，性格或……品質(zhì)。4、環(huán)境描寫(xiě)及作用

答題模式：自然環(huán)境，交代時(shí)間、背景，渲染……氣氛，烘托人

物的……情感，預(yù)示人物的……命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；社會(huì)環(huán)

境，交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景，渲染……環(huán)境氣氛。襯托人物心

情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。5、細(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用

答題模式：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……

心理（心情），并反映了人物的……，性格特征或……精神品質(zhì)。

答題模式：襯托、突出……特點(diǎn)

2、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌答題模式：

寫(xiě)出了人物……的性格特征

3、描寫(xiě)的感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)答題模式：生動(dòng)

形象，使人身臨其境4、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合

答題模式：以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)形象，較好地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)。第

四節(jié)表現(xiàn)手法及作用一、考點(diǎn)分析

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想像、象征、對(duì)比、襯托、伏筆、鋪

墊、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、前后照應(yīng)、抑揚(yáng)結(jié)合（欲揚(yáng)先

抑）、巧設(shè)懸念、諷刺手法等。

1、象征：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、

物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次

是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物寄托深遠(yuǎn)之意。

2、襯托：以他體從正面、反而兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出

本體的...特征。

3、對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)的兩個(gè)方面作比較。

作用：鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征。4、借

景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真

摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。

5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)

及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。

作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫(xiě)：是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不作下面的描繪，

而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象。從而獲得獨(dú)

特藝術(shù)效果的方法。

作用：側(cè)面烘托出該人物的……性格、品行和技能，使得文章結(jié)

構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。

7、伏筆和鋪墊：伏筆是指在文章或文藝作品中，前文為后文所

作的揭示或暗示；鋪墊是對(duì)行將來(lái)臨的事物的襯托。是為了突出后面

要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事

件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。

作用：為下文作鋪墊（埋下伏筆），內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合

縫。

8、照應(yīng)：一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后

面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見(jiàn)的照

應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)。

作用：記敘文：使文章渾然一體，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心

突出。議論文：強(qiáng)化……論點(diǎn)。

散文：反復(fù)地抒發(fā)...情感，增加情感的深度。9、聯(lián)想：由一

事物想到另一事物的心理過(guò)程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情

節(jié)更生動(dòng)感人。

10想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。第五節(jié)

結(jié)構(gòu)層次分析一、考點(diǎn)分析

1、記敘順序：所謂記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要

包括順敘、倒敘、插敘。2、文章線索：線索是貫穿全文始終的一條

脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。

線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的

結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

可以作線索的事物是多種多樣的，大致有人物線索、物品線索、

感情線索、事件線索、時(shí)間線索。

3、結(jié)構(gòu)層次：劃分層次的方法有（1）以寫(xiě)事為主的文章：①

按時(shí)間先后；②按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換；③按發(fā)展階段。（2）以寫(xiě)人為主的文

章：①按成長(zhǎng)階段；②按地點(diǎn)變換；③按性格特征變化；④按感情變

化。

（3）以寫(xiě)景狀物為主的文章：①按空間變化；②按時(shí)間變化二、

答題技巧

尋找線索的幾種技巧：1、注意題目；2、注意文中多次出現(xiàn)的字

眼、反復(fù)出現(xiàn)的事物；3、注意議論抒情的句子。

劃分層次的技巧：簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一

層，把不同的分開(kāi)來(lái)。找中心句，注意段首句、段尾句。三、答題

模式

（-）記敘順序（順敘、倒敘、插敘）：1、文章按事情發(fā)展先后

順序，敘事完整，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、文章

采用倒敘的手法，先敘述……，后敘述……，造成懸念，吸引讀者,

避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3、文章穿插敘述了……，

對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（二）文章線索：文章以……為線索，把文中的人物和事件有機(jī)

地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

（三）劃分層次：劃分段落、層次：要注意文章的線索，可按時(shí)

間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過(guò)、表達(dá)方式變換或感情的變化、邏

輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、凍死式）來(lái)劃分的過(guò)渡性的段落、句子和

詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的

先后順序。其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、

發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。

（四）過(guò)渡照應(yīng)：句子（或段落）在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、

對(duì)上文：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文；2、對(duì)下文：引起下文、

打下伏筆、作鋪墊；3、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。

最后都要加上“使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)”。第六節(jié)語(yǔ)言的賞析一、

考點(diǎn)分析

本考點(diǎn)方要考查字、詞、句的賞析，重點(diǎn)考查錘煉語(yǔ)言、品味語(yǔ)

言的能力。具體鑒賞角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、

動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、

對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。

3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、

深刻等。4、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)、普通用語(yǔ)與

專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。

5、從情感的角度鑒賞。要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)

的感情，或含蓄，或直露，或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、

事中情、理中情等。

6、從語(yǔ)言的特點(diǎn)鑒賞。一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、

淺顯質(zhì)樸等方面思考。7、從語(yǔ)言的作用鑒賞。一般從內(nèi)容、表達(dá)效

果或結(jié)構(gòu)上有什么作用等方面思考。

……修辭手法，表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）……的特點(diǎn)。（注意：答題時(shí)

一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。）常見(jiàn)的幾種修辭

手法的表達(dá)作用及答題模式：

（1）比喻：把……比成……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出……事物的……

特點(diǎn)。（2）擬人：把……比成……，使事物人格化，，生動(dòng)形象地

寫(xiě)出……事物的……特點(diǎn)。（3）夸張：形象突出……特征，給讀者

以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力。

（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)……意思，更能突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富

有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反

問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）反語(yǔ):

增加諷刺意味。

,如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它”……（適當(dāng)?shù)剡x入

下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）（注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中

選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。

★語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：樸實(shí)無(wú)化、樸素自然、言簡(jiǎn)意賅、文字洗練、意境

深邃、文辭凝練、刻

畫(huà)傳神、含蓄雋永、耐人尋味、發(fā)人深思、有繪畫(huà)的色彩美、有

詩(shī)的韻味美、清麗雋永、……（2）表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要

結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題

思想的作用，有時(shí)也

可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用；

（3）體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。作業(yè)練習(xí)

（一）人間第一愛(ài)

季羨林

大千世界，愛(ài)有多端，但是最純真、最無(wú)私、最無(wú)要求回報(bào)之心、

幾乎近于本能的愛(ài),就是母愛(ài)。古今中外談到母親的文章，不勝枚舉。

我為什么只信“古今”而不講“中外”呢？因?yàn)樵谶@一方面，中外是

不相同的。

談到母親，或回憶母親的文章雖然很多，可是我在汗牛充棟的中

國(guó)的古今典籍中，從來(lái)還沒(méi)有見(jiàn)到哪一個(gè)文人學(xué)士把這方面的文章搜

集在一起供人們閱讀的。我們不得不承認(rèn)這.是一件極大的憾事。在

年高德劭①為眾人尊敬的鐘敬文先生的啟迪下，鄧九平和他的友人們,

付出很大的勞動(dòng)和很多的時(shí)間，廣聞博采，搜集現(xiàn)當(dāng)代數(shù)百位作家、

學(xué)者、藝術(shù)家回憶母親的文章，這種異想天開(kāi)有如張騫鑿空之盛舉，

完全（mi）補(bǔ)了上面提到的憾事。他們給學(xué)術(shù)界立了一大功，將會(huì)受

到中國(guó)學(xué)術(shù)界以及一般人民的歡迎，這是毫無(wú)問(wèn)題的。

談母親的文章有什么重要的價(jià)值和意義呢？每個(gè)人一生下來(lái)，受

到人間的第一愛(ài)就是母愛(ài)，告訴他（她）人間并不凄清而是充滿了溫

暖的是母親。但是人間畢竟不總是充滿了溫暖的，你前進(jìn)的道路上也

并不總是鋪滿了玫瑰花。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難

全。”遇到歡的時(shí)候，你會(huì)情不自禁地想要分給母親一份；遇到悲的

時(shí)候，你只要一想到母親，你就會(huì)立即喜上心頭，化悲為喜，又抖（s

6u）精神，抬起頭來(lái)，勇敢地沖向人生的前程。

我曾經(jīng)有一個(gè)說(shuō)法:“回憶能凈化人的靈魂?！蔽抑两襁€堅(jiān)持此說(shuō)。

你可以回憶你的老師，回憶你的朋友，回憶你的所有親愛(ài)者，所有這

一切回憶都能帶給你甜蜜和溫（xln）,甜蜜和溫（xin）不正是凈化

和撫慰你的靈魂的醍醐②嗎？但是，對(duì)母親的回憶又豈是對(duì)老師和朋

友等的回憶所能（pi）美的呢？

我是一個(gè)從小就失去母愛(ài)的人。這是我心中最大的創(chuàng)傷，雖起華

佗或岐伯于地下，也是無(wú)法治愈我這個(gè)創(chuàng)傷的。我一生走遍大半個(gè)地

球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可憐的母

親，眼淚使立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，還常有

夜里夢(mèng)見(jiàn)母親哭著醒來(lái)的情況。嗟乎！此生已矣，我又不相信來(lái)生,

奈之何哉！奈之何哉！

③這是古今同恨的事。惟愿讀這一套書(shū)的讀者們，仔細(xì)玩味..

每一篇文章中所蘊(yùn)涵的意義，考慮一下自己對(duì)待父母的情況，再

背誦一下孟郊那一首有名的詩(shī)：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

讀者如能做出應(yīng)有的結(jié)論，庶④不致辜負(fù)這一套珍貴的的期望。

注釋：①年高德劭：年歲長(zhǎng)，品德高。劭（shdo）,（品德）美好。

②醍醐：tihii,古時(shí)指

從牛奶中提煉出來(lái)的精華。③子欲養(yǎng)而親不待：子女想要奉養(yǎng)父

母而父母卻過(guò)早地離開(kāi)

了人世。④庶：sh￡i,幾乎，差不多。，

1.通覽全文，可知這是季羨林先生為寫(xiě)的一篇

（文體名）。

2.本文中稱母愛(ài)為“人間第一愛(ài)”是因?yàn)檫@種愛(ài)

3.根據(jù)文中的漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

mi()補(bǔ)抖s6u()溫xin()pi()美

4.給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)出兩個(gè)意義相近的詞。

惟愿讀這一套書(shū)的讀者們，仔細(xì)玩味..每一篇文章中所蘊(yùn)涵的

意義。_________________________

5.第二段末句“我們不得不承認(rèn)這是一件極大的憾事”中的“這”

指的是(不超過(guò)24個(gè)字)

6.文章4、5兩段闡述談母親或回憶母親的文章的價(jià)值和意義。

不符合該文段意思的是

哪幾項(xiàng)？(多項(xiàng)選擇)()

A.可以知道人間并不凄清而是充滿著溫暖。

B.想起母親，眼淚就會(huì)潸潸涌出，甚至在睡夢(mèng)里哭醒。

C.即使華佗、歧伯再世也無(wú)法醫(yī)治“我”心中的創(chuàng)傷。

D.可以獲得甜蜜和溫(xin),凈化和撫慰自己的靈魂。

E.在悲傷的時(shí)候，會(huì)化悲為喜，抖擻精神，勇敢地沖向人生的

前程。

7.“上說(shuō)：'樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。'，這是古今同

恨的事。”這

句話中的“恨”是什么意思？為什么說(shuō)“子欲養(yǎng)而親不待”是“古

今同恨的事”？“恨”

的意思是：

說(shuō)：“子欲養(yǎng)而親不待”是“古今同恨的事”，這是因?yàn)?

8.文章末段說(shuō)：“讀者如能做出應(yīng)有的結(jié)論”，其中“應(yīng)有的結(jié)

論”應(yīng)當(dāng)是

（二）愛(ài)的禮物

那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：

玻璃彈球、紙剪小

雞、塑膠小人、繡花布片？？

“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西？該扔了。”“那可不行，"我

連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物！”我一件件把玩著

那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的??

我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源珠。

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)

學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃

發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處

而焦躁起來(lái)?！翱矗@是我畫(huà)的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出

她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙.?的手法使那個(gè)所

謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫(huà)遞向

我。“哦??謝謝。”我勉強(qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我

也沒(méi)處放?！薄芭?。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走

開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物

時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且

我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪..

o我立刻找到她，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫(huà)呢？”她

看著我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了?！?/p>

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失?！耙?/p>

許你愿意再畫(huà)一張送給我？”我試探地問(wèn)?！澳阆矚g嗎？”“是

的！”我努力回憶那張畫(huà)，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是

以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看,

而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再

畫(huà)一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取

感情時(shí)的表情多么不同?。?/p>

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么

錢(qián)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑

的臉上看出，那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①稚拙：o②沮

喪：。2.本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)

渡處第4自然段方框內(nèi)寫(xiě)一句能銜接上下文的話。3.本文生動(dòng)描寫(xiě)

了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期

待老師收下禮物的一句是：

a”；表現(xiàn)她自信老師一定

會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“”；表現(xiàn)她

遭拒絕而失望、

沮喪的一句是：

“”；而“她的臉立刻

亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她

________________________________________________的心理。

4.小女孩畫(huà)的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還

說(shuō)那是張“好看的畫(huà)”呢？5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要

以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同??！”一句中，

“不同”之處在于：大人是,而“她”則是o

6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心

目中的黃金”這一比喻句含義。7.文章最后一段主要運(yùn)用了

的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上

看起了①8.全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？

______________;②_________________

的作用。

（三）訪蘭父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟,

帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做

一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得

意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的

蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，

特意招呼我說(shuō)：“訪蘭去吧！"我們走了半天，到了山的深處。那里

有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫

揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們

沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像

就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都

闖到了。

我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。

我想，父親會(huì)培育這仙品的一一以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培,

就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問(wèn)道:

“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？"我說(shuō)：“這里的

好?！薄霸趺磦€(gè)好呢？”

我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的

清爽?！笔俏秲汉孟癫煌瑔?？”“是的?！?/p>

“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”父

親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水

畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

“但它確實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀?！?/p>

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么

個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞

呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色

而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的性靈

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著

它卻無(wú)形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉

在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子，人活在

世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降

低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一

直未敢忘。（選文有改動(dòng)）

1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是：。2.對(duì)

文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味.？”中的“昧”，

你是如何理解的？3.簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線句子所包含的意思。

4.第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？

5.下面是關(guān)于“訪蘭”過(guò)程中父子對(duì)話的分析，選出分析不恰

當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說(shuō)明理由。A.通過(guò)對(duì)話，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)

比，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。

B.通過(guò)對(duì)話，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶

于對(duì)話之中，發(fā)人深思。C.通過(guò)對(duì)話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容

與“我”認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

D.通過(guò)對(duì)話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫(xiě)出“我”

的感情和認(rèn)識(shí)的變化。答：選項(xiàng)是（）。理由是：

6.文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪

蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

7.簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

（四）好望角連俊超

①老人劃著船向岸邊駛來(lái)。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出

去一層層細(xì)密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問(wèn)：“岸邊像什么？”

我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?。他?lè)呵呵地說(shuō):

“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭.秘.

的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣！"②我不解地問(wèn)：“您到過(guò)好

望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒(méi)去過(guò)，但我現(xiàn)在不整天

都在好望角嗎？”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上

無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。

③“我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，

長(zhǎng)大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子！可我連小學(xué)都沒(méi)讀

完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后

來(lái)，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地

圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸?！崩先?/p>

說(shuō)著，掏出一本面黃肌瘦.???的小冊(cè)子一一中間破了個(gè)圓圓的洞。

有一頁(yè)折起一角，翻到那頁(yè)，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍

打了出來(lái)，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。④“這怎么破了一個(gè)洞

?。俊?/p>

⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地?cái)D到一起，說(shuō)：“鬼子槍子打

的，還在我肚子上打了一個(gè)洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲樱骸敖夥藕?/p>

我買(mǎi)了很多書(shū)，我想，只要把書(shū)念成了，遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí)。

可書(shū)沒(méi)讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，這輩子就沒(méi)有念

書(shū)的命。那年我托人說(shuō)了個(gè)媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在

這張書(shū)頁(yè)里，世上壓根兒就沒(méi)有！”老人向遠(yuǎn)處望了一眼：“可后來(lái)我

兒子非說(shuō)，好望角就在非洲南端?！?/p>

⑥‘'你兒子？”這時(shí)，一只白色水鳥(niǎo)從蘆葦叢中飛來(lái)，落在了我

們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來(lái)：“是啊，后來(lái)有了個(gè)

兒子。不光我兒子說(shuō)有，連這家伙也

呱呱叫著，一個(gè)勁地說(shuō)‘有'呢。"水鳥(niǎo)果真朝他吆喝了起來(lái)。

老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥(niǎo)啄了一陣，在老人頭

頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來(lái)了很多鳥(niǎo)嬉戲的鳴叫聲。

⑦老人激動(dòng)地說(shuō)：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來(lái)恰好到非洲

工作。那次他差點(diǎn)就把我接過(guò)去看好望角了A老人的手微微顫動(dòng)

了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。

⑧河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭:

“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽(tīng)就暈了過(guò)去。她在床上躺了

半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰(shuí)也攔不住。一個(gè)人

有一個(gè)人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。⑨B“老婆子一走

我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的

感覺(jué)。有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在

河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了

很遠(yuǎn)?；仡^一看，他娘的！河岸跟地圖冊(cè)上畫(huà)的一模一樣。這不就是

好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門(mén)口找到它了。我哇哇地叫

喊了起來(lái)，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回？？”老人哈哈笑了起來(lái)，笑聲

隨著波紋微微蕩漾。

⑩“現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥(niǎo)，整天都能看到好望

角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)?？夕陽(yáng)正紅，映

得老人滿身古銅色。

請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇＃?分）

（五）最美的善舉

從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討厭3號(hào)床的那個(gè)陪床的

男人。

男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹

目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的。''絡(luò)腮胡子”大大咧咧的。說(shuō)話時(shí)

聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂(lè)。他非常愛(ài)吃肉，羊

排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是

喜歡買(mǎi)回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍?/p>

乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過(guò)一般。每天中午只要一吃完飯，“絡(luò)

腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺(tái)的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往上面一

躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺(jué)這兒不是病房倒是他的家。

同“絡(luò)腮胡子”形成鮮明對(duì)比的是1號(hào)床的那對(duì)母子，極少說(shuō)話，

總是安安靜靜的。1號(hào)床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個(gè)

孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人只靠種地和養(yǎng)些雞鴨掙生

活。正值夏播季節(jié)，男人極少來(lái)探望，更多的時(shí)候只有那個(gè)十二三歲

的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動(dòng)包攬了整個(gè)病房里的熱水供應(yīng)。

每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說(shuō)聲“謝謝”。

1號(hào)床的桌上基本沒(méi)什么水果，偶爾有個(gè)蘋(píng)果或一兩塊西瓜，母

子倆是推來(lái)讓去的。有時(shí)男人會(huì)帶些從街上買(mǎi)點(diǎn)兒鹵肉來(lái)，女人總是

先埋怨男人亂花錢(qián)，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。

一天，男人來(lái)探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹來(lái),黃燦燦、香脆脆的。

男人給我和“絡(luò)腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤

其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般，一再懇求1號(hào)床的男人幫自

己弄點(diǎn)兒，說(shuō)在飯店里吃過(guò)這東西，25塊錢(qián)一盤(pán)，卻沒(méi)這個(gè)新鮮，

只要能幫著弄些來(lái)，自己愿意按一元一個(gè)買(mǎi)他的。1號(hào)床的男人笑

了笑，沒(méi)說(shuō)什么。幾天后，1號(hào)床的男人果然又弄了些來(lái)，“絡(luò)腮

胡子”如獲至寶，非要給對(duì)方27塊錢(qián)，1號(hào)床的男人不肯收?！敖j(luò)腮

胡子”便硬是把錢(qián)塞給了男孩，并且說(shuō)自己就喜歡吃這口兒，只要是

活的，有多少要多少。1號(hào)床的男人沒(méi)在意，男孩卻把這話放在了

心上，一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹(shù)林里去找，最多時(shí)一晚上竟能挖

到二三十個(gè)，“絡(luò)腮胡子”總是照數(shù)全收。

有了這項(xiàng)收入，1號(hào)床的餐桌漸漸豐盛起來(lái)，中午時(shí)，男孩會(huì)為

母親買(mǎi)上一個(gè)肉菜，晚上，

再加上一袋鮮奶。

這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月，一天，男孩悄悄地告訴我，”絡(luò)腮胡

子”吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友在幫著挖，他按2毛錢(qián)一個(gè)從

小朋友手里收來(lái)再賣(mài)給“絡(luò)腮胡子:我驚訝于男孩的聰明，也為他

能找到這樣一個(gè)賺錢(qián)的途徑而高興。

婆婆出院時(shí)，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1

號(hào)床，起初1號(hào)床的女人不肯收,我謊稱車(chē)小，再跑一趟還不夠油錢(qián)，

那女人才訕訕.?地接受了。后來(lái)的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款

手續(xù)，從停車(chē)場(chǎng)出來(lái)，剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到“絡(luò)腮胡子”手里拎著

一個(gè)塑料袋子，徑直走進(jìn)路旁的灌木叢中。等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，

他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！“蘇大哥，這?？”他抬

頭，見(jiàn)是我，尷尬.?地笑了笑:“買(mǎi)得太多?？”“那你還買(mǎi)它干嘛？”

我疑惑地瞅著他。

“嘿嘿?？”他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，

“看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢(qián)還是有的?！?/p>

我恍然大悟，原來(lái)蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號(hào)床的病友。

那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖?？

19.選問(wèn)題目中的“善舉”指什么事情？為什么說(shuō)它是“最美”

的？（4分）20.對(duì)下面句子中畫(huà)線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）

尤其是到了中午，他總是喜歡買(mǎi)回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得

嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。

21.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。（4

分）

（1）起初1號(hào)床的女人不肯收，我謊稱車(chē)小，再跑一趟不夠油

錢(qián)，那女人才訕訕.?地接受了。

（2）他抬頭，見(jiàn)是我，尷尬..

地笑笑了：“買(mǎi)得太多了？？”22.選文用第一人稱來(lái)寫(xiě)有什么好

處？（2分）

23.選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)

法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。（3分）

（六）父親

①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡

來(lái)。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥(niǎo)兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出

工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心

他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我

一個(gè)人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要

不，別讓妮子上學(xué)了？"父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？

再難也得讓她上學(xué)?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動(dòng)了。④在一

個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送

我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老

繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái),

無(wú)顏面對(duì)父親。

⑤到學(xué)校門(mén)口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣(mài)那筐桃子。等我安排

好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走

的，翻山越嶺，還得走20里?。?/p>

⑥3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃

子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣(mài)不出去的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都

得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白

面餅，硬邦邦的全是冰硝兒。中午我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著

父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣(mài)桃，20里的

山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的

白天水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天

走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)，也

在這3年里變得纏綿與圣潔。

⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)

送我去上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿。火車(chē)上，

父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈?！澳?/p>

都成大學(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手

捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。?/p>

⑧安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)

什么也要自己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣

父親會(huì)一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然

下降了許多。一天的顛簸，實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就進(jìn)入

了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說(shuō)，你父親為了省15元的

住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸的

人也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為

了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R刷刷地站在我的身后，

哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床?！?/p>

⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一

樣眼里已經(jīng)嚼滿了淚水?！澳怯钟惺裁矗歉赣H。”大家異口同聲地

說(shuō)。是?。∷歉赣H。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

14、請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主旨。（4分）

15、聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻

是父親的心??！”的含義。（4分）

16、作者多次寫(xiě)到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨

出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？（3分）17、

“我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味?！?/p>

泡餅和咸菜為什么讓“我們父女倆”“吃得有滋有味”？你有這樣的

經(jīng)歷嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。?分）

（七）鷹志

王族

①一只小鷹出生六七天后，母鷹為了防止它學(xué)會(huì)爬行，就會(huì)對(duì)它

進(jìn)行殘酷的訓(xùn)練，讓它生命的第一反應(yīng)就是飛翔。因?yàn)榕佬袑?duì)鷹來(lái)說(shuō)

是恥辱，而飛翔則是高貴和勇敢的象征。等小鷹能飛起來(lái)了，母鷹就

會(huì)把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然后把它們從高處推下去。小鷹

雖然因折斷了翅膀中的骨骼而渾身劇痛，但它必須掙扎著飛翔，否則

就會(huì)摔死。掙扎使它們的翅膀得到了供血，在短時(shí)間內(nèi)便可痊愈，而

痊愈后的翅膀?qū)?jiān)硬如鐵，更具力量。

②有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒(méi)有掙扎著飛翔

起來(lái)，便墜落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花。

③還有的小鷹長(zhǎng)到了可以爬行的時(shí)候，母鷹就把它推到巢邊，讓

它向懸崖下張望。崖下的冷風(fēng)和暗淡的光線使它渾身發(fā)抖，想縮回身

子進(jìn)入母鷹的懷抱。這時(shí)候母鷹突然從巢中飛出，在崖邊上下起伏,

讓身軀畫(huà)出漂亮的弧線。母鷹是為了讓小鷹看看飛翔是怎樣的。作為

一只鷹，是不應(yīng)該恐懼懸崖和黑暗的。

④母鷹盤(pán)旋一會(huì)兒后，回到巢中，用身體將小鷹一點(diǎn)一點(diǎn)向巢外

推去。小鷹嚇得縮緊了身子，巖壁布滿荊棘，有棱角尖利的巖石，還

有深不見(jiàn)底的河流和尖叫著跑來(lái)跑去的土撥鼠。母鷹長(zhǎng)鳴一聲，用力

將小鷹推了出去，小鷹哀叫著，身體在空中飄來(lái)飄去。天氣雖未入秋，

小鷹卻像一片飄零的葉片，要過(guò)早地落到崖底去。母鷹將小鷹推向崖

谷的同時(shí)一，振翅而起，飛向山后面去了。小鷹在墜落中想攀住樹(shù)枝和

藤蔓,但都沒(méi)有成功。眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開(kāi)了雙翅，

盤(pán)旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。

⑤它緩緩地向上飛行，最后落在山頂?shù)囊粔K石頭上。崖谷依然幽

暗而無(wú)聲，小鷹看著深崖，好像剛剛才認(rèn)識(shí)它似的，久久沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)一

下頭顱。后來(lái)，小鷹發(fā)出一聲?shū)Q叫，從石頭上向遠(yuǎn)處飛去。天空高遠(yuǎn)，

陽(yáng)光熾烈，它慢慢變成了一個(gè)小黑點(diǎn)。

⑥鷹的生存中充滿很多游戲規(guī)則。鷹時(shí)常會(huì)對(duì)捕獲的獵物抓而又

放，放而又抓，一直到將它們折騰得筋疲力盡。鷹有時(shí)會(huì)毫無(wú)懼色地

撲向比它大數(shù)倍的動(dòng)物，追逐和嚇唬它們，以此驗(yàn)證自己的膽量；有

時(shí)還會(huì)從巢中興奮地飛到空中追逐飛行的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)這些飛行小動(dòng)物

進(jìn)攻和逃避進(jìn)攻的方法，以增強(qiáng)自己的捕食技巧。天氣好的時(shí)候，鷹

會(huì)在天空中翱翔、翻飛，速度疾如箭矢，令人驚嘆。大多數(shù)鳥(niǎo)兒都喜

歡陽(yáng)光、草地、鮮花和河流，喜歡從中尋找快樂(lè)，享受幸福。鷹卻不，

它們總是待在光線昏暗的山林里，或隱身于洞穴中，不管外面怎樣熱

鬧，它們從來(lái)都不會(huì)張望。

⑦鷹不會(huì)等死，它感到自己快不行了的時(shí)候，就飛到懸崖中，在

巖壁上把自己撞死。懸崖深不見(jiàn)底，所以誰(shuí)也不會(huì)見(jiàn)到鷹的尸骨。

⑧鷹的壽命與其他鳥(niǎo)類相比可謂最長(zhǎng)，它可以活到七十歲。而要

維持如此長(zhǎng)的壽命，它就必須在