畫家鄉(xiāng)閱讀題及答案【3篇】

畫家鄉(xiāng)閱讀題及答案【精選3篇】畫家鄉(xiāng)閱讀題及答案【精選3篇】一

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入，入情入境

1.導(dǎo)入語(yǔ)：友愛(ài)的同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，那就是一首好聽(tīng)的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來(lái)觀賞吧！

2.播放歌。

3.這首歌描寫的是藍(lán)天白云下牛羊成群、漂亮的草原景色。聽(tīng)了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)?

4.今日有幾個(gè)小伴侶，他們也把自己漂亮的家鄉(xiāng)畫下來(lái)了，想不想看一看呢?

二、配樂(lè)朗讀，整體感知

1.老師邊出示5張投影片，邊配樂(lè)范讀全文。

2.同學(xué)標(biāo)出自然段。

3.這篇課文共描寫了哪幾個(gè)小伴侶的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)在哪里?

板書：濤濤、山山、平平、青青、京京

海邊、山里、平原、草原、城市

4.用自己喜愛(ài)的方式讀全文。

5.你最喜愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)?（老師出示5個(gè)家鄉(xiāng)標(biāo)牌放在每個(gè)組的桌子上，命名為：海邊隊(duì)山里隊(duì)平原隊(duì)草原隊(duì)城市隊(duì)。讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)換位就坐。）

三、小組合作，品讀課文

1.課件出示自學(xué)提示。

（1）用自己喜愛(ài)的方式讀自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)段落。

（2）找出自己喜愛(ài)的句子讀給其他組員聽(tīng)。

（3）在這一段中你學(xué)懂了什么?講給組員聽(tīng)。

（4）每一種家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括?

（5）還有哪些不懂的地方提出來(lái)，請(qǐng)小組其他同學(xué)來(lái)幫忙。

2.選出各組負(fù)責(zé)人

每組選一個(gè)組長(zhǎng)──全面組織管理本組的紀(jì)律，解決臨時(shí)性問(wèn)題；

一個(gè)主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)樂(lè)觀爭(zhēng)論；

一個(gè)記錄員──快速記錄下大家的疑難問(wèn)題，以免遺漏；

一個(gè)解說(shuō)員──向大家介紹本組同學(xué)喜愛(ài)的家鄉(xiāng)；

一個(gè)朗讀員──代表本組在全班朗讀；

一個(gè)成果匯報(bào)員──在成果匯報(bào)會(huì)上向全班匯報(bào)本組的自學(xué)成果。

3.小組合作學(xué)習(xí)。（老師全場(chǎng)巡察，指導(dǎo)點(diǎn)撥。）

四、成果匯報(bào)，釋疑評(píng)價(jià)

1.每組解說(shuō)員出示投影片向大家介紹喜愛(ài)的家鄉(xiāng)。（同學(xué)評(píng)價(jià)打分。）

2.每組朗讀員配樂(lè)進(jìn)行朗讀接力賽。（同學(xué)評(píng)價(jià)打分。）

3.每組匯報(bào)員匯報(bào)本組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

（包括有哪些美麗的.詞句；

對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解；

會(huì)仿按例句說(shuō)句子；

學(xué)懂了哪些學(xué)問(wèn)；

對(duì)個(gè)別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的等方面的收獲；

老師評(píng)價(jià)打分。）

例：（1）我會(huì)用那么那么說(shuō)一句話；

（2）我知道樹可以用又高又大來(lái)形容，草可以用又綠又密來(lái)形容；

（3）我覺(jué)得一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)這句話寫得特殊好；

（4）我知道翠竹就是綠綠的竹子。

4.其他組員補(bǔ)充。

5.每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括?

（指名沒(méi)有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的同學(xué)回答，給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：藍(lán)高寬大美。）

6.供應(yīng)質(zhì)疑的空間。

（每組有疑問(wèn)的同學(xué)提出小組不能解決的問(wèn)題，記錄員補(bǔ)充；

老師評(píng)價(jià)打分。）

7.老師釋疑。

（播放有關(guān)高山大海，平原草原的地理學(xué)問(wèn)的課件，老師隨機(jī)講解，解除同學(xué)心中的懷疑，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面。）

8.小組齊聲表演讀。（老師評(píng)價(jià)打分。）

9.背誦競(jìng)賽。（老師評(píng)價(jià)打分。）

10.樂(lè)觀評(píng)價(jià)。

（1）對(duì)成果匯報(bào)中表現(xiàn)好的小組賜予表?yè)P(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng)；

（2）總結(jié)6輪競(jìng)賽的得分狀況，評(píng)出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹立正面典型。

11.對(duì)課文還有哪些不懂得地方?借助同學(xué)們供應(yīng)的方法，自主學(xué)習(xí)。（承認(rèn)個(gè)體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。）

五、總結(jié)課文，升華情感

1.我們的祖國(guó)幅員寬闊，地大物博。不但有漂亮的草原，還有浩瀚的大海、寬闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學(xué)了這一課，你有什么樣的感受?

2.同學(xué)談體會(huì)，老師板書：家鄉(xiāng)美愛(ài)家鄉(xiāng)。

六、現(xiàn)場(chǎng)作畫，介紹家鄉(xiāng)

1.你的家鄉(xiāng)在哪里?也肯定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。

2.配樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)作畫，老師全場(chǎng)巡察。（可參照事先預(yù)備的家鄉(xiāng)圖片。）

3.完成得快的同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。

4.評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)──小小畫家、優(yōu)秀解說(shuō)員。

5.結(jié)束語(yǔ)：友愛(ài)的同學(xué)們，今日這節(jié)課讓我們領(lǐng)會(huì)了祖國(guó)家鄉(xiāng)的奇妙與漂亮，我們?yōu)樽约河羞@么漂亮的家鄉(xiāng)而感到驕傲。我信任，在不久的將來(lái)，同學(xué)們將會(huì)用自己的才智和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加漂亮、富裕！

【板書設(shè)計(jì)】

畫家鄉(xiāng)

濤濤、海邊、藍(lán)

山山、山里、高、家鄉(xiāng)美

平平、平原、寬

青青、草原、大、愛(ài)家鄉(xiāng)

京京、城市、美

《畫家鄉(xiāng)》一文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文顏色，適合觀賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。低班級(jí)孩子重朗讀，當(dāng)孩子有了自己的理解就能讀出不同的韻味來(lái)。在這一點(diǎn)上，我也努力著使孩子們能更自然地更輕松地培育語(yǔ)感。這節(jié)課中，我主要引導(dǎo)孩子讀懂讀好濤濤家鄉(xiāng)的這一段。經(jīng)過(guò)自由讀，孩子們能夠知道濤濤家鄉(xiāng)的海很藍(lán)很寬，再讓孩子讀出很藍(lán)很寬的感覺(jué)，他們就一個(gè)比一個(gè)讀得好，當(dāng)然必要的評(píng)價(jià)能更好地激發(fā)孩子們表現(xiàn)的欲望。我在評(píng)價(jià)時(shí)用到了“我的眼前好象就有這么一個(gè)很藍(lán)很寬的大海?！薄澳阕x得更藍(lán)更寬了?！薄澳愕拇蠛Ｕ婷姥?！”等。在朗讀感悟時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們個(gè)別讀時(shí)大部分能有肯定的感情和共性，而齊讀時(shí)效果就沒(méi)那么好，明顯班中一些孩子的語(yǔ)感還需要好好培育。在體會(huì)魚蝦多的時(shí)候，一個(gè)孩子能找到裝滿，但是當(dāng)我想讓孩子們說(shuō)說(shuō)滿到什么程度時(shí)，一些孩子就想偏了，說(shuō)船上裝了很多貝殼，裝了很多海鮮，這主要還是引導(dǎo)時(shí)的語(yǔ)言精確?????度不夠。在孩子說(shuō)到一艘艘表示船多后，我立刻再請(qǐng)其它小伴侶來(lái)說(shuō)一個(gè)表示數(shù)量多的詞，站起來(lái)的孩子沒(méi)說(shuō)對(duì)，其實(shí)像這樣的問(wèn)題是可以避開(kāi)的，我應(yīng)當(dāng)讓剛才理解這個(gè)詞的孩子先說(shuō)一個(gè)，再請(qǐng)其它小伴侶去說(shuō)。遇到一些需要我思索一下再給出評(píng)價(jià)的回答時(shí)，我缺少了明確的反饋，這種模棱兩可的評(píng)價(jià)會(huì)給孩子造成困惑，而我的遲疑也可能會(huì)帶給同學(xué)不好的影響，讓他們養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，在今后的教學(xué)中我要努力改掉。我覺(jué)得各個(gè)環(huán)節(jié)之間連接得比較緊湊，但在某些環(huán)節(jié)中，我的節(jié)奏略微慢了點(diǎn)，所以縮短了孩子們寫字的時(shí)間，留給孩子們寫字的時(shí)間太短，這是需要改進(jìn)的。

在感受魚蝦和船多時(shí)他們都能找到關(guān)鍵詞，特殊是一個(gè)男孩能說(shuō)出“一艘艘”和“一艘”的區(qū)分，“一艘艘有兩個(gè)艘，表示船許多，而一艘只表示一只船”經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們也能說(shuō)較多這樣的詞，如“一片片落葉”“一朵朵花兒”“一棵棵大樹”等。孩子們理解了課文，讀起來(lái)自然就更有感覺(jué)了。

語(yǔ)文是生活的提煉，生活是語(yǔ)文的外延，只有引導(dǎo)孩子們仔細(xì)生活，認(rèn)真觀看生活中的細(xì)小事物，才能促進(jìn)他們說(shuō)誕生動(dòng)活潑的句子。

畫家鄉(xiāng)閱讀題及答案【精選3篇】二

課前透視

《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個(gè)孩子以畫畫的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯喜愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的進(jìn)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文顏色，適合觀賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫。

畫面的圖景和描寫的語(yǔ)句，很簡(jiǎn)單與同學(xué)的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貭顩r，引導(dǎo)同學(xué)讀文感悟，并激發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫：“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使同學(xué)感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

4、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培育同學(xué)創(chuàng)新思維，表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，體會(huì)家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。

信息資料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里?假如讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么?課文中的"幾位小伴侶也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。

（激發(fā)同學(xué)的思維與表達(dá)，挖掘同學(xué)已知閱歷，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）

1、讀文畫誕生字，想方法讀正確。

2、用喜愛(ài)的方式讀課文，思索：課文寫了幾位小伴侶的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

（發(fā)揮同學(xué)的主體地位，敬重同學(xué)學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）

匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文狀況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。

3、四人小組，溝通識(shí)字閱歷，相互檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。

（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）

朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個(gè)小伴侶，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。

2、同學(xué)選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。

3、指讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。

（讓同學(xué)入境體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀力量。）

寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培育寫字習(xí)慣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛(ài)”。引導(dǎo)同學(xué)觀看這些字的特點(diǎn)。

2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)。

3、同學(xué)自由練寫，展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

導(dǎo)入（讀文引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

爭(zhēng)論（讀書溝通，引導(dǎo)共性體驗(yàn)。）

1、你認(rèn)為，文中的幾位小伴侶，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。

2、讀書爭(zhēng)論，組內(nèi)溝通，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。

（在品嘗中讀文，促使同學(xué)經(jīng)受一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，進(jìn)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）

觀賞（溝通體驗(yàn)，感情朗讀。）

1、品讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話。

2、在全班的范圍內(nèi)溝通讀書的感受。老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀體悟。

3、試著把自己喜愛(ài)的語(yǔ)句登記來(lái)。

（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中進(jìn)展語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。）

擴(kuò)展（激發(fā)想像，綜合呈現(xiàn)，鼓舞創(chuàng)新。）

1、讀課文最終一個(gè)自然段。思索：讀后你想說(shuō)些什么?把同學(xué)引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。

2、在組織同學(xué)暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。

3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。

（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)。）

寫字（指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣。）

1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)同學(xué)觀看，老師強(qiáng)調(diào)書寫上的留意事項(xiàng)。

2、自由練寫，老師巡察，組織同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

（分課時(shí)支配寫字，有效地分散寫字的難點(diǎn)，促進(jìn)了同學(xué)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

伴教錦囊：

詞語(yǔ)解釋：

平坦：（多指地勢(shì)）沒(méi)有凹凸凸凹。

寬廣：面積或范圍大。

平原：海拔較低，地形起伏微小的廣闊平地。

山區(qū)：多山的地區(qū)。

草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。

城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，通常是四周地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

畫家鄉(xiāng)閱讀題及答案【精選3篇】三

設(shè)計(jì)理念：

新課程改革從老師的角度來(lái)說(shuō)，老師的角色要轉(zhuǎn)位，老師的觀念要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)重視同學(xué)在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)，做同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

從同學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)特色：結(jié)合同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)熟識(shí)的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

4、讓同學(xué)用最漂亮的彩筆構(gòu)畫出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

第一教時(shí)

教學(xué)要求：從同學(xué)熟識(shí)的.生活入手，引導(dǎo)同學(xué)自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、新課引入：

（一）出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。

（二）你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜愛(ài)嗎?

（三）你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?

二、展現(xiàn)家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

（一）把畫好的家鄉(xiāng)圖展現(xiàn)給同學(xué)看。

（二）用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、自主說(shuō)。

2、同桌互說(shuō)。

（三）整體感知課文。

1、我們都有一個(gè)漂亮可愛(ài)的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新伴侶的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?

2、聽(tīng)錄音整體感知課文。

3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)?

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵（以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例）。

（一）分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

（二）觀賞景色美。（先觀賞同鄉(xiāng)的美景）

1、看課件——（以“山山”的家鄉(xiāng)為例）

2、請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)這畫是什么地方?是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜愛(ài)?畫中的

小伴侶在干什么?

（三）配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

（四）說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

（五）觀賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

1、用“~~~~”劃出自己喜愛(ài)的句子多讀幾遍。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)。

3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自學(xué)自己認(rèn)為比較熟識(shí)的家鄉(xiāng)。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟識(shí)的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2、完成口頭練習(xí)。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。

3、指導(dǎo)感情朗讀。