班主任工作范文班主任感言

.::;班主任工作范文之班主任感言作為最“年輕〞的班主任站在這里，我深感惶恐，這個(gè)“年輕〞不只是指年齡，更是從事班主任工作的時(shí)間，我是在上學(xué)期半期考試后，開(kāi)始接任任課班級(jí)初二六班的班主任，面對(duì)在座工作經(jīng)歷豐富的老前輩，我的發(fā)言有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。在學(xué)生時(shí)代，我就認(rèn)為班主任是一個(gè)超級(jí)英雄的存在，他無(wú)所不能，無(wú)所不在，英雄角色總是帶著閃耀的光環(huán)，因此剛開(kāi)始承受這個(gè)任務(wù)的時(shí)候內(nèi)心仍然有些沖動(dòng)的，但當(dāng)真正干起來(lái)的時(shí)候，才感遭到了光環(huán)下的汗水。每天來(lái)的最早，走的最晚，備課、上課、修改作業(yè)、處置學(xué)生之間的矛盾、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，所有的事情千頭萬(wàn)緒，卻又無(wú)從下手。剛開(kāi)始由于經(jīng)歷缺乏，目光短淺，非常多時(shí)候都只是從自己的立場(chǎng)考慮咨詢題，無(wú)視了班主任工作事實(shí)上像是一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，每句話每個(gè)動(dòng)作都阻礙著一個(gè)小孩的將來(lái)、一個(gè)家庭的幸福。在我剛擔(dān)任班主任后不久，就覺(jué)察班上一位成果較好的同學(xué)，最近總是不能按時(shí)完成作業(yè)，完成質(zhì)量也直線下降。我認(rèn)為這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，一定是這個(gè)小孩最近貪玩偷懶，自身在思想上有所放松。非?？煳艺伊怂麊为?dú)談話，拿他最近的作業(yè)與之前的對(duì)比，咨詢道：“為什么作業(yè)如此差勁？是不是最近偷懶懈怠了！〞他立馬垂下頭，不吭聲。這種在我看來(lái)是默認(rèn)的表現(xiàn)，更讓我氣不打一處來(lái)，不等他說(shuō)話，就從學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生的職責(zé)，懶惰的危害等等開(kāi)始滔滔不絕的說(shuō)教。我不時(shí)陶醉在自己的世界里，沒(méi)卻覺(jué)察小孩自始至終都垂著頭，含著淚，最后談話快要完畢時(shí)，他有點(diǎn)欲言又止，我卻理解為，他要掩飾他的錯(cuò)誤，預(yù)備和我狡辯，便直截了當(dāng)打斷了他：“我說(shuō)了這么多，你回去想想自己錯(cuò)哪了！〞聽(tīng)我這么說(shuō)，他也只要給我鞠躬致謝，分開(kāi)了。但是之后幾天，情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，他上課更是心不在焉，整個(gè)人萎靡不振，這讓我非常郁悶，甚至開(kāi)始埋怨，如今的小孩如何這么冥頑不靈，說(shuō)了這么多，一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。然而，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的另一位班主任細(xì)心的提示我，你看那天那個(gè)小孩與平時(shí)表現(xiàn)大相徑庭，自始至終都沒(méi)說(shuō)一句話，雙手緊握，最后欲言又止，可能不只是貪玩偷懶這么簡(jiǎn)單，你可以聯(lián)絡(luò)下他家長(zhǎng)，多個(gè)方面理解下是否另有隱情。之后，我聯(lián)絡(luò)了小孩的母親，理解到，小孩前幾天在家里由于晚上洗澡磨蹭，父親在他還沒(méi)洗完的時(shí)候強(qiáng)行關(guān)了水，與父親起了強(qiáng)烈的爭(zhēng)吵，如今父子倆還在冷戰(zhàn)。原來(lái)，我那天的說(shuō)教都沒(méi)在點(diǎn)上，不只不是在給小孩做工作，反而是在給他增加負(fù)擔(dān)。幸虧及時(shí)覺(jué)察，假設(shè)是小孩抗壓力弱了，或是任由這種情況開(kāi)展下去，非常有可能釀成慘痛的悲劇。最終，在與家長(zhǎng)深化交流后，我當(dāng)著小孩和家長(zhǎng)的面給小孩道了歉，之前冤枉他由于偷懶沒(méi)完成作業(yè)，同時(shí)和家長(zhǎng)一起給小孩承諾，以后給予他足夠的私人時(shí)間，但希望他也能保質(zhì)保量的完成學(xué)業(yè)，他更是毫不猶豫的容許了。我能明晰地看到他的表情由緘默、陰郁，到不可置信，最后豁然活潑的轉(zhuǎn)變，最終面帶笑意的分開(kāi)了辦公室。自然，這個(gè)小孩非?？旎謴?fù)到之前優(yōu)生的狀態(tài)，在期末考試中，物理成果甚至獲得全班第二的好成果！看到自己的教育有了這么明顯的效果，我也收獲了宏大的滿足感！經(jīng)歷這件事，我更加明白班主任工作不只要多說(shuō)，更要多看、多想、多理解，什么時(shí)候該講，什么情況該咨詢，什么事該強(qiáng)調(diào)，要會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)，抓住根源，才干有效處置咨詢題，不然只會(huì)事倍功半，甚至事倍無(wú)功！如今的我養(yǎng)成了先咨詢、先看的適應(yīng)：遇到事情先咨詢咨詢有經(jīng)歷的教師該怎么樣做，再看其他班主任是怎么樣做的，最后結(jié)合自己的實(shí)際情況依樣畫(huà)葫蘆，平時(shí)謹(jǐn)言慎行，寧可慢一點(diǎn)，不要錯(cuò)一分。作為菜鳥(niǎo)的我，在幾個(gè)月的親身理論中，已經(jīng)對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)。班主任工作是讓學(xué)生進(jìn)步才干、養(yǎng)成適應(yīng)、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又