班主任工作范文班主任事跡材料：用智慧經(jīng)營班級 用師愛點亮人生

.::;班主任工作范文之班主任事跡資料：用智慧運營班級用師愛點亮人生班主任工作的全面性，決定了班主任與學(xué)生的關(guān)系是全方位的：教師、家長、朋友、知己，集各種角色與一身。班主任要對班內(nèi)幾十名學(xué)生的身心安康生長負(fù)責(zé)，時刻關(guān)注著每個學(xué)生的開展，深化細(xì)致地做好每位學(xué)生的思想工作。不但要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人生觀、世界觀、價值觀，還要處置學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律中產(chǎn)生的咨詢題。班主任工作的艱辛決不只是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。多年來的工作經(jīng)歷告訴我，班主任工作既要腳踏實地實干，也要樹立科學(xué)的教育觀，長一顆玲瓏剔透的慧心，用智慧去運營班級，將師愛灑向每位學(xué)生。下面淺談一些個人的做法：一、民主決策，科學(xué)治理是工作的根底誰是班級的主人，是教師仍然學(xué)生呢？答案只要一個，應(yīng)該是全班所有的學(xué)生。作為班主任只要認(rèn)清自己是處于“指導(dǎo)〞的位置，才干貫徹民主精神，才干有效發(fā)揮全班學(xué)生的主人作用，加強他們自主、自立、自強的決心，加強他們作為集體主人翁的責(zé)任感。一個班級越發(fā)揮學(xué)生個人的參與認(rèn)識，學(xué)生就越熱愛班集體，就越關(guān)心班集體。學(xué)生充任主人翁的認(rèn)識由此迸發(fā)出來的才干就越強。一句話，班級的民主氣氛越濃，學(xué)生的個性就越能得到開展。在充沛發(fā)揮民主作用的同時，難免在學(xué)生中會呈現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的言論，甚至是意見相左的情況。這時作為班主任，便要集中大家的意見，統(tǒng)一認(rèn)識，采用合理的、行之有效的建議，同時保管那些尚不成熟的意見和建議，讓時間來考驗。也確實是說，在發(fā)揮民主的同時，也必需留意集中，不然會給工作帶來障礙。班級治理最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，生活適應(yīng)，以及高尚的思想質(zhì)量。只要良好的適應(yīng)，才干構(gòu)成優(yōu)良質(zhì)量。所以培養(yǎng)良好的適應(yīng)和質(zhì)量，只靠認(rèn)識是不夠，還必需有制度。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。除執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度外，結(jié)合本班情況制定相應(yīng)班規(guī)，從德、智、體、美諸多方面制定章程是一種行之有效的方法。我歷來注重學(xué)生考勤制度，總是一抓到底，對違犯考勤制度者，總是先咨詢明緣故，嚴(yán)峻時告知家長，協(xié)作治理。二、以身作那么是工作的捷徑大家都明白典范的作用和力量，學(xué)生接觸最多的是教師，班級事務(wù)講得最多的是班主任教師。你是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不做的，自己堅決帶頭不做。教師只要真誠對待學(xué)生，學(xué)生才干真正地感受你的愛，身體力行是最有效的教育手段。要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、誠心及時處置存在的咨詢題，促進學(xué)生安康的開展。并多擠出時間參與學(xué)生的活動，多渠道地溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員。求真務(wù)實，身體力行，和學(xué)生打成一片，如此和學(xué)生接觸的多，學(xué)生會將你“融〞在他們的堆里，你就可以聽到他們更多的心聲。不愿和父母說的話也講給你聽，充任他們最好的朋友。學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。如在日常生活中，你撿起了地上的一片紙，一個班級總會有人看到你的行為，那你就阻礙了這個人的思想行為。又如在勞動中，學(xué)生看到你也在勞動，與他們一樣也有自己的任務(wù)，就會感受自己要是不完成確實不好意思了。他可能會因你這一做法而改變自己的某些適應(yīng)，說大了可能會阻礙他的人生觀，價值觀等等。三、師愛無邊，是工作的法寶愛生如子即像愛自己的小孩一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)自己的小孩，我們的工作便不再是“飯碗〞，不再是“事業(yè)〞，而是“良心工程〞。每位小孩都希望自己是勝利者，都期待著收獲和贊譽。作為教師，我們應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，努力去欣賞每一位小孩：用顯微鏡捕捉小孩的亮點，用放大鏡欣賞小孩的優(yōu)點，用贊美的火種點燃學(xué)生心中的向往和理想，引導(dǎo)小孩學(xué)會為他人喝彩，健全小孩的心理、豐富小孩的情感、完善小孩的人格。如我們班里的羅某某同學(xué)，罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常和教師作對，批判教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)面一套，背后一套，屢屢犯錯。如何辦呢？在一次勞動中我偶然覺察這個學(xué)生勞動起來竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時在全班同學(xué)面前表彰了他，還讓他當(dāng)了個勞動小組長，負(fù)責(zé)早上的清潔區(qū)衛(wèi)生?；丶液笏盐冶碚盟彤?dāng)小組長這件事告訴他媽媽，說教師多信任他，讓他做了一個小小的官，這是他歷來沒有當(dāng)過的。不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多缺乏之處，采取“先揚后抑〞的方法教育他，如此在表場之后批判，他承受就誠懇多了，最后我還充溢決心腸對他說：“教師相信你一定能管好自己的。〞給予學(xué)生充沛的信任，事實上確實是給學(xué)生最大的鼓舞。如今許多熟悉他的教師都說他變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。世界也許非常小非常小，心的領(lǐng)域卻非常大非常大，班主任