四年級下冊語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略方法調(diào)整欄教學(xué)策略方法調(diào)整欄教學(xué)策略方法調(diào)整欄鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略方法調(diào)整欄第（八）單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元以“童話”為主題，共安排了二篇精讀課文《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》《巨人的花園》；一篇略讀課文《海的女兒》。一次習(xí)作“故事新編”，一個(gè)“語文園地”?！秾毢J的秘密(節(jié)選)》講了一個(gè)叫王葆的小男孩經(jīng)常在聽奶奶給他講寶葫蘆的故事后，自己非常想擁有一只寶葫蘆?！毒奕说幕▓@》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，將他們拒之門外，后來在小男孩的啟發(fā)下，與孩子們共享花園。《海的女兒》講述的是一個(gè)人魚和人之間的愛情故事。在教學(xué)本單元課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。學(xué)生能按自己的想法創(chuàng)編故事，能和同學(xué)交流自己讀故事后的感受。單元教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞語。2．朗讀課文，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。3．按自己的想法新編故事。4．能和同學(xué)交流自己讀故事后的感受。單元教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。單元教學(xué)難點(diǎn)：按自己的想法新編故事。單元課時(shí)分配：《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》2課時(shí)《巨人的花園》2課時(shí)《海的女兒》1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)語文園地2課時(shí)25寶葫蘆的秘密備課日期：2022年2月13日授課日期：2022年月日教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．學(xué)會本課生字。2．默讀課文，說說王葆想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。3．從奶奶給王葆講的故事中任選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事?！具^程與方法】1．通過多種方式的交流，培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自我感悟的能力。2．通過對文中故事的改編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受童話的奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：課前觀看《寶葫蘆的秘密》這部電影。 （（手寫（）））教學(xué)重點(diǎn)：從奶奶給王葆講的故事中任選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，把課文讀流利，了解課文的大意。教法學(xué)法：講授法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，介紹寶葫蘆1．出示寶葫蘆的圖片。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，看，這是誰？2．播放寶葫蘆自我介紹的錄音。這可不是一般的葫蘆，它可是一只神奇的寶葫蘆。來，聽聽它的自我介紹吧。寶葫蘆：大家好。我是寶葫蘆，別看我小，我呀，什么都能變出來。吃的、玩的、用的、五花八門，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢想，更不用說學(xué)習(xí)了。有了我，你一定夢想成真。3．聽了寶葫蘆的介紹，你覺得它神奇在哪兒呢？4．導(dǎo)入本課，板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)生字。2．同桌合作，互相檢查生字的學(xué)習(xí)情況。3．全班交流本課生字的學(xué)習(xí)情況。4．出示要求書寫的字：(1)指名讀生字卡片；(2)口頭組詞；(3)邊讀邊記住字形，自己編寫順口溜；(4)書寫幾個(gè)比較難寫的生字：燙、瘦、舔。三、自主讀文，初步感知1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。3．教師抽讀、評議、正音。4．默讀課文，想一想奶奶給王葆講了哪些故事。5．學(xué)生交流。(1)張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。(2)李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。(3)王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。(4)趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。(5)后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．抄寫生字、新詞。2．默讀課文。板書設(shè)計(jì)：寶葫蘆的秘密誰——怎么得到——結(jié)果第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。還記得那個(gè)寶葫蘆嗎？奶奶給王葆講了哪幾個(gè)故事？2．學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。3．師：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨王葆走進(jìn)奶奶講的故事里。二、研讀奶奶講的故事，自己創(chuàng)編故事1．指名讀：奶奶講的寶葫蘆的故事內(nèi)容。2．說一說，寶葫蘆帶給了張三、李四、王五、趙六什么。交流：張三要吃水蜜桃，立刻就有一盤水蜜桃；李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。3．問：這些故事寫得詳細(xì)嗎？你能把這些故事編得更具體些嗎？從哪些方面去想？(1)水蜜桃是什么樣子的？有多大？張三吃水蜜桃時(shí)的神情、動(dòng)作是什么樣子的。(2)李四的大花狗是一條什么樣子的大花狗？怎么搖尾巴、舔他的手？李四怎么就過上了好日子？4．學(xué)生自由構(gòu)思。5．指名學(xué)生創(chuàng)編故事。三、品讀課文，感悟王葆想得到寶葫蘆的原因1．自由讀課文最后兩個(gè)。2．學(xué)生交流。3．說一說，王葆為什么想得到寶葫蘆。(1)我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。(2)我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝。4．指名學(xué)生回答問題。5．你們想得到寶葫蘆嗎？為什么？6．教師小結(jié)。四、留下懸念，推薦閱讀1．想一想，王葆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？2．師：會是這樣的嗎？除了這些，你還想知道什么呢？(同桌交流)3．師：同學(xué)們想知道的還真不少，只要你們翻開《寶葫蘆的秘密》，就會知道更多。老師相信除了故事本身，你們一定還能讀出更多內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：eq\a\vs4\al(張三,李四,王五,趙六)→eq\a\vs4\al(得,到,寶,葫,蘆)→eq\a\vs4\al(過,上,好,日,子)教學(xué)反思：26巨人的花園備課日期：2022年2月13日授課日期：2022年月日教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1．學(xué)會本課生字。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，體會巨人的變化。3．完成小練筆?！具^程與方法】通過朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識，感悟童話所揭示的道理。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】明白應(yīng)當(dāng)和大家分享快樂的道理。愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動(dòng)和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教法學(xué)法：講授法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前搜集和閱讀童話故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課1．師：如果我沒猜錯(cuò)的話，大家都喜歡讀童話故事吧！今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一篇童話——《巨人的花園》。(板書課題：巨人的花園)讓學(xué)生齊讀課題。2．你們想不想走進(jìn)這座花園中去？那就讓我們先來讀一讀課文吧。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．默讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。(2)聯(lián)系上下文理解詞語，不能理解的可以參考工具書。(3)把課文讀正確、讀通順。2．同桌互查生字認(rèn)讀情況。3．感知課文。(1)讀了課文，巨人的花園給你留下了怎樣的印象？(板書：美麗神奇荒涼)(2)讀詞語，按要求分類。柔嫩豐碩悅耳叱責(zé)凄涼歡叫快樂兇狠自私樂園動(dòng)人金色果實(shí)北風(fēng)呼嘯(3)交流自己是用什么方法理解詞語的。(4)指名分段讀課文，教師隨機(jī)正音。三、朗讀，感受“可愛”和“快樂”1．交流語句。師：誰來讀描寫花園美麗的句子？出示：“這是一個(gè)很可愛的大花園……孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！?．自由朗讀。試著讀一讀，讓自己進(jìn)入到這可愛的花園中。3．集體朗讀。師：好美的花園呀，讓咱們一起去享受這座花園的美吧。(學(xué)生齊讀課文)4．范讀想象。師：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，請同學(xué)們想象一下畫面。請把眼睛閉上，靜靜地聆聽。(播放范讀錄音)師：你們仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？(學(xué)生交流，教師適時(shí)補(bǔ)充“鳥語花香”等成語。)5．想象場景。師：孩子們在花園里歡叫著，想象一下，孩子們會在這可愛的大花園里做什么呢？用心默讀課文，畫出關(guān)于描寫花園景色的句子。四、研讀，探究“變化”1．讀課文，畫出描寫花園內(nèi)外不同景色的句子。2．讀句感悟。(1)屏幕出示：春天來了，鄉(xiāng)村到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。讀了這段話，你有什么感受？(巨人的花園很冷、很荒涼)能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀嗎？(自由讀，指名讀)(2)出示：可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶來了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。是什么讓巨人的花園什么也沒有？聯(lián)系上下文，說一說。(3)歸納梳理：當(dāng)孩子們在花園里玩耍時(shí)，花園________。而當(dāng)巨人回來，把孩子們趕出花園時(shí)，花園卻________。當(dāng)孩子們再次從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來時(shí)，花園又________。當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又________。3．小結(jié)：這可真是一個(gè)神奇的花園??！有孩子們玩耍時(shí)春意盎然，沒有孩子們玩耍時(shí)寒冬長留。是什么原因讓本來四季正常交替、景色美麗的花園有如此的變化呢？下節(jié)課我們再來探究這個(gè)問題。板書設(shè)計(jì)巨人的花園可愛快樂第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了生字，了解了課文主要內(nèi)容，那么在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將分析是什么原因使一個(gè)美麗的花園有如此大的變化。二、深究“變化”的原因1．小組交流?？偨Y(jié)歸納自己小組的意見，比一比哪個(gè)小組的意見最有說服力。2．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。(1)巨人的自私，使春天離開了花園。①讀巨人叱責(zé)孩子們的語句，聯(lián)系上下文想象畫面：巨人說這些話時(shí)，動(dòng)作和神態(tài)是怎樣的？孩子們可能會怎么想？②表演朗讀，學(xué)生評議。(2)春天為什么又回來了呢？哪個(gè)小組說一說自己的見解？(小組代表發(fā)表意見，教師點(diǎn)撥。)描寫小男孩的句子，猜想：小男孩為什么會打動(dòng)巨人的心。②巨人從小男孩身上明白了什么？是什么原因讓巨人明白呢？(討論交流)(3)情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生比賽讀第13自然段。①讀完這段，你們仿佛看見了什么？(想象畫面后交流)②說得太好了。如果巨人讓孩子們幫他換一塊布告牌。你們知道布告牌上會寫什么嗎？(歡迎入內(nèi)……)(4)巨人醒悟了，冬天也離開了。從此，他的花園里充滿了春意，充滿了歡聲笑語，又成了孩子們的樂園。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪！讓我們隨著孩子們的歡笑聲，快樂地朗讀倒數(shù)第二個(gè)自然段。(配樂朗讀)看到他們玩得那么開心，我們?nèi)ゲ稍L一下他們好嗎？①你們喜歡巨人嗎？為什么？(學(xué)生自由說)②巨人，您和孩子們在一起，最大的感受是什么？(共同分享快樂，才是真正的快樂)三、總結(jié)升華1．學(xué)習(xí)《巨人的花園》，你們最大的收獲是什么？2．師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！我有幸讀了故事原文，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂。四、作業(yè)布置搜集王爾德寫的其他的童話故事，用你喜歡的方式講給別人聽。板書設(shè)計(jì)：巨人的花園巨人外出：花園可愛巨人回來：只有寒冬巨人醒悟：有孩子的地方就有春天，快樂要和大家分享教學(xué)反思：27*海的女兒備課日期：2022年2月13日授課日期：2022年月日教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．認(rèn)讀本課生字。2．理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的勇敢、善良的品質(zhì)?！具^程與方法】用較快的速度讀課文，能和同學(xué)交流打動(dòng)自己的語句?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受小人魚執(zhí)著地追求幸福生活的勇敢、善良的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，理解文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的勇敢、善良的品質(zhì)。教法學(xué)法：講授法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:教師：課件。學(xué)生：課前讀一讀《海的女兒》。教學(xué)過程：一、簡介作者，激發(fā)興趣1．(課件出示美人魚的圖片)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不出來。她有一條魚尾。原來她是人魚——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們想說的話比我還多，說說你對他有哪些了解。2．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。3．過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，他的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界。二、交流故事，了解內(nèi)容1．課前我們讀過了《海的女兒》這篇童話，誰能和大家分享一下這個(gè)故事。2．學(xué)生自由分享。3．導(dǎo)入課題。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《海的女兒》的結(jié)尾部分。(板書課題：海的女兒)三、初讀課文，整體感知1．用較快的速度讀課文，要求讀正確，讀流利。2．瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。3．檢查讀文情況，指導(dǎo)識字。4．匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：小人魚為了自己心愛的人，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾個(gè)部分：(1)王子和公主成婚了。(2)姐姐們給了小人魚一把刀。(3)小人魚將刀拋向海里。(4)小人魚跳到海里，最后化為泡沫。四、再讀感悟，加深體會1．指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。(1)小人魚承受了哪些痛苦？最后她成功了嗎？(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？2．學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。3．教師用課件出示課文的重點(diǎn)語段。在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚看到王子和公主成婚時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。重點(diǎn)語段的預(yù)設(shè)：(1)“為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道?！睘榱送踝樱x開了家庭，她承受著離家之痛；為了王子，被貪心的巫婆奪去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛；為了王子，魚變?nèi)耍惺苤怏w之痛；王子卻一點(diǎn)也不知道她所做的一切，她承受著感情之痛；要么用王子的血來恢復(fù)人魚的原形，要