二年級下語文第6課教案設(shè)計模板

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。

2、朗讀課文，了解機(jī)器人形狀和能干的特點(diǎn)。

3、讓同學(xué)感受科學(xué)的奇妙和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱忱。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓同學(xué)在讀通、讀順、理解課文，并從中培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱忱。

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前預(yù)備：

收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。

五、教學(xué)過程：

(一)溝通資料，揭題質(zhì)疑。

1、讓生在全班內(nèi)溝通自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題，并解適機(jī)說明“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。

2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。

(二)試讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。

2、同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文(要求要留意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字)

3、同桌相互聽讀，并合作解決一些簡約的問題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。

(三)同學(xué)合作，識記生字

1、生依據(jù)自己的預(yù)習(xí)狀況，和好伙伴溝通自己的識字方法。

2、全班溝通，師相機(jī)援助同學(xué)對生字進(jìn)行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。

3、生在組內(nèi)相互考一考課文的生字詞。

4、把一些較難識記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

(四)再讀課文，留意把課文讀通、讀順。

(五)細(xì)讀課文，理解感悟。

1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。

(1)同學(xué)自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?

(2)分角色朗讀，要相互評價，訂正中體會詞句的意思。

(從中引導(dǎo)同學(xué)看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機(jī)器人形狀特點(diǎn))

2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。

(1)重點(diǎn)爭論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。

(2)讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最末一個自然段。

(同學(xué)自主閱讀最末一個自然段，提出不懂的問題，同學(xué)援助解決)

(六)讀后拓展，課外延伸

(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。

(2)你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么?說給同學(xué)聽。

(七)指導(dǎo)書寫

1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜愛的方法把它們記住。

2、讓生當(dāng)小老師來提示大家寫字時應(yīng)當(dāng)留意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字)

3、讓同學(xué)讀讀寫寫。

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教學(xué)目的：

1、知識與技能

(1)認(rèn)讀8個生字，會寫12個生字，理解“刨根問底”、“寶藏”。

(2)有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

2、過程與方法

(1)在拼讀與游戲中掌控生字、新詞。

(2)在自讀與合作中了解“書”指什么，有什么內(nèi)容。

(3)在朗讀與想象中感悟“書”的巨大作用。

3、情感立場價值觀

(1)培育閱讀的愛好，鼓舞有獨(dú)到的讀書見解。

(2)激發(fā)喜愛自然、觀測自然、探究自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀8個生字，會寫12個生字，初步理解重點(diǎn)詞句。

2、有感情地朗讀課文，理解“書”的含義。

教具預(yù)備：

字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書簽。

教學(xué)時間：

1課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

抓住“書”一字，在師生輕松愉悅的交談中自然過渡到新課學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1、自由讀課文，鼓舞同學(xué)想怎樣讀就怎樣讀。、

2、再讀課文，在文中圈記生字。

3、在游戲中師生識記生字，認(rèn)讀新詞，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際理解“刨根問底”。

4、引導(dǎo)同學(xué)讀句自主發(fā)覺“藏”的不同讀音。

三、細(xì)讀課文

(一)帶問題通讀全文。

1、讀題質(zhì)疑：為什么“書”字要加引號呢?

2、默讀課文，放手讓同學(xué)嘗試帶問題讀書。

(二)讀1～4自然段。

1、引導(dǎo)同學(xué)讀書解疑后，電腦顯示：

巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?

巖石就是書哇!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?

2、指導(dǎo)同學(xué)抓住“!”和“?”感情朗讀，從而感悟“書”即巖石，因此，“書”字要加引號。

3、大屏幕顯示配樂插圖，師生在情境中分角色朗讀1～4自然段，在感情朗讀中體會人物對話的不同語氣。

4、小結(jié)，補(bǔ)全課題，師生再讀題。

(三)讀5～11自然段。

1、角色轉(zhuǎn)換激發(fā)同學(xué)分組合作讀文。川川問：“這本巖石書有字嗎?有圖嗎?有用嗎?”這時候，假如你是地質(zhì)勘探隊(duì)員，該怎樣告知他呢?請拿起書，和小組里的同學(xué)商量商量吧!

2、溝通匯報，相機(jī)指導(dǎo)讀句：借助課件感知地殼改變，結(jié)合上下文理解“寶藏”，在讀中領(lǐng)悟大自然的奇異和地質(zhì)勘探的意義。

(三)讀12自然段。

1、觀看錄像，了解地質(zhì)勘探工為祖國做出的巨大貢獻(xiàn)。

2、自讀自悟第12自然段。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

2、能正確認(rèn)讀會認(rèn)字，識記8個生字，并能正確書寫。

3、培育同學(xué)自主識記生字的愛好與技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，并能相互溝通。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識字富有情趣。

教學(xué)學(xué)法：

小組合作，自主探究，識記生字。

教具預(yù)備：

PPT課件，田字格。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D畫，我們一起來觀賞。

2、課件展示巖石書同學(xué)觀賞。觀賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的是誰嗎?大自然

這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告知我們許多大自然的奧秘，我們稱他為——巖石書。

3、板書課題。

認(rèn)真看老師板書課題，請同學(xué)們舉起小手書空。

4、讀課題。

5、學(xué)習(xí)“巖”字。

1你知道巖石在什么地方嗎?

2認(rèn)真觀測這個“巖”字，你有什么發(fā)覺?

這個“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。

6、你有什么好方法記住它?在田字格中板書“巖”字

二、初讀課文，感知課文大意

1、先自由讀文，遇到生字要認(rèn)真拼音，多讀幾遍。思索：從課文中你知道了什么?

2、同學(xué)自由讀文。

3、說一說，你知道了什么?

生自由回答

三、齊讀課文，識記生字

1、你們讀得真仔細(xì)，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，

這些生字你們認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個，就大聲讀出來吧。選擇自己喜愛的方式認(rèn)讀生字

2、多種形式檢查會認(rèn)字的認(rèn)讀狀況。

3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有

4、理解“富庶”。

四、三讀課文，多種方法識記會寫字

1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學(xué)們做最親切的伙伴，他們是誰呢?課件出示會寫字

2、指名認(rèn)讀，你們有什么好方法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語。

3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家共享一下吧。生匯報

1出示竹簡圖，想象“冊”的造字過程，知道“冊”是象形字，指導(dǎo)識記“冊”字。組詞，指導(dǎo)書寫。

2運(yùn)用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

區(qū)分座——坐

練習(xí)用“似乎”、“改變”、“但是”說話。

哪些字簡單寫錯?你來給大家提個醒。

4、鞏固練習(xí)。課件出示

五、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。

1、找關(guān)鍵筆畫?！皟浴标P(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。

六、生在生字本上寫字，每個字寫兩個。師巡察

七、評議，總結(jié)。

板書設(shè)計：

田字格中書寫

“巖”、“冊”、“像”、“層”字

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教材說明：

這是一篇童話故事，說的是一只波斯貓向人請教歡樂是什么味道。燕子說銜泥造窩是歡樂的，蜜蜂說采花釀蜜是歡樂的，青蛙說捕獲害蟲、愛護(hù)莊稼是歡樂的，波斯貓覺得這些都是沒有什么歡樂，它特別絕望，仍舊為找不到歡樂而哀嘆。課文借這一故事告知人們，依靠別人的生活是找不到歡樂的，只有靠自己辛勤的勞動和制造，服務(wù)別人，奉獻(xiàn)社會，才是最歡樂的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字7個，書寫4個生字。積累9個詞語。

2、分角色朗讀課文，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓的語氣。

3、讀懂課文，知道只有通過勞動才能獲得歡樂。

4、能以“波斯貓找到歡樂”為題編故事。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，并從讀中體會享受勞動成果時的歡樂心情

教學(xué)過程：

揭示課題：

1、你喜愛貓嗎?你們知道最珍貴的貓是哪種嗎?

指名介紹有關(guān)波斯貓的知識：它是從外國引進(jìn)的一種欣賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫順，是人類的寵物。

2、出示：波斯貓

3、學(xué)習(xí)生字：斯(指名讀)

4、揭示課題(齊讀)

二、學(xué)習(xí)課文：

1、為什么波斯貓沒有歡樂呢?帶著問題自由朗讀課文。

2、自讀短文，完成填空：

出示：波斯貓不知道歡樂是什么味道，他去問()、()、和()。結(jié)果他()。

3、溝通并學(xué)習(xí)生字：滋

4、同桌再讀課文，用——劃出波斯貓說的話，用曲線劃出小動物說的話。

5、溝通并學(xué)習(xí)生字：釀、箱、哼、炸、夾、唉

6、分角色讀課文

7、小組爭論：波斯貓為什么找不到歡樂?與其他動物相比歡樂是什么?

8、出示并指導(dǎo)朗讀

我一口一口地銜泥，造好了暖和的窩，睡在里面很歡樂。

我從千千萬萬朵花中采來花蜜，釀出了蜜糖，覺得特別歡樂。

三、拓展引申：

1、仿寫課文。波斯貓問小狗、鴿子等。

2、溝通：你認(rèn)為歡樂是什么?

情愿援助波斯貓找到歡樂嗎?

請你以“波斯貓找到了歡樂”為題編一個小故事。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀7個生字，會寫9個生

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、對失敗能發(fā)表看法

4、通過拼讀擴(kuò)人識字量

5、在朗讀中認(rèn)識失敗，懂得信心的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀?個生字，會寫9個生

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法爭論法

教具：小黑板卡片

課型：新授

第一課時

授課時間：

課題;再來一次

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀7個生字，會寫9個生

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、對失敗能發(fā)表看法

4、通過拼讀擴(kuò)大識字量

5、在朗讀中認(rèn)識失敗，懂得信心的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀7個生字，會寫9個生

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法爭論法

教具：小黑板卡片

課型：新授

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示兩個字

在、再

2、談?wù)勥@兩個字的用途

“在”與地點(diǎn)、時間有關(guān)

“再”與“又”“重新”有關(guān)

3、選“再”、“在”填空

()來一次

()五月一日

()做一遍

()教室里

4、板書課題：再來一次

5、師：究竟什么事情需要再來一次?我們溟課文

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫誕生字

2、了解課文人致內(nèi)容

(1)下午放學(xué)回家，小加悶悶不樂，吃飯時，想說些什么，卻又把話咽了回去

(2)在媽媽的詢問/，小加告知爸爸媽媽：今日的跳馬游戲，我沒有跳過去。是由于怕跳不過去會難為情，所以跑到“馬”前，不由自主得停下來。

(3)媽媽對小加說：做一件事，要用心去做，哪怕只有一點(diǎn)盼望也要堅持，絕不能由于沒有信心而放棄

(4)小加認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)再來一次

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字

2、自由拼讀

3、同