《母雞》課堂教學設計

《母雞》教學設計教材分析本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷《白鵝》三篇課文。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的”，這一要素在第一單元“初步體會課文表達的思想感情”的基礎上，又提高了要求，強調(diào)不僅要體會文章所表達的情感，還要關注作家是如何表達的?！赌鸽u》一課引導比較同一作家寫不同動物時，表達上的相同與不同之處。本單元教學需要注意以下幾個問題。第一、要抓住具體實例，體會動物的特點。教學時，要重視引導學生抓住事例，結合具體語句，在生活化的場景和語言中體會動物的特點，進而感受人與動物和諧相處的美好意境。第二、要引導學生關注作家的表達。對本單元同一作家筆下的不同動物，或不同作家筆下的同一種動物，要引導學生充分閱讀，通過分組討論等形式進行比較，體會表達上的異同，感受作家的語言特色和豐富情感?！赌鸽u》一課，引導學生感受到老舍先生通過前后強烈的對比，表達出細膩的情感變化。第三、學生和作者生活的年代、環(huán)境都不相同。因此，對文中一些獨特的表達不一定能都理解，對作家獨特的審美也不一定能全部領略,教師要在這方面加以引導。比如，老舍先生是地道的北京人，他善于運用北京口語文章，雅俗共賞。本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的叫聲難聽、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁?。教學目標１、認識目標生字詞。２、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。3、討論作者態(tài)度變化的原因，了解母雞的母愛。４、聯(lián)系實際，體會母愛的偉大。教學重點把握作者情感變化的原因。教學難點了解母雞的母愛，體會母愛的偉大。教學準備多媒體課件課時安排第一課時教學過程一、聯(lián)系舊知，激趣導入上節(jié)課我們學習了老舍先生的《貓》這一課，誰能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？老舍先生眼里的貓是那么的可愛，那么他眼中的母雞又是怎么樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。二、預習檢測，夯實基礎1.找學生介紹作者情況。然后出示作者情況介紹，學生齊讀，加深印象。2.檢測字詞預習情況。找學生讀字詞，糾正讀音。提示多音字的讀法，提示重點字的寫法。三、默讀課文，體會情感１.把握變化感情，出示學習提示1：師：請同學們默讀課文，用“”畫出作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子。（讓學生在總體把握中也能對作者的情感有所把握。）師：提問學生，明確：“我”對母雞的感情變化的句子是：一向討厭──不敢再討厭。師：作者的前后態(tài)度發(fā)生了很大變化，課文內(nèi)容也發(fā)生了變化，作者用哪個自然段將前后變化的內(nèi)容連接起來的？（提問學生，明確：是第四自然段，過渡段，起承上啟下作用。）師：這個過渡段很明顯的把課文分成了哪兩個部分？（提問學生，明確：（1-3自然段是第一部分，寫作者為什么“討厭母雞”；4-10自然段是第二部分，寫作者為什么“不敢再討厭母雞”？）2、分析感情變化原因，出示學習提示2：請同學們再讀課文，小組合作，討論作者對母雞前后態(tài)度變化的原因。大家仍然可以用抓關鍵詞句的方法。小組分享。師：小隊分享給我們總結出了作者討厭母雞的原因：叫聲難聽，欺軟怕硬，居功炫耀。進行朗讀指導：師：通過分享，我發(fā)現(xiàn)作者對母雞觀察的非常細致，寫出了母雞三種的叫聲，大家來聽一下。（播放音頻）第一個是母雞“沒完沒了”的叫聲，作者這樣描述：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，而且沒有什么理由，討厭！”怎么讀出這種討厭呢？第二個是母雞“如怨如訴”的聲音，作者這樣描述“那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來?！甭曇羰强床灰姷?，“扯長了聲”給人什么感受？而心中結起“小疙瘩”又是怎樣的感受？第三個是母雞下蛋后的聲音，作者說這種聲音“就是聾人也會被它吵得受不了”，作者在這里運用了夸張的手法，聾人都受不了，我們正常人聽了會怎么樣呢？你能讀出作者的感受嗎？請大家試著加入感情朗讀第一、第三自然段。找學生朗讀，明確，要讀出煩躁，反感，討厭，抓狂的語氣。同學們的朗誦讓我們再次感受到了母雞的這些行為讓作者非常討厭，那么，是什么打動了作者的心？讓作者對這只原先無比討厭的母雞，到最后“不敢再討厭”？請其他小組分享作者“不敢討厭母雞”的原因。小組分享。師：大家分享的很棒。因為母雞做了母親后，會時刻保護雞雛，給雞雛尋找食物，勤教雞雛本領，半夜還警覺大叫，這些行為讓作者不討厭母雞了。我們可以看到不管是寫“討厭母雞”，還是“不敢再討厭”母雞，作者都是用一個個具體的生活事例表現(xiàn)，這種寫法就是用具體事例表現(xiàn)情感。作者從這些事例中，用一段話總結了他“不敢討厭母雞”的原因，大家能找到嗎？（提問，明確第9自然段，本文中心段。關鍵詞：負責，慈愛，勇敢，辛苦，英雄）四、體會母愛，升華情感師：所以作者不僅“不敢再討厭母雞”，甚至開始敬佩它的“偉大”，贊頌它是“英雄”。我給大家找到了一段母雞保護雞雛的視頻，請大家看后談談的自己的體會。（播放視頻）（提問學生）師：說得太好了。請大家再次齊讀這段話：“它負責，慈愛，勇敢，辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親，一個母親必定就是一位英雄?！笨偨Y：本文以作者的情感變化為線索