班主任工作范文課堂紀(jì)律組織點(diǎn)滴談

.::;班主任工作范文之課堂紀(jì)律組織點(diǎn)滴談我們都明白，要進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。而課堂教學(xué)要想得到良好的效果，良好的課堂紀(jì)律是少不了的。沒有規(guī)矩不成方圓，教學(xué)效果的好壞與課堂紀(jì)律有著直截了當(dāng)?shù)年P(guān)系。一個有經(jīng)歷的教師，首先一進(jìn)課堂，就站在講臺上，把整個教室審視一番，檢查一下紀(jì)律，然后再開始上課。那么如何支配好課堂？換言之，如何維持好課堂的紀(jì)律呢？首先我們得找到課堂紀(jì)律失控的緣故。有的是由于教師自身的緣故：比如沒有非常好的備課，教學(xué)內(nèi)容單一，組織紀(jì)律的方法過于單一，不明白得運(yùn)用方法技巧等；有些是由于學(xué)生的心理做怪，例如低年級學(xué)生好動，留意力不易集中等。找到了緣故，我們就可以對癥下藥了！一、

要有一份完善的備課。一個吸引學(xué)生的導(dǎo)入?？梢宰屝『⒎浅？斓倪M(jìn)入課堂。作為課堂的主導(dǎo)，教師要苦練“內(nèi)功〞。要熱愛自己從事的事業(yè)，研究所教的學(xué)科，精心備好課、上好課，不但要備教材還得備學(xué)生。將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生。授課過程要留意互動性、藝術(shù)性，用知識自身的魅力去吸引學(xué)生的留意力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的殿堂，讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)、求知的歡樂與滿足。教師專心授課，學(xué)生專心求知。如此的課堂就不會呈現(xiàn)失控的情況了。二、要做一位有個人魅力的教師。這才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。教師要“愛〞學(xué)生。要真心腸關(guān)心和維護(hù)自己的每一個學(xué)生，既是“嚴(yán)父〞又是“慈母〞又為“人師〞，既教書又育人。仁愛有加、寬嚴(yán)有度的教師是最受學(xué)生歡送的教師。教師應(yīng)該具有自己獨(dú)特的人格魅力，高尚的品行、淵博的知識。對學(xué)生寬容和鼓舞。將“愛〞、“信任〞與“責(zé)任〞貫穿在整個教學(xué)過程中。如此的教師上課，那紀(jì)律就不成咨詢題了。三、

有一套有序的教學(xué)常規(guī)和一支能干的小干部隊(duì)伍。課堂不是不要常規(guī)，可以按照不同班級制定習(xí)慣班級情況的常規(guī)。課堂不再是教師一個人的課堂，可以讓更多的小孩參與教學(xué)和治理。讓學(xué)生自己去制定班規(guī)比教師天天強(qiáng)調(diào)不能如此不能那樣要好的多。我們的課堂紀(jì)律是該安靜時就安靜，該活潑時就活潑，課堂紀(jì)律好了，教學(xué)效果就自然好了。四、教師要有合理科學(xué)的支配方法。1、目的支配法。每節(jié)課都要有明確的教與學(xué)的目的，作業(yè)或任務(wù)詳細(xì)明確，規(guī)定詳細(xì)的時間，并將這些明確地告訴學(xué)生。由于有意留意的效果明顯地要好于無意留意的效果。2、節(jié)拍支配法。教學(xué)布置和節(jié)拍要“低、小、多、快〞，即低起點(diǎn)、小步子、多活動、快節(jié)拍。將課堂教學(xué)過程分解成幾個小的單元，每個單元幾分鐘、十幾分鐘不等，聽、說、讀、寫、經(jīng)歷、演算、操作等學(xué)習(xí)方式交替進(jìn)展，手、耳、腦、眼并用。由于小學(xué)生的留意力不易集中，更難以堅持，學(xué)習(xí)方式單一或者學(xué)習(xí)時間過長，容易形成學(xué)生生理上和心理上的疲勞，降低學(xué)習(xí)的效率。3、語言支配法。正確地及時地運(yùn)用表彰與批判，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其效果進(jìn)展及時地反響。表彰不只僅是對良好的學(xué)習(xí)行為的一種確信，同時也是對不良學(xué)習(xí)行為的一種否認(rèn)，一種提示。教師在運(yùn)用表彰和批判時，必需讓學(xué)生明確地明白是自己的哪種課堂行為遭到了表彰或批判。及時的、有目的的、有針對性的提咨詢對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有非常好的敦促作用。4、接近支配法。教師要經(jīng)常地走下講臺，一方面便于對學(xué)生的個別指導(dǎo)，另一方面假設(shè)學(xué)生留意力不集中，也可以在較近的間隔上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫知名字的方法進(jìn)展提示。教師不要老是在講臺上，高高在上，如此的教學(xué)效果確信會打折扣。5、心理暗示法。教給學(xué)生積極的自我暗示的方法，比如用“喃喃自語〞經(jīng)常地提示自己：“要集中留意力啊〞、“停下來，聽一聽，看一看〞、“不論四周發(fā)生什么事情，我都要先完本錢人的任務(wù)〞等；還可以在課本、課桌等顯眼的地點(diǎn)貼一些提示作用的紙條，學(xué)學(xué)魯迅，也有一定的效果。6、講課過程當(dāng)中的支配小技巧：直觀教具的運(yùn)用、音量的突然進(jìn)步、較長時間的停頓、板書時各種顏色的搭配與運(yùn)用、突然的點(diǎn)名提咨詢以及敲黑板、敲講桌之類，都有一定的效果。這是由于新奇的事物以及事物的突然變化、強(qiáng)烈的對比更容易引起學(xué)生的留意。課堂的支配才干也是教師一種重要的職業(yè)才干，甚至可以說是一種