工作室個(gè)人總結(jié)

Word文檔工作室個(gè)人總結(jié)參與工作室一年了，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我熟悉了區(qū)內(nèi)各校的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，雖然時(shí)間還不長(zhǎng)，自我覺(jué)得收獲還是很大的。

一、專業(yè)的引領(lǐng)，指明方向。

在工作室領(lǐng)銜人鄧煒的推舉下，讀了鄭毓信教授的《數(shù)學(xué)訓(xùn)練哲學(xué)的理論與實(shí)踐》著作，加強(qiáng)了自己的理論功底。在工作室的活動(dòng)中，我們走進(jìn)了同濟(jì)中學(xué)，第一次傾聽了中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，深切的感知了中學(xué)課堂與學(xué)校課堂的不同之處，也站在更高的定位反思端詳我們現(xiàn)在的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂。思索如何更好地促進(jìn)同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展，做好中小的連接。工作室還請(qǐng)到了潘小福專家，給了我們?cè)S多專業(yè)的引領(lǐng)，為我們指明白討論的方向。

二、同伴的互助，解決困惑。

本學(xué)期我上了一堂討論課《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》，執(zhí)教過(guò)程中，我對(duì)教材的編排進(jìn)行了一個(gè)修改，備課時(shí)，我覺(jué)得站在同學(xué)角度，越特別越簡(jiǎn)單理解，所以我先教學(xué)了正方體，再教學(xué)長(zhǎng)方體，自己認(rèn)為這樣的思路比較順，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律。上完后，和工作室成員進(jìn)行了研討，我們一起爭(zhēng)論一般到特別，還是特別到一般的利弊在哪里，從中我更加清晰了教材的編寫意圖，對(duì)教材又有了新的熟悉。

三、思維的碰撞，促進(jìn)成長(zhǎng)。

每一次的活動(dòng)中，工作室各個(gè)成員都能依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行廣泛和深化的研討，工作室的幾次活動(dòng)還請(qǐng)一些中學(xué)的骨干老師參加我們的活動(dòng)，也讓我們的活動(dòng)更加有效，聽聽組內(nèi)成員的感受，和中學(xué)老師探討教學(xué)內(nèi)容的縱向聯(lián)系，我對(duì)空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系也有了更加深刻的了解，整個(gè)脈絡(luò)更加清楚了。對(duì)我精確?????地把握教材有了更好的關(guān)心。

四、努力的方向：

1.多寫一些文章。每次活動(dòng)后不能準(zhǔn)時(shí)地記錄自己的所感所思，論文的撰寫不夠勤。

2.多上一些有質(zhì)量的討論課。

3.多讀一些專家名著。

對(duì)比自己一年[增]定的目標(biāo)，感覺(jué)自己實(shí)在需要更加努力一些，盼望明年能夠做的更好吧。

黃瑛

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名師工作室個(gè)人研修年度總結(jié)

光陰似箭，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修將要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)年來(lái)，感覺(jué)既勞碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。

一.從課堂教學(xué)活動(dòng)中，吸取同行和導(dǎo)師們的精細(xì)的養(yǎng)分大餐。

只有在反復(fù)的實(shí)踐教學(xué)中，理論才能得以證明和運(yùn)用。因此，課堂教學(xué)才是我們的根本，上課、評(píng)課是提高自己教學(xué)力量的途徑之一。這一年的時(shí)間里，工作室的很多學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課。本學(xué)期，我參加了工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，課前大家就《熟悉百分?jǐn)?shù)》這一課進(jìn)行了深化的教學(xué)研討，張老師要求我重點(diǎn)參加課的點(diǎn)評(píng)工作。我上網(wǎng)查閱資料，仔細(xì)閱讀教學(xué)專著，最終悟出：這一課的教學(xué)實(shí)施著力于彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，用于生活。通過(guò)備課、聽課、評(píng)課我覺(jué)得課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和理論水平都有所提高和進(jìn)步。二.從博客這平臺(tái)，傾聽同行們的專業(yè)引領(lǐng)，專心體驗(yàn)感悟。

平常上的最多的訓(xùn)練網(wǎng)站如訓(xùn)練在線、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)等網(wǎng)站，里面有很多數(shù)學(xué)訓(xùn)練名家，致力于數(shù)學(xué)教學(xué)討論的大師們的博客，有新訓(xùn)練的實(shí)踐，在那里我可以不受時(shí)間和空間的限制，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專家溝通、對(duì)話。網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的訓(xùn)練理念時(shí)刻激勵(lì)著我，思想在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動(dòng)著。如何用生命去構(gòu)筑屬于孩子們的課堂啟發(fā)我去思索，思索數(shù)學(xué)，思索人生。

三.從訓(xùn)練教學(xué)專著中，夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)。

在工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平常的工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的訓(xùn)練理論素養(yǎng)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，利用所學(xué)來(lái)指導(dǎo)詳細(xì)教學(xué)。這學(xué)年仔細(xì)閱讀了每期的《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《數(shù)學(xué)方法論》《為心靈解壓》等，我覺(jué)得每一次都有很大的收獲。教學(xué)反思是形成教學(xué)才智的重要方式，也是老師專業(yè)提升的有效途徑。我在學(xué)習(xí)的同時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，把先進(jìn)的理念做法搬進(jìn)課堂，隨時(shí)反思，樂(lè)觀撰寫訓(xùn)練隨筆，做好讀書卡;本學(xué)年撰寫的《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，《在自主探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)》發(fā)表于省級(jí)刊物《讀寫算》2022第18期;《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》發(fā)表于省級(jí)刊物《新課程》2022.03;《猜疑，一朵雨做的云》發(fā)表于《靖江日?qǐng)?bào)》;《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》

榮獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。參與了市名師工作室學(xué)習(xí)班(2022.7);2022年學(xué)校數(shù)學(xué)省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(2022.10);江蘇省泰州市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班(2022.7)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。上學(xué)期被評(píng)為先進(jìn)工。

四.從培師活動(dòng)中，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點(diǎn)、理念、閱歷、毫無(wú)保留地與徒弟溝通探討，并且指導(dǎo)徒弟一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我常常性地聽徒弟的課，聽課后準(zhǔn)時(shí)和他們溝通，確定成果、指出不足、插漏補(bǔ)缺。對(duì)他們的訓(xùn)練教學(xué)力量有肯定的提高作用。本學(xué)期面對(duì)十多位新老師上了一堂學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師觀摩示范課本人執(zhí)教的找規(guī)律以兒歌、嬉戲等眾多的教學(xué)情境營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽課老師廣泛好評(píng);參與了學(xué)校組織的半日開放活動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)和外校老師老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)乘小數(shù)》，得到了家長(zhǎng)、老師的全都好評(píng)。參與了靖江市訓(xùn)練局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)了《熟悉百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)點(diǎn)評(píng)工作，并給農(nóng)村的老師帶去一些新理念。

這學(xué)年一路走來(lái)，我過(guò)的充實(shí)而歡樂(lè)，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)諸多的思索與收獲，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并在自我激勵(lì)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)與提升。今后我會(huì)更加樂(lè)觀地參加到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探究，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。

陳敏

2022工作室個(gè)人年度總結(jié)

我從XX年9月開頭參與學(xué)校音樂(lè)朱xx名師工作室，學(xué)習(xí)至今已有一學(xué)期的時(shí)間，能擁有這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)屬幸運(yùn)。既然朱老師將這意外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我，當(dāng)時(shí)我便暗自下定決心肯定要好好學(xué)習(xí)，盡快提升自己。然而經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作室學(xué)習(xí)，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我最初的期望。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，專業(yè)理論上得到更多地進(jìn)展充實(shí)，而且工作上增加了自信念。我從心底里感謝朱老師和工作室的全部成員，我們?cè)谥炖蠋煹囊I(lǐng)下，相互關(guān)心，相互探討，相互促進(jìn)，共同提高?；仡櫼粚W(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新訓(xùn)練理念、提高教學(xué)素養(yǎng)

在工作室成立后，我們作了個(gè)人基本狀況簡(jiǎn)介，朱老師為我們選了具有針對(duì)性、實(shí)效性有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論方面與專業(yè)理論學(xué)問(wèn)方面書籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時(shí)我在完成教學(xué)工作后，更多時(shí)間進(jìn)行廣泛讀書和學(xué)習(xí)閱讀更多專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲得最先進(jìn)教學(xué)理念和最前沿信息。通過(guò)多次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己教學(xué)水平。

二、注意課堂實(shí)踐，提升教學(xué)力量

名師工作室的學(xué)習(xí)中我始終結(jié)合自己日常教學(xué)工作，時(shí)刻思索自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，對(duì)比理論反思自己的教學(xué)觀和教學(xué)行為。

今年，我一共上了兩節(jié)市級(jí)公開課，一節(jié)溧陽(yáng)市學(xué)校音樂(lè)老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的全都好評(píng)。

另外，我還聽了工作室領(lǐng)銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的爭(zhēng)論樂(lè)觀熱鬧，各抒己見，真的是受益匪淺。

三、收獲與圓滿

一學(xué)期以來(lái)在朱老師和學(xué)員老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我的確進(jìn)步了不少。自己把名師工作室中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于實(shí)踐，取得了一些教學(xué)效果，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師聽完我的課也深有感受。

另外，我還樂(lè)觀撰寫論文，并樂(lè)觀投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于XX年1月份發(fā)表于《新課程》。

此外，今年我所輔導(dǎo)的同學(xué)市級(jí)競(jìng)賽也多次獲獎(jiǎng)，如：校內(nèi)短劇《自救自護(hù)我做主》獲常州市二等獎(jiǎng)，器樂(lè)競(jìng)賽長(zhǎng)笛獨(dú)奏《天路》和古箏獨(dú)奏《瀏陽(yáng)河》獲xx市三等獎(jiǎng)。

然而，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，也讓我熟悉到，還有許多的問(wèn)題是我以前沒(méi)有思索過(guò)或是思索不深化還應(yīng)進(jìn)一步討論的；有許多東西是我以前忽視而現(xiàn)在發(fā)覺(jué)是值得重視的；有許多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來(lái)可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培育目標(biāo)的距離還相差很遠(yuǎn)，自己身上還存在許多的不足。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做到扎實(shí)勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)求真工作，實(shí)事求是討論。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時(shí)間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作力量和實(shí)踐水平，才能不辜負(fù)導(dǎo)師和同事對(duì)我的信任。

XX.1.13

年度成果：

1.兩節(jié)市級(jí)公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》

2.校內(nèi)短劇《自救自護(hù)我做主》獲xx市二等獎(jiǎng)

3.同學(xué)器樂(lè)競(jìng)賽長(zhǎng)笛獨(dú)奏《天路》獲xx市三等獎(jiǎng)

4.同學(xué)器樂(lè)競(jìng)賽古箏獨(dú)奏《瀏陽(yáng)河》獲xx市三等獎(jiǎng)。

老師個(gè)人工作室工作總結(jié)

老師個(gè)人工作室

積淀自我引領(lǐng)成長(zhǎng)

——2022—2022學(xué)年度三名工作室總結(jié)

安慶市迎江區(qū)龍獅橋鄉(xiāng)中心學(xué)校劉芳

2022年7月，在流火的酷暑，親眼目睹了制造56號(hào)教室奇跡的全美最好玩、最有影響力的雷夫·艾斯奎斯的風(fēng)采，傾聽了他激情澎湃的《因歡樂(lè)而堅(jiān)守因自由而幸福》的主題演講中，我更加堅(jiān)決了自己對(duì)訓(xùn)練的信仰——于同學(xué)而言，要像黑暗中的明燈，照亮前行的道路；于同伴而言，要像大海中的燈塔，指引前進(jìn)的方向。很榮幸的是，2022年8月被評(píng)為迎江區(qū)首屆名老師的我，在2022年元月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀名老師工作室,有幸參與2022年迎江區(qū)名老師幫帶新老師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)行動(dòng)，被指派與長(zhǎng)風(fēng)中心學(xué)校2022年新進(jìn)老師江末萍組成結(jié)對(duì)成長(zhǎng)工作室.回首這一年的工作，我的工作室先后發(fā)布日志390余篇，發(fā)表論壇研討主題帖29個(gè)，參加話題爭(zhēng)論20余次?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作狀況總結(jié)如下：

一、在閱讀對(duì)話中積淀思想

一個(gè)人總有自己的高度，這打算于他所擁有的眼界。作為工作室主持人和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，我提倡學(xué)習(xí)常態(tài)化,首先要求工作室成員從適應(yīng)與過(guò)渡、分化與定型、突破與退守、成熟與維持、制造與才智五個(gè)時(shí)期重新定位自己專業(yè)進(jìn)展階段，并做好自我進(jìn)展規(guī)劃。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)覺(jué)工作室成員基本處在三個(gè)階段：2022年新進(jìn)老師江末萍處在適應(yīng)與過(guò)渡時(shí)期，我個(gè)人處在成熟與維持時(shí)期。為此，我提倡開展自主學(xué)習(xí)，不僅與結(jié)對(duì)幫帶對(duì)象開展每月共讀一本書活動(dòng)，還悉心推舉不同訓(xùn)練教學(xué)專著供每學(xué)期選讀。因受地域和時(shí)空的限制，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線適時(shí)互動(dòng)溝通優(yōu)勢(shì)，按月發(fā)布讀書心得到工作室學(xué)習(xí)筆記欄目。

一年來(lái)，我自費(fèi)訂閱了《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《學(xué)校教學(xué)參考》、《中學(xué)校數(shù)學(xué)》、《中學(xué)校管理》4本專業(yè)期刊，每月必讀；還利用假期研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與訓(xùn)練》、《訓(xùn)練的才智與真情》、《愛的訓(xùn)練》、《名師課堂的生命高度》、《老師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》等多部訓(xùn)練專著，陪女兒一起細(xì)心選購(gòu)并閱讀林海音的《城南舊事》和梅子涵先生的《和懶散說(shuō)再見》、《永久只做對(duì)的事》等遇見更好，我愛讀書暑期同學(xué)推舉書目，寫下了《訓(xùn)練，更需要愛》、《愛，是一件幸福的事》、《訓(xùn)練無(wú)小事，細(xì)節(jié)定成敗》等10余篇原創(chuàng)讀書筆記。通過(guò)讀書，我知道了名師的與眾不同：1.專心記住每一個(gè)同學(xué)的名字，胸有成竹的做好課前預(yù)備；2.養(yǎng)成提前三分鐘進(jìn)老師的習(xí)慣，奇妙地運(yùn)用課前三分鐘；3.上承第一印象，以馭課堂學(xué)習(xí)之激情；4.以真實(shí)的自我了解自己的同學(xué)；5.開放同學(xué)自由進(jìn)展的空間。在書海里，我品讀著特級(jí)老師竇桂梅、于永正、徐斌、李烈的，追尋著他們的成長(zhǎng)腳印?????，仰視著他們的生命高度，學(xué)會(huì)了重新端詳課堂教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)閱歷中提升自己；通過(guò)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，在理性熟悉中豐富自己；通過(guò)投身教學(xué)討論，在把握規(guī)律中端正自己；通過(guò)敬重同行老師，在借鑒他人中完善自己。決心要像他們一樣以士氣開拓，以思想行走，以才智追尋出自己教同學(xué)命的高度，以信念堅(jiān)守出一方絢爛多姿的訓(xùn)練人生。

2022年元月初，我赴安徽師范高校參與了為期一周的安徽省信息技術(shù)應(yīng)用力量提升骨干隊(duì)伍專項(xiàng)集中面授學(xué)習(xí)，寫下了《信息化建設(shè)永久在路上》、《路在腳下》等數(shù)10篇培訓(xùn)日志，多篇日志入選《培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》；2022年暑期，先后參與了迎江區(qū)訓(xùn)練管理干部培訓(xùn)和教研組長(zhǎng)、骨干老師專項(xiàng)培訓(xùn)、新聞攝影報(bào)道專題培訓(xùn)等多輪靶向培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅登記了厚厚實(shí)實(shí)的兩大本學(xué)習(xí)筆記，還寫下了《老師，堅(jiān)守信仰擁抱幸福》等多篇學(xué)習(xí)心得。

宏大的劇作家莎士比亞說(shuō)：生活里沒(méi)有書籍，就似乎生活沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書籍，就似乎鳥兒沒(méi)有翅膀。與書相伴的日子，指尖在散發(fā)著悠悠墨香的紙張上隨便撥動(dòng)，心靈在書海里自由愉悅釋放，帶來(lái)精神的安慰、頭腦的充盈、思想的積淀、心扉的滿意與安靜。

二、在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)帆前行

積淀了深厚的訓(xùn)練思想，必需指導(dǎo)詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，才能充分發(fā)揮最大效應(yīng).一年來(lái)，我將自己積淀的扎實(shí)學(xué)科教學(xué)理論基礎(chǔ)運(yùn)用于平常的課堂教學(xué)和教科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮一名區(qū)級(jí)名老師的示范引領(lǐng)作用，全心全意帶領(lǐng)老師真抓實(shí)干，通過(guò)形式多樣、具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的校本教研活動(dòng)來(lái)提高老師參加教學(xué)教研的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，借助工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)日志和研討話題，努力讓自己的工作室成為業(yè)務(wù)溝通的平臺(tái)、成為資源輻射的中心、成為老師成長(zhǎng)的加油站.

1、讓工作室成為業(yè)務(wù)溝通的平臺(tái)。

一年來(lái)，我將校本研修、區(qū)級(jí)三定備課活動(dòng)、鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)檢查聽評(píng)課活動(dòng)與工作室建設(shè)緊密結(jié)合，通過(guò)在個(gè)人工作室發(fā)布研修課教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、和聽課筆記、評(píng)課材料200余篇，與校內(nèi)、區(qū)內(nèi)名師討論教材教法、研討課例、溝通思想，提升老師群體的業(yè)務(wù)水平。

作為學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，我依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作體制和老師的專業(yè)成長(zhǎng)訴求，制定老師培育與管理方案，指導(dǎo)青年老師制訂個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，建立并推行一出一進(jìn)一主題三級(jí)教研機(jī)制，力圖在實(shí)與新上下功夫。一是采納請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去方式定人、定時(shí)、定內(nèi)容地規(guī)范教研活動(dòng)流程，實(shí)行出勤簽到和定期統(tǒng)計(jì)公示制度，保證每一位學(xué)科老師每學(xué)期至少參與一次區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)和1次鄉(xiāng)級(jí)專題教研活動(dòng)；僅數(shù)學(xué)學(xué)科而言就先后4次分班級(jí)段帶領(lǐng)老師參與在華二小、健康路學(xué)校、雙蓮寺學(xué)校、人民路學(xué)校、華一小等校進(jìn)行的以老帶新同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，先后聽課達(dá)10余節(jié)，指導(dǎo)各班級(jí)段老師參加評(píng)課溝通，使原先村小從未走上發(fā)言席不敢開口評(píng)課的老師一個(gè)個(gè)英勇地走到臺(tái)前，大膽地發(fā)表自己的見解，提出中肯的評(píng)價(jià)意見。一年來(lái)，我校1名數(shù)學(xué)老師擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉?jí)段教材分析任務(wù)，4名老師擔(dān)當(dāng)聽課評(píng)課任務(wù)。二是組織三名老師、學(xué)科骨干老師、教研組長(zhǎng)共計(jì)30余人到蘇大、安師大、合肥等地觀摩學(xué)習(xí)名師教學(xué)風(fēng)采，回校后通過(guò)專題講座和示范教學(xué)的形式予以推廣；三是一年來(lái)2次邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教研員江玲來(lái)校進(jìn)行《新教材專題培訓(xùn)》和《新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐》專場(chǎng)講座，在音樂(lè)教研員丁苗的支持下，以一節(jié)示范課+一場(chǎng)專題匯報(bào)的形式在余橋?qū)W校進(jìn)行區(qū)級(jí)研討活動(dòng)，親自帶頭和校內(nèi)3位三名老師一起開設(shè)鄉(xiāng)級(jí)示范課、專題講座；四是在學(xué)科教研員問(wèn)診把脈的基礎(chǔ)上開展基于問(wèn)題解決式的校本研修活動(dòng)，聚集學(xué)校名師、教壇新星、骨干老師成立學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，關(guān)心參賽老師和新進(jìn)老師備課、磨課、研課，先后5次深化鄉(xiāng)屬三校開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，聽取了20余節(jié)鄉(xiāng)屬各校一線老師的數(shù)學(xué)課，并通過(guò)課后議課等方式引領(lǐng)全體老師參加雙向聽評(píng)課活動(dòng)，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展；依托學(xué)科教研組的間周教研例會(huì)和老師博客群組一月一話題網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)扎實(shí)推動(dòng)主題教研的常態(tài)開展，提倡老師常態(tài)應(yīng)用電子白板和三環(huán)五步教學(xué)模式授課。今年，我以第五屆老師論壇和新時(shí)期首屆老師基本功大賽為契機(jī)，以抱團(tuán)取暖形式將三名老師和骨干老師捆綁成立4個(gè)老師論壇研修小組，圍繞主題結(jié)合實(shí)情撰寫出立意高而深遠(yuǎn)的8000余字的演說(shuō)材料，組織全體老師以跟帖回復(fù)形式參加溝通學(xué)習(xí)，點(diǎn)擊率和跟帖回復(fù)率高居全區(qū)榜首，深得區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)管理員的好評(píng)，在今年秋季的區(qū)第五屆中學(xué)校老師論壇總結(jié)會(huì)上被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。一年來(lái)，在區(qū)第五屆優(yōu)秀博客評(píng)比中，學(xué)校榮獲優(yōu)秀博客團(tuán)隊(duì),1個(gè)群組獲十佳博客群組,3名老師獲十佳博客老師;在2022年安慶市訓(xùn)練信息化大賽中，學(xué)校榮獲全市唯一一個(gè)基層學(xué)校組織獎(jiǎng)，有9名老師獲微課、課例等級(jí)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率高居全市榜首；另有陳群、張穎、李?yuàn)W利等數(shù)10位老師參與課堂教學(xué)競(jìng)賽和青年老師基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，20余名老師在評(píng)比中獲獎(jiǎng)，9名老師被評(píng)為區(qū)三名老師，(7名老師申報(bào)第三屆三名老師。

2022年秋季，學(xué)校數(shù)學(xué)全部班級(jí)將全部使用修訂后的北師大第4版教材，特殊是4——6班級(jí)教材編排內(nèi)容有增減變化。為了關(guān)心一線老師解讀教材，更好地做好教學(xué)內(nèi)容地連接處理，10月16日下午，我邀請(qǐng)區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教研員江玲以《建設(shè)旨在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)、有共性進(jìn)展的數(shù)學(xué)家園》為題面對(duì)全校數(shù)學(xué)老師開展教材分析專題講座，我以《解讀教材改進(jìn)教學(xué)提升技能》為題題發(fā)布了約1500字的聽課心得，引領(lǐng)一線老師深刻理解教材的編寫意圖，正確、敏捷地處理教材，改進(jìn)自己的教學(xué)，做到清晰地教、輕松地教、高效地教,促進(jìn)專業(yè)技能的提升。2022年上半年，組織老師樂(lè)觀觀看北師大教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)觀摩會(huì)；6月，我校被確定為安慶市綜合評(píng)價(jià)改革第二批樣本校，此后半年，我們通過(guò)參與老師《課標(biāo)》培訓(xùn)會(huì)，引領(lǐng)一線老師了解《課標(biāo)》、研讀《課標(biāo)》、踐行《課標(biāo)》；9月，再次邀請(qǐng)區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教研員江玲以《數(shù)學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與踐行》為題面對(duì)全校數(shù)學(xué)老師開展專題培訓(xùn)和效果檢測(cè)活動(dòng)。

2、讓工作室成為資源輻射的中心。

老師的專業(yè)進(jìn)展離不開信息化資源的開發(fā)和利用。為此，我利用訓(xùn)練博客、個(gè)人工作室為中心打造網(wǎng)絡(luò)教研溝通平臺(tái)，從而充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練資源的輻射作用。我常常將自己的聽課感悟記錄下來(lái)發(fā)布在工作室平臺(tái)，供大家一起切磋。一年來(lái)，先后發(fā)表評(píng)課稿5篇。

電子備課可以將老師從繁重的抄寫負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效地提高教學(xué)效益，這是信息化時(shí)代訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢(shì)。2022年底，老師一人一機(jī)工程的實(shí)施為我校電子備課的試行供應(yīng)了設(shè)備上的支持。2022年春季，我吸取原先在城區(qū)學(xué)校開展老師電子備課的閱歷和有效做法，醞釀出臺(tái)《龍獅中心學(xué)校老師電子備課實(shí)施方案（試行）》和《管理方法》，規(guī)范電子備課流程；同時(shí)集三校骨干老師力氣分學(xué)科組建班級(jí)備課組，啟用安徽基礎(chǔ)訓(xùn)練資源應(yīng)用平臺(tái)人人通空間分學(xué)科開展同班級(jí)集體備課和老師個(gè)人備課，在學(xué)校網(wǎng)站開拓電子備課專題版塊搭建互連互通的鏈接平臺(tái)，分層舉辦電子備課技能培訓(xùn)會(huì)和溝通反饋會(huì)，樂(lè)觀推行老師電子備課活動(dòng)。試行一學(xué)期后，學(xué)科掩蓋面由原先的語(yǔ)、數(shù)、英三科延長(zhǎng)到學(xué)校全部學(xué)科和校本課程，老師參加率高達(dá)95%以上。在電子備課的管理上，我也帶領(lǐng)著中心學(xué)校教務(wù)處和各校教育處樂(lè)觀探究行之有效、高效快捷的檢查方法和評(píng)價(jià)體系，力求與老師的電子評(píng)價(jià)考核相結(jié)合。如今，我校老師100%參加網(wǎng)絡(luò)備課和集體研討，這種合作溝通的備課方式一改以往紙質(zhì)備課的單兵作戰(zhàn),讓老師們?cè)谂c專家名師和同伴互助式的在線溝通中實(shí)現(xiàn)思維碰撞和才智共享，產(chǎn)生了1+12的效果。

3、讓工作室成為老師成長(zhǎng)的加油站.

為了讓青年老師脫穎而出、快速成長(zhǎng)，我還努力讓工作室成為老師成長(zhǎng)的加油站.無(wú)論哪位老師擔(dān)當(dāng)示范觀摩、講學(xué)或賽課任務(wù)，我都集中校內(nèi)優(yōu)秀師資力氣成立名師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),親自擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，實(shí)行一人上課、共同設(shè)計(jì)、反復(fù)打磨、制造精品的方法開展共磨一課活動(dòng)。一年來(lái)，我先后參加指導(dǎo)青年老師任虹、江末萍等老師研課、磨課，準(zhǔn)時(shí)記錄真實(shí)過(guò)程并發(fā)布聽評(píng)課心得，引領(lǐng)青年老師在活動(dòng)中快速成長(zhǎng)起來(lái)。

2022年下半年，與區(qū)小數(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一起指導(dǎo)青年任虹參與2022年全省學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩討論課活動(dòng)，榮獲一等獎(jiǎng)；2022年下半年，我順當(dāng)加入市級(jí)名師江玲工作室,再次與團(tuán)隊(duì)成員一起指導(dǎo)任虹參與第十七屆華東六省一市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽，先后備課、聽評(píng)課、模擬上課10余次，其執(zhí)教的《重復(fù)的神秘》一課以別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)、清楚地板塊設(shè)置，奇妙地內(nèi)容連接，精彩紛呈的課堂溝通以及精彩的課堂駕馭力量，制服了在場(chǎng)的評(píng)委和聽課老師，榮獲大賽一等獎(jiǎng)。

在訓(xùn)練幫扶中生成才智

名師工作室就是老師共同成長(zhǎng)的一個(gè)精神家園。2022年10月24日，被區(qū)教研室抽調(diào)參與對(duì)長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)將軍學(xué)校開展為期一天的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，在分別聽取一班級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課《6和7的加減法》和四班級(jí)數(shù)學(xué)課《好玩的算式》、一班級(jí)平安健康訓(xùn)練課《平安健康》后，我馬上發(fā)布了3篇聽課筆記和教學(xué)點(diǎn)評(píng)材料，并匯總視導(dǎo)狀況形成1篇總體反饋意見和建議。另外，我還準(zhǔn)時(shí)探究訓(xùn)練方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，并將綱領(lǐng)性文件、突出做法和典型閱歷整理、匯編形成文字材料發(fā)布到工作室，以期從學(xué)校管理層面實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源的共享。開展這樣的訓(xùn)練幫扶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了兩地學(xué)校之間、兄弟學(xué)校同行之間面對(duì)面的閱歷共享和思維碰撞，不僅為老師專業(yè)成長(zhǎng)搭建新型的平臺(tái)，更能促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練管理水平和教科研水平的整體提升。

對(duì)于新手走向稱職型的老師，專業(yè)引領(lǐng)的重點(diǎn)在于激發(fā)新手的主動(dòng)性和自覺(jué)性，將新的訓(xùn)練教學(xué)理論物化為實(shí)際的教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的回味和總結(jié)，以便于更好地把握教學(xué)規(guī)律。自與長(zhǎng)風(fēng)柘林學(xué)校2022年新進(jìn)老師江末萍結(jié)對(duì)后，我常常與江老師一起研課、磨課，僅這一學(xué)期，在指導(dǎo)江老師以《確定位置》一課執(zhí)教區(qū)以老帶新同課異構(gòu)第二學(xué)段研討活動(dòng)時(shí)，在工作室平臺(tái)和平臺(tái)先后四次幫江老師修改教學(xué)設(shè)計(jì)、深化課堂聽課3次、議課10余次，細(xì)到每一句話、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都悉心地指導(dǎo)，最終江老師以精致的設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言、扎實(shí)有效的課堂贏得了聽課老師的全都好評(píng)。

在課題討論中拔節(jié)成長(zhǎng)

前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠獲得樂(lè)趣，每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事訓(xùn)練討論這條幸福的道路上來(lái)。我在城區(qū)學(xué)校曾先后主持并參加過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)多個(gè)課題討論，積累了一些閱歷和做法。來(lái)到龍獅后，發(fā)覺(jué)這里的