二年級(jí)人教版語文從現(xiàn)在開始教案

第第頁二年級(jí)人教版語文從現(xiàn)在開始教案二班級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案1

《從現(xiàn)在開始》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培育語感。

4、懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。

2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的緣由。

三、教學(xué)流程

(一)、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、談話導(dǎo)入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

(1)哪些動(dòng)物參與競(jìng)選?最末誰當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)

(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?

(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)

1、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立即下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事!”)

(1)比較，理解：“神氣極了”

(2)觀測(cè)插圖，說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

(3)朗讀、體驗(yàn)、表演。

2、品讀“談?wù)摷娂姟?、“叫苦連天”。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“談?wù)摷娂姟薄?/p>

(2)啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。

3、小結(jié)。

(三)、學(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)

1、出示重點(diǎn)詞、句。(激昂)朗讀。

2、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。

(四)、學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)

1、看畫面，師范讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。

3、同學(xué)練讀。

4、爭(zhēng)論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎?

(五)、學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)

(六)、指導(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)

1、觀測(cè)、發(fā)覺。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。

3、師范寫，生練寫。

1、展示、觀賞、評(píng)議。(初步感受漢字的形體美)

二班級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案2

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3.懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

教學(xué)難點(diǎn)：分析簡(jiǎn)單錯(cuò)的字和懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

課前預(yù)備：字詞卡片、投影儀、課前布置同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰情愿把自己的知識(shí)與大家共享?指名同學(xué)匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1.板書課題。同學(xué)讀課題。

2.看到課題，你最想了解什么?同學(xué)質(zhì)疑，溝通自己最想了解的問題。

二、示范朗讀

1.提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?認(rèn)真聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記住來。

2.老師范讀。

3.指名同學(xué)溝通：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告知大家。鼓舞每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的看法。

(課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都指令動(dòng)物轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們非常難過，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁護(hù)。)

三、指導(dǎo)自學(xué)

1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組爭(zhēng)論不懂的地方。

2.自由讀課文，把你認(rèn)犯難讀的詞句和你喜愛的地方多讀幾次。

3.同學(xué)小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

四、檢查自學(xué)

1.我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名同學(xué)讀句子。

(1)你們輪番當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)

(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我莊重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”(瞇、鄭)

2.指名分自然段朗讀課文。

把你喜愛的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教同學(xué)字

1.我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

(1)出示生字指名同學(xué)認(rèn)讀生字后，指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，同學(xué)擴(kuò)詞。

(2)說說你的發(fā)覺，是讓同學(xué)把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字技能。

(3)讓同學(xué)自己讀讀生字卡片，再相互考考是否都認(rèn)識(shí)。老師用開火車等方式檢查。

(4)做摘果子的游戲。

2.我會(huì)寫：

(1)課件出示，同學(xué)讀要寫的字，正音。

(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，老師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，并說說該留意的地方。本課要求會(huì)寫的字，簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最末一筆是豎彎勾)”等，這些都應(yīng)提示同學(xué)留意。

(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸粢猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

(4)同學(xué)練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.開火車讀生字詞。

2.聽寫詞語：下令、公布、一貫、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪番、走路。

3.出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決斷呢?我們來學(xué)習(xí)課文第一段，同學(xué)自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息?

同學(xué)接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。同學(xué)可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2.學(xué)習(xí)第2自然段

(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請(qǐng)小伙伴自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句;用﹏﹏畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們

(2)誰情愿向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。

依據(jù)同學(xué)的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、談?wù)摷娂?、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

(3)同學(xué)表演，大家評(píng)議。

(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請(qǐng)小伙伴運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜愛的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4.匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況

(1)學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓同學(xué)自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況，重點(diǎn)體會(huì)“激昂、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)

在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?

看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本事的?

板書：袋鼠、直搖頭

(2)學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小伙伴邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)憂、歡呼”。

大家擔(dān)憂什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂?

大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答下列問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁護(hù)呢?

板書：小猴子、歡呼

5.學(xué)習(xí)最末一段。

(1)同學(xué)默讀，提問：為什么不再往下輪了?

(2)假如你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王?你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么?

(依據(jù)同學(xué)的回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√)

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。

2同學(xué)自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最正確表演者。

四、拓展練習(xí)

1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的?

2說說班里的小干部哪些地方做得好?假如你當(dāng)了小干部，你將怎樣做?

二班級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案3

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“之、輪”等13個(gè)字，會(huì)寫“之、輪、期”三個(gè)生字。

2、理解“萬獸之王、輪番”等幾個(gè)較難理解的詞，并能學(xué)獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。

4、通過學(xué)習(xí)小猴子說的一句話，懂得“尊敬別人，就會(huì)得到別人的尊敬”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字，理解課文2、4自然段,理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的緣由。

教學(xué)預(yù)備:生字卡片、課件

教學(xué)策略:在這堂課的整體設(shè)計(jì)上，兼顧了語文的人文性和工具性，并有意識(shí)的將三維目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)策略的選擇上遵循“激趣、互動(dòng)、和諧”的基本理念。

教學(xué)流程：

(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“之、輪”等13個(gè)字，會(huì)寫“之、輪、期”三個(gè)生字。

2、理解“萬獸之王、輪番”等幾個(gè)較難理解的詞，并能學(xué)獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。

4、通過學(xué)習(xí)小猴子說的一句話，懂得“尊敬別人，就會(huì)得到別人的尊敬”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，理解詞語“萬獸之王、輪番”的意思。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入：

1，引出萬獸之王

師：同學(xué)們，你們確定很喜愛小動(dòng)物。那你們知道一些動(dòng)物的生活習(xí)性。比如小魚是生活在水里的，離開水它還能活嗎?小松鼠是住在樹上，喜愛吃松果。今日老師就請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你先叫一叫他們的名字，和他們交個(gè)伙伴，再說一說他們的生活習(xí)性。依次出示貓頭鷹、袋鼠、小猴子、獅子。(同學(xué)自由說)

2，揭題：

當(dāng)同學(xué)說獅子是萬獸之王時(shí)，師順勢(shì)引導(dǎo)：我們的萬獸之王今日有消息要向大家宣布。是什么消息呢?今日我們就要一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是——《從現(xiàn)在開始》

二，初讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

1，過渡：同學(xué)們?cè)谧x書之前，老師想知道，平常你們喜愛用什么樣的方式讀課文。(指名回答)看來各有各的習(xí)慣，下面你們就用自己習(xí)慣的方式朗讀課文。

2，巡察同學(xué)朗讀實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)：你們?cè)谧x書時(shí)，老師可沒有閑著，我在認(rèn)真觀測(cè)你們讀書。我觀測(cè)到有的同學(xué)喜愛大聲地朗讀，有的同學(xué)喜愛輕聲地悄悄地讀，有的同學(xué)喜愛默讀，和以前不一樣的是，今日的你們看上去讀書特別地仔細(xì)，看來用自己習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)，就會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

3，學(xué)習(xí)生字詞

師：現(xiàn)在獅子大王就要考考你們，檢查你們讀書的成果。獅子大王宣布了一個(gè)什么消息?

4，當(dāng)同學(xué)讀到第一節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，寫之、輪、期三個(gè)字。

(1)獅子大王有什么消息向動(dòng)物們宣布了。指名朗讀。學(xué)習(xí)之，輪，王羲之的之，還有輪番展示自己書寫的生字。

(2)老師范讀，同學(xué)評(píng)價(jià)

(3)同學(xué)學(xué)習(xí)后，再讀第一節(jié)課文。(評(píng)議這個(gè)獅子大王有點(diǎn)膽小;這個(gè)獅子大王可能老了，說話說不動(dòng)了，怎么發(fā)布指令。)大王下令的語氣是怎樣的?誰再來讀一讀。

過渡：你們真是厲害，讀出了獅子大王威武的語氣，獅子大王很興奮，還有一件事情獅子大王更興奮

三，學(xué)習(xí)第五節(jié)，隨文識(shí)字瞇，鄭

1，獅子大王選新首領(lǐng)的事情有結(jié)果了，課文第幾小結(jié)寫出來的。

哪個(gè)詞語看出獅子大王很興奮(笑瞇瞇)學(xué)習(xí)瞇，這樣的abb式的詞語你還知道嗎?(紅彤彤，笑吟吟，樂呵呵，慢吞吞，白花花，綠油油，胖乎乎)

那你能笑瞇瞇的讀最末一小節(jié)嗎，這次我們要男女聲pk了。(男女生賽讀)

2用各種形式賽讀。讀完這一節(jié)，再想想剛才宣布的消息，你們有什么疑問呢?

為什么選小猴子做萬獸之王，不是說輪番做萬獸之王嗎?

四：學(xué)寫四個(gè)生字。

(今日小伙伴們表現(xiàn)得很棒，生字學(xué)得快，課文讀得好，老師相信，小伙伴寫也會(huì)寫得很美麗，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在老師就和小伙伴們一起來練習(xí)生字，)

老師板書范寫，同學(xué)描紅，老師指導(dǎo)，對(duì)于寫得好的同學(xué)予以五角星嘉獎(jiǎng)。

六：剛剛學(xué)會(huì)的生字還記得嗎?他們?cè)谡n文里你們都認(rèn)識(shí)，單獨(dú)拿出來還認(rèn)識(shí)嗎?組成詞語呢?(復(fù)習(xí)生字、詞語)完成課后作業(yè)，我會(huì)寫。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“輪番”、“談?wù)摷娂姟薄敖锌噙B天”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，與人和諧相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)──引導(dǎo)同學(xué)朗讀、體驗(yàn)，懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，懂得尊敬別人。

難點(diǎn)──理解小猴子的話。

【教學(xué)預(yù)備】課件、動(dòng)物卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開始》

2、同學(xué)們，漂亮的大森林里動(dòng)物們?cè)讴ぉ?點(diǎn)擊課件)正在進(jìn)行”萬獸之王”的競(jìng)選，你們想看一看嗎?可是，獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了幾道關(guān)卡，你們有信心嗎?

⑴我們先來過”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字，要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。

⑵讀得不錯(cuò)，順當(dāng)過關(guān)了!讓我們來闖第二關(guān)吧!──詞語關(guān)(一起讀，把詞語讀好)

⑶第二關(guān)也難不倒大家，留意了，第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句，來!)

4、大家聰慧又自信，都順當(dāng)過關(guān)了!我們來到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)，動(dòng)物們都到齊了，聽!獅子大王在宣布什么指令呢?大家翻開課本，找一找，再把它讀出來!

二、復(fù)習(xí)1、5小節(jié)導(dǎo)入：

1、師：獅子這么一宣布，都有哪些動(dòng)物參與了這個(gè)競(jìng)選活動(dòng)?

(生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。)師生邊說邊板貼三個(gè)小動(dòng)物的圖片

2、師：結(jié)果誰當(dāng)上了萬獸之王?你從課文哪里知道的?(生回答。)

獅子笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我莊重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”

3、讓生能抓住“笑瞇瞇”開展自主評(píng)價(jià)，促成朗讀教學(xué)。

4、師：為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?為什么獅子前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說“不用往下輪了呢”?

過渡：那這節(jié)課，我們就來看看貓頭鷹、袋鼠和小猴是怎么當(dāng)萬獸之王的。

課中自學(xué)提示：讀讀課文的2、3、4自然段，用波浪線畫出小動(dòng)物當(dāng)上“萬獸之王”后說的話。

打開你們的語文書翻到96頁，自由讀課文，回答下列問題。

三、學(xué)習(xí)2-4自然段。

1、指名三位同學(xué)分讀2、3、4小節(jié)。(同學(xué)匯報(bào)所劃的句子。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、理解“奇妙極了”

剛才小伙伴們讀得很仔細(xì)，那現(xiàn)在咱們就先去看看第一個(gè)上任的貓頭鷹大王是什么樣子的呢?(課件出示貓頭鷹上任)誰來說說?

你從哪看出來貓頭鷹奇妙極了?

句式練習(xí)：貓頭鷹，神氣極了。(張開翅膀、瞪大眼睛、挺著胸脯等)

多神氣的貓頭鷹大王呀!你能學(xué)著他的樣子來給動(dòng)物們發(fā)布指令嗎?(課件出示貓頭鷹的指令)

3、朗讀指導(dǎo)：

誰能學(xué)著貓頭鷹那副神氣十足的樣子來下令?

誰能比他更神氣?

多神氣的貓頭鷹大王，我們一起來學(xué)著他的口氣來下指令!

4、理解“談?wù)摷娂姟?/p>

小動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓咋們白天休息，夜里做事(板書)，大家贊成嗎?為什么不贊成?請(qǐng)代表你喜愛的喜愛的小動(dòng)物，把你的理由說給同桌聽聽!

好了，剛才你一言，我一語，紛紛表達(dá)自己心中的想法，這就叫做——談?wù)摷娂?/p>

現(xiàn)在，誰先說說你為什么不喜愛白天休息，夜里做(指名說)(句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上處處都那么黑，我們又可怕得不敢出門，這日子可真難受啊!)

(課件出示句式：我是，我是喜愛白天，夜里。不喜愛白天休息，夜里做事。)

盡管小動(dòng)物們談?wù)摷娂?，可是，又不得不聽從指令，只好每天熬夜?課件出示句子：齊讀)

(小動(dòng)物們，把你們的無奈讀出來!)

5、、理解“叫苦連天”

這樣一個(gè)星期下來，動(dòng)物們特別難過，一個(gè)個(gè)都——叫苦連天(課件出示)。

想象一下你喜愛的小動(dòng)物，它都吃了哪些苦啊?

6、動(dòng)物們聽到這個(gè)指令會(huì)怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──談?wù)摷娂?。點(diǎn)擊課件──你們看，這時(shí)小動(dòng)物都開口說話了，它們?cè)谡務(wù)撔┦裁茨?讓我們也來當(dāng)小動(dòng)物談?wù)撜務(wù)摚_始吧!(它們都談?wù)撔┦裁茨?小馬會(huì)說什么?小羊會(huì)說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!

7、是啊，大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天，森林陽光明媚，風(fēng)景多美啊!可是動(dòng)物們只能在家休息，晚上，森林里處處黑乎乎的，動(dòng)物們根本找不到吃的，也玩不了。

8、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不聽從指令，只好每天熬夜了!

9、動(dòng)物們喜愛貓頭鷹嗎?(不喜愛)你從課文哪個(gè)詞語看出來?點(diǎn)擊課件──叫苦連天。那最末兩句該怎么讀呢?(自由讀最末兩句)

10、下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。

小結(jié)：看來，轉(zhuǎn)變小動(dòng)物們?cè)瓉淼淖飨⒘?xí)慣是要讓大家吃苦頭的。大王的位置還得繼續(xù)往下輪。

(三).學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名試讀。生評(píng)議。

(2)生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激昂”。

(3)課件演示。(觀看課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)

(4)引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)所以聽了袋鼠的話，大家直搖頭。

師小結(jié)：看來轉(zhuǎn)變動(dòng)物們?cè)瓉碜呗返牧?xí)慣也是會(huì)出問題的。

(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)

一個(gè)星期好不簡(jiǎn)單才過去，大王的位置還得往下輪。第三個(gè)星期要輪到機(jī)智活潑的小猴子當(dāng)大王了。

1、理解“動(dòng)物們的擔(dān)憂”

小動(dòng)物有什么擔(dān)憂嗎?句式練習(xí)：我是，我擔(dān)憂。

追問：你為什么這么擔(dān)憂呢?

你們的擔(dān)憂是有道理的，前兩次的經(jīng)受告知我們，之前的大王都讓別的小動(dòng)物按他們的方式生活，讓大家吃了不少苦，這回?fù)?dān)憂小猴也會(huì)這樣，對(duì)嗎?

2、朗讀指導(dǎo)

那小猴會(huì)宣布怎樣的指令?誰是小猴?快來宣布吧!

說說你宣布的時(shí)候心情怎樣?

3、理解“立即歡呼起來”

小動(dòng)物們，你們聽了小猴大王的話興奮嗎?把你們的興奮表現(xiàn)出來吧!

剛才你們的反應(yīng)用課文里的詞就是——立即歡呼起來(課件出示：立即歡呼起來)。

那除了立即歡呼起來，動(dòng)物們還會(huì)立即怎么樣?把這歡樂的一刻寫下來吧!

二班級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案4

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.會(huì)寫：

(1)學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”;

(2)初步學(xué)會(huì)觀賞，感受漢字的形體美;

(3)培育良好的寫字習(xí)慣。

3.會(huì)讀：

(1)正確、流暢地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”;

(2)能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培育語感;

(3)能依據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。

4.讀懂：

(1)了解童話故事的情節(jié);

(2)關(guān)懷童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

教學(xué)過程：

課前“熱身活動(dòng)”：課件演示廈門英才學(xué)校的漂亮畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話。

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1.認(rèn)讀生字，留意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

2.逐段試讀課文。(1)正音;(2)留意長(zhǎng)句子的朗讀。

3.提問：有哪些動(dòng)物參與了競(jìng)選?最末誰當(dāng)上“萬獸之王”?(生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。)

4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。

(1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。

①比較：“神氣”和“神氣極了”。

②課件演示。(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件)

③觀測(cè)、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、仰頭挺胸等)

④指導(dǎo)同學(xué)練讀“立即下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”。

⑤指名上臺(tái)演讀。

(2)學(xué)習(xí)“談?wù)摷娂姟币痪洹?/p>

①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的指令，你們同意嗎?有什么看法，快跟四周的伙伴說說。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的生氣或看法，這就叫做──談?wù)摷娂姟?/p>

(3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦?

②同學(xué)發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名試讀。生評(píng)議。

(2)生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激昂”。

(3)課件演示。(依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)

(4)引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)

3.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)溝通。

(2)生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)憂”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“特別擔(dān)憂”?為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立即歡呼起來”?

(3)生爭(zhēng)論、合作解疑。

(4)朗讀訓(xùn)練。

(生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。)

4.學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)齊讀。

(2)課件演示(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂)。

(3)引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?

三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。

1.課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。

3.課件：字的比較、調(diào)整。

二班級(jí)語文《從現(xiàn)在開始》教案5

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目的:

1.復(fù)習(xí)課文中的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3.懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。

逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點(diǎn)：

a萬獸之王莊重宣布神氣極了

談?wù)摷娂娊锌噙B天蕩來蕩去

b第一任直搖頭笑瞇瞇

c接替輪番星期上任

習(xí)慣熬夜方式開始

(依據(jù)詞語的出示請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，引導(dǎo)同學(xué)讀的時(shí)候讓大家感受到詞語的意思。同學(xué)和老師評(píng)價(jià)時(shí)也可以向這方面考慮)

2、大家還記得這個(gè)故事是從什么事情開始的嗎?

(同學(xué)回答：從獅子大王預(yù)備找接班人開始的、