閩教版六年級下冊英語教案范文

第第頁閩教版六年級下冊英語教案范文閩教版六班級下冊英語教案1

Becauseit`sgoingtorain

教學(xué)目標(biāo)：

1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

2.學(xué)會運(yùn)用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關(guān)緣由的語句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

2.學(xué)會運(yùn)用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關(guān)緣由的語句。

教學(xué)過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

1、Futuretensewith“begoingto”

2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof

3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Unit2Becauseit’sgoingtorain.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師漸漸讀，同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽。)

Step2:Showtheguides(指導(dǎo)自學(xué))

1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。

2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.

Theteacherreadtheoriginalte_tslowly.

3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.

4、letmakesillysentences.

Fore_ample:

I’mwearingadress，becauseI’mgoingtogoswimming.

Step3:E_plaintheknowledge.(點(diǎn)撥)

1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。

2.Notice:“why”and“because”

Step4.Finishatask

寫出以下動詞的ing形式

do_____run_________take________

look________laugh________make_________

依據(jù)句子意思填空

1.Whyareyou________ahat?

Becauseit’sgoingtobe________.

2.Whyareyouwearinga__________?

BecauseI’mgoingto________football.

3.It’sgoingtobecold.Iamgoingtowearinga________.

4.I’mgoingto________.SoItakemyswimsuit.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Whyareyoulaughing

Because…。

Laugh大笑smile微笑

Understand==understand

閩教版六班級下冊英語教案2

WearegoingtospeakChinese

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計(jì)劃。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計(jì)劃。

教學(xué)過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師漸漸讀，同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽。)

Step2:Showtheguides(指導(dǎo)自學(xué))

1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesi_now.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…

Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.Practice

Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I’mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…

I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…

LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.

Step3.Learnthete_t

YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDaminggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

(課件展示聽力題內(nèi)容，讓同學(xué)聽音寫出新詞，培育同學(xué)的聽力及單詞書寫技能，老師由此可以了解同學(xué)對課文及單詞的掌控狀況。)

Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。

呈現(xiàn)句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后點(diǎn)擊時(shí)間狀語thisSeptember，時(shí)間狀語可以變換：tonight，tomorrow,ne_tyear,thisafternoon等等，使同學(xué)更加明確begoingto句式的用法。

Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈現(xiàn)句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.點(diǎn)擊人稱代詞He將進(jìn)行變換：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，讓同學(xué)選擇“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使同學(xué)能嫻熟掌控be動詞在不同人稱下的變換形式，達(dá)到敏捷運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Daming:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

閩教版六班級下冊英語教案3

Unit2What’sthematter,Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let’schant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌控A-Let’slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前預(yù)備

1、老師預(yù)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What’syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…援助同學(xué)回答，并引導(dǎo)同學(xué)通過觀測圖片或老師的肢體動作來援助同學(xué)熟識答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)老師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓同學(xué)看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.留意headache和toothache的共同之處，援助同學(xué)簡約了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓同學(xué)跟讀單詞。

(4)老師讓同學(xué)讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever)，問他：“What’sthematter,___?”引導(dǎo)同學(xué)說：Ifeelsick.Ihaveafever.說明sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,___?I.要求同學(xué)回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰屚瑢W(xué)兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將同學(xué)分成六大組，每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組同學(xué)就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把同學(xué)分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。老師說單詞或短語，請同學(xué)敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最末得分高的組獲勝。

3、Consolidationande_tension

(1)同學(xué)聽讀P14-16五遍。

(2)同學(xué)背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌控四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let’stry部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病”開展的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是掌控四會句型。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞競賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，老師說單詞，每組派一個(gè)同學(xué)到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let’stry的錄音，同學(xué)聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，老師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)老師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?老師指導(dǎo)同學(xué)回答。并讓同學(xué)詢問自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)同學(xué)問：What’sthematter?老師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

老師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的同學(xué)把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊(duì)又快又對。

(4)播放Let’stalk的錄音，提問同學(xué)：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)同學(xué)聽完錄音后，回答。老師板書四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓同學(xué)讀Let’splay的單詞，說明新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.同學(xué)在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)老師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)同學(xué)歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。

3、Consolidationande_tension

(1)同學(xué)聽讀P17五遍。

(2)同學(xué)背誦和抄寫句子4遍。

(3)同學(xué)課外繼續(xù)做Let’splay部分的Bingo游戲。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡約回答。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant，師生一齊吟唱。

(2)老師出示Let’slearn的教學(xué)掛圖，任意指向圖中的一個(gè)人物，要求同學(xué)依據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動。

同學(xué)分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思全都，說：Yes.不全都說：No.

(2)老師接著說新句子：Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示同學(xué)flu的意思。并問同學(xué)：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓同學(xué)回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.老師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。

(3)指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文，用簡約明白的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，援助同學(xué)理解文章大意.引導(dǎo)同學(xué)邊思索邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let’ssing.老師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.老師播放錄音，同學(xué)靜聽，老師略講歌詞大意，同學(xué)跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow.同學(xué)看Zoom的四種表情，再請同學(xué)讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”

活動預(yù)備：預(yù)備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’sthematter…?Doyouhavea….”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。

(7)看病開處方。

一名同學(xué)扮演醫(yī)生，另一名同學(xué)扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，加強(qiáng)同學(xué)的口頭語言表達(dá)技能.

D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.

D:What’syourname?S:Mynameis…

D:What’sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

處方：

Name:MikeAge:12Se_:F

Symptom(癥狀):Haveaheadache，Sorethroat，Nosehurt

Diagnosis(診斷)：haveabadcold

Advice(建議)：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3、Consolidationande_tension

(1)同學(xué)聽讀P18五遍。

(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫五個(gè)心情單詞：tired,angry,e_cited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是使同學(xué)嫻熟掌控五個(gè)四會單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進(jìn)行回答。

難點(diǎn)是同學(xué)嫻熟掌控五個(gè)四會單詞。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)老師放歌曲“ThewayIfeel”，同學(xué)跟唱。

(2)同學(xué)朗讀A-Let’sread，老師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，同學(xué)做簡要回答。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做

動作。老師做出“快樂”的樣子對同學(xué)說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上畫“happyface”和“sadface”。老師指著

sadface問同學(xué)：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。老師可讓同學(xué)同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單

詞：e_cited,tired,angry,bored.

(2)老師做出各種表情，請同學(xué)猜：Areyouhappy/tired/bored…?然后兩人一組

一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)老師播放B-Let’slearn的錄音，同學(xué)跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請同學(xué)

認(rèn)真看圖片。老師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動也可在小

組之間進(jìn)行，鼓舞同學(xué)人人參加?；顒又螅垘捉M同學(xué)來做回答，檢測活動的

效果。

活動名稱：Readafeelingbook

活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深同學(xué)對幾個(gè)表情單詞的理解。

活動過程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairwork。老師給同學(xué)半分鐘的時(shí)間看Pairwork部分的圖畫，提示同學(xué)盡量

記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看

圖，猜想每幅圖中發(fā)生的事，老師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

(5)活動名稱：Whatismissing?

活動預(yù)備:單詞卡片

活動目的：提高同學(xué)的留意力和觀測力，并達(dá)到嫻熟記憶單詞的目的.

活動過程：老師出示幾張表情圖片，給同學(xué)看半分鐘。然后任意拿出一張，讓同學(xué)判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動名稱：Lookforyourfriends

活動目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。

活動預(yù)備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)老師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)需要在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)字母順次報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

3、Consolidationande_tension

(1)同學(xué)聽讀P19五遍。

(2)同學(xué)背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

tiredangrye_citedhappysadbored

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌控四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

2.能夠聽懂Let’stry和Let’scheck部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是四會句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

難點(diǎn)是同學(xué)能夠陳述產(chǎn)生某種心情的緣由。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日常口語對話：

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine.

T:I’mgladtohearthat…

如同學(xué)回答說：“Iamsad/bored.”老師可說：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請同學(xué)嘗試闡述緣由。

2、Presentationandpractice

(1)Let’stry.老師播放錄音，同學(xué)看圖，靜聽并標(biāo)號。老師略做講解，校對答案。

(2)老師出示Let’sstart部分的教學(xué)掛圖，說：Lookatthepicture.Whatarethey

doing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahard

trip.教學(xué)新詞trip。老師領(lǐng)讀并板書，同學(xué)跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：ahardtrip,

abigtrip。

(3)老師放Let’stalk部分的錄音，同學(xué)聽后回答下列問題：HowisLiuYun?Isshe

happy?Isshee_cited?Why?老師援助同學(xué)回答：Yes,she’se_cited.Sheisgoingona

bigtrip.

老師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?老師援助同學(xué)

回答：She’ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。預(yù)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是同學(xué)了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEnglishtest，并

讓同學(xué)了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.

(4)老師請同學(xué)扮演Sarah，師生對話如下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

老師接著說：I’msorrytohearthat.讓同學(xué)理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.讓同學(xué)分角色朗讀對話。

(5)Let’scheck.讓同學(xué)看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

(6)活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“Howareyou?Youlook…”.同學(xué)間自由組合編排對話.通過對話對同學(xué)開展情感教學(xué)，讓同學(xué)理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人勝利的重要因素，使同學(xué)形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.

B:Yes.Ifailedmymathtest.

A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthete_tne_ttime.

(7)活動名稱：難忘時(shí)刻

活動目的：圍繞照片上的表情開展詢問和爭論.操練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook…”

活動預(yù)備：同學(xué)自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動過程：同學(xué)依據(jù)帶又非常表情的生活照片，同桌間相互爭論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.

A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.

3、Consolidationande_tension

(1)同學(xué)聽讀P20五遍。

(2)同學(xué)背誦和抄寫句子4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

Youlookhappy.

I’mgoingonabigtrip.

Youlooksadtoday.

I’msorrytohear

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說認(rèn)讀Let’sread部分，并能回答短文后的問題。

2.能夠理解storytime的故事。

3.能完成Groupwork部分的小組活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let’sread部分的故事并回答下列問題。

難點(diǎn)是能充分理解并大致講解并描述Let’sread的故事。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師預(yù)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。

(2)日常對話：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/football?

What’syourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2、Presentationandpractice

(1)老師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語abasketballmatch，適當(dāng)擴(kuò)展avolleyballmatch,afootballmatch。并讓同學(xué)熟識與球賽相關(guān)的動詞，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。然后將同學(xué)分成兩隊(duì)TeamA和TeamB，進(jìn)行投球競賽，呈現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between…and…老師站在同學(xué)中間，IambetweenAandB.

(2)同學(xué)閱讀短文，回答下列問題：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

(3)同學(xué)自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌相互爭論、溝通。老師校對答案。

(4)Storytime.老師向同學(xué)展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。

(5)解說員

活動過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，仿照課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)競賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪番朗讀課文，選出朗讀的同學(xué)代表該組參與小組間競賽后班級中評出解說員。

全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分同學(xué)到臺前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)識，其余的同學(xué)做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。

閩教版六班級下冊英語教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨(dú)立完成let’stry的練習(xí)

過程與方法：

同學(xué)能在合作溝通中運(yùn)用新語言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用