一年級(jí)數(shù)學(xué)綠色家園圖畫展教案例文

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一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)樂園(人教版一班級(jí)上冊(cè)82頁、83頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌控10以內(nèi)數(shù)的順次、組成及計(jì)算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培育有條理地進(jìn)行思索的技能。

3、經(jīng)受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、走數(shù)學(xué)迷宮。

2、對(duì)口令、拍拍手。

3、小郵遞員。

4、排排坐比反應(yīng)。

5、采花蜜練判斷。

6、看圖列式。

7、思維拓展。

四、教學(xué)預(yù)備

CAI課件、水彩筆、、口算卡片。

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課

老師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎?

(板書課題：數(shù)學(xué)樂園)

【設(shè)計(jì)意圖：“愛好是的老師”，對(duì)于學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)來說，設(shè)置懸念，帶入一種情境，最簡單激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，營造一個(gè)有利于同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，引發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和參加意識(shí)。】

二、活動(dòng)流程

(一)走數(shù)學(xué)迷宮

復(fù)習(xí)0—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)

A、說數(shù)。老師：遠(yuǎn)處走來一群數(shù)字寶寶，認(rèn)識(shí)它們就請(qǐng)大聲讀出來!

B、用數(shù)。老師：你能用其中的一個(gè)或幾個(gè)說一句話嗎?

C、找數(shù)。啟發(fā)同學(xué)：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢?

小結(jié)：是呀，生活中數(shù)學(xué)無處不在，讓我們一起在游戲中去發(fā)覺數(shù)學(xué)，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧!

D、排數(shù)。(課件出示：迷宮圖)

老師：到數(shù)學(xué)樂園去的路許多，讓我們跟著小白兔由入口進(jìn)入迷宮，按1、2、3……9的順次走，米老鼠和唐老鴨會(huì)分別在兩個(gè)出口處迎接我們呢!

同學(xué)四人為一學(xué)習(xí)小組爭論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路徑。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計(jì)路徑最多的作業(yè)紙，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

E、找規(guī)律。引導(dǎo)同學(xué)找出其中的規(guī)律。

老師：同學(xué)們，不管根據(jù)哪種路徑走，怎樣才能確保不迷路順當(dāng)走出迷宮呢?

【設(shè)計(jì)意圖：通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)好數(shù)學(xué)是須要的，也是很有意思的，從而情愿并且想學(xué)數(shù)學(xué)?！?/p>

(二)對(duì)口令、拍拍手

老師：我們究竟來到了數(shù)學(xué)樂園，這里有許多小動(dòng)物想與我們一起玩呢!讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個(gè)游戲。

A、對(duì)口令。一位小伙伴到前面抽一張卡片問：我出幾?你對(duì)幾?幾和幾組成幾?

B、拍拍手。一位小伙伴到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對(duì)出卡片上的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)同學(xué)嫻熟掌控?cái)?shù)的組成，對(duì)于計(jì)算加減法很有援助。通過對(duì)口令、拍手游戲起到了強(qiáng)化作用?！?/p>

(三)小小郵遞員

老師：同學(xué)們看，誰騎著摩托車來到了樂園?你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進(jìn)信箱里嗎?

老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”(即口算卡片)上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里。

1、同學(xué)從抽屜里拿出一封“信”(即口算卡片)，在音樂聲中分組走上講臺(tái)送“信”。留意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號(hào)，是沒法送出的信。對(duì)于沒有送出的信，讓同學(xué)說說為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

【設(shè)計(jì)意圖：加減法的口算是否流利，徑直影響到今后同學(xué)解決問題的速度，所以一班級(jí)的口算重在練習(xí)他們的速度快和精確性。這個(gè)游戲，即要求同學(xué)快速把“信”送到，又要求同學(xué)需要送對(duì)，側(cè)重了對(duì)這兩方面的訓(xùn)練?！?/p>

(四)排排坐

全班起立。從前往后報(bào)數(shù)，老師提問：

1、請(qǐng)這一組的前面3個(gè)小伙伴站起來。請(qǐng)第3個(gè)小伙伴拍四下手。

老師：這句話里兩個(gè)“3”，含義一樣嗎?“3”個(gè)小伙伴，表示什么?第“3”個(gè)小伙伴，表示什么?

2、請(qǐng)從前往后數(shù)第1個(gè)、第3個(gè)、第5個(gè)、第7個(gè)小伙伴站出來，我們一起來做個(gè)游戲。

3、請(qǐng)從后往前數(shù)第2個(gè)小伙伴站起來，你們組有女生幾人?有男生幾人?合起來一共有幾人?你是怎么知道的?

4、請(qǐng)從前往后數(shù)第2個(gè)小伙伴站起來，你前面有幾個(gè)人?你后面有幾個(gè)人?合起來一共有幾個(gè)小伙伴?你是怎么知道的?

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有效地復(fù)習(xí)了基數(shù)、序數(shù)的概念，教同學(xué)加以區(qū)分。通過“從前數(shù)第2個(gè)”和“從后數(shù)第2個(gè)”地對(duì)比，讓同學(xué)了解數(shù)數(shù)時(shí)方向不同，得到的結(jié)果也不一樣。同時(shí)，第三個(gè)環(huán)節(jié)和第四個(gè)環(huán)節(jié)都是求和，但題型有所不同，通過對(duì)比練習(xí)教同學(xué)敏捷解決生活問題?！?/p>

(五)采花蜜(課件出示動(dòng)畫圖)

老師：草地上有許多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢!假如算式?jīng)]有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順當(dāng)采走花蜜嗎?

5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10

【設(shè)計(jì)意圖：連加連減、加減混合題型的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)看清符號(hào)，明確運(yùn)算步驟，重視同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

(六)看圖列式(課件出示動(dòng)畫圖)

先引導(dǎo)全班同學(xué)說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

A、白兔圖(加法：6+2=8)

B、天鵝圖(減法：7—3=4)

C、松鼠圖(一圖四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5)

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)完整的描述一個(gè)數(shù)學(xué)問題，重視培育同學(xué)正確描述數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和技能，加強(qiáng)同學(xué)的數(shù)學(xué)理解技能和規(guī)律思維技能，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)。】

(七)思維拓展

老師：同學(xué)們，聰慧屋的小博士在等著我們呢?他出了一個(gè)思索題來考考大家，你能解答它嗎?

提示同學(xué)從最下面的空思索，從較小的數(shù)思索。

三、活動(dòng)小結(jié)

老師：今日我們?cè)凇皵?shù)學(xué)樂園”玩得開不快樂?在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的知識(shí)。等以后我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩，好嗎?!

【設(shè)計(jì)意圖：常見的數(shù)學(xué)游戲是用于調(diào)整課堂氣氛，而我設(shè)計(jì)的整堂課的游戲活動(dòng)融知識(shí)性、思維性和制造性于趣味之中，旨在拓展同學(xué)的知識(shí)面，讓同學(xué)學(xué)得也輕松自然、愛好盎然?！?/p>

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀測(cè)、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、技能目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨別這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好伙伴調(diào)皮預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個(gè)要求，這節(jié)課你需要仔細(xì)聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)巨大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀測(cè)操作。

調(diào)皮告知我們一個(gè)小奧秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)同學(xué)說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)老師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭論方法。引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，予以贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧。

(3)匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不得，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，認(rèn)真觀測(cè)會(huì)發(fā)生什么改變。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新伙伴呢?

6、認(rèn)真觀測(cè)哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(同學(xué)動(dòng)手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：美滿拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請(qǐng)你在老師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今日認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)識(shí)的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)識(shí)牌無時(shí)無刻都在提示著我們留意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、觀賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

最新一班級(jí)數(shù)學(xué)綠色家園圖畫展教案例文3

教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌控比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。培育知識(shí)遷移和抽象概括的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織同學(xué)講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

清晰地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題

1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。

2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、(出示課件)請(qǐng)聽：(老師講解并描述故事)

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了漂亮的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多。”究竟誰撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?

2、(出示課件)小松鼠、大白兔究竟誰撿得多呢?為什么?(同桌溝通)

3、全班溝通，鼓舞同學(xué)說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對(duì)的小伙伴。

4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)

追問：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，確定四十幾比三十幾大。)

在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)

5、指名板書后全班讀一讀。

6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)同學(xué)說一說想法。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

7、(出示課件)比較63和68的大小。

8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)

(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(同學(xué)在書上完成)

(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位，由于十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)確定比兩位數(shù)大。)

師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于全部的兩位數(shù)，全部的兩位數(shù)肯定大于一位數(shù)。

三、組織練習(xí)，深化提高

1、“想想做做”第1題。

提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎?

你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順次說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別同學(xué)回答)

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)

2、(出示課件)，集體練習(xí)后，同學(xué)獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。

讓同學(xué)看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報(bào)。

3、“想想做做”第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成，同桌同學(xué)相互檢查。

4、“想想做做”第4題。

(1)指定一個(gè)同學(xué)(學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的)說出自己的學(xué)號(hào)。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)?

(2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

同學(xué)寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個(gè)數(shù)按肯定的順次排列嗎?

(這個(gè)同學(xué)在黑板上排，其余同學(xué)坐在座位上排)

為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)

個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說一說)

(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。

讓同學(xué)多獨(dú)立完成后再相互溝通。(同桌溝通)

四、擴(kuò)展延伸

1、談話：剛才小伙伴寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組爭論后匯報(bào))

你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?

2、同學(xué)獨(dú)立完成“想想做做第5題”。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今日的數(shù)學(xué)課你學(xué)得快樂嗎?你有什么收獲?

2、游戲(排路隊(duì))

(1)談話：小伙伴們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)

依據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

最新一班級(jí)數(shù)學(xué)綠色家園圖畫展教案例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順次，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)喜愛勞動(dòng)，愛惜花草樹木的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

教具預(yù)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們認(rèn)真聽，并在心里悄悄的數(shù)，待會(huì)兒告知我我敲了幾下。(老師拍手8、9次，讓同學(xué)猜一猜。)

師：今日我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。(板書)

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀測(cè)主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：小伙伴們表現(xiàn)得真棒!為了嘉獎(jiǎng)你們，老師請(qǐng)大家看一幅漂亮的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰情愿和大家說一說?

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……老師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法同學(xué)繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小伙伴、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，老師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小伙伴每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

2、教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)、愛惜花草樹木

師：圖上的老師和小伙伴在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))

師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來愛護(hù)，假如我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的學(xué)校也會(huì)越來越美麗!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小伙伴們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好伙伴、我攢了9元零花錢————)

2、8和9的順次和大小

(1)8和9的順次

師：小伙伴們說得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)

師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：(神奇地)大家留意了!我要變出8來了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來觀測(cè)，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

(2)學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀測(cè)得真認(rèn)真，我們的一個(gè)老伙伴已經(jīng)等不及了，它要求立刻和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

師：尺子伙伴說話了，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8，指給大家看)

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順次說出來嗎?

生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小

師：尺子伙伴對(duì)大家的表現(xiàn)特別滿足，它夸獎(jiǎng)你們說：小伙伴們真聰慧!興奮嗎?可是我們這兒又有三位老伙伴不服氣了，它們說：小伙伴們真的每節(jié)課都這么聰慧嗎?我們要考考你們!怎么樣?情愿接受挑戰(zhàn)嗎?(情愿)

師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)同學(xué)比較7、8、9的大小)

3、8、9的序數(shù)含義

(1)小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今日特別興奮，由于他看到我們一(3)班同學(xué)坐得那么端正，聽得那么認(rèn)真，另外猴媽媽為它預(yù)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有(9個(gè))，小猴子給我們出了個(gè)問題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎?為什么?

生1：吃不飽，由于第9個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。

(2)小練習(xí)

讓同學(xué)獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容

師：請(qǐng)大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法

(1)指導(dǎo)8的書寫

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。老師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最末請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一貫到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今日這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

最新一班級(jí)數(shù)學(xué)綠色家園圖畫展教案例文5

教學(xué)目標(biāo)

1、初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順次數(shù)數(shù)的方法。

2、初步經(jīng)受運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。

4、在他人的援助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

初步經(jīng)受從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順次數(shù)數(shù)的方式。

教具預(yù)備多媒體課件等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境愛好的產(chǎn)生

談話：小伙伴們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小伙伴到兒童樂園。(同學(xué)閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖)

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級(jí)的同學(xué)對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、自主探究愛好的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?

分小組溝通后