班主任工作范文心理健康教育案例：激勵(lì)的作用集體的力量

.::;班主任工作范文之心理安康教育案例：鼓舞的作用，集體的力量一、個(gè)案背景拉拉是一位三年級(jí)的學(xué)生，她是個(gè)特別靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不太擅長(zhǎng)和同學(xué)們打交道，上課不會(huì)聽講，特別少看到她主動(dòng)舉手發(fā)言，即便有時(shí)回答以下咨詢題，聲音特別小，生怕自己答錯(cuò)，每次考試，總覺得自己考不好，面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，她總覺得自己不論哪方面都不如人，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和接受才干，學(xué)習(xí)成果中等偏下，一提起學(xué)習(xí)就打不起精神，自卑心嚴(yán)峻，如何協(xié)助她加強(qiáng)學(xué)習(xí)自決心，走出這個(gè)陰影呢？二、個(gè)案分析〔一〕個(gè)人要素拉拉不時(shí)在我班就讀，一年級(jí)時(shí)，我覺察性格內(nèi)向，在人面前不擅長(zhǎng)交談，下課經(jīng)常在一旁呆著，當(dāng)時(shí)我告訴了她怎么樣與人交往，并發(fā)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)與她玩，一段時(shí)咨詢下來(lái)，我覺得她漸漸活潑了，下課也有一些朋友和她玩，但上課聽講不太認(rèn)真，容易走神，課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作又不能有序進(jìn)展，家庭作業(yè)經(jīng)常丟三落四，學(xué)習(xí)成果越來(lái)越差，一年級(jí)時(shí)考試能拿80—90分，而由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，知識(shí)掌握得越來(lái)越差，一次比一次考得差，如今只能考個(gè)60一70分，波折多了，失敗多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)峻的自卑感，加上自己性格的內(nèi)向，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了決心，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的才干，課堂上越來(lái)越難得看見她舉手了，總是說自己不行。即便在勝利面前也難以體驗(yàn)勝利的喜悅，久而久之，構(gòu)成惡性循環(huán)，如此嚴(yán)峻阻礙她的身心安康?！捕臣彝ヒ乩诩依锸仟?dú)生女，家庭條件比較優(yōu)越，父母也特別疼愛她，好在生活的道路上沒有經(jīng)受過什么波折，再加上父母忙，沒有時(shí)間陪她進(jìn)來(lái)玩耍，經(jīng)常把她一個(gè)人關(guān)在家里，如此使她的性格更加內(nèi)向，每次考試后，父母總喜歡把她的成果和朋友的小孩的成果作比較，家長(zhǎng)也期待著自己的小孩跟他們一樣優(yōu)秀，父母的言行阻礙著小孩，導(dǎo)致小孩心理負(fù)擔(dān)特別重，由于父母對(duì)她的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，過重的壓力在小孩未能到達(dá)父母的期望時(shí)，使小孩構(gòu)成自卑心理，疑心自己，否認(rèn)自己，孤單離群等情感障礙隨之而來(lái)?！踩辰處熞卦趯W(xué)校里，我只是注重對(duì)她的交往方面傾注了更多愛心，在學(xué)習(xí)上，我沒有及時(shí)給予她適當(dāng)?shù)谋碚煤凸奈?，即便有，也不是特別多，同時(shí)沒有把如此鼓舞堅(jiān)持下去，因此漸漸地讓她不相信自己的才干與程度，學(xué)習(xí)自決心缺乏。三、輔導(dǎo)戰(zhàn)略學(xué)習(xí)自決心的缺乏對(duì)學(xué)生身心安康，學(xué)習(xí)生活都有損害，那么怎么樣引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，正確地評(píng)價(jià)自己呢？〔一〕喚起小孩的學(xué)習(xí)自決心?學(xué)習(xí)的革命?一書中有如此的一句話：“假設(shè)一個(gè)小孩生活在鼓舞中，他就學(xué)會(huì)了自信，假設(shè)一個(gè)小孩生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。〞因此要喚起小孩的學(xué)習(xí)自決心的良好妙劑是鼓舞，為此，在課余我經(jīng)常叫她幫我送本子，端作業(yè)，讓她感遭到教師對(duì)她的關(guān)注，課堂上，只要她有所進(jìn)步及時(shí)表彰，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，拉拉今天坐得端正，聽講多認(rèn)真。〞當(dāng)她回答以下咨詢題時(shí)，我會(huì)及時(shí)提示她：“拉拉，回答聲音大點(diǎn)，能讓我們聽明晰，好嗎？〞她聽了，聲音試著放大，我露出了快樂的微笑，真誠(chéng)地對(duì)她說：“你的聲音真好聽！〞。漸漸地，她開始喜歡和我接近了，課堂上，她的眼睛亮亮的，還不時(shí)主動(dòng)沖我笑，下課也喜歡和我交談，我又給她講了考試的目的，考不好是正常的，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好考前復(fù)習(xí)，不明白的地點(diǎn)要向教師和同學(xué)們請(qǐng)教，處置學(xué)習(xí)中的困難，考試時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)整情緒，做做深呼吸，放松緊張的情緒，默默在心中給自己鼓勁：我能行，我是最棒的！通過一段時(shí)咨詢的努力，她對(duì)學(xué)習(xí)有決心了?！捕臣て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有一次，我要求同學(xué)們按照教學(xué)內(nèi)容上臺(tái)扮演，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，拉拉也害怕地舉起了小手，但不夠堅(jiān)決，我叫拉拉上臺(tái)來(lái)扮演，她可快樂了，蹦蹦跳跳地上了臺(tái)，我投去了一個(gè)鼓舞的眼神，她不再扭捏，大方地扮演了節(jié)目，表現(xiàn)還不錯(cuò)，同學(xué)們給她鼓掌還不由自主地夸她真棒，我及時(shí)給予確信和表彰，她第一次看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，第一次感遭到自己原來(lái)也是這么棒，第一次露出了快樂的笑容。以后，有時(shí)機(jī)我就會(huì)讓她在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，她變得越來(lái)越上進(jìn)，課堂上主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自決心大大加強(qiáng)，成果也有了飛躍。〔三〕注重與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)自信拉拉學(xué)習(xí)自決心缺乏，有一局部緣故在于家庭的教育環(huán)境與方式，因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)地分析了拉拉在校的表現(xiàn)及緣故，真誠(chéng)地與她們商量處置小孩不良心理情況的方法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，多為小孩提供表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓小孩在性格上活潑起來(lái)，在學(xué)習(xí)上充溢自信。比如利用雙休日，家長(zhǎng)多陪小孩進(jìn)來(lái)玩玩，在玩的過程中主動(dòng)與其他小朋友交往，在交往中鍛煉自己的語(yǔ)言才干，交往才干，在家讓小孩多做一些力所能及的事情，在學(xué)習(xí)上要把目的定低一點(diǎn)，讓小孩嘗試勝利的喜悅，關(guān)于小孩不明白的，家長(zhǎng)要耐心輔導(dǎo)，切不可大聲呵斥，打擊小孩的自決心，不論在生活上，仍然在學(xué)習(xí)上，都要從中覺察進(jìn)步的地點(diǎn)，立即夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)可以把小孩在家中得到的夸獎(jiǎng)講給教師和同學(xué)們聽，教師那么把小孩在學(xué)校得到的表現(xiàn)及時(shí)告訴父母，在雙向互動(dòng)中，拉拉從他人確實(shí)信中加強(qiáng)了自信，不論是學(xué)習(xí)，仍然勞動(dòng)都決心十足。四、輔導(dǎo)效果通過師生，家長(zhǎng)的共同努力，拉拉有了特別大變化，學(xué)習(xí)成果不時(shí)進(jìn)步，上課專心聽講，回答以下咨詢題聲音嘹亮，下課主動(dòng)與同學(xué)做