考研英語(yǔ)閱讀模板分析

最全考研英語(yǔ)閱讀模板分析

目錄

Model1［管理學(xué)類］..............................................................2

Model2［歷史學(xué)類］..............................................................5

Model3［醫(yī)學(xué)類］...............................................................17

Model4［物理學(xué)類］.............................................................21

Model5［生物學(xué)類］.............................................................24

Model6［考古學(xué)類］.............................................................28

Model1［管理學(xué)類］

題目序號(hào)題型歸類

第1題歸納推導(dǎo)題型

第2題句間關(guān)系題型

第3題審題定位題型

第4題審題定位題型

第5題段落結(jié)構(gòu)題型

Themajorityofsuccessfulseniormanagersdonotcloselyfollowtheclassical

rationalmodeloffirstclarifyinggoals,assessingtheproblem,formulatingoptions,

estimatinglikelihoodsofsuccess,makingadecision,andonlythentakingactionto

implementthedecision.Rather,intheirday-by-daytacticalmaneuvers,thesesenior

executivesrelyonwhatisvaguelytermed“intuition“tomanageanetworkof

interrelatedproblemsthatrequirethemtodealwithambiguity,inconsistency,novelty,

andsurprise;andtointegrateactionintotheprocessofthinking.

Generationsofwritersonmanagementhaverecognizedthatsomepracticing

managersrelyheavilyonintuition.Ingeneral,however,suchwritersdisplayapoor

graspofwhatintuitionis.Someseeitastheoppositeofrationality;othersviewitas

anexcuseforcapriciousness.

Isenberg'srecentresearchonthecognitiveprocessesofseniormanagersreveals

thatmanagers5intuitionisneitherofthese.Rather,seniormanagersuseintuitioninat

leastfivedistinctways.First,theyintuitivelysensewhenaproblemexists.Second,

managersrelyonintuitiontoperformwell-learnedbehaviorpatternsrapidly.This

intuitionisnotarbitraiyorirrational,butisbasedonyearsofpainstakingpracticeand

hands-onexperiencethatbuildskills.Athirdfunctionofintuitionistosynthesize

isolatedbitsofdataandpracticeintoanintegratedpicture,ofteninan"Aha!”

experience.Fourth,somemanagersuseintuitionasacheckontheresultsofmore

rationalanalysis.Mostseniorexecutivesarefamiliarwiththeformaldecisionanalysis

modelsandtools,andthosewhousesuchsystematicmethodsforreachingdecisions

areoccasionallyleeryofsolutionssuggestedbythesemethodswhichruncounterto

theirsenseofthecorrectcourseofaction.Finally,managerscanuseintuitionto

bypassin-depthanalysisandmoverapidlytoengenderaplausiblesolution.Usedin

thisway,intuitionisanalmostinstantaneouscognitiveprocessinwhichamanager

recognizesfamiliarpatterns.

Oneoftheimplicationsoftheintuitivestyleofexecutivemanagementisthat

“thinking“isinseparablefromacting.Sincemanagersoften"know”whatisright

beforetheycananalyzeandexplainit,theyfrequentlyactfirstandexplainlater.

Analysisisinextricablytiedtoactioninthinking/actingcycles,inwhichmanagers

developthoughtsabouttheircompaniesandorganizationsnotbyanalyzinga

problematicsituationandthenacting,butbyactingandanalyzingincloseconcert.

Giventhegreatuncertaintyofmanyofthemanagementissuesthattheyface,

seniormanagersofteninstigateacourseofactionsimplytolearnmoreaboutanissue.

Theythenusetheresultsoftheactiontodevelopamorecompleteunderstandingof

theissue.Oneimplicationofthinking/actingcyclesisthatactionisoftenpartof

definingtheproblem,notjustofimplementingthesolution.

1.Accordingtothetext,seniormanagersuseintuitioninallofthefollowingways

EXCEPTto

[A]speedupofthecreationofasolutiontoaproblem.

[B]identifyaproblem.

[C]bringtogetherdisparatefacts.

[D]stipulatecleargoals.

2.Thetextsuggestswhichofthefollowingaboutthe"writersonmanagement^^

mentionedinline1,paragraph2?

[A]Theyhavecriticizedmanagersfbrnotfollowingtheclassicalrationalmodel

ofdecisionanalysis.

[B]Theyhavenotbasedtheiranalysesonasufficientlylargesampleofactual

managers.

[C]Theyhavereliedindrawingtheirconclusionsonwhatmanagerssayrather

thanonwhatmanagersdo.

[D]Theyhavemisunderstoodhowmanagersuseintuitioninmakingbusiness

decisions.

3.Itcanbeinferredfromthetextthatwhichofthefollowingwouldmostprobably

beonemajordifferenceinbehaviorbetweenManagerX,whousesintuitionto

reachdecisions,andManagerYwhousesonlyformaldecisionanalysis?

[A]ManagerXanalyzesfirstandthenacts;ManagerYdoesnot.

[B]ManagerXcheckspossiblesolutionstoaproblembysystematicanalysis;

ManagerYdoesnot.

[C]ManagerXtakesactioninordertoarriveatthesolutiontoaproblem;

ManagerYdoesnot.

[D]ManagerYdrawsonyearsofhands-onexperienceincreatingasolutiontoa

problem;ManagerXdoesnot.

4.Thetextprovidessupportforwhichofthefollowingstatements?

[A]Managerswhorelyonintuitionaremoresuccessfulthanthosewhorelyon

formaldecisionanalysis.

[B]Managerscannotjustifytheirintuitivedecisions.

[C]Managers5intuitionworkscontrarytotheirrationalandanalyticalskills.

[D]Intuitionenablesmanagerstoemploytheirpracticalexperiencemore

efficiently.

5.Whichofthefollowingbestdescribestheorganizationofthefirstparagraphof

thetext?

[A]Anassertionismadeandaspecificsupportingexampleisgiven.

[B]Aconventionalmodelisdismissedandanalternativeintroduced.

[C]Theresultsofrecentresearchareintroducedandsummarized.

[D]Twoopposingpointsofviewarepresentedandevaluated.

［答案與考點(diǎn)解析］

1.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道歸納推導(dǎo)題。本題題干中的“seniormanagers”暗示本

題的答案信息在第三段，因?yàn)榈谌问拙浒}干中的“seniormanagers”。

通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解本段中所談到的五點(diǎn)，我們可推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)是

選項(xiàng)D。本題選項(xiàng)A、B、C所涉及的內(nèi)容分別在本段的第五點(diǎn)、第一點(diǎn)和第

三點(diǎn)提到?？忌诮忸}時(shí)一定要學(xué)會(huì)認(rèn)真歸納和總結(jié)原文所表達(dá)的每一層含

義。

2.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道句間關(guān)系題。題干已將本題的答案信息圈定在第二段。

本段中的第二句是本題答案信息的最主要來(lái)源，通過(guò)閱讀和理解此句，我們

可推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)是D?？忌诮忸}時(shí)一定要適當(dāng)理解上下句之間的

關(guān)系。

3.【答案】C

【考點(diǎn)解析】本題是一道審題定位題。題干中的“whousesintuitiontoreach

decisions”暗示本題的答案信息在第四段，因?yàn)榈谒亩问拙浜泻皖}干中“who

usesintuitiontoreachdecisions**大致相同的"theintuitivestyleofexecutive

management"o通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解第四段的每一句話，我們可發(fā)現(xiàn)第四段

的第一句話都在強(qiáng)調(diào)“act”（行動(dòng)），可見(jiàn)本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的

選項(xiàng)Co本題的答案信息來(lái)源是第四段的第二句話?？忌诮忸}時(shí)一定要首

先準(zhǔn)確地審題定位，然后要善于歸納和理解原文中的中心主旨信息。

4.【答案】D

【考點(diǎn)解析】本題是一道審題定位題。題干中并沒(méi)有明確指出本題答案信息

在原文的準(zhǔn)確位置。在這種情況下，考生往往迷失解題思路。在考生迷失解

題思路時(shí)一定要牢記全文中心主旨，并且抓住各段的核心句。本文的中心主

旨句在第一段的尾句。如果考生能夠抓住第一段的尾句，并結(jié)合第三段的第

四、五句，就可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是Do考生在解題時(shí)，尤其是

在迷失解題思路時(shí)，一定要首先抓全文的中心主旨句，同時(shí)還要抓一些明確

表示啟承轉(zhuǎn)合關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)。

5.【答案】B

【考點(diǎn)解析】本題是一道段落結(jié)構(gòu)題。第一句話中的“donot”和第二句句首

的“rather”是破解本題的關(guān)鍵。抓住這兩個(gè)關(guān)鍵就可以推導(dǎo)出本題的正確選

項(xiàng)應(yīng)該是B?考生在解題時(shí)一定要注意表示否定的詞語(yǔ)以及表示啟承轉(zhuǎn)合的

詞語(yǔ)，更要注意句子之間的相互關(guān)系。

［參考譯文］

大部分成功的高層管理人員并不拘泥于傳統(tǒng)的推理模式，即：首先確定目標(biāo),

然后估定問(wèn)題，擺出各種可能性，估計(jì)成功率，再做決定，最后才付諸行動(dòng)去實(shí)

施。相反，在這些人的日常決策過(guò)程中，他們靠一種定義模糊的“直覺(jué)”應(yīng)付大

量相關(guān)問(wèn)題，這些問(wèn)題使他們必須在一堆含糊不清，自相矛盾，奇特?zé)o比或者令

人驚異的事物中做抉擇，而且在考慮過(guò)程中就要有相應(yīng)的行動(dòng)。

管理學(xué)作品的寫作者早就注意到了實(shí)踐當(dāng)中一些管理者對(duì)直覺(jué)依賴很強(qiáng)。不

過(guò)總的來(lái)說(shuō)，這些寫作者未曾表達(dá)出什么叫做直覺(jué)。有些人將其視作理性的對(duì)立

面，還有人認(rèn)為它是反復(fù)無(wú)常的（做法、性格）的一個(gè)借口。

Isenberg最近對(duì)高層管理人員認(rèn)知過(guò)程的研究揭示了管理者的直覺(jué)并不是上

述的任何一種情況。高層管理者是在五個(gè)不同的方面使用直覺(jué)。首先，他們直覺(jué)

地感到有問(wèn)題存在。第二，依靠直覺(jué)，管理者們能很快表現(xiàn)出有教養(yǎng)的行為方式。

這種直覺(jué)并不是任意，非理性的，而是在多年實(shí)踐磨練，和親身體驗(yàn)培養(yǎng)出的技

能的基礎(chǔ)上形成。第三，直覺(jué)把一些零散的數(shù)據(jù)和實(shí)際情況組合為一個(gè)完整畫(huà)面,

這經(jīng)常表現(xiàn)為一聲“Aha”式的體驗(yàn)。第四，有些管理者也應(yīng)用直覺(jué)來(lái)檢驗(yàn)更理

性化分析的結(jié)果。大部分高層管理人員熟知傳統(tǒng)的決策分析模式和工具，那些使

用這些正式的系統(tǒng)化方法做出決定的人經(jīng)常會(huì)對(duì)一種情況保持警惕，那就是有時(shí)

此方法得出的結(jié)論和他們對(duì)正確行為的感覺(jué)不符。最后，管理者可通過(guò)直覺(jué)繞開(kāi)

深?yuàn)W的分析而快速產(chǎn)生一個(gè)可能的解決辦法。這么使用時(shí)，直覺(jué)幾乎是一個(gè)瞬間

的思維過(guò)程，這一模式為管理者所熟悉。

這些管理者用直覺(jué)方式的一個(gè)特點(diǎn)是“思考”和行動(dòng)不能分開(kāi)。由于（在這

種方式中）管理者在分析和解釋問(wèn)題之前就已經(jīng)“明白”應(yīng)該怎么去做，他們經(jīng)

常是先行動(dòng)，后解釋。在思考一行動(dòng)的循環(huán)中，分析是必不可少的。在這其中管

理者們不是靠分析他們面對(duì)的形勢(shì)來(lái)思考其公司、組織的情況，而是行動(dòng)和分析

在高度一致地進(jìn)行。

由于管理者們經(jīng)常面對(duì)許多不確定的情況，他們鼓勵(lì)采取各種行動(dòng)來(lái)對(duì)問(wèn)題

作一番深入了解。他們藉此對(duì)問(wèn)題做出更深的體會(huì)。這種思考行為循環(huán)的一個(gè)特

點(diǎn)即：行動(dòng)是確定問(wèn)題的一部分，而不只是解決問(wèn)題的步驟。

Model2［歷史學(xué)類］

題目序號(hào)題型歸類

第1題審題定位題型

第2題細(xì)節(jié)理解題型

第3題歸納推導(dǎo)題型

第4題細(xì)節(jié)理解題型

第5題審題定位題型

BernardBailynhasrecentlyreinterpretedtheearlyhistoryoftheUnitedStatesby

applyingnewsocialresearchfindingsontheexperiencesofEuropeanmigrants.Inhis

reinterpretation,migrationbecomestheorganizingprincipleforrewritingthehistory

ofpreindustrialNorthAmerica.Hisapproachrestsonfourseparatepropositions.

ThefirstoftheseassertsthatresidentsofearlymodernEnglandmovedregularly

abouttheircountiyside;migratingtotheNewWorldwassimplya"naturalspillover''.

AlthoughatfirstthecoloniesheldlittlepositiveattractionfortheEnglish-they

wouldratherhavestayedhome-bytheeighteenthcenturypeopleincreasingly

migratedtoAmericabecausetheyregardeditasthelandofopportunity.Secondly,

Bailynholdsthat,contrarytothenotionthatusedtoflourishinAmericahistory

textbooks,therewasneveratypicalNewWorldcommunity.Forexample,the

economicanddemographiccharacterofearlyNewEnglandtownsvaried

considerably.

Bailyn'sthirdpropositionsuggesttwogeneralpatternsprevailingamongthemany

thousandsofmigrants:onegroupcameasindenturedservants,anothercameto

acquireland.Surprisingly,Bailynsuggeststhatthosewhorecruitedindentured

servantswerethedrivingforcesoftransatlanticmigration.Thesecolonial

entrepreneurshelpeddeterminethesocialcharacterofpeoplewhocameto

preindustrialNorthAmerica.Atfirst,thousandsofunskilledlaborerswererecruited;

bythe1730's,however,Americanemployersdemandedskilledartisans.

Finally,Bailynarguesthatthecolonieswereahalf-civilizedhinterlandofthe

Europeanculturesystem.Heisundoubtedlyconecttoinsistthatthecolonieswere

partofanAnglo-Americanempire.ButtodividetheempireintoEnglishcoreand

colonialperiphery,asBailyndoes,devaluestheachievementsofcolonialculture.Itis

true,asBailynclaims,thathighcultureinthecoloniesnevermatchedthatinEngland.

Butwhatofseventeenth-centuryNewEngland,wherethesettlerscreatedeffective

laws,builtadistinguisheduniversity,andpublishedbooks?Bailynmightrespondthat

NewEnglandwasexceptional.However,theideasandinstitutionsdevelopedbyNew

EnglandPuritanshadpowerfuleffectsonNorthAmericanculture.

AlthoughBailyngoesontoapplyhisapproachtosomethousandsofindentured

servantswhomigratedjustpriortotherevolution,hefailstolinktheirexperience

withthepoliticaldevelopmentoftheUnitedStates.Evidencepresentedinhiswork

suggestshowwemightmakesuchaconnection.Theseindenturedservantswere

treatedasslavesfortheperiodduringwhichtheyhadsoldtheirtimetoAmerican

employers.Itisnotsurprisingthatassoonastheyservedtheirtimetheypassedup

goodwagesinthecitiesandheadedwesttoensuretheirpersonalindependenceby

acquiringland.Thus,itisinthewestthatapeculiarlyAmericanpoliticalculture

began,amongcolonistswhoweresuspiciousofauthorityandintensely

anti-aristocratic.

1.WhichofthefollowingstatementsaboutmigrantstocolonialNorthAmericais

supportedbyinformationinthetext?

[A]AlargerpercentageofmigrantstocolonialNorthAmericacameasindentured

servantsthanasfreeagentsinterestedinacquiringland.

[B]Migrantswhocametothecoloniesasindenturedservantsweremore

successfulatmakingalivelihoodthanwerefarmersandartisans.

[C]MigrantstocolonialNorthAmericaweremoresuccessfulatacquiringtheir

ownlandduringtheeighteenthcenturythanduringtheseventeenthcentury.

[D]Bythe1730's,migrantsalreadyskilledinatradewereinmoredemandby

Americanemployersthanwereunskilledlaborers.

2.TheauthorofthetextstatesthatBailynfailedto

[A]givesufficientemphasistotheculturalandpoliticalinterdependenceofthe

coloniesandEngland.

[B]describecarefullyhowmigrantsofdifferentethnicbackgroundspreserved

theircultureintheUnitedStates.

[C]takeadvantageofsocialresearchontheexperiencesofcolonistswho

migratedtocolonialNorthAmericaspecificallytoacquireland.

[D]relatetheexperienceofthemigrantstothepoliticalvaluesthateventually

shapedthecharacteroftheUnitedStates.

3.Whichofthefollowingbestsummarizestheauthor'sevaluationofBailyn^fourth

proposition?

[A]Itistotallyimplausible.

[B]Itispartiallyacceptable.

[C]Itishighlyadmirable.

[D]Itiscontroversialthoughpersuasive.

4.Accordingtothetext,Bailynandtheauthoragreeonwhichofthefollowing

statementsaboutthecultureofcolonialNewEngland?

[A]HighcultureinNewEnglandneverequaledthehighcultureofEngland.

[B]TheculturalachievementsofcolonialNewEnglandhavegenerallybeen

unrecognizedbyhistorians.

[C]ThecolonistsimitatedthehighcultureofEngland,anddidnotdevelopa

culturethatwasuniquelytheirown.

[D]ThesoutherncoloniesweregreatlyinfluencedbythehighcultureofNew

England.

5.Theauthorofthetextwouldbemostlikelytoagreewithwhichofthefollowing

statementsaboutBailyn'swork?

[A]BailynunderestimatestheeffectsofPuritanthoughtonNorthAmerican

culture.

[B]BailynoveremphasizestheeconomicdependenceofthecoloniesonGreat

Britain.

[C]Bailyn'sdescriptionofthecoloniesaspartofanAnglo-Americanempireis

misleadingandincori'ect.

[D]Bailynfailedtotesthispropositionsonaspecificgroupofmigrantsto

colonialNorthAmerica.

[答案與考點(diǎn)解析]

1.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道審題定位題。題干中的“migrants”一詞暗示本題的答

案信息在第一段或第三段，因?yàn)檫@兩段的首句都含有“migrants”一詞。又根

據(jù)題干中的“supported”一詞，我們可以推斷出本題的答案信息來(lái)源應(yīng)該在

原文的第三段，因?yàn)樽髡邞?yīng)該在第三段提出相應(yīng)證據(jù)來(lái)“支持"(supported)

自己的觀點(diǎn)。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解第三段，尤其是第三段的尾句，我們可以

推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是D?？忌诮忸}時(shí)一定要有審題定位的能力，

更要具備善于理解原文中啟承轉(zhuǎn)合所傳達(dá)的含義。

2.【答案】D

【考點(diǎn)解析】這是一道細(xì)節(jié)理解題。題干中的“failed”一詞暗示本題的答案

信息應(yīng)該在尾段，因?yàn)槲捕沃泻小癴ails”一詞。根據(jù)閱讀和理解首段尾句，

我們可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)是Do考生在解題時(shí)一定要善于理解原文中

所傳達(dá)的中心含義。

3.【答案】B

【考點(diǎn)解析】本題是一道歸納推導(dǎo)題。本題題干中的“Bailyn'sfourth

proposition”將本題的答案信息來(lái)源確定在原文的第四段。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理

解本段的每一句話，尤其是第二、三句話和四、五句話，我們可以推導(dǎo)出本

題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是Bo考生在解題時(shí)一定要善于歸納和推導(dǎo)原文的內(nèi)容，

更要善于體會(huì)上下句之間的語(yǔ)意關(guān)系。

4.【答案】A

【考點(diǎn)解析】這是一道細(xì)節(jié)推導(dǎo)題。題干中的“culture”一詞暗示本題的答

案信息來(lái)源在第四段，因?yàn)榈谒亩问拙浒癱ulture”一詞。通過(guò)仔細(xì)閱讀

和理解第四段的每一句話，尤其是第四句，我們可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)

應(yīng)該是Ao考生在解題時(shí)一定要注意原文中重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，以及重

點(diǎn)詞語(yǔ)在選項(xiàng)中的替換形式。

5【答案】A

點(diǎn)解析】這是一道審題定位題。題干并沒(méi)有明確指出本題答案信息在原

文中的準(zhǔn)確位置。在這種情況下，考生一定要抓住全文的中心主旨，以及每

段的核心句。本題的答案信息來(lái)源在第四段的尾句，這是一個(gè)由轉(zhuǎn)折詞

“however”引導(dǎo)的句子。通過(guò)仔細(xì)閱讀理解本句，我們可以推導(dǎo)出本題的正

確選項(xiàng)是Ao考生在解題時(shí)一定要重視原文中表達(dá)啟承轉(zhuǎn)合的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@

往往是出題的重點(diǎn)。

［參考譯文］

BernardBailyn最近通過(guò)運(yùn)用關(guān)于歐洲移民經(jīng)歷的新的社會(huì)研究成果重新解

釋了美國(guó)的早期歷史。在他的重新解釋中，遷徙成了重寫北美前工業(yè)化歷史的重

要依據(jù)。其主張可分為四個(gè)獨(dú)立的觀點(diǎn)。

第一點(diǎn)斷言，近代早期的英國(guó)居民經(jīng)常在鄉(xiāng)下流動(dòng)，因此后來(lái)他們遷移到新

大陸僅僅是一種“自然外流”。雖然最初時(shí)殖民地對(duì)英國(guó)人沒(méi)有多少正面的誘惑

力一一他們寧愿留在本土。到18世紀(jì)時(shí)，移往美洲的人數(shù)卻增加了，因?yàn)樗麄?/p>

將那兒看作是充滿機(jī)遇的地方。第二，Bailyn認(rèn)為，和以往美國(guó)歷史教材中慣用

的觀念相反，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)一個(gè)典型的新大陸社會(huì)，例如，早期新英格蘭城鎮(zhèn)中

的經(jīng)濟(jì)和人口特點(diǎn)就很不相同。

Bailyn的第三個(gè)觀點(diǎn)是，成千上萬(wàn)的移民中最常見(jiàn)的是兩種普遍類型：一組

是簽約的仆人，另一組是為土地而來(lái)。令人驚異的是：Bailyn認(rèn)為那些征召簽約

仆人的人是這種跨越大西洋移民遷徙的推動(dòng)力。這些殖民地的企業(yè)主幫助那些來(lái)

到前工業(yè)化北美社會(huì)的人確定其社會(huì)屬性。起初，成千上萬(wàn)未受過(guò)培訓(xùn)的勞動(dòng)力

被征召，然而到了18世紀(jì)30年代，美洲雇主開(kāi)始需求技術(shù)熟練的技工。

第四，Bailyn提出，殖民地是歐洲文化體系的半開(kāi)化內(nèi)地。在堅(jiān)持殖民地是

盎格魯一美利堅(jiān)帝國(guó)的一部分這一點(diǎn)上，他無(wú)疑是正確的。但是像Bailyn這樣,

把帝國(guó)劃分為英國(guó)核心和殖民地外圍，就貶低了殖民地文化的成就。確實(shí)，如

Bailyn所說(shuō)，殖民地的高雅文化不能和英國(guó)本土的相比。但是如何看待17世紀(jì)

的新英格蘭呢？移民者在這兒制定了有效的法律，創(chuàng)建了著名的大學(xué)，出版了書(shū)

籍。Bailyn可能會(huì)說(shuō)，新英格蘭是個(gè)特例。不過(guò)，新英格蘭清教徒的思想和組織

機(jī)構(gòu)對(duì)北美文化有著深遠(yuǎn)的影響。

盡管Bailyn不斷關(guān)注著數(shù)萬(wàn)名剛好在革命前夕遷移過(guò)來(lái)的簽約仆人，但他沒(méi)

能把這些人的經(jīng)歷與美國(guó)的政治發(fā)展結(jié)合起來(lái)。他的書(shū)中有證據(jù)表明，我們本來(lái)

可以建立這樣一種聯(lián)系。在出賣給美洲雇主的時(shí)間里，這些簽約仆人被看作是奴

隸。毫不奇怪，一旦他們服役期滿，就會(huì)放棄城市里的高薪而走向西部，通過(guò)獲

得土地來(lái)保障個(gè)人獨(dú)立。因此，一種特殊的美國(guó)政治文化開(kāi)始于西部，那些懷疑

權(quán)威和強(qiáng)烈反對(duì)貴族統(tǒng)治的移民者之中。

題目序號(hào)題型歸類

第1題例（舉）證題型

第2題細(xì)節(jié)推導(dǎo)題型

第3題細(xì)節(jié)推導(dǎo)題型

第4題寫作手法題型

第5題審題定位與關(guān)鍵詞理解題型

Historianshaveonlyrecentlybeguntonotetheincreaseindemandforluxury

goodsandservicesthattookplaceineighteenth-centuryEngland.McKendrickhas

exploredtheWedgwoodfirm'sremarkablesuccessinmarketingluxurypottery;

Plumbhaswrittenabouttheproliferationofprovincialtheater,musicalfestivals,and

children'stoysandbooks.Whilethefactofthisconsumerrevolutionishardlyin

doubt,threekeyquestionsremain:Whoweretheconsumers?Whatweretheir

motives?Andwhatweretheeffectsofthenewdemandforluxuries?

Ananswertothefirstofthesehasbeendifficulttoobtain.Althoughithasbeen

possibletoinferfromthegoodsandservicesactuallyproducedwhatmanufacturers

andservicingtradesthoughttheircustomerswanted,onlyastudyofrelevantpersonal

documentswrittenbyactualconsumerswillprovideaprecisepictureofwhowanted

what.Westillneedtoknowhowlargethisconsumermarketwasandhowfardown

thesocialscaletheconsumerdemandforluxurygoodspenetrated.Withregardtothis

lastquestion,wemightnoteinpassingthatThompson,whilerightlyrestoring

laboringpeopletothestageofeighteenth-centuryEnglishhistory,hasprobably

exaggeratedtheoppositionofthesepeopletotheinroadsofcapitalistconsumerismin

general;forexample,laboringpeopleineighteenth-centuryEnglandreadilyshifted

fromhome-brewedbeertostandardizedbeerproducedbyhuge,heavilycapitalized

urbanbreweries.

Toanswerthequestionofwhyconsumersbecamesoeagertobuy,some

historianshavepointedtotheabilityofmanufacturerstoadvertiseinarelatively

uncensoredpress.This,however,hardlyseemsasufficientanswer.Mckendrickfavors

aVeblemmodelofconspicuousconsumptionstimulatedbycompetitionforstatus.

The"middlingsort“boughtgoodsandservicesbecausetheywantedtofollow

fashionssetbytherich.Again,wemaywonderwhetherthisexplanationissufficient.

Donotpeopleenjoybuyingthingsasaformofself-gratification?Ifso,consumerism

couldbeseenasaproductoftheriseofnewconceptsofindividualismand

materialism,butnotnecessarilyofthefrenzyforconspicuouscompetition.

Finally,whatweretheconsequencesofthisconsumerdemandfbrluxuries?

McKendrickclaimsthatitgoesalongwaytowardexplainingthecomingofthe

IndustrialRevolution.Butdoesit?What,forexample,doestheproductionof

high-qualitypotteryandtoyshavetodowiththedevelopmentofironmanufactureor

textilemills?Itisperfectlypossibletohavethepsychologyandrealityofaconsumer

societywithoutaheavyindustrialsector.

Thatfutureexplorationofthesekeyquestionsisundoubtedlynecessaryshould

not,however,diminishtheforceoftheconclusionofrecentstudies:theinsatiable

demandineighteenth-centuryEnglandfbrfrivolousaswellasusefulgoodsand

servicesforeshadowsourownworld.

1.Inthefirstparagraph,theauthormentionsMcKendrickandPlumbmostprobably

inorderto

[A]contrasttheirviewsonthesubjectofluxuryconsumerismin

eighteenth-centuryEngland.

[B]indicatetheinadequacyofhistoriographicalapproachestoeighteenth-century

Englishhistory.

[C]giveexamplesofhistorianswhohavehelpedtoestablishthefactofgrowing

consumerismineighteenth-centuryEngland.

[D]supportthecontentionthatkeyquestionsabouteighteenth-century

consumerismremaintobeanswered.

2.Whichofthefollowingitems,ifpreservedfromeighteenth-centuryEngland,

wouldprovideanexampleofthekindofdocumentsmentionedinlines3-4,

paragraph2?

[A]Awrittenagreementbetweenasupplierofrawmaterialsandasupplierof

luxurygoods.

[B]Adiarythatmentionsluxurygoodsandservicespurchasedbyitsauthor.

[C]Atheaterticketstampedwiththedateandnameofaparticularplay.

[D]Apayrollrecordfromacompanythatproducedluxurygoodssuchaspottery.

3.Accordingtothetext,Thompsonattributestolaboringpeoplein

eighteenth-centuryEnglandwhichofthefollowingattitudestowardcapitalist

consumerism?

[A]Enthusiasm.

[B]Curiosity.

[C]Ambivalence.

[D]Hostility.

4.Inthethirdparagraph,theauthorisprimarilyconcernedwith

[A]contrastingtwothesesandofferingacompromise.

[B]questioningtwoexplanationsandproposingapossiblealternativetothem.

[C]paraphrasingtheworkoftwohistoriansandquestioningtheirassumptions.

[D]examiningtwotheoriesandendorsingoneovertheother.

5.Accordingtothetext,eighteenth-centuryEnglandandthecontemporaryworldof

thetextreadersare

[A]dissimilarintheextenttowhichluxuryconsumerismcouldbesaidtobe

widespreadamongthesocialclasses.

[B]dissimilarintheirdefinitionsofluxurygoodsandservices.

[C]dissimilarintheextenttowhichluxurygoodscouldbesaidtobestimulantof

industrialdevelopment.

[D]similarintheirstrongdemandforavarietyofgoodsandservices.

[答案與考點(diǎn)解析]

1.【答案】c

【考點(diǎn)解析】本題是一道例（舉）證題型。根據(jù)題干中的“McKendrickand

Plumb”可將本題的答案信息來(lái)源迅速確定在首段的第二、三句。由于這兩

句話和首段第一句之間存在例（舉）證的關(guān)系，故針對(duì)首段第一句進(jìn)行認(rèn)真

理解。通過(guò)綜合分析和歸納這三句話，可得出含有“examples”的選項(xiàng)C是

正確答案?？忌诮忸}時(shí)一定要善于識(shí)別題型，這一點(diǎn)的基礎(chǔ)是要學(xué)會(huì)識(shí)別

句子之間的關(guān)系。

2.【答案】B

【考點(diǎn)解析】這是一道細(xì)節(jié)推導(dǎo)題。題干中的信息以將本題的答案信息來(lái)源

確定在第二段的三、四行。即第二段第二句的主句，該句中的“onlyastudyof

relevantpersonaldocumentswrittenbyactualconsumersv暗示本題的答案是選

項(xiàng)B?？忌诮忸}時(shí)一定要學(xué)會(huì)識(shí)別原文和選項(xiàng)中同義詞的替換。

3.［答案］D

【常?點(diǎn)解析】本題是一道細(xì)節(jié)推導(dǎo)題。通過(guò)題干中的“Thompson”一詞可迅

速將本題的正確選項(xiàng)確定在第二段的尾句。從第二段尾句的前半部分即分號(hào)

前面的部分我們不難推導(dǎo)出本題正確選項(xiàng)是D。原文中的"opposition”一詞

十分重要?？忌诮忸}時(shí)要善于從原文的表面歸納出深刻的思想。

4.【答案】B

【考點(diǎn)解析】這是一道寫作手法題型。旨在考察考生的語(yǔ)言基本功。本題考

察考生對(duì)于段落寫作結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。本文第三段的第一、二句是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題

的一種解釋。本文第三段的第三、四、五句是對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的另一種解釋，

本文作者對(duì)這兩種解釋提出了質(zhì)疑。本文第三段的第六、七句是作者本人針

對(duì)前面兩個(gè)解釋所提出的另外一種解釋。可見(jiàn)本題的正確選項(xiàng)是Bo考生在

解題時(shí)一定要重視文章或段落的寫作結(jié)構(gòu)。

5.【答案］D

【莖點(diǎn)解析】本題是一道審題定位與關(guān)鍵詞理解題。通過(guò)題干中的“the

contemporaryworldofthetextreaders”可將本題的答案信息迅速確定在尾段，

因?yàn)槲捕沃械?ourownworld等于"thecontemporaryworldofthetext

readers”。尾段最后一行中的"foreshadows”（預(yù)示；是的預(yù)兆）一詞暗

示本題的正確選項(xiàng)是D?？忌诮忸}時(shí)一定要有審題定位能力，并且對(duì)于原

文中的關(guān)鍵詞要有入目三分的理解。

［參考譯文］

直到最近，史學(xué)家們才發(fā)現(xiàn)在十八世紀(jì)的英國(guó)，對(duì)豪華奢侈商品和服務(wù)的需

求出現(xiàn)增長(zhǎng)的現(xiàn)象。麥克德瑞克研究了韋奇伍德公司在營(yíng)銷豪華陶制品方面的極

大成功；而普拉姆也著文論述了地方劇院、音樂(lè)節(jié)目以及兒童玩具和書(shū)籍激增的

情形。盡管這場(chǎng)消費(fèi)者革命的事實(shí)幾乎毋庸置疑，但仍有三個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題尚待解

決：消費(fèi)者是些什么人？他們的動(dòng)機(jī)是什么？以及這種對(duì)奢侈品的新需求的社會(huì)

影響是什么？

關(guān)于第一問(wèn)題的答案是很難獲得的。盡管它可能從制造商和服務(wù)行業(yè)認(rèn)為消

費(fèi)者想要什么而實(shí)際制造的商品和提供的服務(wù)中推知，但只有對(duì)實(shí)際消費(fèi)者的相

關(guān)私人資料的研究才能提供一種“誰(shuí)想要什么”的精確狀況。我們?nèi)匀恍枰?/p>

這種消費(fèi)市場(chǎng)到底有多大，以及消費(fèi)者對(duì)奢侈商品的需求向下滲透到社會(huì)的什么

層次。對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題而言，我們應(yīng)當(dāng)注意到，在過(guò)去，湯姆遜雖然正確恢復(fù)了

勞動(dòng)人民在十八世紀(jì)英國(guó)歷史舞臺(tái)上的地位，但整體而言可能夸大了他們對(duì)資本

主義消費(fèi)方式侵蝕的抵抗情緒。例如，十八世紀(jì)英國(guó)的勞動(dòng)人民迅速?gòu)募裔劦钠?/p>

酒轉(zhuǎn)而飲用由那些大規(guī)模、高度資本化的城市釀酒廠生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化啤酒。

為了回答消費(fèi)者為什么變得那么急于購(gòu)物這一問(wèn)題，一些史學(xué)家指出，這是

因?yàn)橹圃焐虃兛梢栽跓o(wú)需審查的報(bào)刊上刊登廣告。然而，這似乎并不是個(gè)理由充

分的答案。麥克德瑞克贊成維布倫模型，即由社會(huì)地位的競(jìng)爭(zhēng)而引起的一種引人

注目的消費(fèi)?！爸挟a(chǎn)階級(jí)”購(gòu)買優(yōu)質(zhì)商品和服務(wù)，是因?yàn)樗麄兿胱冯S由富人建立

的消費(fèi)時(shí)尚。我們可能再次懷疑這種解釋是否充足。難道人們喜愛(ài)購(gòu)物不是一種

自我滿足的形式嗎？如果是這樣，那么上述消費(fèi)主義可以被看做是一種個(gè)人主義

和物質(zhì)主義新興概念的產(chǎn)物，而不一定是瘋狂進(jìn)行引人注目的競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

最后，這種消費(fèi)者對(duì)奢侈品的需求所導(dǎo)致的后果又是什么呢？麥克德瑞克聲

稱，這將極為有助于解釋工業(yè)革命的到來(lái)。但事實(shí)果真如此嗎？例如，高質(zhì)量的

陶制品和玩具與鋼鐵制造和紡織工廠的發(fā)展有什么關(guān)系呢？即使沒(méi)有重工業(yè)的

存在，消費(fèi)社會(huì)在心理上和現(xiàn)實(shí)上都是完全可能存在的。

然而，對(duì)這些關(guān)鍵問(wèn)題的進(jìn)一步探究毫無(wú)疑問(wèn)是需要的，而且不應(yīng)當(dāng)減弱近

期研究所得結(jié)論的說(shuō)服力：十八世紀(jì)英國(guó)對(duì)那些有用和瑣碎商品及服務(wù)的不知足

的需求預(yù)示了我們目前的這個(gè)世界的特征。

題目序號(hào)題型歸類

第1題中心主旨題型

第2題審題定位題型

第3題審題定位題型

第4題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題型

第5題寫作手法題型

Traditionally,thestudyofhistoryhashadfixedboundariesandfocalpoints—

periods,countries,dramaticevents,andgreatleaders.Italsohashadclearandfirm

notionsofscholarlyprocedure:howoneinquiresintoahistoricalproblem,howone

presentsanddocumentsone,sfindings,whatconstitutesadmissibleandadequate

proof.

Anyonewhohasfollowedrecenthistoricalliteraturecantestifytotherevolution

thatistakingplaceinhistoricalstudies.Thecurrentlyfashionablesubjectscome

directlyfromthesociologycatalog:childhood,work,leisure.Thenewsubjectsare

accompaniedbynewmethods.Wherehistoryoncewasprimarilynarrative,itisnow

entirelyanalytic.Theoldquestions“Whathappened?''and"Howdidithappen?”

havegivenwaytothequestion“Whydidithappen?'5Prominentamongthemethods

usedtoanswerthequestion"Why"ispsychoanalysis,anditsusehasgivenriseto

psychohistory.

Psychohistorydoesnotmerelyusepsychologicalexplanationsinhistorical

contexts.Historianshavealwaysusedsuchexplanationswhentheywereappropriate

andwhentherewassufficientevidenceforthem.Butthispragmaticuseof

psychologyisnotwhatpsychohistoriansintend.Theyarecommitted,notjustto

psychologyingeneral,buttoFreudianpsychoanalysis.Thiscommitmentprecludesa

commitmenttohistoryashistorianshavealwaysunderstoodit.Psychohistoryderives

its“facts"notfromhistory,thedetailedrecordsofeventsandtheirconsequences,but

frompsychoanalysisoftheindividualswhomadehistory,anddeducesitstheoriesnot

fromthisorthatinstanceintheirlives,butfromaviewofhumannaturethat

transcendshistory.Itdeniesthebasiccriterionofhistoricalevidence:thatevidencebe

publiclyaccessiblet