初中九年級語文課件-16孤獨之旅【全國一等獎】

16*孤獨之旅茬（chá

）摳（kōu）覓食（mì）嬉鬧（xī

）撩逗（liáo）乖巧（guāi

）驅(qū)除（qū

）鐮刀（

lián）置之不理（zhì）歇斯底里（xiē）給紅色字注音

曹文軒，1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年進北京大學中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)任北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國家，國際大獎。

杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮，有求必應(yīng)的生活。他學習成績優(yōu)異，口袋里有各種各樣的零食，當別的同學穿著單衣哆嗦著進入冬天時，他卻擁有一年四季穿不完的衣服；別的孩子即使到了六年級也只能用草繩當褲帶時，他在一年級的時候就擁有了一條油汪汪的皮帶；當別人幾乎還沒有見過自行車是啥樣子的時候，他已經(jīng)騎上了專屬于他自己的自行車。但是，天有不測風云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因為父親生意的失敗，為了生活他被迫輟學，跟隨父親背井離鄉(xiāng)在荒無人煙的地方開始了放鴨生活……小說題目是“孤獨之旅”，文中哪些句子體現(xiàn)了“孤獨”？對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么？

陌生的天空和陌生的水面從未見過的面孔沒有其他聲音，天地又如此空曠寂寞已無一戶人家惟一的炊煙想聽到聲音，然而，這不可能最大的敵人，就是孤獨一連十多天遇不到一個人言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨已根本不可能回避孤獨“孤獨”的含義背井離鄉(xiāng)的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調(diào)乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環(huán)境的孤獨探究人物形象默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長過程的細節(jié)。思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。在文中找出描寫杜小康心理感覺變化的詞語，填寫下表。

牧鴨途中

心理活動剛出發(fā)途中到達蘆蕩安頓之后

時間久了雨后天晴茫然、恐懼害怕、膽怯、恐慌孤獨不再忽然恐慌堅強、長大杜小康不成熟成熟成長之旅結(jié)合杜小康心理描寫的語句，分析杜小康這一人物形象。題目“孤獨之旅”有怎樣的含義“孤獨之旅”既指杜小康跟隨父親離開村莊、人群去放鴨子的孤獨經(jīng)歷；又指杜小康因家道中落，不得不輟學，離開母親、同學，在人生歷程中經(jīng)受孤獨的洗禮，并逐漸走向成熟和堅強的一段人生之路。環(huán)境描寫探究閱讀課文找出文中描寫自然環(huán)境的段落，主要分析鴨群、蘆蕩、暴風雨這些環(huán)境描寫的作用；說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。有關(guān)鴨群的描寫“均勻、永恒的水聲”說明此時聲音比較單調(diào)，突出環(huán)境的寂靜，“急促有力”說明劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對前途的茫然恐懼的心情。鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。以鴨子“無家”“漂流”及對唯一的小船的依靠，烘托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題?？梢哉f以鴨群的變化折射杜小康的成長，鴨群是杜小康成長的寫照。有關(guān)蘆蕩的描寫這樣無邊無際的蘆蕩渲染了空曠寂寞的氣氛，烘托出主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。

這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。有關(guān)風雨的描寫。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風折斷的咔嚓聲。將暴風雨的狂暴之勢表現(xiàn)得淋漓盡致，渲染了恐怖、緊張的氣氛，烘托了杜小康堅強的性格，為下文他戰(zhàn)勝困難，逐漸成長，堅強起來做了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。自然環(huán)境描寫為人物的成長提供了廣闊的背景和舞臺。對表現(xiàn)杜小康的成長起到了烘托、暗示、促進、推動的作用。

主題

本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在蘆蕩里孤獨放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟、堅強。拓展與聯(lián)想

每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，聯(lián)系生活實際，分享自己戰(zhàn)勝孤獨并且成長的具體事例及感受。

課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。課文給我們什么啟示剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：杜小康不成熟成熟成長之旅茫然恐懼害怕膽怯恐慌孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌堅強長大環(huán)境{鴨群蘆花蕩暴風雨自然環(huán)境描寫為人物的成長提供了廣闊的背景和舞臺。對表現(xiàn)杜小康的成長起到了烘托、暗示、促進、推動的作用。

是杜小康成長的寫照見證