【高中語文】《祝?！氛n件+統(tǒng)編版+必修下冊

祝福魯迅《祝?！愤x自小說集《彷徨》，寫于1924年。知人論世

魯迅(1881～1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。主要作品1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了：小說集：《吶喊》《彷徨》歷史小說集：《故事新編》散文集：《朝花夕拾》又名《舊事重提》散文詩集：《野草》雜文集：《南腔北調(diào)集》《墳》《熱風(fēng)》等。學(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫。《彷徨》收入魯迅先生1924年至1925年間創(chuàng)作的小說11篇。原來參加過新文化運(yùn)動的人，“有的退隱，有的高升，有的前進(jìn)”，當(dāng)時的魯迅，就像布不成陣的散兵游勇，“孤獨(dú)”著，“彷徨”著。20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動的發(fā)展時期。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但取而代之的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。而中國婦女則是中國封建思想最大的受害者。魯迅選擇婦女題材，深刻地揭露封建思想地流弊與余毒。魯迅對封建文化的鞭撻，在邁向文明社會的今天，仍有其巨大的現(xiàn)實(shí)意義。在這種社會背景下，在個人對社會的責(zé)任感驅(qū)使下,1924年2月7日魯迅先生創(chuàng)作了這篇小說。寫作背景封建思想祝?！白８！痹钦憬B興一帶的風(fēng)俗，是當(dāng)?shù)匾荒曛凶顬槁≈氐募赖?，以祭神祭祖、祈年求福為主要?nèi)容，極為莊嚴(yán)肅穆，一定在深夜舉行，不允許婦女參加。小說三要素人物：典型的藝術(shù)形象情節(jié)環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境（序幕）開端發(fā)展高潮結(jié)局（尾聲）知識回顧主題情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理整體感知

1.閱讀全文，按故事的“序幕—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲”的順序把全文分為六部分。

2.本文的記敘順序是什么？采用這樣的記敘順序有什么作用？梳理小說情節(jié)序幕:舊歷年魯鎮(zhèn)預(yù)備祝福結(jié)局:祥林嫂祝福之夜慘死開端:祥林嫂逃婚初到魯鎮(zhèn)發(fā)展:祥林嫂被逼嫁到賀家高潮:祥林嫂再寡又到魯鎮(zhèn)尾聲:魯鎮(zhèn)開始了新年祝?，F(xiàn)實(shí)回憶現(xiàn)實(shí)情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理環(huán)境描寫倒敘環(huán)境描寫敘事線索：“我”的所見、所憶、所感人物塑造人物形象方法正面描寫（直接描寫）側(cè)面描寫（間接描寫）：環(huán)境描寫、他人的評價、對比烘托1、肖像描寫（包括容貌及衣著）2、神態(tài)描寫3、語言描寫4、動作描寫5、細(xì)節(jié)描寫6、心理描寫人物形象分析祥林嫂的肖像描寫臉色兩頰眼睛衣著飾物精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn)再到魯鎮(zhèn)臨死前青黃紅的順著眼白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心雖貧困，但還有活力，對生活抱有希望青黃消失了血色順著眼，有淚痕，無神白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心走投無路，對生活失去了希望黃中帶黑消盡了悲哀的神色眼珠間或一輪破竹籃，空的破碗，破竹竿對生活已經(jīng)絕望2.關(guān)于祥林嫂的三次肖像描寫肖像描寫的作用有哪些？

表現(xiàn)人物的質(zhì)樸、善良、溫順與勤勞,更重要的是表現(xiàn)了人物命運(yùn)的變化,揭示了人物一步一步被逼向滅亡的過程。祥林嫂的語言描寫文中片段特點(diǎn)與“我”的對話

對四嬸講阿毛對大家講阿毛與柳媽的對話封建迷信下矛盾心理痛苦、自責(zé)麻木、空虛精神重壓、陷入恐懼9-15段68-69段78段90-101段祥林嫂的動作描寫山中出逃,做工魯鎮(zhèn)抗?fàn)幈憩F(xiàn)逃撞捐問改嫁中的“出格”行為傾其所有,洗刷“污穢”死前問我鬼神對婆家為她安排的命運(yùn)的反抗向封建迷信低頭對天經(jīng)地義的神權(quán)的質(zhì)疑敢于直面封建婦道、孝道,維護(hù)自我尊嚴(yán)動作描寫你如何看待祥林嫂的抗?fàn)帲窟@種抗?fàn)幍膶?shí)質(zhì)是什么？祥林嫂形象概括（塑造了一個怎樣的形象）祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。勤勞、善良、安分、蒙昧、頑強(qiáng)。被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，深受封建禮教思想毒害，以至于被社會吞噬的人物形象。分析人物形象特點(diǎn):①特點(diǎn)A+句子②特點(diǎn)B+句子③特點(diǎn)C+句子悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點(diǎn)，性格必須善良?！?/p>

——亞里士多德嫌疑人？魯四老爺？四嬸？衛(wèi)老婆子？回鄉(xiāng)的“我”？賀老六？婆婆？柳媽？賀老六？柳媽？衛(wèi)老婆子？魯四老爺？婆婆？嫌疑人分析——魯四老爺魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導(dǎo)致祥林嫂慘死的人物。三次斷喝“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f?！跋榱稚?，你放著罷！我來拿?！彼膵鹩只琶Φ恼f?！澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。四嬸只是看祥林嫂能干，把她當(dāng)工具一樣使用，并沒有把她當(dāng)人看。暴露出她虛偽冷酷的嘴臉。研讀人物形象——四嬸（73、75、108段）（45、58段）研讀人物形象——祥林嫂的婆婆

婆婆強(qiáng)迫祥林嫂改嫁，說明舊社會勞動婦女沒有人身自由，丈夫死了還得受制于婆婆。婆婆賣媳婦是應(yīng)該的，甚至人們還夸她精明，祥林嫂的反抗是不應(yīng)該的。在這個角度上，封建思想是支持她婆婆的，婆婆可以支配媳婦的命運(yùn)。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的罪名。在這個方面，封建思想又不可能原諒祥林嫂的“罪”。在這個矛盾中，我們看不到祥林嫂的活路。嫌疑人分析——柳媽柳媽受壓迫的勞動婦女對祥林嫂改嫁時留下的頭上的傷疤采取奚落的態(tài)度受封建禮教和封建迷信思想的毒害善意地把陰司故事講給祥林嫂聽，為祥林嫂尋求贖罪的辦法，救她跳出苦海，結(jié)果適得其反臉上已經(jīng)打皺，眼睛已經(jīng)干枯，可是還要給地主去幫工研讀人物形象——柳媽（88-99段）

柳媽和祥林嫂同樣是一個舊社會的受害者。由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報應(yīng)之類的封建迷信思想和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條。反對祥林嫂再嫁，認(rèn)為她“索性撞死，就好了”，并建議她捐門檻，否則她到了陰間地獄，會因?yàn)榧捱^兩個男人而被閻羅大王鋸成兩半。同時柳媽把和祥林嫂的談話傳播出去，供大家笑談。捐門檻并沒有使祥林嫂過上她希望的生活，反而再次把她推向了深淵。研讀人物形象——魯鎮(zhèn)上的人們（79-87段）①祥林嫂再到魯鎮(zhèn)做女傭，“鎮(zhèn)上的人們?nèi)匀唤兴榱稚?，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了”。她的痛苦悲傷成為人們咀嚼品味和取笑的材料，“有些老女人”還“特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事”。最后她的悲哀“只值得厭煩和唾棄”。（79-80段）②柳媽把和她的談話傳播出去之后，人們又有了新的趣味，來逗她說話、嘲笑她。（84-87段）③祥林嫂死后，短工談起祥林嫂的死，表情是“淡然的”、漠不關(guān)心的。（22-30段）

魯鎮(zhèn)上的人們是冷漠、麻木的“看客”，他們不僅不同情和關(guān)心祥林嫂，反而把她的痛苦作為談資、取笑她。全文的線索人物，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的。魯迅虛構(gòu)的一個具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象?！拔摇庇蟹捶饨ǖ乃枷雰A向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，但又軟弱和無能，無力給祥林嫂以幫助。研讀人物形象——“我”（11-32段）研讀人物形象——“我”

作品中的“我”是一個具有正義感的小資產(chǎn)階級知識分子的形象?！拔摇狈锤恤斔睦蠣?，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。（10-32段）我們發(fā)現(xiàn)魯四老爺、祥林嫂婆婆、柳媽、“我”都是兇手，但都不是直接的兇手，那么直接的兇手是誰呢？要弄清這個問題，我們必須弄清祥林嫂的死因?？陀^原因：饑寒交迫（漫天風(fēng)雪、破碗空的）主要原因：祥林嫂已無容身之所、立足之地（1）地主：魯四老爺鄙視她，斥之為“謬種”，不許她參與祭祀。（2）知識分子：“我”雖然同情她，但不能幫助她。（3）無產(chǎn)階級：短工鄙棄她；柳媽嘲笑她嚇唬她；魯鎮(zhèn)人把她的痛苦當(dāng)成“看戲”。

祥林嫂的死因害死祥林嫂的幕后黑手：“吃人”的封建禮教許壽裳：人世間的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。

我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著“仁義道德”四個字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！群眾，尤其是中國的——永遠(yuǎn)是戲劇的看客。犧牲上場，如果顯得慷慨，他們就看了悲壯??；如果顯得觳觫（[húsù即恐懼顫抖），他們就看了滑稽劇。北京的羊肉鋪常有幾個人張嘴看剝羊，仿佛頗為愉快，人的犧牲能給他們的益處，也不過如此。而況事后走不幾步，他們并這一點(diǎn)也就忘了?！斞浮赌壤吆笤鯓印肥录阂幻虾Ｅ客信芡刃「缃o自己的父親送菜，因一些原因，原本1.5小時的車程，小哥走了四五個小時，直到凌晨才到達(dá)目的地，還在那里訂了賓館過夜，女士為了表達(dá)感激，給小哥充了200元話費(fèi)/video/BV14u411X7FS/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=f4f9b8f79f9a7dc284aead5bea797447環(huán)境環(huán)境描寫作用答題的思考角度：（1）指向環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景；②暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。（2）指向人物方面：①烘托心情；②表現(xiàn)人物的身份、地位、性格等；③暗示人物的命運(yùn)。（3）指向情節(jié)方面：①暗示/推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊/制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。（4）指向主題方面：①表達(dá)/寄托/暗示/揭示主題；②豐富、深化主旨。環(huán)境上：交代祥林嫂生活在封建禮教和迷信思想籠罩的舊中國。①舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。（第一段）②……都在準(zhǔn)備著祝福。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。（第二段）社會環(huán)境描寫的作用

我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大警”字，陳找老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。表明人物的身份和地位：（1）渲染陰暗壓抑氣氛。（2）

為下文祥林嫂的死亡作了鋪墊(3)烘托人物的心情第一處：天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。（2段）

自然環(huán)境描寫的作用：指向環(huán)境本身：渲染了沉寂、壓抑的氛圍，烘托“我”孤寂悲憤心理，表現(xiàn)“我”既同情祥林嫂的遭遇但又無能為力的矛盾心理。第二處：雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。（32段）指向人物：第三處：遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。（112段）與前文相照應(yīng)，營造了溫馨歡快的氣氛，同時也暗示、深化主題，批判了在封建社會下的人們愚昧落后、麻木不仁的狀態(tài)和封建禮教對婦女的毒害、摧殘。指向主題：

環(huán)境（自身作用）人物情節(jié)主題（交代時空特點(diǎn)營造氛圍，渲染氣氛等）（烘托，映襯）（推動，鋪墊）（深化，暗示，揭示）【小結(jié)】您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明請在此輸入文字人物作用①人物③環(huán)境④主題②情節(jié)（主要人物表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)；次要人物襯托主要人物）襯托/展現(xiàn)人物的形象，使人物形象更突出/豐富/鮮明a、引出下文...情節(jié)，推動故事情節(jié)發(fā)展；b、使情節(jié)出現(xiàn)波瀾，增加文章可讀性；c、使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，出人意料，增加文章可讀性；d、是故事的見證者/參與者/敘述者，使故事更具真實(shí)感；e、是線索人物，貫穿全文，以我的所見所聞所感，串聯(lián)起....等情節(jié)，使文章情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；交代/反映出社會背景或自然環(huán)境表現(xiàn)/揭示/深化主旨，使文章內(nèi)容更豐富小說形象作用分析1.作者塑造祥林嫂這個形象有什么作用呢2.試分析魯迅的《祝?！分小拔摇钡淖饔谩?、情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“我”是線索人物，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映的，推動著情節(jié)的發(fā)展。2、人物上，“我”與祥林嫂對話反映出其精神面貌，襯托出祥林嫂抗?fàn)庍^程中的悲劇性。3、主旨上，“我”體現(xiàn)了反封建的進(jìn)步性與軟弱無能的局限性這樣的主題。4、“我”是事件的見證人，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性?！镄≌f標(biāo)題“祝?！钡暮x？答：①指年底魯鎮(zhèn)的祭祀活動；②也指魯鎮(zhèn)的人民祝愿來年生活更加美好（里/好）；③同時也暗示祥林嫂得不到任何祝福的悲慘命運(yùn)（壞）。表——里，好與壞。標(biāo)題的作用始終圍繞小說的要素，理清思路全面組