教導(dǎo)處范文高效課堂下小組學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

..教誨處范文之高效課堂下小組學(xué)習(xí)應(yīng)留意的幾個(gè)咨詢(xún)題學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)展的根本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織根底。課堂教學(xué)中我們要留意以下幾個(gè)咨詢(xún)題：一、留意成員的搭配是小組學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。搭配要在尊重學(xué)生自愿原則的根底上，依照學(xué)生的知識(shí)根底學(xué)習(xí)才能、性別、興趣、愛(ài)好、心理素養(yǎng)等進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)適當(dāng)運(yùn)用組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，組建好的合作學(xué)習(xí)小組力求平衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)；另外好藥各小組的成員互相尊重，坦誠(chéng)相待，民主平等。合作小組的成功取決于所有組員的學(xué)習(xí)，因而要把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，多給他們交流和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一些成功的體驗(yàn)，讓他們明確不但本人要學(xué)習(xí)好，還有協(xié)助別人的義務(wù)，構(gòu)成人人教我，我教人人的適應(yīng)，小組學(xué)習(xí)還能對(duì)學(xué)生中怕出錯(cuò)，怕被別人笑話，不敢張口的人有時(shí)機(jī)參與，從中獲得成功，又能使學(xué)生加強(qiáng)互相尊重，互相協(xié)作的合作精神。二、跳出課本限制，靈敏運(yùn)用語(yǔ)言，在教學(xué)實(shí)踐中，非常多學(xué)生在進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)放不下書(shū)，即便進(jìn)展小組對(duì)話，組內(nèi)對(duì)話表演活動(dòng)時(shí)也拿著書(shū)，對(duì)話內(nèi)容進(jìn)展，這不像是說(shuō)話表演，倒像是在分角色朗讀課文，達(dá)不到小組活動(dòng)的目的，如此將本人的思維局限于課文的限制之內(nèi)，不能將書(shū)本語(yǔ)言通過(guò)小組合作加深經(jīng)歷和穩(wěn)固，也不利于學(xué)生通過(guò)交流體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境形不成本人對(duì)英語(yǔ)的理解和領(lǐng)會(huì)，針對(duì)上述情況，我在課堂上定下如此一條規(guī)則：在小組活動(dòng)中限制學(xué)生看書(shū)，要學(xué)以致用，同時(shí)要將舊知識(shí)運(yùn)用于新知識(shí)中，大膽地舉一反三，分組學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生向老師提咨詢(xún)驗(yàn)證本人是否正確，通過(guò)如此一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生所運(yùn)用的語(yǔ)言靈敏了，思維也加快了，分組學(xué)習(xí)的目的也到達(dá)了。在小組合作中要防止學(xué)生照本宣科，要鼓舞他們合上書(shū)本，跳出書(shū)本的限制，大膽地進(jìn)展語(yǔ)言交流，如此才能到達(dá)分組學(xué)習(xí)的效果。三、合理設(shè)計(jì)語(yǔ)言工程也是小組合作學(xué)習(xí)成功的重要要素之一。在小組合作之前老師要掌握教材，設(shè)計(jì)合理、豐富、有價(jià)值的語(yǔ)言工程，如此的設(shè)計(jì)以學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景為根本框架，使他們感到了熟悉、親切；同時(shí)，又靈敏地將前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容融入到新的語(yǔ)言工程中，穩(wěn)固了舊知識(shí)，豐富了新語(yǔ)言。如此的設(shè)計(jì)不僅延長(zhǎng)了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間，抓住了學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于參與樂(lè)于表現(xiàn)自我的心理特征，引發(fā)了他們的興趣，而且也活潑了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)容，增加了學(xué)生掌握知識(shí)的可能性。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)