我的氣墊船模型

我的氣墊船模型【教材分析】本課是二年級下冊第一課，沒有具體的科學(xué)知識目標(biāo)，二年級下冊重點(diǎn)落實(shí)“表達(dá)交流”和“反思評價(jià)”這兩個(gè)科學(xué)探究要素，所以本課在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過簡單有趣的氣墊船的制作與比賽，對探究過程與結(jié)論進(jìn)行簡單的講述，通過與同學(xué)討論、交流，能初步體驗(yàn)反思探究的過程。設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中感知科學(xué)探究中表達(dá)和交流的益處，同時(shí)在表達(dá)交流中學(xué)會(huì)反思與改進(jìn)。也為后面單元有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流、反思評價(jià)的探究能力做鋪墊?！緦W(xué)情分析】二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但對科學(xué)的一切依然覺得新鮮、好奇，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣也很容易調(diào)動(dòng)。但由于二年級學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，有意注意的時(shí)間較短，以形象思維為主，所以在教學(xué)中應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度。比如可以選擇游戲的形式，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能通過親身實(shí)踐制作出氣墊船模型，并探究控制氣墊船的方法。在教師指導(dǎo)下，初步體驗(yàn)反思探究的過程。在教師指導(dǎo)下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)進(jìn)行討論、交流?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能簡要講述探究過程與結(jié)論，與同學(xué)進(jìn)行討論、交流，并能初步體驗(yàn)反思探究的過程?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)生材料：紙杯、塑料飯盒、安全剪刀（適合低年級學(xué)生操作）、馬克筆、實(shí)驗(yàn)記錄表。教師材料：課件、氣墊船模型等。【教學(xué)過程實(shí)錄】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)謎語：“個(gè)子像樓房，聲音像汽笛。只在水里走，不在路上行?！闭埓蠹也虏逻@是什么物體呢？生：船。師：今天給大家介紹一艘與眾不同的船，請同學(xué)們睜開你的大眼睛好好瞧瞧哦！這是什么船呢，你們見過嗎？（播放氣墊船在海上飛馳的視頻片段。）生：這是氣墊船，我在電視上看到過……師：你真棒！真是見多識廣??！那你們想擁有一艘屬于自己的氣墊船嗎？生：想?。ㄈ帻R答）師：那今天我們在科學(xué)課中學(xué)習(xí)做“我的氣墊船模型”。（板書主題。）意圖：氣墊船這一內(nèi)容對二年級學(xué)生來說本來就是非常具有吸引力的，所以在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我借助適合此年齡段的謎語引題激發(fā)他們的好奇心，再借助多媒體播放一些有關(guān)氣墊船的視頻資料給學(xué)生以視覺上的沖擊，使得學(xué)生的探究欲望得到大大提高。二、設(shè)計(jì)制作1.閱讀資料師：同學(xué)們，今天老師要舉行一個(gè)氣墊船模型大賽，大家想不想作為參賽選手來參加比賽呢？（學(xué)生迫不及待的說想）那現(xiàn)在先請大家認(rèn)真閱讀老師發(fā)給大家的關(guān)于氣墊船的相關(guān)資料。并思考問題：氣墊船為什么能離開水面？生：氣墊船可以將空氣向下吹，船就可以被吹起來，所以船就會(huì)離開水面。師：你閱讀能力真好，所以同學(xué)們聽懂了嗎？氣墊船會(huì)將空氣向下吹，在船底與水面之間形成氣墊，從而脫離水面。（教師結(jié)合圖片給學(xué)生講解）意圖：讓學(xué)生通過對圖片的觀察和對簡單文字的理解，簡單了解氣墊船的原理，為后面的制作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備工作。2.開展任務(wù)（1）任務(wù)一：材料超市。師：我們現(xiàn)在進(jìn)行第一個(gè)任務(wù)：選材料。我們先認(rèn)識材料：有紙杯、塑料飯盒、剪刀、馬克筆。（學(xué)生認(rèn)識材料。）師：在正式開始制作前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示：第一，認(rèn)真傾聽每一個(gè)步驟。第二，使用剪刀要注意安全，不可以對著別人，也要小心扎著自己。第三，音樂響起實(shí)驗(yàn)開始，音樂停止時(shí)，希望同學(xué)們把材料放在原來的位置上，然后坐端正。（音樂響起。）意圖：老師把對科學(xué)課的要求（規(guī)范、安靜、有序）在制作氣墊船模型活動(dòng)中有意識地體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢地滲透，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且一開始就提出比賽這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)更加投入于氣墊船模型的制作中。（2）任務(wù)二：制作“我的氣墊船模型”。師：現(xiàn)在我們一起來看看具體的步驟。（教師通過PPT中的微課視頻一步步展示并講解氣墊船模型的制作過程）意圖：微課視頻比圖片和文字更適合二年級的學(xué)生，讓學(xué)生可以更清楚地知道如何制作。師：在這個(gè)要求中，我們要注意哪些地方？你們會(huì)做了嗎？誰可以做小老師，給大家再講一遍制作過程？生1:……（復(fù)述制作過程。）意圖：有意識地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力，為后面的表達(dá)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。師：大家清楚怎么制作了嗎？讓我們開始吧?。▽W(xué)生制作模型，教師巡視指導(dǎo)。）（音樂響起，制作停止。）師：那么請大家看過來，這是A同學(xué)做的氣墊船模型，我想讓它動(dòng)起來，該怎么做呢？（請一個(gè)學(xué)生上來演示。）師：大家也試試自己的小船能不能動(dòng)起來？試試怎樣才能讓氣墊船前進(jìn)得更快呢？生1:朝著前進(jìn)的方向吹。生2:用力使勁吹……師：好了，相信大家已經(jīng)做好比賽的準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請各位參賽選手們放下自己的小船，豎起耳朵，認(rèn)真聽比賽規(guī)則，違規(guī)的選手會(huì)被淘汰出局的哦?。≒PT出示比賽規(guī)則圖片，以小組為單位，同一起點(diǎn)、同一終點(diǎn)，每次比賽兩人同時(shí)進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝，每組選出1個(gè)冠軍。）點(diǎn)評：二年級學(xué)生的好勝心也很強(qiáng)，這里一定要明確比賽制度和規(guī)則，保證比賽的公平性，以免發(fā)生混亂。三、比賽游戲以小組為單位進(jìn)行氣墊船模型比賽，并選出獲勝者。四、表達(dá)交流師：有哪位獲勝者愿意來談一談自己成功的秘訣？（PPT引導(dǎo)學(xué)生從制作過程和氣墊船比賽過程兩方面來談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。）生：我制作的時(shí)候圓洞剪的很圓、我很用力地吹起、我把空氣吹到杯子的這個(gè)位置（手指杯子內(nèi)壁的前部）師：非常棒！剛剛這三位獲勝者的經(jīng)驗(yàn)，對你們有幫助嗎？相信大家都有自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，請大家在組內(nèi)分享一下吧，每一個(gè)人都要說一說，也要學(xué)會(huì)傾聽哦！也可以在別人分享完后，給別人提提改進(jìn)的建議哦。意圖：教師要多給學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，可以先請表達(dá)能力強(qiáng)的孩子在全班進(jìn)行表達(dá)，教師給予修正和評價(jià)，教師先請獲勝者談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，使得沒有獲得成功的同學(xué)會(huì)非常想聽聽別人是怎么做的，在這個(gè)時(shí)候恰當(dāng)?shù)厝ケ頁P(yáng)善于傾聽的學(xué)生，有意地強(qiáng)調(diào)傾聽的習(xí)慣，教師再對成功者的語言進(jìn)行修正，為學(xué)生梳理出規(guī)范的表達(dá)評價(jià)的方式，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行表達(dá)交流，盡可能讓每一個(gè)人都能夠經(jīng)歷這一探究過程。五、反思評價(jià)師：同學(xué)們，如果老師要再一次舉行氣墊船比賽，你會(huì)取得更好的成績嗎？你會(huì)如何改進(jìn)呢？剛才其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及他們提出的改進(jìn)建議，哪些是對我們有幫助的？請把它們記錄在老師發(fā)給你們的表格里。意圖：讓學(xué)生在表達(dá)中學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中促進(jìn)反思，在反思后學(xué)會(huì)評價(jià)。六、延伸師：今天各位參賽者們都表現(xiàn)得太棒啦！老師希望每位同學(xué)都