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貴州省貴陽市重點中學2024屆高三第三次模擬考試歷史試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1.從春秋戰(zhàn)國到秦漢時期,舊貴族階層不斷遭到打擊。下列對其權益有較強沖擊作用的是A.“民貴君輕”思想、焚書坑儒B.“有教無類”思想、中朝的設立C.“有教無類”思想、郡縣制D.“禮”的思想、郡縣制2.五四時期,中國傳統(tǒng)文化受到打擊和批判。但到了20世紀30年代,對傳統(tǒng)文化的重視成了主流社會思潮,并將傳統(tǒng)文化的復興推向高潮。上述變化出現(xiàn)的主要原因是A.人們對傳統(tǒng)文化的認知日趨理性B.繼承傳統(tǒng)文化的訴求C.政府企圖加強對民眾的思想控制D.提升民族自信心的需要3.列寧認為:“國家資本主義較之我們蘇維埃共和國目前的情況,是一個進步。商業(yè)就是千百萬小農與大工業(yè)之間唯一可能的經濟聯(lián)系,如果我們現(xiàn)在能緊緊抓住這個環(huán)節(jié),那么不久的將來我們就一定能夠掌握整個鏈條,否則我們就掌握不了整個鏈條,建不成社會主義社會經濟關系的基礎。”由此可知列寧主張A.大力發(fā)展國家壟斷資本主義 B.發(fā)展商業(yè)進而向社會主義過渡C.建立社會主義市場經濟體制 D.反對用行政手段管理國家經濟4.如表1933年中國重要工礦產品中民族資本與外國資本對比表產品民族資本外國資本外國資本與民族資本的比值(B/A)電力(百萬度)5318911.68鐵(千噸)1276004.72棉紗(千包)16176560.41棉布(千包)9040144251.60卷煙(千箱)5186851.32火柴(千箱)666690.10如表中的數(shù)據(jù)對比反映了A.民族工業(yè)的半殖民地特征 B.外國資本控制了中國命脈C.大危機對中國的影響有限 D.帝國主義侵華方式有變化5.韓非認為,“臣盡死力以與君市,君垂爵祿以與臣市,君臣之際,非父子之親也,計數(shù)之所出也”,這反映了()A.世卿世祿制度漸趨崩潰瓦解 B.戰(zhàn)國時期商品經濟繁榮發(fā)展C.法家思想成為戰(zhàn)國主流思想 D.君臣關系演變促進社會變革6.魯迅在《門外文談》中指出“在社會里,倉頡也不止一個,有的在刀柄上刻一點圖,有的在門戶上畫一些畫,心心相印,口口相傳,文字就多起來,史官一采集,便可敷衍記事了。中國文字的由來,恐怕也逃不出這個例子”。這里魯迅告訴我們漢字A.由史官或巫創(chuàng)造 B.是口傳的文字C.由倉頡創(chuàng)造 D.由勞動人民集體創(chuàng)造7.古巴導彈危機后,蘇聯(lián)集中力量發(fā)展戰(zhàn)略核武器,全面增強軍事實力。從戰(zhàn)略核導彈的數(shù)量對比看,1969年美蘇雙方己成平手,到1978年蘇聯(lián)擁有的洲際彈道導彈和潛射導彈數(shù)都超過了美國,常規(guī)武器方面蘇聯(lián)原本就擁有數(shù)量優(yōu)勢,這表明20世紀70年代美蘇爭霸的態(tài)勢呈現(xiàn)A.相互平衡 B.相互進攻 C.美攻蘇守 D.蘇攻美守8.如表是第一次國內革命戰(zhàn)爭時期有地農戶(占全部農村人口45%)的土地占有情況。這反映了當時A.封建生產關系仍占據(jù)主要地位B.農民對土地和地主的依賴性減弱C.擁有土地者成為國民革命對象D.國民大革命導致土地集中較嚴重9.下圖的名稱應該是A.太平天國形勢圖 B.辛亥革命形勢圖C.北伐戰(zhàn)爭形勢圖 D.紅軍長征路線圖10.在古羅馬的法律中引用了這樣一個案件:在一個公共廣場上,一名理發(fā)師為一名奴隸刮胡子。另外兩個人在附近玩球,其中一個人不小心用球砸到了理發(fā)師,導致他割了奴隸的喉嚨。依據(jù)羅馬法,在公共場所刮胡子是愚蠢的,因此奴隸本人對該事件負責。這表明羅馬法。A.本質是維護私有制和貴族利益B.有利于調解矛盾,規(guī)范行為C.保障平民權益,實現(xiàn)社會公平D.是古代世界最完備的法律11.某思想家洞察到道德意識的自覺性和實踐性,遂將儒家倫理道德建立在簡易的哲學基礎上,使人人可行,以此糾正宋明以來程朱理學煩瑣、僵化的流弊。該思想家是A.陸九淵 B.王守仁 C.黃梨洲 D.顧亭林12.有學者認為“從政治意義上去考慮問題,始皇這個稱號,對秦始皇來說,實在是當之無愧,他的一切具有創(chuàng)始意義,他開始了一個偉大的時代?!痹谠搶W者看來,這個時代應該是()A.國家安定,民生改善 B.文化繁榮,經濟昌盛C.國家強盛,疆域廣闊 D.國家統(tǒng)一,中央集權二、非選擇題(2小題,共52分)13.(32分)比較法是自然科學和社會科學的重要研究方法。文獻史料是研究歷史的重要依據(jù)。編篡概況案例:雍正二年(1724年)八月十七日清《起居注》由起居注官記錄當朝皇帝每日除私生活以外的言行,交總辦記錄官逐條查核,按月裝訂成冊歸檔,一經定稿,不再更改?!疤箲呀游?,無猜無疑,飲食起居,不加防范,生死利害,聽之于命。”清《實錄》新皇帝為先朝皇帝編篡“實錄”。由親信大臣或大學士領銜主持編寫。修撰時參閱《起居注》等各種文檔,新皇帝親自考察,如有不滿發(fā)回重寫?!疤箲呀游铮瑹o猜無疑,飲食起居,不加防范,此生利害,聽之于命。”指出《起居注》和《實錄》對案例記錄的不同之處,比較兩種文獻的史料價值并說明理由。14.(20分)材料鄭吉,今江蘇蘇州人,年輕時曾多次隨軍進山西城,因表現(xiàn)出色,升為郎官,熟悉西域事務,漢宣帝地節(jié)二年(公元前68年),鄭吉以侍郎身份與校尉司馬熹屯田渠犁(今新疆庫爾勒和尉犁西),鄭吉就任渠犁后,厲兵秫馬積蓄糧食。秋收時節(jié)親自率領屯田士卒1500人出師車師(今新的吉水薩爾),使車師歸順漢朝?;氐角负?,鄭吉繼續(xù)屯田,擴大屯田范圍,維護了絲綢之路的暢通。因功績突山,西漢升鄭吉為衛(wèi)司馬,任命其為“護鄯善以西使者”,護衛(wèi)絲綢之路南道。公元前60年,控制東部天山北路的匈奴日逐王降漢,鄭吉奉命率領渠犁、龜茲等兵士5萬人接應匈奴日迎王豐部歸順漢朝,并護送日逐王一行到長安。鄭吉因此被封為安遠侯,日逐王為功德侯。同年,漢朝設立西城都護府,作為管理西城的軍政機構,標志著新疆地區(qū)正式納入中國版圖,成為我國領土不可分割的一部分。漢武帝“廣地萬里,重九譯,致殊俗,威德遍于四?!钡臉嬒虢K于實現(xiàn)。自此以后,歷代中央政權都將新疆地區(qū)視為故土行使著管轄權。鄭吉為西漢統(tǒng)一西域,促進新疆地區(qū)經濟社會發(fā)展,做出了主要的貢獻?!幖o錄片《史話新疆》第七集都護鄭吉(1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括鄭吉在西域的主要成就及意義。(2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明鄭吉取得成就的原因。

參考答案一.選擇題(12小題,每小題4分,共計48分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

本題主要涉及的知識點是社會轉型期的思想和政治,具體的知識點是春秋戰(zhàn)國的轉型期,做題的方法是利用知識解讀史料。根據(jù)設問,本題主要考查的是哪些舉措沖擊舊貴族階層,這里的舊貴族主要指的是奴隸主貴族。首先是“有教無類”思想,這種思想推動下私學產生沖擊了舊貴族壟斷教育的局面,為此沖擊舊貴族的教育特權;其次是郡縣制取代分封制,是官僚政治取代貴族政治的重要措施,打擊舊貴族的世襲特權,故答案選擇的是C選項。“民貴君輕”是儒家民本思想的重要體現(xiàn),焚書坑儒則是打擊的術士等人,“禮”是為了維護傳統(tǒng)舊貴族的利益,中朝則是為了打擊漢初的相權故都不符合題意,故排除ABD。2、D【解析】

對傳統(tǒng)文化應當辯證看待,材料信息沒有反映,不能說明日趨理性,排除A;20世紀30年代面對日益緊張的國際形勢,為建設國家、增強抵抗外敵入侵的信心,對傳統(tǒng)文化的重視成為當時的主流社會思潮。故選B;材料沒有反映政府主導這一趨勢,排除C;材料沒有涉及當時中國的社會狀況,排除D。3、B【解析】

據(jù)“商業(yè)就是千百萬小農與大工業(yè)之間唯一可能的經濟聯(lián)系”、“我們就掌握不了整個鏈條,建不成社會主義社會經濟關系的基礎”等信息可知列寧主張通過發(fā)展商品經濟實現(xiàn)向社會主義的過渡,故B項符合題意;列寧主張發(fā)展國家資本主義,而非國家壟斷資本主義,排除A;列寧主張發(fā)展商業(yè)向社會主義過渡,不是提出建立社會主義市場經濟體制,排除C;D項與題意主旨不符,排除。故選B。4、A【解析】

1933年重要工礦業(yè)品中,尤其是重工業(yè)領域,外國資本占比明顯高于民族資本,這體現(xiàn)了近代中國民族工業(yè)半殖民地特征,A正確;通過題干無法判斷出列強對中國經濟命脈的控制,排除B;經濟危機更多的體現(xiàn)在生產和消費之間的關系,題干中未提供生產和消費相關信息,排除C;甲午戰(zhàn)爭后列強侵華以資本輸出為主,題干未體現(xiàn)出列強侵華方式的變化,排除D。5、A【解析】

依據(jù)材料信息可知,韓非認為君臣之間只是一種利益關系,臣子為君主效力,君主為臣子提供爵祿,這反映了原來以宗法血緣關系為基礎的世卿世祿制漸趨崩潰瓦解,因此A選項正確。B選項錯誤,材料并未體現(xiàn)戰(zhàn)國時期商品經濟發(fā)展的信息;C選項錯誤,春秋戰(zhàn)國時期,各種思想流派紛呈,百家爭鳴,沒有單獨一種思想能夠占據(jù)主流;D選項錯誤,材料并未體現(xiàn)君臣關系演變對社會變革的影響。故正確答案為A選項。6、D【解析】

試題分析:根據(jù)材料,漢文字應是我們先民們集體智慧的結晶。人們在長期的社會實踐中,不斷發(fā)現(xiàn)、不斷發(fā)明、不斷創(chuàng)造、不斷積累,而到了某個時期,由史官或哲人進行采集、整理、加工后,便產生了系統(tǒng)的較為成熟的文字。因此選D。考點:中國古代文化【詳解】7、D【解析】

根據(jù)題干結合所學可知,20世紀70年代美國經濟處于滯漲階段,軍事上陷入越戰(zhàn),而蘇聯(lián)在軍備發(fā)展中屢屢超過美國,反映了冷戰(zhàn)中蘇攻美守的態(tài)勢,故D項正確;ABC均不符合題意,排除。故選D。8、A【解析】

根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,國民大革命時期,僅占全部農村人口14.4%的富農和地主階級卻占有8I%的土地,這說明當時封建生產關系仍占據(jù)主要地位,A正確;僅依據(jù)表格數(shù)據(jù)無法得出B項;國民革命的對象是北洋軍閥和帝國主義,C與史實不符;土地集中嚴重的現(xiàn)象早就存在,并不是國民革命導致的,D錯誤。故選A。9、C【解析】

依據(jù)圖中進軍的路線從廣州出發(fā),打到長江流域,直至北京。說明是北伐的戰(zhàn)爭的進軍路線。故C正確;太平天國進軍路線是從廣西開始,排除A;辛亥革命是從武昌開始爆發(fā),排除B;紅軍長征是從江西瑞金出發(fā),到達陜北,排除D。故選C。10、B【解析】

據(jù)材料“依據(jù)羅馬法,在公共場所刮胡子是愚蠢的,因此奴隸本人對該事件負責?!笨芍?,羅馬法對出現(xiàn)的各種事件作出明確規(guī)定,從而有利于調節(jié)矛盾,規(guī)范社會行為,B正確;材料中涉及的是奴隸和平民,跟貴族階層無關,A錯誤;羅馬法在一定程度上保護了平民的利益,但其本質上是維護奴隸主貴族的利益,不可能實現(xiàn)社會公平,C錯誤;據(jù)所學可知羅馬法只是歐洲歷史上第一部較為完備的法律體系,并不是古代世界最完備的法律,該項說法夸大了其歷史地位,D錯誤。11、B【解析】

王守仁即王陽明是明朝時期的大儒,強調的是致良知和知行合一,突出的是人的主觀能動性,是對宋明理學求理繁瑣弊端的糾正,B正確;陸九淵是南宋時期的思想家,與材料時間不符合,A排除;黃梨洲即黃宗羲抨擊君主專制制度,強調的是工商皆本,不符合題意,C排除;顧亭林即顧炎武強調的是經世致用思想,不符合題意,D排除?!军c睛】本題關鍵信息是“某思想家洞察到道德意識的自覺性和實踐性,遂將儒家倫理道德建立在簡易的哲學基礎上”,結合王陽明的思想分析即可。12、D【解析】

結合所學知識可知,秦朝確立的專制主義中央集權制度奠定了我國兩千多年的政治制度格局,符合材料“他的一切具有創(chuàng)始意義,他開始了一個偉大的時代”的說法,D正確;秦朝時期賦稅沉重,刑罰殘酷,并不是改善民生,A錯誤;秦朝實行“焚書坑儒”,不是文化繁榮時期,B錯誤;秦朝時期疆域并不廣闊,C錯誤。故選D。二、非選擇題(2小題,共52分)13、(1)不同:《起居注》記載的“生死利害”被《實錄》改為“此生利害”。史料價值:《起居注》和《實錄》均為文獻史料,《起居注》是《實錄》的重要資料來源?!镀鹁幼ⅰ返挠涊d比《實錄》的記載可信度更高,史料價值更大。理由:《起居注》是當朝人記當日事,離事發(fā)時間間隔短;編篡過程程序嚴謹,記錄相對比較客觀;一經定稿不能更改。而《實錄》是后朝人撰寫先朝事,離事發(fā)時間間隔長;編篡過程受到皇帝干預,主觀性大;經常更改。【解析】

(1)不同:依據(jù)材料中“生死利害”“此生利害”的信息可知是《起居注》記載的“生死利害”被《實錄》改為“此生利害”。史料價值:依據(jù)材料和所學可知《起居注》和《實錄》均為文獻史料,但是《起居注》的記載比《實錄》的記載可信度更高,史料價值更大。理由:、依據(jù)所學從《起居注》記載的事情、時間以及編篡過程等分析出史料價值高。而《實錄》依據(jù)所學可知是是后朝人撰寫先朝事,離事發(fā)時間間隔長以及主觀性大回答。14、(1)主要成就:大興屯田;攻破車師;降匈奴日逐王;促使西域都護府的建立,并出任西域第一任都護。意義:增強了西域的防守能力,維護邊疆安定,促進了民族交融,有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。保障了絲綢之路的暢通,加強了西域與中原地區(qū)經濟、文化聯(lián)系,對

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