教師個(gè)人工作成績?nèi)驴偨Y(jié)

第第頁教師個(gè)人工作成績?nèi)驴偨Y(jié)老師個(gè)人工作成果全新總結(jié)1

通過在這段時(shí)間的一個(gè)教學(xué)工作，自己也是更好的了解了自己，對于學(xué)校工作也是仔細(xì)負(fù)責(zé)的去做好了，得到認(rèn)可，自己也是很感恩能予以我這個(gè)工作的機(jī)會(huì)，讓我在老師的崗位上去實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)抱負(fù)，去讓自己得到技能上的呈現(xiàn)，而今我也是對這段日子的工作來做個(gè)個(gè)人的小總結(jié)。

進(jìn)入學(xué)校，從暑假的培訓(xùn)，開學(xué)的上課，到而今，看到同學(xué)們對于我的認(rèn)可，課堂也是比剛開始做的更好了，我的確也是感受到，自己有了許多的成長，當(dāng)然自己也是不斷的去反思，去累積閱歷，同時(shí)也是積極的去學(xué)習(xí)，在辦公室我會(huì)多去和同事們溝通，去請教一些閱歷，對于自己不懂或者迷惑的方面都是會(huì)去溝通，下班回家之后也是會(huì)去看書，會(huì)思索一天工作究竟如何，課堂是否還能做得更好一些，同學(xué)們的積極性是否可以更多，自己的付出要承受起這個(gè)責(zé)任，作為老師我明白自己肩上的擔(dān)子，需要要去做好才行的，究竟自己也是要去把同學(xué)們都是教好的，讓他們懂得知識(shí)，對所學(xué)的知識(shí)是感愛好的，情愿主動(dòng)來學(xué)習(xí)這些都是不簡單的，不過這段時(shí)間的工作下來，同學(xué)們也是有了許多的成長，自己的付出，還有同事們的支持都是有很大的關(guān)懷。

教學(xué)中，我會(huì)積極的把課備好，同時(shí)去和同事們溝通，的確多一些溝通讓自己也是一些迷惑解決，對于課堂上，我并不是開始就是教了知識(shí)就足夠了，而是積極的去引導(dǎo)，讓同學(xué)們參加到課堂當(dāng)中來，只有他們更為積極，那么才能更為主動(dòng)的學(xué)好知識(shí)，而不僅僅是我教了就夠了，其實(shí)這是很不足的，只有同學(xué)們是積極的來參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么他們才能真的是有收獲的。我也是知道，學(xué)校的這個(gè)階段是培育習(xí)慣特別重要的一個(gè)階段，而讓同學(xué)們?nèi)ブ鲃?dòng)的參加到學(xué)習(xí)之中來就是很好的一個(gè)習(xí)慣，我也是仔細(xì)的去對待，積極的去做好了教學(xué)，同事們也是予以了我許多的閱歷指引，讓我能盡責(zé)做好學(xué)校工作，通過此次的一個(gè)積極工作，對于往后的教學(xué)，我也是更有信心了。

感謝領(lǐng)導(dǎo)予以的一個(gè)信任，讓我能去做好這份學(xué)校工作，同時(shí)我也是會(huì)繼續(xù)的努力教學(xué)的，自身不足會(huì)繼續(xù)的去改進(jìn)，讓自己是能做得更好，來讓教學(xué)得到認(rèn)可，作為新老師，我也是知道閱歷是不足的，但我會(huì)努力，會(huì)用自己的立場去把教學(xué)工作完成好。

老師個(gè)人工作成果全新總結(jié)2

本學(xué)期，本人任教七班級6個(gè)班的政治和1個(gè)班歷史課。這學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。

作為老師，要仔細(xì)制定計(jì)劃，著重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)《中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好科學(xué)知識(shí)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)立場，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

作為教初一歷史、政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，援助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受技能較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

老師個(gè)人工作成果全新總結(jié)3

一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!

俗話說的好：欲給同學(xué)一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)進(jìn)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)討論的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，進(jìn)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。

積極參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的`一節(jié)課。

二、虛心請教。

老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水，是源泉!老師要成為同學(xué)獵取知識(shí)的源泉，就需要要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。

三、備好課!

由于教的班既有重點(diǎn)班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時(shí)，就需要得照看到全體，備教案備教法更得備同學(xué)!仔細(xì)的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，溝通教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后實(shí)時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!

四、改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)的歷史實(shí)踐技能。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們老師需要不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高同學(xué)的歷史素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的歷史實(shí)踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識(shí)版塊，采用不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采納爭論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的漸漸地培育同學(xué)對歷史的愛好。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐技能。

不足：

以同學(xué)為主體的教學(xué)模式還是沒有表達(dá)出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌!

不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好一般班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是運(yùn)用同一個(gè)教案。

思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的同學(xué)，立場還是比較粗暴，要求太高，缺乏對同學(xué)的寬容!

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，溝通的少!聽課的少!

這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的訂正的!也是往后努力方向之一!

老師個(gè)人工作成果全新總結(jié)4

在步入老師崗位的一年多時(shí)間里，所帶班級的同學(xué)中存在著一些“三困生”。所謂“三困生”，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的同學(xué)。一般來說，完全意義上的“三困生”比較少見，但“一困”、“二困”的同學(xué)卻為數(shù)不少。援助“三困生”擺脫窘境，是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。下面將我一年多的援助“三困生”工作總結(jié)如下：

一、對“家庭條件困難生”的援助

在我所帶班級中，就有一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)。對待這樣的孩子，我首先與孩子溝通，詢問一下家里的實(shí)際狀況的。然后在平常的學(xué)習(xí)生活的中，抽出閑暇的課余時(shí)間，對孩子多援助。孩子的鉛筆太少太舊，為孩子添補(bǔ)新的;孩子的衣服破了，為孩子縫補(bǔ)一下;孩子午餐后沒有水果，每天自己多帶一個(gè)給孩子吃……

我的班級中有一個(gè)孩子，家住在郊區(qū)比較遠(yuǎn)，母親沒有工作。從一班級開始這個(gè)孩子就自己通勤，而且常常不帶水或由于趕車而吃不上早飯就來上學(xué)。了解到他這種狀況的后，我就常常到辦公室給他打水，看到他沒吃早飯，我就馬上給他買吃的。依據(jù)他這種狀況的，我還主動(dòng)與他的家長溝通。鑒于他家離學(xué)校遠(yuǎn)，父親工作忙，母親在家操持家走不開，班級的值日工作也擔(dān)心排給他。

二、對“單親家庭同學(xué)”的援助

剛剛帶一班級的時(shí)候，對班級中有無單親家庭的孩子的調(diào)查，我主要是靠與孩子溝通或與家長溝通了解到的。經(jīng)調(diào)查后，我發(fā)覺我的班級中存在著肯定的單親家庭，還有的是家庭不和諧的狀況的。孩子們剛剛2班級，對于單親家庭的非常狀況的他們還不太了解。但是他們幼當(dāng)心靈的深處還是與正常孩子不同。看到同學(xué)的媽媽來給孩子送書本，他們還是在心里會(huì)傾慕，并感到不美滿。從孩子們的眼神中，我能感受到他們心里的難受。對于這些單親家庭的孩子，平常我多關(guān)懷，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不挖苦他們，要給他們講道.。當(dāng)正常家庭孩子和單親家庭孩子犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，爭取的教育方法也不一樣。由于單親家庭的孩子缺少部分父愛或母愛，他們的心里有肯定的自卑感，所以要充分考慮到他們的自尊心，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的愛。

三、對“學(xué)習(xí)困難同學(xué)”的援助

每個(gè)班級中都有學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，對待這些差生，我在平常的課堂教學(xué)中，多提問他們。在課余時(shí)間，也主動(dòng)找這些同學(xué)，對他們進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)。我還安排將學(xué)習(xí)困難的同學(xué)和學(xué)習(xí)成果較好的孩子同座，這樣在平常的學(xué)習(xí)生活的中，成果好的孩子可以援助成果差的孩子，成果差的孩子也能以好成果的同學(xué)為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成果差的孩子也同樣有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他們考試考的不抱負(fù)時(shí)，我沒有批判他們，而是給他們鼓勁，給他們樹立信心。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，我都要實(shí)時(shí)的予以他們表揚(yáng)。這樣加強(qiáng)了他們的自信心，他們對學(xué)習(xí)不再厭煩，而是越來越喜愛學(xué)習(xí)了。

班級中的“三困生”可以說是班主任平常教育教學(xué)的一個(gè)很大的重點(diǎn)，對待一個(gè)這樣的“三困生”可能比教十個(gè)正常孩子還要辛苦。但是作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)同等對待每一個(gè)孩子，讓他們都受到同樣的教育，讓他們都能夠健康歡樂的成長。

老師個(gè)人工作成果全新總結(jié)5

上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出高校校門的我除了在高校時(shí)期進(jìn)行過四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說毫無工作閱歷。面對新接手的工作，面對三個(gè)班的同學(xué)，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的焦灼的心理才漸漸褪去。

這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。對此，我的心里非常焦急，生怕由于課上得不好而影響了同學(xué)對知識(shí)的掌控以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，查閱資料(material)把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)技能的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時(shí)也聽科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌控了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來，需要發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣