《穿井得人》的原文及譯文賞析（7篇）

《穿井得人》的原文及譯文賞析（7篇）穿井得一人翻譯篇一這則寓言故事選自《呂氏春秋》中的《察傳》篇。對(duì)于聽到的傳說不能不加考察，許多事經(jīng)過多次傳說，往往會(huì)把白的說成黑的，黑的說成白的。丁氏明明是說挖了一口井，就省下了一個(gè)打水的勞動(dòng)力，而傳聞把它說成“穿井得到了一個(gè)人”。其間相差何止萬里。所以，作者在本文末尾說：“求聞之若此，不若無聞也?！边@篇文章啟發(fā)我們，要提倡調(diào)查研究，反對(duì)人云亦云。一般人所以犯大錯(cuò)誤就是由于聽信傳聞而不加考察。所以，對(duì)于傳聞應(yīng)當(dāng)慎重考察分析，辨明真相，搞清問題，便是好事；如果妄聽妄信，常常會(huì)上當(dāng)，成為壞事，甚至?xí)斐缮硭绹龅拇蟮湣＠纾簯?zhàn)國時(shí)代吳王從大宰伯嚭那里聽到越王勾踐求和的傳聞，信以為真，對(duì)勾踐不加警惕，結(jié)果國亡身死。這類歷史教訓(xùn)是不乏其例的，值得我們認(rèn)真吸取教訓(xùn)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，還會(huì)經(jīng)常聽到許多謠言，如果我們不加以考察，就會(huì)受騙上當(dāng)。古人說：“謠言止于智者?！薄爸钦摺本褪锹斆魅耍蓄^腦的人，會(huì)辨別分析的人。我們從小就要學(xué)“智者”，養(yǎng)成調(diào)查研究、思考分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)根據(jù)事物的規(guī)律和人的情景來分析聽到的`傳聞，從而獲得真實(shí)的情景?！洞┚靡蝗恕吩募白g文篇二1、宋：西周及春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國，在今河南商丘一帶。2、而：于是，就。3、溉汲：打水澆田。4、溉：澆灌；灌溉。汲：從井里取水。5、居：停留。6、于：被。7、及：待，等到。8、國人：指居住在國都中的人。9、道：講述。10、聞之于宋君：使宋國的國君知道這件事。聞，知道；聽說，這里是“使知道”的意思。11、對(duì)：應(yīng)答，回答。12、得一人之使：多得到一個(gè)人使喚，指多得到一個(gè)人的勞力。作者簡(jiǎn)介：呂不韋（前292年—前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國濮陽（今河南省安陽市滑縣）人。戰(zhàn)國末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國丞相。呂不韋主持編纂《呂氏春秋》（又名《呂覽》），有八覽、六論、十二紀(jì)共20余萬言，匯合了先秦各派學(xué)說，“兼儒墨，合名法”，故史稱“雜家”。書成之日，懸于國門，聲稱能改動(dòng)一字者賞千金。此為“一字千金”。后因嫪?dú)奔瘓F(tuán)叛亂事受牽連，被免除相邦職務(wù)，出居河南封地。不久，秦王政復(fù)命讓其舉家遷蜀，呂不韋擔(dān)心被誅殺，于是飲鴆自盡。《穿井得一人》原文及翻譯篇三宋國有一家姓丁的，家中沒有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便對(duì)別人說：“我家打井得到一個(gè)人?！庇腥寺牭竭@話，傳播說：“丁家打井打出了一個(gè)人?！倍汲堑娜硕颊?wù)撨@件事，一直傳到宋國國君那里。宋國國君派人去問姓丁的。丁家的。人回答說：“得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出一個(gè)人來呀?！痹缰朗沁@個(gè)結(jié)果，還不如不問?！洞┚靡蝗恕穯⑹荆悍彩露家{(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。作者簡(jiǎn)介：呂不韋，姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國濮陽（今河南省滑縣）人。戰(zhàn)國末年商人、政治家、思想家，秦國丞相，姜子牙23世孫。早年經(jīng)商于陽翟，扶植秦國質(zhì)子異人回國即位，成為秦莊襄王，拜為相國，封文信侯，食邑河南洛陽十萬戶。帶兵攻取周國、趙國、衛(wèi)國土地，分別設(shè)立三川郡、太原郡、東郡，對(duì)秦王嬴政兼并六國的事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。莊襄王去世后，迎立太子嬴政即位，拜為相邦，尊稱“仲父”，權(quán)傾天下。受到嫪?dú)奔瘓F(tuán)叛亂牽連，罷相歸國，全家流放蜀郡，途中飲鴆自盡。穿井得一人翻譯及原文篇四穿井得一人翻譯及原文原文：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。翻譯：宋國有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田，因此常有一人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說：“我家打水井得到了一個(gè)人。”聽了的人就去傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人。全國的人都在談?wù)撨@件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁家問明情況，丁家人答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。”像這樣聽到傳聞，還不如不聽?；拘畔⒊龅涔剩馑际谴虺鲆豢谒?，還可以得到一個(gè)空閑的人力，不用再派人去提水。本文選自《呂氏春秋》書卷二十二《慎行論·察傳》，中的一段?！秴问洗呵铩酚置秴斡[》，是戰(zhàn)國末秦相呂不韋組織門客所撰的一部先秦雜家代表著作，共26卷，160篇。收入鄂教版七年級(jí)上冊(cè)語→←文書中，改名為《穿井得一人》，收入人教社新版語文教科書中（與兩篇《伊索寓言》及列子作品《杞人憂天》同屬《寓言四則》[1]，本則錄音由梓君朗讀[2]）。啟示：這凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。對(duì)于傳言應(yīng)開動(dòng)腦筋思考，仔細(xì)辨別，不能輕信謠言，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。所有的流言都不可信，只有實(shí)際才是真理。附穿井得一人教案：教材、學(xué)情分析：本單元是以想象為主題的單元，包含了童話、詩歌、神話和寓言，引人遐思，給人啟迪?！洞┚靡蝗恕肥且黄⒀裕w現(xiàn)了寓言的諷喻特色，在網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，它仍然有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，另外它也是一篇文言文，文言實(shí)詞的教學(xué)也應(yīng)得到相應(yīng)重視。教學(xué)目標(biāo)：1、積累常見文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、對(duì)、國。2、解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。3、聯(lián)系生活，防微杜漸。教學(xué)重難點(diǎn)解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備文本準(zhǔn)備：《蘇東坡傳》、《弟子規(guī)》。課件準(zhǔn)備：PPT。資料準(zhǔn)備：借助網(wǎng)絡(luò)、小寫作。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程一、經(jīng)典誦讀，解題入文凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。穿井得一人《呂氏春秋》呂不韋二、誦讀課文，整體感知（一）誦讀，釋義（1）分角色朗讀：敘述、丁氏、聞而傳之者、國人。（2）朗讀者說說三句的。意思：丁氏：吾穿井得一人。聞而傳之者：丁氏穿井得一人。真相：得一人之使，非得一人于井中也。（3）再朗讀（二）抓起因，明曉文脈宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。——他們家為什幺挖井？溉汲、居。（三）小結(jié)：丁家打了一口井，不必像以前那樣專門有一個(gè)人去打水了，節(jié)省了一個(gè)人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個(gè)人。三、依文解言，判斷案情（一）合作探究：小組探究：宋國的國君決定追究這起謠言的責(zé)任人。你是斷案大臣，你覺得：誰應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)？討論后，請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出結(jié)論1、學(xué)生板書：丁氏：真相：聞而傳之者：宋君：2、教師總結(jié)：①丁氏：是起因。對(duì)挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力，

表述不清。知錯(cuò)能改。②聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。③國人：似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。④宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。（二）依文解言：哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)他們的責(zé)人？宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。重點(diǎn)詞：告、聞而道、對(duì)、國、使。（三）學(xué)生提出其他疑難，師生合作解答。四、聯(lián)系生活，防微杜漸1、激發(fā)引導(dǎo)：有人說：當(dāng)真理還在穿鞋的時(shí)候，謊言已經(jīng)走遍世界了?，F(xiàn)代環(huán)境下，利用靈活無序的網(wǎng)絡(luò)傳播，謠言傳播變的速度更快、作用力更強(qiáng)。說說你聽的傳聞，最后證實(shí)是謠言。學(xué)生能說出一兩個(gè)即可！3、在人人都是自媒體的時(shí)代，你覺得怎樣消除“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？對(duì)待傳聞，應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，不輕信盲從，不以訛傳訛。不傳播未經(jīng)自己考證的話。具備一定的科學(xué)知識(shí)，練就一雙慧眼。“謠言止于智者”這句話絕對(duì)正確！智者不會(huì)輕信傳言，更不會(huì)傳播謠言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是無濟(jì)于事的。辟謠的重要法寶，是讓事實(shí)說話！五、鞏固訓(xùn)練，布置作業(yè)。（一）課堂訓(xùn)練一詞多義：有聞而傳之者

求聞之若此

聞之于宋君古今異義：國人道之常見易錯(cuò)：宋君令人問諸丁氏（二）布置作業(yè)：以“謠言”為寫作內(nèi)容，學(xué)寫一篇寓言，或?qū)懸黄洈⑽?。六、板書設(shè)計(jì)穿井得一人《呂氏春秋》①

丁氏：是起因。對(duì)挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力，表述不清。知錯(cuò)能改。②

聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。③

國人：似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。④宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相?！{言止于智者七、教學(xué)反思：在起始年級(jí)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，包括使用字典、課前經(jīng)典誦讀等。整節(jié)課設(shè)計(jì)力求新穎、思路清晰，層層深入；抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，在整體感知環(huán)節(jié)切入課文，使學(xué)生對(duì)文章的大意有整體了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引導(dǎo)正確價(jià)值觀。抓住小組合作，用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生課堂互動(dòng)！遺憾很多，有兩條格外值得記?。哼^于重視文意和與現(xiàn)代生活的鏈接，依靠文意梳理，文言詞匯未得到有效落實(shí)。寫的環(huán)節(jié)，沒能充分完成，延伸拓展部分應(yīng)當(dāng)刪去，留下時(shí)間開展寫作訓(xùn)練。穿井得一人翻譯篇五本文選自《呂氏春秋》書卷二十二《慎行論·察傳》?！秴问洗呵铩酚置秴斡[》，是戰(zhàn)國末秦相呂不韋組織門客所撰的一部先秦雜家代表著作，共26卷，160篇。這個(gè)故事告訴我們對(duì)于道聽途說的傳言，萬勿輕信，必須認(rèn)真地思索，進(jìn)行實(shí)際的考察，否則很容易把事情搞錯(cuò)。穿井得一人翻譯篇六《呂氏春秋》亦稱《呂覽》，是秦國丞相呂不韋，集合門客們共同編撰的一部雜家名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國前夕。全書共分十二卷，一百六十篇，二十余萬字?！秴问洗呵铩纷鳛槭o(jì)、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說，以儒、道思想為主，并融合進(jìn)墨、法、兵、農(nóng)、縱橫、陰陽家等各家思想。所以《漢書·藝文