小學綜合實踐《我為家鄉(xiāng)做名片》 說課稿

《我為家鄉(xiāng)做名片》研討課教學分析：本單元《我為家鄉(xiāng)做名片》一共分為三課時完成，第一課時學生們查找資料，把自己查到的資料整理、分類、交流，放入電子書包里，以方便下節(jié)課的使用。第二課時就是本節(jié)課所完成的內(nèi)容，使用電子書包里的資料，設計家鄉(xiāng)名片。第三課時把自己設計好的名片打印出來，帶孩子們?nèi)ヂ糜沃饕皡^(qū)中央大街、防洪紀念塔派發(fā)，向來哈游人宣傳自己的家鄉(xiāng)。其實家鄉(xiāng)對于每個人來說都是一個親切、溫馨的名字。幫助學生轉(zhuǎn)變角色，作為一名小使者,為家鄉(xiāng)畫名片，發(fā)放自己設計好的名片，向全國各地的小朋友們宣傳自己的家鄉(xiāng)，是一件非常有意義的事。通過《我為家鄉(xiāng)做名片》知道家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)代表了家鄉(xiāng)的歷史和風貌；家鄉(xiāng)的風景名勝代表了家鄉(xiāng)的自然美景；家鄉(xiāng)的特產(chǎn)代表了家鄉(xiāng)的人情風俗，尤其我們的家鄉(xiāng)哈爾濱還有其特殊的節(jié)日——冬季有冰雪節(jié)，夏季有“哈爾濱之夏音樂會”，讓全國人民都能夠有所了解，欣賞獨具特色的家鄉(xiāng)文化。通過《我為家鄉(xiāng)做名片》來探索家鄉(xiāng)的悠久歷史、深厚文化、樸實民風。作為一名小使者宣傳家鄉(xiāng)，有利于全面了解家鄉(xiāng)的風土人情，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。由熱愛家鄉(xiāng)上升到熱愛自己的祖國，培養(yǎng)愛國主義情懷。二、教學目標：通過《我為家鄉(xiāng)做名片》可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。通過《我為家鄉(xiāng)做名片》培養(yǎng)學生搜集、整理、寫作、設計等綜合能力的運用。通過《我為家鄉(xiāng)做名片》使學生初步學會圍繞主題對資料進行搜集、篩選、分類、整理和加工，嘗試建立電子書包；主動探索問題，能夠熟練使用“Photoshop”軟件和幾何畫板，知道一些有關內(nèi)容的專業(yè)網(wǎng)站，并且有效的與小組同學進行合作。巧妙利用電子書包里的資料和圖片，為家鄉(xiāng)畫一張你眼中的家鄉(xiāng)名片。教學重難點：1、培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)有一定的了解和認知度。2、培養(yǎng)學生各項綜合能力。3、培養(yǎng)靈活使用操作軟件，為家鄉(xiāng)設計出獨具特色的名片。四、教學方法：本節(jié)課與信息技術相結合，使用相關軟件設計出自己滿意的作品。五、教學過程：在課前為了激發(fā)學生的興趣，播放一段視頻短片《我的家鄉(xiāng)哈爾濱》讓學生們直觀來了解不一樣的家鄉(xiāng)，通過短片的欣賞知道了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風景名勝、名人、歷史、美食、特有節(jié)日等內(nèi)容，讓學生們有一種自豪感，想把自己的家鄉(xiāng)介紹給別人，介紹給外地的小朋友。然后，教師創(chuàng)設情境，為學生們播報一條新聞“哈爾濱市政府要組織一個‘我是城市小使者’比賽，參賽選手為家鄉(xiāng)親手設計一張具有家鄉(xiāng)特色的名片，作為小使者發(fā)給來哈人員及外地小朋友?！甭牭竭@則新聞后，學生們的熱情高漲，紛紛表示想?yún)⑴c一下。為了使我們設計的名片更專業(yè)，更實用，保存時間更長久，教師建議同學們利用微機課所學知識，使用相應軟件來制作精美名片。同學們非常感興趣，于是出示PPT提出設計要求：可以使用“Photoshop”軟件或“幾何畫板”軟件，建立新的頁面。首先在“頁面設置”里選擇名片的尺寸89mm*54mm?？梢允褂秒娮訒锼峁┑馁Y料和制作圖片，也可以使用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡資源。作品完成后，可以把你所設計的名片通過校內(nèi)局域網(wǎng)傳到老師電腦里，我們可以一起來欣賞你的作品。我們可以使用彩色打印機打印出你的名片，發(fā)給同學們一起欣賞。同學們各顯其能，設計出的家鄉(xiāng)名片各有不同，讓人眼前一亮，這就是孩子們設計的家鄉(xiāng)名片，有的以冰雪節(jié)為主題，有的以哈爾濱美食為主題。通過孩子們的設計，我相信已經(jīng)充分的把我們的家鄉(xiāng)宣傳出去。設計完之后，孩子們通過學校局域網(wǎng)把設計好的作品傳到了教師機里，展現(xiàn)在電子白板上，我和其他孩子們一同欣賞，也給每一張名片提出了一些修改建議。之后孩子們進行修改和加工。最后把改完的名片打印出來，下節(jié)課我們拿著打印好的名片到主要旅游景區(qū)中央大街和防洪紀念塔發(fā)放給外地游客。他們看見孩子們親手制作的名片感到非常的吃驚，在吃驚之余也讓他們對哈爾濱有了更進一步的了解。孩子們看到自己設計的名片起到這么大的用途，非常的興奮。整合點診斷開始我讓孩子們用畫筆來設計名片們，但是我發(fā)現(xiàn)名片的紙張很小，孩子們在這么小的畫紙上畫畫、寫寫出不來效果。七、整合點解決方法我想到孩子們在微機課上學過“powerpoint”軟件，并且他們非常感興趣，所以我大膽地把微機課與綜合實踐課相結合，創(chuàng)設出這用電腦軟件設計家鄉(xiāng)的名片。八、軟件應用:打開“Photoshop”軟件或“幾何畫板”軟件，建立新的頁面?！绊撁嬖O置”里選擇名片尺寸“89mm*54mm”?！安迦肜铩边x擇圖片欄，在“來自文件”里找到電子書包