甘肅省張掖市甘州區(qū)張掖市甘州區(qū)南關學校2024屆八年級語文第二學期期末聯(lián)考模擬試題含解析

甘肅省張掖市甘州區(qū)張掖市甘州區(qū)南關學校2024屆八年級語文第二學期期末聯(lián)考模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）加點字注音完全正確的一項是（）A．蠻橫（hèng）翌日（yì）剎那（chà）風雪載途（zài）B．亢奮（kàng）矗立（zhù）腈綸（qīng）戛然而止（jiá）C．拾級（shí）棱角（léng）追溯（sù）弄巧成拙（zhuó）D．輿論（yǔ）髯須（rán）挾制（xiá）義憤填膺（yīng）2．（2分）下列句子語言表達得體的一項是A．看到手機經(jīng)銷店搞讓利促銷，我特意去垂詢幾款智能手機價格，發(fā)現(xiàn)并不便宜多少。B．校園羽毛球冠軍爭霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在決賽中能夠承讓。C．老師和我們初一時的合影，我一直還惠存著，因為它是我們師生情誼的見證。D．昨日，幾位老藝術家下鄉(xiāng)采風時，舉行了筆會，我也有幸叨陪末座。3．（2分）下列表述正確的一項是()A．杜甫，字子美，自號“少陵野老”，唐代偉大的浪漫主義詩人，他被后人稱為“詩史”，他的詩被稱為“詩圣”。《茅屋為秋風所破歌》展現(xiàn)了一個生活貧困，卻舍已為人、關心天下“寒士”、憂國憂民的詩人形象。B．《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，“說”是“談談”的意思，是一種議論文體裁。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。C．《小石潭記》作者柳宗元是“唐宋八大家”之一，他擅長寫山水游記，本文是他游覽永州之時所寫的“永州八記”的第四篇?！坝洝笔且环N文體，以記敘描寫為主，也可以議論抒情為主。D．《社戲》作者是魯迅，選自《吶喊》。《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。4．（2分）（題文）下列句子加點的成語使用不正確的一項是（）A．沙灘上的貝殼是俯拾皆是，但是肯把垃圾帶走的人卻屈指可數(shù)。B．“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對學校組織的這次捐款賑災活動，我們應踴躍參加，不應袖手旁觀。C．陽光明媚的西湖岸邊，楊柳吹拂似母親溫柔的雙手，落枝嬉戲的畫眉鳥“喋喋不休”，似乎在訴說有關春天的故事。D．在科技高速發(fā)展的時代，我們要努力攀登科學高峰，不能高山仰止。5．（2分）關于下面的表述，有誤的一項是A．《詩經(jīng)·關雎》中“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”的使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。B．《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，“說”是“談談”的意思，是古代一種議論文體裁。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，表達了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。C．《小石潭記》是按游覽的先后順序寫景抒情，突出地表現(xiàn)了“小石潭”石奇、水清、源流曲折、環(huán)境凄清的特點。D．《莊子》是莊子及其后學的著作。莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，儒家學派的代表人物。6．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．中學生要提升文學素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。B．中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進這些國家的經(jīng)濟發(fā)展。C．為快速提升初三同學的積極性，學校特意請了幾個中學的優(yōu)秀教師來我校上課。D．學校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成后面小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（乙）上①令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治②者，豈借才于異③代乎？正④患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。（注釋）①上：唐太宗。②致治：治理國家到達大治。③其他的④正:只。1．解釋加點的詞。（1）食馬者不知其能千里而食也（_______）（2）豈借才于異代乎（_______）（3）策之不以其道（_______）（4）安可誣一世之人（_______）2．下列句子中，加點詞的意義和用漢完全不相同的一項是（）A．一食或盡粟一石/食之不能盡其材B．祗辱于奴隸人之手/安可誣一世之人C．駢死于槽櫪之間/豈借才于異代乎D．鳴之不能通其意/其真不知馬也3．翻譯句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！4．兩文反映的都是統(tǒng)治者對人才的態(tài)度，甲文采用了________的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者_______________。而乙文中，唐太宗對人才的態(tài)度是___________________。5．針對乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長?！钡挠^點，談談你的看法。8、（3分）閱讀《蒹葭》，完成各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚1．這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫的作用是什么？2．重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。9、（7分）填空(1)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接抒發(fā)收復中原、建功立業(yè)的愛國激情和雄心壯志的詩句：_________________，__________________________(2)濁酒一杯家萬里，_____________，(范仲淹《漁家傲·秋思》)(3)蘇軾的《江城子密州出獵》中借用典故，表達希望朝廷能夠重用自己的詩句是：_________________，__________________________？(4)_________________？英雄末路當磨折。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。帶他回家周海亮發(fā)現(xiàn)他的時候，他已經(jīng)死了。盡管他像在熟睡，但他的確已經(jīng)死了。他死在戰(zhàn)壕里，懷里緊摟著他的步槍。幾個小時以前，他還與特雷西并肩作戰(zhàn)。三個兵頑強地貓在戰(zhàn)壕，堅守了一天一夜。清晨時他們開始撤退，他對特雷西說，不管發(fā)生了什么，只管逃命。他一連甩出六顆手榴彈，三個人一起躍出戰(zhàn)壕。后來特雷西知道，他在躍出戰(zhàn)壕的瞬間被子彈洞穿。他躍出戰(zhàn)壕，又跌進戰(zhàn)壕，子彈穿過他的后腦，他的眉心多出一個暗褐色的洞。特雷西和史密斯逃進樹林。他們藏進灌木叢，看敵兵風一般刮過來，風一般刮回去，然后便是死寂。蒼蠅如直升機般從頭頂隆隆飛過，一只蟲子摔到地面，如同引爆一個炸彈。待他們顫抖著走出叢林，已是正午。A太陽火一般熾烈，特雷西卻覺寒氣逼人。他們重新潛入戰(zhàn)壕，他看到了他。孤獨的死去的他。陽光將他變得更冷。特雷西走上前，試圖將他背起。別動！史密斯慌忙將他制止，先看看！特雷西只是個新兵。戰(zhàn)場上隱蔽的那些危險，他還知之甚少。史密斯警告他，常有敵兵將地雷埋在尸體下面。當有人試圖搬動尸體，就會被炸上天。這是最有效的襲擊方式，他的兩個兄弟就是因此送命的。他讓特雷西躲到遠處，趴下，護頭。然后他蹲下來，檢查尸體周圍的地面，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅來嗅去。稍后他扭過頭，說，他們真的埋了地雷。特雷西看著他，等著他。泥土顯然被鏟過，這些石塊也被動過，史密斯說，還有，他們翻動了他……他倒下時不該是這樣的姿勢，更不該這樣緊摟著槍……盡管他們做過偽裝，但騙不過我……怎么辦?他們埋了地雷，怎么辦？只能放棄。史密斯站起來，盡管我很傷心，但咱們絕不能動他。他們已經(jīng)在戰(zhàn)壕里呆了太久。敵兵隨時都可能返回，他們必須馬上離開。特雷西看著死去的兄弟——他已經(jīng)死去，他那樣孤獨。能不能……把雷挖出來？不可能，史密斯說，這種地雷極其難排，一觸即爆，即使是有經(jīng)驗的排雷工兵，成功率也非常低，并且這里到處都是石頭，地雷又擠在大大小小的石頭之間，這更增加了排雷的難度。聽我的特雷西，盡管我也不想把他留在這里，但咱們沒有選擇。咱們只懂開槍，不懂排雷……兩個人離開，留下戰(zhàn)壕里孤獨的戰(zhàn)友。他們走進樹林，腳步越來越慢。B陽光更加暴烈，頭頂上似乎有無數(shù)根滾燙的鋼針傾瀉下來，然而特雷西卻覺得寒氣逼人。每走一步，他都能聽到自己顫抖的呼吸和心跳。終于他停下來。他說，我們得回去。特雷西往回走，很快。史密斯追上他，不是要隨他回去，而是試圖阻止他。特雷西說，你留在這里等我。史密斯說，信我的，你真的是回去送死。特雷西說，讓開。史密斯說，求你。特雷西將槍口對準他，給我讓開！特雷西走進叢林，卻不是一個人。史密斯靜靜地跟在后面，眼睛里流出淚水。兩個人重回戰(zhàn)壕，死去的戰(zhàn)友仍然在孤獨地等著他們。特雷西將槍放到一邊，蹲下來，輕輕撫摸戰(zhàn)友的臉，笑笑。他說，兄弟，咱們回家了。（節(jié)選自《小說月刊》，有刪改）1．這篇小說的開頭采用了什么敘事順序？這樣寫有什么好處？2．賞析文中畫橫線的兩個句子。①蒼蠅如直升機般從頭頂隆隆飛過，一只蟲子摔到地面，如同引爆一個炸彈。（從修辭角度）②然后他蹲下來，檢查尸體周圍的地面，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅來嗅去。（從人物描寫角度）3．為什么文章兩次提到陽光熾烈，而特雷西卻感覺寒氣逼人？請你試著揣摩A、B兩處特雷西的心理感受。4．小說刻畫了特雷西和史密斯兩個人物，你更欣賞哪一個？結合情節(jié)說說理由。11、（15分）閱讀《文學當助人識已》，完成下面小題。文學當助人識己①古希臘蘇格拉底在德爾斐神廟上刻下這一銘語：認識你自己。它成為千百年來人類自我覺醒的警句?，F(xiàn)代人的悲劇就在于由于不能認識自己而蹈入盲區(qū)，或導致與外部世界的種種沖突，諸如人與人的關系、人與社會的關系、人與自然的關系，以及人與科學的關系等。人類的各種危機根源于人類自身，要克服這種危機，需從人自身入手。這方面文學大有可為，因為文學是“人學”，正是追問和塑造人的靈魂的學問。②文學要幫助人類認識自己，首先要有自審意識。真正偉大的作家本質(zhì)上都是思想家，他能在人的靈魂深處發(fā)現(xiàn)更隱蔽的東西。魯迅十分贊賞陀思妥耶夫斯基對人的靈魂“挖掘得深”的本領，說他能在“罪惡深處拷問出潔白來”。同樣，一個“潔白”的人拷問到最后，也可以挖出他的污穢來?？ǚ蚩ㄔ谖膶W上之所以偉大，就在于他用怪誕、荒誕，勃謬等非同尋常的手法，有效地揭去長期掩飾在人們身上那層“溫情脈脈的面紗”，讓人們進一步認清自己生存的真實境況。③其次，文學要有危機意識和大生態(tài)意識，以地球為背景建立一種大生命系統(tǒng)，關愛任何一種生命的現(xiàn)狀與未來。卡夫卡小說《地洞》中有這樣一句話：“危險遲遲不來，但又時時防備著它來?！边@句話言簡意賅，堪稱現(xiàn)代人生存境況的寫照。事關人類生存問題，文學可關注的空間很大。優(yōu)秀的作家不僅是思想家，還是預言家。20世紀20年代，生態(tài)問題還沒有突顯出來的時候，德國表現(xiàn)主義作家德柏林就寫了一部長篇小說《山岳、海洋與巨人》，預言人類對大自然無節(jié)制掠奪帶來的后果。④與此同時，文學需有大愛意識，文學家應該具有人類良知。例如原子彈問世后，迪倫馬特寫出了《物理學家》一劇，追問科學家：你是不顧一切地發(fā)明呢，還是以維護人類命運為前提呢？此劇一經(jīng)問世，一年半之內(nèi)僅在德語國家就上演了1500多場，引起了人們的反思。還有一種大愛體現(xiàn)于深層的人性關懷，一個在歷史學家或法學家筆下的罪人，在文學家筆下，卻很可能是一個值得同情的“人”——文學家有義務寫出人的思想情感的矛盾性和復雜性。⑤可以說，人類認識宇宙真理的路有多長，人類認識自我的路就有多長。這一論斷的確立當可使經(jīng)常鼓噪或擔心“文學死了”的人們安穩(wěn)地入睡了。1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．本文的中心論點即本文的題目：文學當助人識己。B．開篇引用蘇格拉底的名言“認識你自己”，引出下文對于“文學”和“認識自己”間關系的論述，警策有力。C．在作者看來，真正偉大的作家本質(zhì)上都是思想家，同時又是預言家。D．作者指出，文學要有大愛意識，所謂“大愛”，就是文學家只要具有良知即可。2．作者分別從哪幾個方面來論述文學要幫助人類認識自己？3．請從下列文學形象中選擇一個作為第⑤段的論據(jù)，并結合文章談理由。A．白居易筆下的賣炭翁B．魯迅筆下的孔乙已四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）運用課外閱讀積累的知識，完成后面小題。(1)下列關于《傅雷家書》的表述，不正確的一項是（______）A．本書作者通過書信的方式對兒子的生活和藝術進行悉心的指導。B．家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛，是父親對兒子的真情流露。C．傅雷有深厚的文字功底和藝術修養(yǎng)，家書文字生動優(yōu)美，讀來感人至深。D．不管傅聰是去法國留學，獲得國際大獎，還是后來赴世界各地演出，傅雷始終關注著兒子的成長。(2)“保爾把全部精力投入了這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當?shù)脑~句表達，寫出的東西蒼白無力，缺少火一般的激情?！鄙鲜稣Z段出自___________（書名），保爾要寫的這部書的名字是_______。13、（5分）為迎接祖國70華誕，各地以不同的形式傳唱《我和我的祖國》，讓我們感到驕傲和自豪。根據(jù)材料，完成下面的題目。①表達深沉的熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情懷，將《我和我的祖國》嘹亮的歌聲傳播到千千萬萬中華兒女的心坎里，讓好聲音匯成壯闊交響曲，凝聚起同心筑夢的強大的正能量。②2019年新年伊始，全國各地紛紛用“快閃”唱響《我和我的祖國》，歌頌偉大祖國，祝福七十華誕，贊美幸福生活，祝愿祖國繁榮昌盛。這首被著名歌唱家李谷一唱響并傳喝祖國大地的經(jīng)典愛國主義歌曲，儼然成為2019年的年歌，舉國歡唱《我和我的祖國》。③“我和我的祖國，一刻也不能分割……”4月26日，記者路過都勻市石板街，看見一群人跟著女生獨唱的樂聲緩緩聚攏，他們每人手里拿著一面國旗，一邊搖晃一邊歌唱《我和我的祖圖》，引來市民駐足點贊。經(jīng)了解，這是由黔南民族師范學院舉辦的一次合唱《我和我的祖圖》快閃活動，意在慶祝新中國成立70周年要紀念“五四運動”100周年。（1）閱讀材料①和②，簡要分析《我和我的祖國》在中華大地處處傳唱的原因。①表達深沉的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。②。③。（2）在活動中，同學們爭相搜集謳歌偉大祖國的對聯(lián)，小華找到了上聯(lián)，請根據(jù)提供的選項選出下聯(lián)（）上聯(lián)：光輝歷程世矚目下聯(lián)：A．禮炮聲聲震天下B．改革開放揚起帆C．耀眼神州遍開花D．山南海北贊改革（3）有同學說我們成長中的很多重要抉擇都是在以另一種方式唱響《我和我的祖國》，你覺得這種說法是否合適？請簡要陳述看法。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。禪師的院子開滿菊花。一天，有人向禪師要花，禪師答應了，于是更多的人前來要花。不久，院子里的菊花就被送得一干二凈。弟子說：“真可惜，這里本應該滿園花香，可瑞連一株菊花都沒有了。”禪師笑著對弟子說：“你想想，三年后一村菊香，這樣豈不是更好？請你根據(jù)上面這則材料，結合自己的思考或聯(lián)想，選好角度，確定立意，自擬題目，自定文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)有可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、A【解題分析】

B.矗（zhù）-（chù）、腈（qīng）-（jīng）。C.拾（shí-（shè）、拙（zhuó）-（zhuō）。D.輿（yǔ）-（yú）、挾（xiá）-（xié）。故選A。2、D【解題分析】

A.“垂詢”為敬辭，多用于他人，用于自己不當。B.“承讓”是謙辭，承蒙謙讓的意思，多為賽后優(yōu)勝者謙虛客氣話語。C.“惠存”為敬辭，指請保存，多用于送人相片、書籍等紀念品時所題寫的上款。故選D。3、B【解題分析】

A.①杜甫是現(xiàn)實主義詩人；②他的詩被后人稱為“詩史”；③他被稱為“詩圣”。C.“記”不以議論抒情為主。D.《社戲》是小說，文中的“我”(迅哥兒）并不能等同于作者。故選B。4、D【解題分析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。D項使用不正確，高山仰止：比喻對高尚的品德的仰慕，與語境不符。5、D【解題分析】

D、莊子是道家學派的代表人。6、B【解題分析】

A．缺少賓語中心語，可在“養(yǎng)成愛讀書”之后加上“的習慣”；C．“幾個中學的優(yōu)秀教師”有歧義，把“幾個”改成“幾所”；D．詞語重復，刪去“目的”或“為了”。故選B?！绢}目點撥】辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）通“飼”，喂（2）難道（3）用鞭子打，驅趕（4）怎么2．B3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才??！4．托物寓意；埋沒人才、摧殘人才的做法；不僅重視人才，而且主張用人要各取所長。5．一個人總會有優(yōu)點缺點，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道。【解題分析】甲：選自《昌黎先生文集》作者：韓愈年代：唐乙：選自《典故紀聞》作者：余繼登年代：明參考譯文：甲：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！乙：唐太宗讓封德彝舉薦有才能的人，他過了好久也沒有推薦一個人。太宗責問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才?。　碧谡f：“用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處。古來能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是擔心自己不能識人，怎么可以冤枉當今一世的人呢？”封德彝慚愧地退下了。1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷?！安摺痹谶@里是一個動詞，“用鞭子打”的意思；“安”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“怎么”的意思。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：吃/喂養(yǎng)；B：結構助詞，“的”/結構助詞，“的”；C：在/向；D：它的/表示反問語氣。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！扒摇薄暗取薄鞍病薄暗笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。4．此題考查的是學生對文章寫作方法的辨析以及對文章主旨的理解?！恶R說》運用了托物寓意的寫法，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，借千里馬為喻揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的行為?！熬佑萌巳缙鳎魅∷L”的意思是：用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處，這句話表明了唐太宗對人才的態(tài)度，要善于發(fā)現(xiàn)人才的長處。5．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。此題應該圍繞“知人善用”“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點”來回答。8、1．這首詩利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染了一種蕭索、凄迷的氛圍，為人物的活動提供了特定的背景，更烘托所思不見的悵惘心情。2．全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力?！窘忸}分析】1．考查景物描寫的作用。讀懂詩句大意是作答的關鍵。注意景物描寫的烘托渲染作用。所描寫的景物特點是清秋蕭瑟。渲染了一種冷落凄清的氣氛，用了這些景物起興,引出追求“伊人”可望而不可及的惆悵情感。同時為人物的活動提供了特定的背景。全詩寓情于景,情景交融,意境優(yōu)美。2．考查重章疊唱的表達效果。重章疊唱的抒情藝術可以從借助音樂效果、強化主題、結構和意義遞進等三個方面進行分析。全詩三章,每章只換幾個字,這不僅發(fā)揮了重章疊句、反復吟詠、一唱三嘆的藝術效果,而且產(chǎn)生了將詩意不斷推進的作用。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”,這是時間的推移,象征著抒情主人公凝望追尋時間之長。時間的層層推進，也表現(xiàn)主人公焦急的心情。9、（1）了卻君王天下事贏得生前身后名（2）燕然未勒歸無計（3）持節(jié)云中何日遣馮唐（4）俗子胸襟誰識我【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、錯字、漏字。本題需要注意“生前身后”、“勒”等字詞。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．倒敘。好處：開頭就描寫和特雷西、史密斯并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友孤獨死在戰(zhàn)壕里的情景，很好地設置了懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣；并且引出后文對于他死因的交代，為后面特雷西和史密斯想要背他回家作鋪墊。2．①運用比喻、夸張的修辭手法，把蒼蠅比作直升機，把蟲子摔在地上比作引爆炸彈，從側面生動形象地寫出空氣中的陰森靜穆，突出戰(zhàn)場上的緊張氛圍和危險氣氛。②運用動作描寫，如“蹲”“湊近”“嗅”等動詞寫出了史密斯檢查戰(zhàn)友身下是否有地雷時的謹慎和小心翼翼，生動形象、細膩傳神。3．A.對戰(zhàn)場上彌漫著隨時可能喪命的危險和恐怖氣氛感到緊張害怕。B.面對失去戰(zhàn)友并不得不拋棄他離開的殘酷事實，良心感到極度不安，心里萬分難受。4．示例一：我更欣賞特雷西。在故事中，特雷西雖然是一個新兵，但是他不懼地雷的陷阱，堅持要帶死去戰(zhàn)友的尸體回家，可以看見他的身上有更多的對于死亡的虔誠和敬畏，他對戰(zhàn)友的深厚情意甚至超越了個人的生死，所以我更欣賞他。示例二：我更欣賞史密斯。在故事中，史密斯能敏銳地察覺到戰(zhàn)場上的危險，發(fā)現(xiàn)埋在戰(zhàn)友尸體下的地雷，并阻止警告特雷西，可以看出他細心謹慎，戰(zhàn)爭經(jīng)驗十分豐富；同時他也非常重情重義，自己親自去檢查戰(zhàn)友尸體下是否有地雷，明知道回去危險重重，但仍冒著生命危險跟著特雷西回到戰(zhàn)壕，去背死去的戰(zhàn)友回家。所以我更欣賞他?！窘忸}分析】1．解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。文章開頭先交待了戰(zhàn)友已經(jīng)死去，再接下來寫時間的起因，采用的是倒敘。倒敘的作用就是制造懸念，吸引讀者，并為后文做鋪墊。據(jù)此作答。2．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！吧n蠅如直升機般從頭頂隆隆飛過，一只蟲子摔到地面，如同引爆一個炸彈?！边\用比喻和夸張的修辭手法，生動形象地寫出了肅殺的氣氛，表現(xiàn)了戰(zhàn)場的殘酷?！叭缓笏紫聛恚瑱z查尸體周圍的地面，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅來嗅去”運用動作描寫，生動形象地寫出了史密斯檢查周圍情況時的小心謹慎。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對人物心理的揣摩?！疤柣鹨话銦肓?，特雷西卻覺寒氣逼人”，此時特雷西發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友已經(jīng)犧牲，深切地感受到戰(zhàn)爭的殘酷，出于害怕所以會覺得“寒氣逼人”?！瓣柟飧颖┝?，頭頂上似乎有無數(shù)根滾燙的鋼針傾瀉下來，然而特雷西卻覺得寒氣逼人”此時因為面對“留下戰(zhàn)壕里孤獨的戰(zhàn)友”，自己卻無能為力，不能帶他離開，所以內(nèi)心極度不安。所以才“覺得寒氣逼人”。據(jù)此作答。4．此題屬于半開放性試題。對于兩個人物，根據(jù)自己的理解，喜歡哪個都行，關鍵要有充足的理由作為支持才行。如果選擇喜歡特雷西，就從他的對戰(zhàn)友的深厚情誼來談，他不顧生死也要背戰(zhàn)友回家，這是難能可貴的。如果選擇史密斯，就結合他的謹慎小心來談，他能對周圍的情況進行分析，觀察很仔細，并且注意保護同行的戰(zhàn)友，也是一個好戰(zhàn)士。據(jù)此理解作答。11、1．D2．①要有自審意識，要認識到人性本質(zhì)；②要有危機意識和大生態(tài)意識，關愛任何一種生命的現(xiàn)狀和未來；③要有大愛意識，具有人類良知和深層的人性關懷。3．示例：A白居易筆下的賣炭翁身上“衣正單”，卻“心憂炭賤愿天寒”，表現(xiàn)了賣炭翁思想情感的矛盾性和復雜性，表達了作者對勞動人民的深切同情，與本段的觀點“文學需有大愛意識”是一致的。【解題分析】1．D.“就是文學家只要具有良知即可”錯誤，原文是“文學需有大愛意識，文學家應該具有人類良知。”故選D。2．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。此文條理很清楚，注意根據(jù)序數(shù)詞來把握。根據(jù)②段“文學要幫助人類認識自己，首先要有自審意識?！雹鄱巍捌浯?，文學要有危機意識和大生態(tài)意識，以地球為背景建立一種大生命系統(tǒng)，關愛任何一種生命的現(xiàn)狀與未來?！雹芏巍芭c此同時，文學需有大愛意識，文學家應該具有人類良知。”作答即可。3．考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。如選B，魯迅筆下的孔乙己是一個貧賤而悲慘的“多余人”，魯迅通過小說《孔乙己》表現(xiàn)了“一般社會對于苦人的涼薄”，體現(xiàn)了深層的人性關懷，與第⑤段的觀點“文學需有大愛意識”是一致的。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、(1)D(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》《暴風雨的兒女》(或“《暴風雨所誕生的》”)【解題分析】試題分析：（1）考查對名著內(nèi)容的識記。D傅聰是去波蘭留學，不是去法國。故答案為D。（2）本題考查學生對文學常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，如文學常識、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。本題依據(jù)識記的文學常識和小說的故事情節(jié)作答。13、（1）示例：凝聚起同心筑夢的強大的正能量歌頌偉大祖國，祝福七十華誕，贊美幸福生活，祝愿祖國繁榮昌盛（2）C（3）示例：合適。作為祖國未來的建設者，我們做的很多決定都會影響自己未來的人生，影響祖國未來的發(fā)展和繁榮，所以我們要勇于承擔，不斷拼搏，不斷奮斗，為祖國的未來添磚加瓦。這就是以另一種方式為祖國做貢獻，也是以另一種方式唱響《我和我的祖國》?！窘忸}分析】

（1）本題考查學生對材料的概括能力。解答此題學生要了解材料，并對每則材料進行提煉總結。對于《我和我的祖國》在中華大地處處傳唱的原因，從材料①中的“表達深沉的熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情懷”，“凝聚起同心筑夢的強大的正能量”，材料②中的“歌頌偉大祖國，祝福七十華誕，贊美幸福生活，祝愿祖國繁榮昌盛”就能找到答案，學生選用兩點來回答即可。（2）本題考查學生依據(jù)上聯(lián)選擇對出下聯(lián)的能力。做好此題需了解對聯(lián)的特點：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關，上下銜接。本題對聯(lián)是在歌頌祖國，根據(jù)內(nèi)容就可篩選出答案。A是描寫節(jié)日，B和D是歌頌改革；其次，根據(jù)詞性相對的特點，也能排除ABD。故答案選C。（3）本題為開放性試題。回答時根據(jù)題干要求，結合文章內(nèi)容和自身感悟，言之成理即可。示例：合適。我們作為祖國的未來，是祖國的希望，所以我們現(xiàn)在選擇在讀書的階段認真努力，勤奮好學，不斷求得新知識，學得真本領，以后為建設祖國貢獻自己的一份力量，這也是以另一種方式唱響對祖國的愛。五、書寫與作文（53分）14、分享使人快樂孔子，世界著名的教育家，思想家。他周游列國，欲與各諸侯王分享自己的思想，與統(tǒng)治者分享“仁”，分享“以德治民”，分享“己所不欲勿施于人”。但不為急功近利的各諸侯王所接受。于是他創(chuàng)立私人講學，“有弟子三千”，分享他的知識、思想。分享，使孔子成為世界著名的教育