2024屆江蘇省蘇州區(qū)六校聯(lián)考語文八下期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

2024屆江蘇省蘇州區(qū)六校聯(lián)考語文八下期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列各句沒有語病的一項(xiàng)是()A．這次全市開展的“四有好老師”評(píng)比活動(dòng)，五個(gè)中學(xué)的老師被表彰。B．臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。C．媽媽語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。2．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的項(xiàng)是（）A．行輩（xíng）浮躁疏疏朗朗（shū）海枯石爛B．幽悄（qiǎo）赤壁熙熙然（xī）招搖撞騙C．俯瞰（kàn）卷端大徹大悟（chè）嘆為關(guān)止D．驛道（yì）虞山戛然而止（gá）人情世故3．（2分）下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．《馬說》——韓愈——唐代文學(xué)家、思想家、教育家B．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——英國(guó)作家——《遠(yuǎn)處的青山》C．《大自然的語言》——竺可楨——說明文D．《桃花源記》——陶淵明——東晉——《陶淵明集》4．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A．翌日（yì）懸殊（shū）蒼勁（jìng）名副其實(shí)（fù）B．汩汩（gǔ）誣蔑（miè）穹頂（qióng）戛然而止（jiá）C．顛簸（bǒ）告誡（jiài）拙劣（zhuō）不修邊幅（fú）D．打嗝（gé）蠻橫（hèng）盤旋（xuán）目眩神迷（xuàn）5．（2分）在語言運(yùn)用中，有時(shí)靈活地變換一下語序，會(huì)產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，使語言頓顯“亮色”。相傳曾國(guó)藩率領(lǐng)湘軍與太平軍作戰(zhàn)“屢戰(zhàn)屢敗”，曾國(guó)藩欲上書朝廷言及此事，幕僚李元度將其顛倒詞序更改為“屢敗屢戰(zhàn)”。這么做，雖說有狡辨之嫌，卻在表述上化拙劣為高明，突顯出一種不畏挫折、奮勇作戰(zhàn)的精神。結(jié)果朝廷不但沒有懲罰他，反而繼續(xù)重用他。1914年10月，鄒韜奮先生在上海各界公祭魯迅先生的大會(huì)上發(fā)表演講時(shí)說：“許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈（①）這句湎懷先生的話，巧換語序，互為對(duì)照，把魯迅先生的斗士風(fēng)采和錚錚鐵骨勾畫了出來。“人家說了再做，我是做了再說（②）人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@是聞一多先生的抉擇。他將“說”與“做”的語序進(jìn)行變換，鮮明地表現(xiàn)了其高尚的人格修養(yǎng)和思想境界。同樣，古典詩(shī)歌的語序變換藝術(shù)，也可謂氣象萬千（③）異彩紛呈。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》有詩(shī)句“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，其中的“路八千”正常語序應(yīng)為“八千路”，顛倒為“路八千”是為了與“九重天”押韻，這樣才合乎格律詩(shī)的要求。而白居易《長(zhǎng)恨歌》中的詩(shī)句“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲（④）正常語序是“行宮見月色傷心，夜雨聞鈴聲斷腸”，這就不像詩(shī)而像散文了，詩(shī)人改變了詩(shī)句的語序，賦與了詩(shī)句節(jié)奏感、音律美，開拓了詩(shī)句的意境，產(chǎn)生出更為強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。1．文段中加點(diǎn)字的字音、字形和筆順的說法全部正確的一項(xiàng)是（）A．拙（zhuō）狡辨“屈”第四筆是豎B．拙（zhuó）湎懷“屈”第四筆是豎C．拙（zhuō）抉擇“屈”第四筆是豎折D．拙（zhuó）賦與“屈”第四筆是豎折2．填入括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是A．①?！雹?；③、④”，B．①。”②；③，④?！盋．①”。②，③、④”，D．①”。②，③，④?！?．下列對(duì)文段中作家相關(guān)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。本學(xué)期學(xué)習(xí)的《社戲》出自他的小說集《吶喊》。B．聞一多是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士，他在李公樸先生的追悼會(huì)上拍案而起，發(fā)表了著名的《最后一次講演》。C．韓愈是宋代文學(xué)家、思想家、教育家，被尊為“唐宋八大家”之首。D．白居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他曾經(jīng)創(chuàng)作過組詩(shī)《新樂府》。4．運(yùn)用“變換語序”的說話技巧把橫線上的話填完整，正確的順序是（）星期天，顧蓓和鐘麗相約去西單買書。在地鐵上，顧蓓和一位老大爺相鄰而坐。老大爺手中拿著一本王國(guó)維的《人間詞話》，一問才知道他喜愛國(guó)學(xué)，還開了一家小書店。老大爺風(fēng)趣健談，和顧蓓談得很是投機(jī)，還邀請(qǐng)她到他的書店里逛一逛。鐘麗緊皺眉頭，輕輕地碰了一下顧蓓，小聲說：“哎，小心點(diǎn)呀，現(xiàn)在騙子很多，我看他是，你可別被他迷惑了?！鳖欇砀信d趣的不是老大爺?shù)母哒勯熣摚菚?，她微微一笑，安慰鐘麗說：“你放心好啦！我是?！崩洗鬆斞b作看書，把兩人的對(duì)話聽得一清二楚，卻并不計(jì)較，自言自語道：“我是?！雹僮砦讨獠辉诰脾谧砭浦滩辉谝猗圩砭浦獠辉谖蹋ㄗⅲ骸白砦讨獠辉诰啤背鲎詺W陽(yáng)修《醉翁亭記》“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，后用來表示本意不在此而在別的方面。）A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③①②6．（2分）下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“在考場(chǎng)上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！盉．我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢？C．麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動(dòng)人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢(mèng)想。D．過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。7．（2分）下列句子書寫完全正確的一項(xiàng)是A．前來參觀考察的學(xué)員川流不息，過去貧窮落后的蘭草村如今遠(yuǎn)近聞名，對(duì)于未來，蘭草村人充滿了信心。B．她一身明艷的黃色古裝造型，手拿琵琶翩然起舞，再現(xiàn)了經(jīng)典的“反彈琵琶”舞姿，輕歌慢舞中生動(dòng)呈現(xiàn)出千年文化的古老韻味。C．晚會(huì)在32名聾啞人和肢體殘疾人共同演繹的舞蹈《舞動(dòng)中國(guó)》中拉開帷幕，舞蹈表現(xiàn)出的自信振撼了觀眾，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲。D．當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變換，5G產(chǎn)業(yè)鏈外部風(fēng)險(xiǎn)加劇，中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)鏈面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)。8．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注意全部正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇（cuān）喧騰目眩神迷（xuàn）輕歌曼舞B．連翹（qiào）羈絆戛然而止（jiá）不修邊副C．寒噤（jīn）獷野銷聲匿跡（nì）相輔相成D．緘默（jiān）湎懷挑撥離間（bá）漫不經(jīng)心9、（4分）學(xué)校本月校園文化宣傳主題為“和文化”。請(qǐng)根據(jù)要求,完成下列小題。1．結(jié)合“和”字字源的解說及配圖,用自己的話說說“和”字的本義,補(bǔ)全下面的板報(bào)內(nèi)容。“和”字由“禾”與“口”組成?！昂獭笔恰褒槨钡氖÷?表示用編鐘和排簫共同演奏樂曲時(shí),各聲部的樂音雖各有不同,但主調(diào)協(xié)調(diào)一致；“口”則表示人們發(fā)表言論?！墩f文解字》對(duì)“和”的解釋為“相應(yīng)也”。由此可知,“和”的本義為：______________2．宣傳組的同學(xué)撰寫了一篇介紹“和文化”的短文。請(qǐng)你閱讀短文,完成下列小題。①CCTV曾舉辦主題為（甲）“匯聚力量,傳播文明”的公益廣告征集活動(dòng)。其中有一則廣告讓人倍感親切（乙）——一個(gè)稚氣敦實(shí)的泥塑娃娃拱手道（丙）：“和諧中國(guó),雨露滋潤(rùn),和為貴。”與此同時(shí),屏幕上現(xiàn)出一個(gè)蒼勁有力的“和”字。②“和”體現(xiàn)了我國(guó)古人對(duì)宇宙萬物的深刻認(rèn)識(shí)。早在西周時(shí)期,周太史便有“”的觀點(diǎn),認(rèn)為宇宙萬物都是不同成分依一定秩序組成的共同體?！昂汀弊鹬厝f物之間的差異性,旨在使萬物之間互相配合,相輔相成,最終達(dá)到和諧的狀態(tài)。③中華民族是名fù其實(shí)的禮儀之邦。有子曰“”,講的就是人與人之間若能按照禮的規(guī)范和諧相處,就會(huì)有和睦的人際關(guān)系（丁）、良好的公共秩序,從而形成強(qiáng)大的社會(huì)凝聚力。④“和”中還蘊(yùn)含著中華民族熱愛和平的民族精神。“”的主張以治理好本國(guó)為前提,通過協(xié)調(diào)異邦,達(dá)到化解沖突、和平共處的目的?！昂汀辈粌H體現(xiàn)出我國(guó)古人處理邦國(guó)關(guān)系的智慧,也表現(xiàn)出中華民族愛好和平、維護(hù)和平。(1)對(duì)文中加點(diǎn)字注音和字形的判斷,全都正確的一項(xiàng)是（_______）A．蒼勁jìn名副其實(shí)B．蒼勁jìn名幅其實(shí)C．蒼勁jìng名副其實(shí)D．蒼勁jìng名幅其實(shí)(2)在文中第②③④段橫線上依次填入語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_______）①協(xié)和萬邦②和實(shí)生物③禮之用,和為貴A．①②③B．①③②C．②①③D．②③①(3)下面對(duì)短文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的理解,不正確的一項(xiàng)是（_______）A．（甲）處使用雙引號(hào),表明“匯聚力量,傳播文明”是特定主題而需要特別指出。B．（乙）處使用破折號(hào),表明破折號(hào)前后的話題發(fā)生了轉(zhuǎn)換。C．（丙）處使用冒號(hào),用在提示性詞語“道”的后面,對(duì)下文的具體內(nèi)容進(jìn)行提示。D．（丁）處使用頓號(hào),說明“和睦的人際關(guān)系”和“良好的公共秩序”是并列關(guān)系。（4）第④段結(jié)尾畫波浪線語句有一處表達(dá)欠妥,請(qǐng)你加以修改。修改：_________________________________________________________3．同學(xué)們?cè)谑占昂臀幕辟Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)常以“和”為主題。北京孔廟大成殿有一副對(duì)聯(lián),下聯(lián)贊頌的就是“和”的寶貴價(jià)值。將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）齊家治國(guó)，信斯言也,布在方策①；率性修道致中和,,譬之宮墻②。注:①布在方策:意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宮墻:此處引用典故,意思是找到了正確的入口,就進(jìn)入了宮墻之內(nèi)。A．天下平得其門者 B．平天下得其門者C．天下平各行其道 D．平天下各行其道4．下面是初二(1)班四位同學(xué)在“和文化”班會(huì)上的發(fā)言,其中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“和”就是在和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,不強(qiáng)詞奪理,能夠真誠(chéng)地聆聽別人的不同觀點(diǎn)。B．在我們生活中,總會(huì)有一些人,喜歡挑撥離間,致使誤會(huì)不斷,這就是不“和”的表現(xiàn)。C．有人認(rèn)為“和”是放棄自己的觀點(diǎn),我對(duì)此不以為意,實(shí)際上“和”是可以求同存異的。D．面對(duì)風(fēng)云變幻、紛爭(zhēng)迭起的國(guó)際形勢(shì),“一帶一路”的倡議,將為世界和平做出重大貢獻(xiàn)。5．班級(jí)書法角為配合本次活動(dòng),要張貼一幅“和”字書法作品,請(qǐng)你從下面四幅作品中推薦幅,并結(jié)合作品的書體特征與上文中“和”的內(nèi)涵簡(jiǎn)要說明推薦理由。推薦:________________________________________理由:________________________________________10、填空。（8分）古詩(shī)文名句默寫。（1）城闕輔三秦，________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）________________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（3）零落成泥碾作塵，________________________。（陸游《卜算子·詠梅》（4）土地平曠，________________________，有良田、美池、桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）（5）《詩(shī)經(jīng)》為我們打開了先民生活的現(xiàn)實(shí)圖景：“悠哉悠哉，____________”的君子、“____________，白露為霜”的水岸、“式微式微，____________？”的哀嘆、“____________，子寧不來？”的嗔責(zé)……（6）近年來，國(guó)家加快經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)步伐，努力實(shí)現(xiàn)老百姓的“安居夢(mèng)”。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所寫的“____________，____________”就體現(xiàn)了這種美好的愿望。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）（一）閱讀下文，完成下面的問題。（一）耳朵看世界孫道榮⑴一位通訊員拿著厚厚一疊照片，來報(bào)社投稿。我接待了他。⑵一張張翻下去。很遺憾，大部分照片質(zhì)量很差，很多照片模糊不清，有的是拍照時(shí)手抖動(dòng)了；有的是沒有對(duì)焦，虛了；有的根本就沒有認(rèn)真取景，似乎是隨手拍下的。⑶老通訊員看出了我的疑惑，解釋說，這些照片不是他的，而是盲校的孩子拍的。他告訴我，為了讓盲童們感知世界，學(xué)校特地組織了十幾個(gè)孩子，拿著數(shù)碼照相機(jī)，走上街頭，憑著聽力捕捉瞬間，拍攝身邊的世界。于是，就有了這組照片。⑷憑借聽力拍照？這可是第一次聽說。我再次端詳著手中的照片——⑸這是一張背景很亂的照片，人頭攢動(dòng)，是大街上我們經(jīng)常見到的場(chǎng)景。他指著照片說，這是學(xué)生小麗拍的。當(dāng)時(shí)，她拿著照相機(jī)，站在熱鬧的街頭，到處是嘈雜的人聲，她緊張得不知道怎么辦。忽然，她聽見人群中有個(gè)孩子在驚喜地喊奶奶，緊接著，她聽見祖孫倆人快樂的笑聲。她將照相機(jī)對(duì)著笑聲的方向，摁了下去。小麗為她的這張照片取名為《街頭的快樂女生》。聽著通訊員的解說，再看照片，亂糟糟的畫面突然活了起來，我從那些奔走在街頭的臉譜中，找到了隱約可見的兩張笑臉。因?yàn)闆]有取景，這兩張笑臉一點(diǎn)也不突出，被淹沒在了眾多漠然的表情中。但那確實(shí)是兩張笑臉，如果你仔細(xì)聽的話，仿佛還能聽見她們的笑聲。⑹他翻出另一張照片，這是一個(gè)叫海濤的學(xué)生拍的。照片的主景，是灰色的地面，和一溜快速走動(dòng)的雙腿。他告訴我，與別的盲童不同，海濤不是先天性失明，而是五歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)意外的事故，失去了雙眼。站在街頭，海濤將他手中的照相機(jī)鏡頭，對(duì)準(zhǔn)了路面和那些疾走的腳步。我們已經(jīng)習(xí)慣了那些急促的腳步聲，從一個(gè)地方，奔向另一個(gè)地方，在這個(gè)忙碌的街頭，誰還會(huì)在意你匆匆的腳步呢？誰又會(huì)停留下來聽聽自己的足音？盲童海濤卻為我們聽見了。有意思的是，他讓老師為他在照片背面題名《慢》，他是希望我們成人的腳步，能從容些嗎？⑺通過通訊員的解說，那些拍攝質(zhì)量很差的照片，忽然變得生動(dòng)起來。這些照片，都是盲童們通過他們的耳朵聽來的，我們?cè)谟醚劬吹臅r(shí)候，如果也能豎起耳朵聽一聽，也許感覺就會(huì)迥然不同。⑻有一張照片，拍的是一堆雜亂的樹枝，樹葉已經(jīng)落得差不多了，顯得光禿禿的，畫面看起來一點(diǎn)也沒美感?？墒牵?dāng)我豎起耳朵的時(shí)候，我聽見了樹枝上一只燕雀的歌唱。我已經(jīng)多久沒有聽見城市上空小鳥的鳴叫和它振翅的聲音？⑼有一張照片，是一堵墻腳，一只小狗，跟在另一只小狗的身后，前面的小狗，頭和半個(gè)身子已經(jīng)跑出了畫面?？粗@幅照片，我啞然失笑，后面那只小狗屁顛顛的樣子，也許急得哇哇叫吧。⑽還有一張照片，看上去模模糊糊，分辨不出是拍什么的，估計(jì)是哪個(gè)孩子摁錯(cuò)了快門吧。通訊員卻解釋說，這是學(xué)生小勇拍的天空。天空？那么，他聽見了什么？是小鳥的鳴叫，還是飛機(jī)的聲音？是風(fēng)箏的哨聲，還是呼嘯的北風(fēng)？⑾……我一張張翻看著，我被孩子們憑借聲音拍出來的照片深深吸引住了。這些孩子，他們看不見這個(gè)世界，但是，他們卻清晰地聽著這個(gè)世界，聽見了它發(fā)出的每一個(gè)細(xì)微的聲音。聲音，那是他們看世界的另一只眼睛。而透過聲音看到的這個(gè)世界，也是如此美麗，讓人迷戀。（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2010年2月4日）1．聯(lián)系全文，說說第⑵段在文中所起的作用。2．第⑷段中加點(diǎn)的“端祥”能否換成“欣賞”？請(qǐng)結(jié)合文章說說理由。3．老通訊員介紹了《街頭的快樂女生》《慢》兩張照片的相關(guān)情況，另外三張照片的情況，則是通過作者自己的觀察和思考來介紹，請(qǐng)說說文章這樣安排的好處。4．說說文章結(jié)尾畫線句“聲音，那是他們看世界的另一只眼睛”的含義。12、（16分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。嗨，邁克!周海亮①邁克得了一種罕見的病。他的脖子僵直，身體僵硬，肌肉一點(diǎn)一點(diǎn)地萎縮。他的病情越來越嚴(yán)重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在輪椅上，保持一種固定且怪異的姿勢(shì)。他只有14歲，14歲的邁克認(rèn)為自己迎來了“老年”。不僅因?yàn)樗┯驳纳眢w，還因?yàn)椋耐姘閭?，突然?duì)他失去了興趣。②母親常常推著邁克，走出家門。他們來到門口，來到陽(yáng)光下，背對(duì)著一面墻。那墻上爬著稀拉的藤，常常有一只壁虎在藤間快速或緩慢地爬過。以前邁克常盯著那面墻和那只壁虎，他站在那里笑，手里握一根棒球棒。那時(shí)的邁克，健壯得像一只牛犢。可是現(xiàn)在，他只能坐在輪椅上，任母親推著，穿過院子，來到門前，靠著那面墻，無聊且悲傷地看面前三三兩兩的行人?，F(xiàn)在他看不到那面墻，僵硬的身體讓墻總是佇立在他身后。③14歲的邁克曾經(jīng)瘋狂地喜歡詩(shī)歌?？墒乾F(xiàn)在，他想，他沒有權(quán)利喜歡上任何東西——他是一位垂死的“老人”，是這世間的一個(gè)累贅。④可是那天黃昏，突然，一切都發(fā)生了改變。⑤照例，母親站在他的身后，扶著輪椅，捧一本書，給他讀一個(gè)又一個(gè)故事。邁克靜靜地坐著，心中充滿悲傷。這時(shí)有一位美麗的女孩從他面前走過，那一刻，母親停止了朗誦。邁克見過那女孩，她曾和自己就讀同一所學(xué)校。只是打過照面，他們并不熟悉?？赡桥⒕乖谒媲巴Ｏ?，看看他，看看身后的母親。然后，他聽到女孩清清脆脆地跟他打招呼：“嗨，邁克！”⑥邁克愉快地笑了。原來除了母親，竟還有人記得他的名字，并且是這樣一位可愛漂亮的女孩。⑦那天母親給他讀的是霍金的故事，一位杰出的物理學(xué)家，一位身患盧伽雷氏癥的強(qiáng)者。他的病情，遠(yuǎn)比邁克嚴(yán)重和可怕。⑧那以后，每天，母親都要推他來到門口，背對(duì)著那面墻，給他讀故事或者詩(shī)歌。每天，都會(huì)有人在他面前停下，看看他，然后響亮清脆地跟他打招呼：“嗨，邁克！”邁克仍然不能動(dòng)，可他不再認(rèn)為自己是一個(gè)累贅。因?yàn)橛羞@么多人記得他，問候他。他想這世界并沒有徹底將他忘卻，他沒有理由悲傷。⑨幾年里，在母親的幫助下，他讀了很多書，寫下很多詩(shī)。他用微弱的聲音把詩(shī)讀出來，一旁的母親幫他寫下來。盡管身體不便，但他果真過得快樂且充實(shí)。后來他們搬了家，他和母親永遠(yuǎn)告別了老宅和那面墻。再后來他的詩(shī)集得以出版，他的詩(shī)影響了很多人，他成了一位有名的詩(shī)人。再后來，母親年紀(jì)大了，在一個(gè)黃昏，靜靜地離他而去。⑩很多處后的某一天，他突然想給母親寫一首詩(shī)，想給那老宅和那面墻寫一首詩(shī)。于是，在別人的幫助下，他回到了老宅的門口。?那面墻還在。不同的是，現(xiàn)在那上面，爬滿了密密麻麻的青藤。?有人輕輕撥開那些藤，他看到，那墻上，留著幾個(gè)用紅色油漆寫下的大字。那些字已經(jīng)有些模糊，可他還是能夠辨認(rèn)出來，那是母親的手跡：嗨！邁克！（選自2008年第6期《小小說選刊》）1．第①段中，“他只有14歲，14歲的邁克”，作者為什么要兩次寫到“14歲”？2．第②段中畫線的句子，它有什么作用？3．說說第⑤段與第⑥段加點(diǎn)字“竟”有什么含義？4．作者為什么要以“嗨，邁克！”作為本文的題目？13、（12分）閱讀下文，完成下列小題。（1）本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。（2）本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7個(gè)小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？”（3）打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號(hào)。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會(huì)處。（4）找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。（5）然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開始投入這項(xiàng)援助工作。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)?！爸荒芑?小時(shí)，除非……”（6）電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。（7）通過電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯·帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。（8）打給帕倫博士的電話被A．N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。“新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素?！崩聿槠澆┦空f，“我得打電話，要他們立即定量發(fā)放?！保?）與此同時(shí)，人們獲悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特·柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。（10）“你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。（11）現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)yǎnyǎn一息的女孩的床頭當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)，時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。（12）3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素。”（13）柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)?！保?4）最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！保?5）“也許是，”一個(gè)記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！保?6）此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子的房間。她費(fèi)力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。“她是個(gè)可愛的病孩子。”一個(gè)護(hù)士低聲說。（17）帕特麗夏·馬隆的父母哭了。（18）“謝天謝地?！眲P瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)。”——（選自《普利策新聞獎(jiǎng)①名篇快讀》，有刪改）（注釋）①普利策新聞獎(jiǎng)：1917年根據(jù)美國(guó)報(bào)業(yè)巨頭約瑟夫·普利策的遺愿設(shè)立，它是美國(guó)新聞界的一項(xiàng)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。1．根據(jù)拼音寫漢字。yǎnyǎn（______）一息2．聯(lián)系全文，概括第（14）段畫線句中說到的這件“世界上所有醫(yī)生都做不了的事”。3．文中多處寫到時(shí)間，對(duì)其作用的分析有誤的一項(xiàng)是（）A．能清晰顯現(xiàn)出援救進(jìn)展。 B．表明人們?cè)刃袆?dòng)之快。C．渲染了一種緊張的氛圍。 D．突顯出援救時(shí)間的緩慢。4．作為一則新聞報(bào)道，下列最適合作為本文標(biāo)題的是（）A．一次緊張的援救 B．“她只能活七小時(shí)” C．父親的求助 D．帕特麗夏的七小時(shí)5．這篇文章作為新聞報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)，你如何理解當(dāng)時(shí)的人們對(duì)這篇新聞報(bào)道的肯定？三、寫作。（50分）14、閱讀下面的文字，按要求寫作。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個(gè)祝福，讓自己擁有一份快樂……親愛的同學(xué)，你愿意給自己一個(gè)什么呢？請(qǐng)以“給自己一個(gè)_________”為題，寫一篇不少于550字的文章。寫作要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.表意不清?？筛臑椋褐袑W(xué)的五個(gè)老師被表彰。B.搭配不當(dāng)。改為：同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高。D.刪“當(dāng)”或“令”。故選C。2、B【解題分析】

A.行輩（háng）。C.嘆為關(guān)止——嘆為觀止。D.戛然而止（jiá）。故選B。3、B【解題分析】

B.馬克·吐溫是美國(guó)作家、演說家。《遠(yuǎn)處的青山》是英國(guó)作家高爾斯華綏所著。故選B。4、C【解題分析】

C.告誡（jiè）。故選C。5、1．C2．A3．C4．B【解題分析】1．試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等?！白尽币族e(cuò)讀為二聲。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語?！熬駬瘛币族e(cuò)寫成“決擇”。漢字筆畫的書寫順序。先撇后捺：“人”“八”“入”。先橫后豎：“十”“王”“干”。從上到下：“三”“竟”“音”。從左到右：“理”“利”“禮”“明”“湖”。先外后里：“問”“同”“司”。先外后里在封口：“國(guó)”“圓”“園”“圈”。先中間后兩邊：“小”“水”?！扒钡墓P順：橫折、橫、撇、豎折。2．試題分析：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說話的語氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。本題要根據(jù)語氣、停頓和引用來填寫標(biāo)點(diǎn)。注意①處為完整引用，句號(hào)要放入引號(hào)內(nèi)。根據(jù)停頓的層次確定②③處的點(diǎn)號(hào)。④處所引用的詩(shī)句，做了下句的主語成分，所以逗號(hào)要放在引號(hào)外。3．試題分析：C項(xiàng)“韓愈是宋代文學(xué)家”對(duì)文段中作家相關(guān)常識(shí)的表述有誤。韓愈是唐代文學(xué)家。4．試題分析：根據(jù)語境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。如“醉翁之意不在酒”：本意不在此而在別的方面。正好和形容“騙子”的招數(shù)，所以填第一個(gè)空。第二個(gè)空，之前的語境為“顧蓓感興趣的不是老大爺?shù)母哒勯熣?，而是書”，所以自然填“醉酒之意不在翁”。至此答案已?jīng)明了。6、D【解題分析】試題分析：A“說”字的后面應(yīng)用逗號(hào)，B第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，C第二個(gè)，第四個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。點(diǎn)評(píng)：常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題加標(biāo)點(diǎn)題修改題．所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累．7、A【解題分析】

B.輕歌慢舞－輕歌曼舞；C.振撼－震撼；D.風(fēng)云變換－風(fēng)云變幻。故選A。8、A【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。A項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：B項(xiàng)“連翹”的“翹”應(yīng)讀“qiáo”,“不修邊副”的“副”應(yīng)為“幅”。C項(xiàng)“寒噤”的“噤”應(yīng)讀“jìn”,“獷野”的“獷”應(yīng)為“曠”。D項(xiàng)“湎懷”的“湎”應(yīng)為“緬”,“挑撥離間”的“撥”應(yīng)讀“bō”。9、1．不同的言論相互響應(yīng),相互協(xié)調(diào)。2．（1）C（2）D（3）B（4）“和”不僅體現(xiàn)出我國(guó)古人處理邦國(guó)關(guān)系的智慧，也表現(xiàn)出中華民族愛好和平、維護(hù)和平的愿望。3．B4．C5．推薦：第一幅理由：這幅作品為行書，如行云流水，瀟灑自如，與“和”字的萬物相互配合、和諧相生的含義相一致。【解題分析】1．本題考查對(duì)材料中主要信息的提煉?？筛鶕?jù)““禾”是“龢”的省略,表示用編鐘和排簫共同演奏樂曲時(shí),各聲部的樂音雖各有不同,但主調(diào)協(xié)調(diào)一致；“口”則表示人們發(fā)表言論”等內(nèi)容進(jìn)行做答。2．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。（1）蒼勁有力—jìng，名fù其實(shí)—副。故選C。（2）根據(jù)““和”體現(xiàn)了我國(guó)古人對(duì)宇宙萬物的深刻認(rèn)識(shí)”可知，第一處橫線填②；根據(jù)“中華民族是名fù其實(shí)的禮儀之邦”可知，第二處橫線上填③；根據(jù)““和”中還蘊(yùn)含著中華民族熱愛和平的民族精神”可知，第三處橫線上填①。故選D。（3）乙處錯(cuò)誤，乙處的破折號(hào)是對(duì)前文的解釋說明。故選B。（4）本句缺少成分，應(yīng)將“也表現(xiàn)出中華民族愛好和平、維護(hù)和平”改為“也表現(xiàn)出中華民族愛好和平、維護(hù)和平的愿望”。3．本題考查對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)“率性修道致中和”這一結(jié)構(gòu)，可知上聯(lián)應(yīng)是齊家治國(guó)平天下；根據(jù)“信斯言也”這一結(jié)構(gòu)，可知下聯(lián)應(yīng)是得其門者。故選B。4．本題考查詞義辨析。C項(xiàng)錯(cuò)誤，不以為意：意思是不放在心上，這里應(yīng)使用不以為然。5．本題考查語言表達(dá)應(yīng)用能力?！昂汀钡膬?nèi)涵是和諧相生，萬物配合，是一種中庸之道，所以所選書法作品要能夠體現(xiàn)出這一內(nèi)涵。10、（1）風(fēng)煙望五津（2）山光悅鳥性（3）只有香如故（4）屋舍儼然（5）輾轉(zhuǎn)反側(cè)蒹葭蒼蒼胡不歸縱我不往（6）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫時(shí)，要注意碾、儼、輾、轉(zhuǎn)、蒹、葭、廈、庇、俱幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。二、閱讀理解。（42分）11、1．運(yùn)用排比的修辭手法，描寫照片質(zhì)量很差，為下文通訊員給我講這些照片的作者和由來作鋪墊，與后文“我”轉(zhuǎn)變對(duì)這些照片的看法和態(tài)度形成對(duì)比，突出盲童們拍的照片給“我”的震撼之大。2．不能?！岸嗽敗钡囊馑际亲屑?xì)地看，文中指“我”得知這些照片是盲童們所拍很吃驚，于是格外認(rèn)真地觀看。而“欣賞”指享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。如果換成“欣賞”，意思就變成贊美盲童們的照片好看。實(shí)際上，盲童們的照片從表面上看并不漂亮，只有用心體會(huì)才能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的美。所以不能換。3．如果這些照片都通過老通訊員的介紹去展示，形式就會(huì)顯得單[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）4．“看”這里指用心感受、了解、體會(huì)世界。這句話的含義是：用心傾聽，用聲音捕捉，是這些盲童接近、體會(huì)世界的一種方式，表現(xiàn)了盲童們對(duì)生活的熱愛?！窘忸}分析】1．試題分析：對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：（1）從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；（2）從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與開頭相照應(yīng)。結(jié)合具體語段及其內(nèi)容分析?？键c(diǎn)：理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。2．試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。不能。“端詳”的意思是仔細(xì)地看，文中指“我”得知這些照片是盲童們所拍很吃驚，于是格外認(rèn)真地觀看。而“欣賞”指享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。3．試題分析：從情節(jié)的安排上，詳略得當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行上分析即可?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C。4．試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，“看”的意思，需從引申義分析，這里指用心感受、了解、體會(huì)世界。符合盲童的生理特點(diǎn)。考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。12、1．兩次寫到“14歲”，強(qiáng)調(diào)他年齡小，突出病魔對(duì)他人生摧殘之重。2．運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫或比喻的修辭生動(dòng)地表明以前邁克是多么自由與健壯，通過對(duì)比，說明他現(xiàn)在的身體不便。3．漂亮女孩能在邁克面前停下來，并和他打招呼，這完全出乎邁克的意料，令邁克興奮不已（或給了他希望、勇氣）。4．這句話是母親親自用紅油漆寫在墻上的，意在讓行人讀出來，以此鼓勵(lì)邁克戰(zhàn)勝病痛，體現(xiàn)了母親的一份深情和希望以及良苦用心，突出了文章的主旨—母愛的偉大。并吸引讀者?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語的賞析能力。記敘類文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語言環(huán)境中詞語在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具體作用，體會(huì)其用語精妙之處。兩次寫到“14歲”是為了強(qiáng)調(diào)，突出邁克年齡小和病魔對(duì)他的摧殘之重。據(jù)此分析作答即可。2．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。這句話運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，同時(shí)也運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地說明以前邁克的自由與健壯，通過今昔對(duì)比，突出他現(xiàn)在的身體不便。3．本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義，可從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。結(jié)合句子前后內(nèi)容來分析，兩個(gè)“竟”都表示出乎意料，邁克沒想到漂亮女孩能停下來和他打招呼，表現(xiàn)出邁克的興奮。4．本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件；點(diǎn)名文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等?！班?，邁克！”這句話是母親親自用紅油漆寫在墻上的，她不讓兒子知道，維護(hù)兒子的自尊，巧妙地讓路人看到這些字和邁克打招呼，重新喚起兒子生活的信心和勇氣。所以，題目既點(diǎn)明主旨，又吸引讀者閱讀興趣。【題目點(diǎn)撥】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。13、1．奄奄2．在當(dāng)時(shí)青霉素非常稀少，得到它絕非易事的情形下，新聞?dòng)浾呒吧鐣?huì)各界同心協(xié)力迅速找到青霉素，并快速運(yùn)到醫(yī)院。3．D4．BD5．（1）這則新聞報(bào)道的事件體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，弘揚(yáng)了一種不拋棄，不放棄的人道主義精神；（2）這則新聞報(bào)道歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神；（3）增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)人民終將贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心。【解題分析】1．本題考查字形。奄奄一息；形容氣息微弱臨近死亡。也比喻事物即將消亡、湮沒或毀滅。2．本題考查內(nèi)容概括。首先，找到句子中或句子前后關(guān)鍵詞，從前后文看這句話是醫(yī)生對(duì)記者說的，這件事醫(yī)生沒有做成而記者做成了，其次，結(jié)合重點(diǎn)句分析這件事的具體內(nèi)容。從“找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它?！焙汀搬t(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。”可知醫(yī)生們沒有辦法快速的獲得稀有的青霉素，而如此快速獲得是因?yàn)橛杏浾吆蜕鐣?huì)各界的努力，所以這件事是“在記者和社會(huì)各界的努力下，稀少并且不易獲得的青霉素被快速的送到了生病女孩病床前?！?．本題考查內(nèi)容分析。從“醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。”和“最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度?！钡染渥又锌闯鍪窃谕怀鰰r(shí)間