高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例

第第頁高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例1

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。總體看，在仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進行課堂教學(xué)模式探討的同時，把課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到一些的效果。

一、仔細學(xué)習(xí)課程標準，進入課堂

怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。平常關(guān)注新課程標準實施的進程，積極聽取和學(xué)習(xí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的公開課。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程，依據(jù)教研室的要求，參加課長、備課組長及青年老師進行的教學(xué)展示活動，緊扣新課程標準，探尋“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運用教材，從而推敲出完善的教案。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。四、落實常規(guī)教學(xué)，向課堂要效益。

從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向5分鐘要效益。分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面表達，分了空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率，函數(shù)與方程，數(shù)列與向量，解析幾何與圓錐曲線等多個領(lǐng)域來命題，強調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動，進展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理技能，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，想方法將考試作為促進同學(xué)全面進展、促進個人提高改進教學(xué)的手段，并對本班目標數(shù)內(nèi)的同學(xué)跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位同學(xué)的狀況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。今后要堅持參與教研活動，矯正疏漏，繼續(xù)學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念。本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識，使同學(xué)具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的素養(yǎng);另一方面，要通過數(shù)學(xué)知識的傳授，培育同學(xué)技能，進展智力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個特別重要的方面，應(yīng)引起高度重視，在諸多技能中，我們認為思維技能是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計劃的核心。

一、培育數(shù)學(xué)思維技能

我們知道，技能是順當完成某種活動所必需的并徑直影響活動效率的性格心理特征。數(shù)學(xué)技能是人們在從事數(shù)學(xué)活動時所必需的各種技能的綜合，而其中數(shù)學(xué)思維技能是數(shù)學(xué)技能的核心。

高度的抽象性是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特點，數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學(xué)的實質(zhì)，數(shù)學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括技能構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維技能的第一要素，除此之外，還有推理技能，判斷選擇技能和探究技能。

二、培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能

1。教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從詳細的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別留意重視分析和綜合的教學(xué)。

2。在解題教學(xué)中要留意去發(fā)掘隱蔽在各種非常環(huán)節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，擅長抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會同學(xué)擅長運用直覺抽象和上升型概括的方法。

3。培育同學(xué)概括的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)概括的欲望，形成遇到一類新的題時，常常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，擅長總結(jié)。

三、培育推理技能

教學(xué)中如何培育同學(xué)的推理技能呢?我們認為重要的是要留意推理過程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程步步有依據(jù)，嚴密的推理，在嫻熟的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練同學(xué)簡縮推理過程。

要充分利用學(xué)科特點，如幾何學(xué)科，相宜地逐步地培育同學(xué)的推理技能。

四、培育選擇判斷技能

1。我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)受獵取信息，信息評價(判斷)，策略選擇幾個環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)中應(yīng)首先留意信息的獵取，這是培育選擇、判斷技能的關(guān)鍵。

2。教學(xué)中應(yīng)逐步使同學(xué)建立起恰當?shù)膬r值觀念，因它是選擇判斷的依據(jù)。

3。在解題教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)具有選擇探求最正確解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最正確?好在何處?

五、數(shù)學(xué)探究技能

1。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)始終處于探究未知世界的主動地位。

2。在詳細的教學(xué)中要擅長引導(dǎo)同學(xué)推敲關(guān)鍵性的詞句。

3。使同學(xué)學(xué)會“引伸”所學(xué)的知識。

4。從詳細的探究方法上給同學(xué)以指導(dǎo)，在探究過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、非?；w納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點給同學(xué)介紹規(guī)律的探究方法——綜合法和分析法。

5。鼓舞同學(xué)勇于探究，擅長探究，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出獨立見解，形成探究意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維親密相關(guān)，數(shù)學(xué)技能具有和一般技能不同的特性，因此，進展數(shù)學(xué)思維技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們在進展同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能的努力中，不僅要考慮到技能的一般要求，而且還要深入討論數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思維的特點，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例3

我是農(nóng)村完中的一名數(shù)學(xué)老師，同學(xué)普遍基礎(chǔ)較薄弱，甚至有很大一部分同學(xué)可以說是學(xué)習(xí)困難同學(xué)，尤其是一貫以來被他們認為是最難的數(shù)學(xué)科，更是一點不情愿學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先是要讓同學(xué)轉(zhuǎn)變心理觀念、接著激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利感。本人在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)，也取得了些許成果?，F(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下：

一、老師要有良好的專業(yè)素養(yǎng)

作為數(shù)學(xué)老師，沒有像體育老師和音樂老師那樣的特長，但一方面要有淵博的專業(yè)知識，這樣才能讓同學(xué)所佩服，得到同學(xué)的敬愛。人們常說“要給同學(xué)一滴水，老師要有一碗水”。數(shù)學(xué)老師可以用自己豐富的專業(yè)知識將同學(xué)所傾倒，這樣同學(xué)才會對你產(chǎn)生信任感，愛上你的課，從而學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。此外，還要有肯定的自身素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師身正為范”，作為老師要提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身素養(yǎng)。同學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上依靠于老師。要作一個好老師，不僅要能得同學(xué)心，還要在各方面都能在同學(xué)面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)當讓同學(xué)佩服。在教學(xué)中，我們能掌控教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，仔細組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴高校生的知識視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。

二、要有充分的課前預(yù)備

課前預(yù)備包括備同學(xué)和備教材兩方面。同學(xué)是我們的教學(xué)對象，只有全面了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況進行自我反思，才能科學(xué)地切合實際地進行教學(xué)。我們的同學(xué)學(xué)習(xí)主動性差。所以我們肯定要轉(zhuǎn)變這樣的觀念，向他們灌輸數(shù)學(xué)在高考中的地位，這樣才能提高數(shù)學(xué)在他們心目中的份量。教材是聯(lián)系老師和同學(xué)之間的紐帶。首先要通覽教材，俯視全局;其次，要細讀教材，把握重難點;再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行須要的刪減、調(diào)換和補充。如在講數(shù)列的時候可以與函數(shù)模型相結(jié)合;子集個數(shù)可以與排列組合相結(jié)合等。

三、向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象特別嚴峻，這當然有許多緣由，但照本喧科、課堂教學(xué)枯燥乏味，那么是一重要緣由。通過自己在教學(xué)中編設(shè)良好的導(dǎo)入語，使課堂教學(xué)的一開始就把同學(xué)的留意力吸引過來，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使數(shù)學(xué)課成為同學(xué)們喜愛的課，為更好的完成教學(xué)任務(wù)制造了有利條件。愛好是最好的老師，缺乏愛好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。在老師講課過程中，要重視與同學(xué)的情感溝通;在同學(xué)積極參加課堂教學(xué)時，老師的表情要隨同學(xué)的表情不斷改變，要上心去讀同學(xué)們的表情，眼睛里面實時給同學(xué)們可親的鼓舞，通過眼神的溝通達到心靈溝通的目的，使同學(xué)敢于大膽地參加課堂，給人一種同等溝通的感覺。

四、分層教學(xué)，讓各類同學(xué)都能有所進展

我們的同學(xué)技能參差不齊，一刀切的教學(xué)方法可能使的“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一部分同學(xué)邊緣化，成為后進生。所以，分層教學(xué)是我在教學(xué)中重點實施的方面，也確有成效。我在課堂上，以中下等同學(xué)接受技能為標準進行授課，保證差生在課堂上能聽的懂，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落分。鞏固練習(xí)分高中低三檔，讓每一位同學(xué)都有題可做。在課堂上要求太高的題一概不講，留課后對部分有要求的同學(xué)講，以減削對差生的壓力。這樣每一位同學(xué)都會得到勝利的歡樂和勝利的喜悅。

五、積極進行課后反思

每堂課總會有勝利之處，老師要做擅長教學(xué)的有心人，堅持每節(jié)課后把這種勝利之處記錄下來并長期積累。這樣不斷總結(jié)勝利的閱歷，隨著時間的推移，教學(xué)閱歷自然會日益豐富。教學(xué)是一門失敗的藝術(shù)，所以無論課堂設(shè)計如何完善，也不可能十全十美，難免有疏忽之處，甚至涌現(xiàn)知識性錯誤等。老師在課堂教學(xué)后要實時查漏補缺，仔細反思，認真分析，尋求對策，以免重犯，從而使教學(xué)越來越好。教書的過程也是不斷反思不斷進步的過程，反思是為了促進進展，只有反思過了，才會有所獲得;只有反思了才會有進步，有反思才是完整的。

老師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。老師為人師表，他的一言一行、一舉一動都將影響同學(xué)的一生。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會更加嚴格要求自己，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。當然，在教學(xué)上我還是有許多需要改進的地方，盼望大家能夠一起探討，克服種種困難。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例3

又一個學(xué)期過去了，回想起來，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)負了高一(__)、(__)、(__)三個班的數(shù)學(xué)老師，雖然我付出了許很多多的汗水，同時也收獲了許多許多。由于擔(dān)負學(xué)校一般班的數(shù)學(xué)課，同學(xué)基礎(chǔ)很差，上課經(jīng)常感到很吃力、壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，查找不足。

一、加強理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

我是第一年接觸到新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，需要積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認真討論新的課程標準，并結(jié)合____省的考試說明，實時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們溝通，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成了實時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會獨特的見解，教學(xué)前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，積極討論學(xué)情

作為老師不僅僅要擔(dān)負響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負著育人的責(zé)任。如何育人?我認為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們尊敬同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的立場、方式等，然后對癥下藥，援助同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，加強了教學(xué)的針對性和有效性。多與同學(xué)溝通，加強與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的伙伴，才能實時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課，細心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量徑直影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重留意了這樣幾點：新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位;課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查狀況;同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習(xí)題;本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)進展有怎樣的地位;本節(jié)內(nèi)容哪些是同學(xué)可以自學(xué)會的，哪些是需要要認真講解的;哪些是可以不用做要求的;本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，迷惑點如何澄清等。

四、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，特別關(guān)注同學(xué)的落實狀況，同學(xué)的落實在老師教學(xué)的最末一個環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點：書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，著重培育同學(xué)的總分值意識，關(guān)注環(huán)節(jié)與過程;提前預(yù)習(xí)，以提高課堂效率;單元測試實時批改，實時整理錯題訂正本;著重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

對基礎(chǔ)知識敏捷掌控的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目標，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)知識敏捷運用的程度。因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)肯定要在深刻理解和敏捷應(yīng)用上下功夫，以達到在綜合題目中能快速精確地認識、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過程，運用時留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所表達的數(shù)學(xué)思維方法。

五、更新觀念，積極進行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要仔細領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌控豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采用不同手段獵取知識，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學(xué)習(xí)。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識，取長補短。同時，老師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解同學(xué)，了解同學(xué)的實際狀況，了解他們的愛好和愛好，了解不同同學(xué)的智力差別，做到因材施教。老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍同學(xué)的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的各方面技能。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例4

在一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深深感到高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，有須要探究高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成的因素，以便查找解決對策。

一、高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙有以下幾個方面緣由

1、教材的緣由。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)相比有一個很大的飛躍。首先，與中學(xué)數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)的難度一下子增加了很多，正表達了知識進展的加速現(xiàn)象;第二，從內(nèi)容的表述上看，中學(xué)數(shù)學(xué)比較重視從貼近日常生活實際的方式形象地引入，因此顯得比較簡約，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結(jié)論簡單記憶，高中數(shù)學(xué)那么越來越以數(shù)學(xué)的規(guī)范形式進行表述。而且，高一數(shù)學(xué)一開始觸及到集合語言、函數(shù)語言、規(guī)律語言這些內(nèi)容，因此概念抽象、定理嚴謹、規(guī)律性強。教材表達比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維明顯提高，知識難度加大，且習(xí)題類型多，解題技巧敏捷多變，計算繁冗繁復(fù)，表達了“起點高、難度大和容量多”的特點。再加上高一第一學(xué)期的課時緊，故教學(xué)進度一般較快，從而增加了教與學(xué)的難度，這樣，不可避開地造成同學(xué)不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2、教法的緣由。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識難度不大，教學(xué)要求較低，因而教學(xué)進度較慢，對于某些重點、難點，老師可以有充裕的時間反復(fù)講解，多次演練，從而各個擊破;但是進入高一以來，教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，教學(xué)進度快，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能象中學(xué)那樣通過反復(fù)強調(diào)來排難釋疑，且高一教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷和設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由同學(xué)自己思索去解答，比較留意知識的發(fā)生過程，這使得剛?cè)敫咭坏耐瑢W(xué)不簡單適應(yīng)這種教學(xué)方法。

3、學(xué)法緣由。

這里既有方式上的緣由：在中學(xué)，老師講得細，類型歸納得全，反復(fù)練習(xí)，考試時，同學(xué)只要記憶概念、公式及例題類型，一般都可以取得好成果，因此，同學(xué)習(xí)慣于圍著老師轉(zhuǎn)，不需要獨立思索和對規(guī)律進行歸納總結(jié)，同學(xué)滿意于你講我聽，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。而到了高一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求同學(xué)勤于思索，擅長歸納，總結(jié)規(guī)律，掌控數(shù)學(xué)的思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。而剛?cè)雽W(xué)的大部分高一同學(xué)往往沿用時的中學(xué)學(xué)法，致使學(xué)習(xí)涌現(xiàn)困難。也有思維方法上的緣由：不少高一同學(xué)還是沿襲中學(xué)的思維方式，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常把很多問題的解決建立為統(tǒng)一固定模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，后看什么，證線段或角相等，三角形全等或相像的模式有哪幾種等等。中學(xué)生習(xí)慣于這種機械、便于操作的思維定勢;而高中數(shù)學(xué)知識要求在思維方式上產(chǎn)生改變：在敏捷性、可拓展性、制造性方面提出了高要求。所以高一同學(xué)較難在很短時間就適應(yīng)這種對思維技能要求的突變不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

二、援助高一同學(xué)清除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對策

1、搞好初高中教學(xué)連接。

老師在教學(xué)初始應(yīng)掌握進度，不能求快而增高校習(xí)難度，要留意數(shù)學(xué)知識相經(jīng)聯(lián)系的，高中數(shù)學(xué)知識要涉及中學(xué)的內(nèi)容，許多地方是中學(xué)知識的延拓和提高，但不是簡約的重復(fù)。因此在教學(xué)中正確處理好二者的連接，深入討論兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)分;做好新舊知識的串聯(lián)和溝通，為此，在高一教學(xué)中需要采納“低起點，小步于”的指導(dǎo)思想，援助同學(xué)溫習(xí)舊知識，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度，分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點，讓同學(xué)在己有的水平上，通過努力能夠理解和掌控知識，并引導(dǎo)同學(xué)對知識加以區(qū)分和聯(lián)系，每涉及到新的概念。定理等都要結(jié)合中學(xué)己學(xué)過的知識，以激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。為了使高一同學(xué)很快從中學(xué)的方法中走出來，作為聯(lián)結(jié)，“直觀化”是高一數(shù)學(xué)起始教學(xué)需要遵循的原那么，通過實物直觀、模型直觀和語言直觀等直觀化的方法，使同學(xué)對抽象的概念形成鮮亮的表象，減削同學(xué)理解過程中的障礙。對于知識含量較大，同學(xué)記憶效果不佳的部分內(nèi)容，老師須要進行梳理，作表格化、類化、鏈式遞進的處理等，使內(nèi)簡單懂易記。這樣，不僅可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，而且可以培育他們的制造技能。老師在處理教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)思維時，可以將思維的目標問題分解為假設(shè)干個按部就班的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)的思維水平從形象思維沿著小坡度的臺階向抽象思維步步升華，在處理問題時，一個問題各環(huán)節(jié)之間、問題與問題之間要留意避開脫節(jié)、跳躍，留意鋪平道路，減削同學(xué)思維進展障礙。這樣同學(xué)從己有的閱歷出發(fā)，用非常對象描述一般對象就可以在己有的思維水平基礎(chǔ)上有所進步和進展?？傊?，老師在教學(xué)時做到抽象概念形象化，抽象結(jié)論詳細化，抽象方法通俗化，給同學(xué)有一段適應(yīng)的過渡緩沖期，同學(xué)就可以很快形成良好的抽象思維技能，清除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。

2、加強學(xué)法指導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素，它包括制定計劃、課前復(fù)習(xí)、用心上課、實時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個方面，改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以這樣進行：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細制定計劃的習(xí)慣，合理安排時間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可布置一些思索題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽課時有針對性，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會聽課，要“心到”即留意力高度集中，對知識能觸類旁通，多方聯(lián)想，當同學(xué)聽到“增函數(shù)”，就應(yīng)當聯(lián)想起增函數(shù)性質(zhì)圖像，函數(shù)在單調(diào)區(qū)間內(nèi)，函數(shù)值隨著自變量的增大而增大，圖象在單調(diào)區(qū)間從左到右單調(diào)上升趨勢?！把鄣健奔凑J真看清老師每一步板演、“手到”即適當做好筆記、“口到”即隨時回答老師的提問，以提高聽課效率，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成實時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，下課后要反復(fù)閱讀書本，回顧每堂課上老師所講內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，或向老師同學(xué)請教，以強化對基本概念、知識體系的理解和記憶;引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨立作業(yè)的習(xí)慣，要獨立地分析問題、解決問題，切記有點小問題或習(xí)題不會做，就毫不猶豫地請教老師同學(xué);引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識融人有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識的完整性。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成閱讀有關(guān)報刊和資料問題，以進一步充盈大腦，拓展眼界，保持可持續(xù)進展的后勁，加強學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)富于知識講解、作業(yè)評講、試卷分析等教學(xué)活動中。另外，還可以通過舉辦講座介紹學(xué)習(xí)方法和進行學(xué)習(xí)目的及學(xué)法溝通，同學(xué)掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動，從而不斷地清除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。

3、培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好。

心理學(xué)討論成果說明，推動同學(xué)進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機，而愛好即是構(gòu)建學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍成分，深厚的學(xué)習(xí)愛好無疑會使人的各種感受尤其是大腦處于最活躍的狀態(tài)，使感知更清楚、觀測更細致、思維更深刻，想象更豐富、記憶更堅固，能夠最正確地接受教學(xué)信息，不少同學(xué)之所以視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為苦役，為畏途，主要緣由還在于缺乏對數(shù)學(xué)的愛好，因此老師要著力于培育和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。課堂教學(xué)的導(dǎo)言，需要老師細心構(gòu)思，一開頭，就能把同學(xué)的思維活躍起來使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好。還可通過介紹古今中外數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)方面的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會科學(xué)討論中，尤其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來引導(dǎo)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。在課堂教學(xué)中，要針對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)，從同學(xué)的實際狀況出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進展他們的數(shù)學(xué)才能。讓他們有所得，發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)成效，體會探究知識的樂趣，才能使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到持續(xù)。

4、同學(xué)技能的培育。

培育同學(xué)技能，清除高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)障礙的重要環(huán)節(jié)，主要有：

(1)培育同學(xué)獨立學(xué)習(xí)的技能;

(2)培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能;

(3)培育同學(xué)的精確計算技能;

(4)培育同學(xué)推理和轉(zhuǎn)換技能;

(5)培育良好的心理素養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素的作用。

總之，高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，分析清晰同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，只要老師采用正確的措施，適當?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，便能使同學(xué)盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而更高效、更順當?shù)亟邮苄轮瓦M展技能，高中數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得勝利，為全面推動素養(yǎng)教育作出應(yīng)有的貢獻

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范例5

今年的高考結(jié)束了，我有幸擔(dān)負了學(xué)校一個藝術(shù)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，令我欣慰的是考試成果斐然，自然又許多心得，現(xiàn)把我對藝術(shù)班的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

藝術(shù)班的教學(xué)和其它非藝術(shù)