初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-子魚(yú)論戰(zhàn)

子魚(yú)論戰(zhàn)

背景資料：

《子魚(yú)論戰(zhàn)》選自《左卷》僖公二十二年。春秋前期，從齊桓公思（前643）到晉文公奠定霸業(yè)（前632）這期間中原沒(méi)有霸主。南方大國(guó)楚國(guó)鄰近的鄭國(guó)則采取動(dòng)搖不定的立場(chǎng)以求生存。當(dāng)時(shí)鄭國(guó)親近楚國(guó)，為了消弱楚國(guó)，魯僖公二十二年（前638）夏，宋襄公攻打鄭國(guó)。于是，楚國(guó)出兵攻宋救鄭。這年冬天，又與救鄭的楚國(guó)戰(zhàn)于泓水（今河南柘城縣西）。當(dāng)時(shí)的形式是楚強(qiáng)宋弱。開(kāi)始，宋兵在軍事上處于有力的地位，如果抓住戰(zhàn)機(jī)，及時(shí)出擊，可以擊潰楚軍。但是宋襄公企圖用假仁假義籠絡(luò)諸侯，兩次貽誤戰(zhàn)機(jī)，結(jié)果打了敗仗，不但損兵折將，自己也受了傷，第二年就死去了。讀課文，了解段意第一部分（1）：敘述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)及宋襄公慘敗的結(jié)局。第二部分（2、3）（2）宋襄公對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的辯解（3）子魚(yú)論戰(zhàn)譯文

宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。宋軍已擺好了陣勢(shì)，楚軍還沒(méi)有全部渡過(guò)泓水。擔(dān)任司馬的子魚(yú)對(duì)宋襄公說(shuō)：“對(duì)方人多我方人少，趁著他們還沒(méi)有全部渡過(guò)泓水，請(qǐng)你下令攻擊他們?！彼蜗骞f(shuō)：“不行?！背娨呀?jīng)全部渡過(guò)了泓水還沒(méi)有擺好陣勢(shì)，子魚(yú)又建議宋襄公下令進(jìn)攻。宋襄公還是回答說(shuō)：“不行?！钡瘸姅[好了陣勢(shì)后，宋軍才去進(jìn)攻楚軍，結(jié)果大敗。宋襄公大腿受傷了，他的護(hù)衛(wèi)官也被殺死了。宋國(guó)人都責(zé)備宋襄公。宋襄公說(shuō)：“有道德的人在戰(zhàn)斗中，只要敵人已經(jīng)負(fù)傷就不再去殺他，也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古時(shí)候指揮戰(zhàn)斗，是不憑地勢(shì)險(xiǎn)要的。我雖然是已經(jīng)忘了國(guó)的商朝的后代，卻不去進(jìn)攻沒(méi)有擺好陣勢(shì)的敵人?！?/p>

子魚(yú)說(shuō)：“您不懂作戰(zhàn)的道理。強(qiáng)大的敵人因地勢(shì)不利而沒(méi)有擺好陣勢(shì)，那是老天爺在幫助我們。敵人在地形上受困而向他們發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，不也可以嗎？還怕不能取勝！當(dāng)前的具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的人，都是我們的敵人。即使年紀(jì)老了，能抓得到就該俘虜他，對(duì)于頭發(fā)花白的人又有什么值得憐惜的呢？使士兵知道什么是恥辱來(lái)鼓舞斗志，奮勇作戰(zhàn)，為的是消滅敵人。敵人受了傷，還沒(méi)死，為什么不能再殺傷他們呢？不忍心再去殺傷他們，就等于沒(méi)有殺傷他們；憐憫年紀(jì)大的敵人，就等于屈服敵人。軍隊(duì)?wèi){著有利的戰(zhàn)機(jī)來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)斗，鳴金擊鼓是用來(lái)助長(zhǎng)聲勢(shì)、鼓舞士氣的。既然軍隊(duì)作戰(zhàn)要抓住有利的戰(zhàn)機(jī)，那么敵人處于困境時(shí)，正好可以利用。既然聲勢(shì)浩大，充分鼓舞起士兵斗志，那么，攻擊未成列的敵人，當(dāng)然是可以的?！弊郁~(yú)何宋襄公在作戰(zhàn)策略上的分歧是什么?主要在于:重傷不禽二毛讀課文歸納，宋襄公的作戰(zhàn)原則作戰(zhàn)原則一、不重傷，不禽二毛二、不以阻隘，不鼓不成列顯示仁義子魚(yú)對(duì)宋襄公的回答如何反應(yīng)的？子魚(yú)予以反駁先說(shuō):君未知戰(zhàn)再分駁不以阻隘不鼓不成列再反駁不禽二毛不重傷正面論證十分精辟讀課文,比較《曹劌論戰(zhàn)》和《子魚(yú)論戰(zhàn)》兩篇短文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

相同點(diǎn)不同點(diǎn)都略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程詳寫(xiě)戰(zhàn)前的策略和戰(zhàn)后的評(píng)議前文議論的是取勝的原因后文議論的卻是失敗的原因?qū)ψ郁~(yú)和宋襄公的評(píng)價(jià)子魚(yú)聰敏爽快有才干有膽略直言不諱宋襄公迂腐自傲狂妄自負(fù)愚蠢自欺假仁假義小結(jié)：

“曹劌論戰(zhàn)”和“子魚(yú)論戰(zhàn)”是古代兩個(gè)著名的戰(zhàn)例。前者君臣合作，君授臣權(quán)，戰(zhàn)爭(zhēng)取勝，后者君不聽(tīng)臣勸，戰(zhàn)爭(zhēng)失敗。

寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)：

1.敘事曲折生動(dòng)，詳略得當(dāng)。

2.語(yǔ)言精當(dāng)，刻畫(huà)人物形象傳神。

3.有敘有議，敘議結(jié)合。課堂練習(xí)

下面是一段簡(jiǎn)短的議論性文字。參考提示，為語(yǔ)段的前兩個(gè)空白處各補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，并在第三個(gè)空白處用一句概括性的話為這段文字作結(jié)。要求補(bǔ)寫(xiě)的三個(gè)句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。

掀開(kāi)中國(guó)歷史的重重帷幕，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示著后人。假如當(dāng)初商紂王能聽(tīng)從比干的良言，又何至于落得個(gè)國(guó)破人亡的下場(chǎng)？__①__話又說(shuō)回來(lái)，如果當(dāng)初秦孝公不聽(tīng)取商鞅之諫而變法，又哪能稱(chēng)雄于六國(guó)？__②____③__提示：吳王夫差-伍子胥

蔡桓公-扁鵲

宋襄公-子魚(yú)魯莊公-曹劌

齊威王-鄒忌

唐太宗-魏征參考答案：（1）（假如）當(dāng)初蔡桓公能聽(tīng)從扁鵲的勸戒，又何至于落個(gè)病入膏肓的下場(chǎng)？（假如）當(dāng)初宋襄公能聽(tīng)取子魚(yú)的意見(jiàn)，又何至于落得個(gè)受傷而死的下場(chǎng)？（假如）當(dāng)初吳王夫差能聽(tīng)取伍子胥的逆耳之言，又何至于落得個(gè)國(guó)破身亡的下場(chǎng)？（2）（如果）當(dāng)初魯莊公不聽(tīng)取曹劌的建議，又哪能取得長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的勝利？（如果）當(dāng)初齊威王不聽(tīng)取鄒忌之諫，又哪能戰(zhàn)勝他國(guó)于朝廷？（如果）當(dāng)初唐太宗不聽(tīng)取魏征的逆耳忠言，又哪能出現(xiàn)貞觀之