五年級上冊語文講義-閱讀與作文拓展：綜合描寫突出人物特征 部編版

綜合描寫突出人物特征綜合描寫突出人物特征一、抓住典型事件不放。說大話的某某同學淘氣的桑桑愛笑的眼睛二、綜合運用各種描寫表現人物性格品質。抓住外貌寫人物五官容貌、身材形態(tài)、衣著打扮、舉止風度。五官容貌：如灰太狼身材體型：如懶羊羊衣著打扮：如美羊羊舉止風度：如喜羊羊老師長得不算高，也不算矮，帶著一副快遮住大半張臉的大眼鏡。一頭的亂發(fā)，剛開學時見著還以為是什么新發(fā)型呢，特搞笑。而我們老師的最大特點是喜歡笑，一笑就露出了又大且歪的大門牙。我們的老師還有一個很明顯的特征，就是兩顆門牙特別大，看起來就像我媽媽炒菜時用的鏟子，锃亮锃亮的，如果往外邊一站，再一笑，絕對刺眼?！段业耐嵫览蠋煛芬?、讀名著，知人物。1．兩彎似蹙(cù)1．兩彎似蹙(cù)非蹙罥(juàn)煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨(yè)之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。________2．身長九尺，髯(rǎn)長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。________2．身長九尺，髯(rǎn)長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。________二、看圖寫外貌描寫。抓住語言品人物準確抓住能表現人物個性的語言，使讀者如聞其聲。符合人物身份、地位有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。廚師：我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。裁縫：咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。車把式：嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。船老大：我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。反映人物個性行者就叫：“頭疼，頭疼！莫念，莫念！有話便說。”唐僧道：“有甚話說！出家人時時常要方便，念念不離善心，掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。你怎么步步行兇？打死這個無故平人，取經來何用？你回去罷！”行者道：“師父，你教我回那里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟?！毙姓叩溃骸澳悴灰易鐾降埽慌履阄魈炻啡ゲ怀??！碧粕溃骸拔颐谔欤撃莻€妖精蒸了吃，就是煮了也算不過。終不然你救得我的大限？你快回去！”行者道：“師父，我回去便也罷了，只是不曾報得你的恩哩?！碧粕溃骸拔遗c你有甚恩？”那大圣聞言，連忙跪下叩頭道：“老孫因大鬧天宮，致下了傷身之難，被我佛壓在兩界山；幸觀音菩薩與我受了戒行，幸?guī)煾妇让撐嵘?；若不與你同上西天，顯得我‘知恩不報非君子，萬古千秋作罵名’?！痹瓉磉@唐僧是個慈憫的圣僧。他見行者哀告，卻也回心轉意道：“既如此說，且饒你這一次。再休無禮。如若仍前作惡，這咒語顛倒就念二十遍！”行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了。”(《西游記》第27回)通過這段對話，讀者看到了唐僧的慈悲心腸，但他是非顛倒、人妖不分；也感受到了孫悟空的知恩必報、敢作敢為的人物形象特點。動作描寫不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節(jié)發(fā)展的那些行動。動作個性鮮明自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭地過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩(kāi)揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準備入殮(liàn)，將靈柩(jiù)停在第三層中堂內。次早打發(fā)幾個家人、小廝，滿城去報喪。族長嚴振先，領著合族一班人來吊孝；都留著吃酒飯，領了孝布回去?！獏蔷磋鳌度辶滞馐贰穭幼骶杓毮∵\動員跑步快樂俠筆記本快樂俠筆記本試試看，下面一段話中可以填上什么動詞？這時，一位中年人()著肚子，慢慢地()進醫(yī)院的大門。一邊()一邊()：“哎呦，疼死了！”一位醫(yī)生看到了，趕忙()過來，()中年人往里面()。心理描寫心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。一、直接描寫——內心獨白法?！啊痢痢列闹屑{罕：……”“×××心中想道：……”《三國演義》第四十一回的“單騎救主”，小說作者是這樣來描寫趙云的心理的：趙云自四更時分，與曹軍廝殺，往來沖突，殺至明天，尋不見玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人將甘、糜二夫人與小主人阿斗托付在我身上；今日軍中失散，有何面目去見主人？不如去決一死戰(zhàn)，好歹要尋主母與小主人下落！《三國演義》第四十一回的“單騎救主”，小說作者是這樣來描寫趙云的心理的：趙云自四更時分，與曹軍廝殺，往來沖突，殺至明天，尋不見玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人將甘、糜二夫人與小主人阿斗托付在我身上；今日軍中失散，有何面目去見主人？不如去決一死戰(zhàn)，好歹要尋主母與小主人下落！”二、間接描寫——不寫之寫。不讓主人公直接出來“說”內心話，而是通過描寫與其有關的事物來展示其復雜隱秘的內心世界。1．神態(tài)、動作、語言表現內心。如李逵初見宋江時，第一句話就問戴宗：“哥哥，這黑漢子是誰？”戴宗讓他拜宋江時，他道：“如李逵初見宋江時，第一句話就問戴宗：“哥哥，這黑漢子是誰？”戴宗讓他拜宋江時，他道：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚鳥!節(jié)級哥哥，不要賺我拜了，你卻笑我！”當知道確是宋江后，他拍手叫道：“我那爺！你何不早說些個，也叫鐵牛歡喜！”說完撲倒身子便拜。2．環(huán)境烘托人物心理?！度龂萘x》《三國演義》還經常利用環(huán)境渲染和氣氛烘托來刻畫人物形象的心理，如“青梅煮酒論英雄”中的陰云和驚雷，“草船借箭”中的垂江大霧，“空城計”中“黑云壓城城欲摧”的形勢……這一切都很好地烘托映襯出人物的復雜心理，也同樣具有強烈的藝術感染力。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。把這段心理描寫改寫得更生動?？鞓穫b筆記本快樂俠筆記本我的歪牙老師這是我小學四年級的一位語文老師。老師長得不算高，也不算矮，帶著一副快遮住大半張臉的大眼鏡。一頭的亂發(fā)，剛開學時見著還以為是什么新發(fā)型呢，特搞笑。而我們老師的最大特點是喜歡笑，一笑就露出了又大且歪的大門牙。我們所有學生當時覺得很奇怪，后來一問，他竟然說他就喜歡笑，沒事就笑，結果把這兩顆門牙笑歪了。我們聽了，是一陣爆笑，他也跟著我們笑。我們的老師還有一個很明顯的特征，就是兩顆門牙特別大，看起來就像我媽媽炒菜時用的鏟子，锃亮锃亮的，如果往外邊一站，再一笑，絕對刺眼。其實，我們老師那兩把“大鏟”發(fā)揮著非常重要的作用，替我們把不平全都鏟平，也就是幫我們把錯誤全都改正。有一次，我有些習題寫錯了。他把我叫到身邊，一句一句的幫我理解，用他的大鏟子指導我將錯誤“鏟”平，直至我懂了為止。還有一次，我讀書時有一處應該讀“拿牛奶”，可是因為夾雜著一些方言，普通話說得不夠準確，就讀成了“拉流來”。同學聽了都哈哈大笑，我非常狼狽，而他卻一本正經的說：“讀的不夠準，不是他的錯，錯在我，是我沒教好，我一定會幫他改正的”。下課后，老師幫我把有可能讀的不好的句子一句一句的“鏟”平，直到我讀熟為止。他就是這樣，工作認真負責，待人和藹可親，與學生相處好比一家人。這，就是我的歪牙老師。水調歌頭·明月幾時有丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。家庭作業(yè)1．一個______的人提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣……）②要通過具體事例表現人物的思想品質，注意運用細節(jié)描寫，寫出真情實感。2．在你的身邊一定有許多先進的人物，他（她）們都是我們學習的榜樣。選擇其中的一個人，以“榜樣”為話題寫一篇作文，題目自擬，在寫作文之前，要先想好文章的中心是什么，再通過具體的事例，有條理地寫下來，注意運用細節(jié)描寫，字數不少于450字。范文：我爸爸就是一只熊貓

張霖彤人生有黑白兩面，社會也是有黑白兩面的，那么我的爸爸呢?呵呵，他就是一只熊貓，也有著黑白兩面。我的爸爸是一個45歲的中年帥男人，他渾身散發(fā)著一種成熟的感覺，更是一個大丈夫氣概的人，他有時細心得像個女人，有時粗曠得比男人還男人，我就喜歡這個樣子的爸爸。他是一個情緒多變化的人，特別是在喝醉酒后。人活在世上，誰還沒有點憂愁?爸爸在憂愁時總愛喝點小酒。在客廳里，只見爸爸孤獨的身影，他每次只喝一點，但總因為酒量不行，而醉。爸爸醉后，顯得很可愛，臉像紅透了的蘋果一樣，有時傻傻地笑，有時默默地流淚，誰曾知道他的艱辛?喝醉后的爸爸，總愛拉著我說話兒，還時不時罵我：小傻蛋，笨妞，句句之間都體現著對我的愛。你們別以為，喝醉后的爸爸沒什么變化，他變化可大著呢!不喝酒的時候，理性，脾氣溫和可善，但他一旦喝醉，脾氣便很不好，可以用兇來形容。有一次，因為我，爸爸喝酒了，醉得很厲害，他也哭了，晶瑩的淚珠滴下來，仿佛滴在我的心頭，爸爸還不是因為我?我上前去安慰他，他卻手一揮，張著嘴大叫：“別管我!!”甚至不讓我靠近。我明白爸爸，他是一家人的頂梁柱，肩負著重大的責任，傷心不想在平時體現出來，卻在酒后吐出。我上著那么貴的學校，讓家里開支緊張，這可讓爸爸怎么辦?但我就是受不了他的脾氣，出口傷人!!有時候，真想回嘴，但一想他是我爸爸，便忍住了。仔細想想，爸爸那些小毛病算什么，他為我付出了那么多，我難道就只記住他的壞，不記著他的好嗎?每一次，都是我吃香噴噴的新飯，爸爸吃剩飯。我生病了，爸爸急得跳墻，趕忙背我上醫(yī)院，累得滿頭大汗也不叫苦。而他生病了，一聲不吭，默默干自己的事。我去勸說，爸爸去醫(yī)院看看