初升高語文“知識銜接+精講精練”一本通 銜接課堂16 語法知識之復句

初高中語文銜接課堂精講十八般——語法知識之復句復句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。組成復句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

復句

單句只有一套句子成分，而復句有兩套或兩套以上的句子成分。

例1：就堅定不移地為當時的進步事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義。例2：劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。

單句復句例如：產(chǎn)生了深遠影響的這件事對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，是一個極好的值得反省的事件。

定主狀謂定賓（

）[][]（）

例如：馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。復雜單句（3）單句或復句結(jié)構(gòu)充當了句子成分。（1）單句的主語由短語或復雜短語來充當。（2）單句的附加成分復雜化。例：白求恩同志毫不利已專門利人的精神鼓舞著我們。狀語由多個短語充當補語由介賓短語充當例：我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。主語由偏正短語充當例：我們的同學來自全國各地。復句充當了句子的賓語

例：1949年10月1日，毛主席[在天安門城樓上向全世界人民莊嚴]宣告：“中華人民共和國成立了！”1.幾個單句形式連用，在結(jié)構(gòu)上互不包含，即互不作句子成份，是復句。1.如果某個單句形式(主謂短語)甚至是復句形式作句子中的某個成份，是單句

單、復句的區(qū)別1.我的故鄉(xiāng)蓬萊是個倚山抱海的古城，城不大，風景卻別致。2.肉香，油多。3.他們分明地感到：天下已經(jīng)沒有自己的份，現(xiàn)在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。

——以上為復句——以上為單句2、主語承前省或蒙后省的幾個單句形式之間，有語音停頓，書面上用逗號或分號隔開，是復句。2、只有句中沒有逗號隔開的并列關(guān)系的動詞短語、形容詞短語和連動短語作謂語的句子才是單句。

單、復句的區(qū)別1.他們愛祖國,愛人民,愛正義,愛和平。2.中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族,是一個勤勞勇敢的民族,是一個富于創(chuàng)造精神的民族。3.他的手又黑又臟。4.他出門看了看天。

——以上為復句——以上為單句3、復句中各個分句之間的意義關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語來表示，但并非所有的復句都使用關(guān)聯(lián)詞語。3、也有在單句中使用關(guān)聯(lián)詞語的，關(guān)聯(lián)詞語連接的是句子成份而不是分句。

單、復句的區(qū)別1.天才的學者并不停留在這一點上，他讓自己的思想遠遠走到前面去。2.海水碧藍碧藍的，藍得使人心醉，我真想變成一條魚，鉆進波浪里去。

——以上為復句3.就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。4.無論在哪里,他都用自己的行動履行自己的諾言。5.人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。6.雖在匈牙利本國，也還沒有這么完全的本子。7.應用這種羅盤，即使在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向?！陨蠟閱尉?.“自然界中生物的發(fā)展，終于導致人類這種能改造和征服自然的特殊生物的出現(xiàn)?！边@個句子的主干是：（）

A．生物發(fā)展人類。B．人類出現(xiàn)。

C．生物導致人類。D．發(fā)展導致出現(xiàn)。D2.“當我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入中國共產(chǎn)黨”一句的主干是：（）

A．我發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨。B．我加入共產(chǎn)黨。

C．我加入了中國共產(chǎn)黨。

D．我發(fā)現(xiàn)正確道路，我加入共產(chǎn)黨。B鞏固練習

3.區(qū)分下面單句和復句，判斷正確的一項是（）

①花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。②一條黃綠相間的玻璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。③一個新時代的青年，應該堅信我們的“四化”大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，我們的祖國將更加繁榮昌盛。④親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁把走向田野的時候，當你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天的工作的時候，……你是否意識到你是在幸福之中呢？

A．①②是單句，③④是復句

B．①是復句，②③④是單句。

C．②③④是復句，①是單句。

D．①③是復句，②④是單句。B

4.下邊哪一項不屬復句：（）

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

B．萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。

C．無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，散文的中心思想必須明確集中。

D．李平原來基礎(chǔ)并不好，只是學習很刻苦，因此，進步顯著，在本學期期終考中名列前茅。

B

5．指出下列各句是單句還是復句

1．這一番事前的思索，不隨隨便便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。

2．虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業(yè)。

3．我們不但要努力讀書，我們還要關(guān)心政治。

4．歡快的泉水，飛翔的蒼鷹，和那盛長著各種青苗的田壟，組成了一幅美麗的圖畫。

5．洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里去。單句復句單句復句復句

單句只有一套句子成分;復句有兩套或兩套以上的句子成分。

6.分辨單句還是復句。①最珍貴的是今天，最容易失掉的也是今天。②新的科學不斷出現(xiàn)，正是各門學科互相影響、互相滲透的結(jié)果。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。⑤夜已經(jīng)很深，他還在不停地工作著。⑥中國人民不但可以不向帝國主義討乞也能活下去，而且還將活得比帝國主義國家要好些。⑦我看見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人。⑧浙江是個物產(chǎn)豐富，風景秀麗，人才輩出的地方。⑨白蛇自迷許仙，許仙自娶妖怪。單句復句單句復句復句復句復句單句復句

7.選出是復句的一項：（）

A．魯迅還曾說過：他在五四運動前后寫小說是為了“吶喊”幾聲，聊以慰藉那寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。

B．寧可將作小說的材料縮成速寫，決不將速寫材料拉成小說。

C．在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。

D．人的才能之愿意發(fā)揮與否，能發(fā)揮與否，是有規(guī)律可循的。B復句的類型復句可以分為聯(lián)合復句和偏正復句兩大類。聯(lián)合復句內(nèi)各分句間意義上平等，無主從之分；偏正復句內(nèi)各分句間意義有主有次。聯(lián)合復句并列關(guān)系承接關(guān)系遞進關(guān)系選擇關(guān)系解說關(guān)系偏正復句轉(zhuǎn)折關(guān)系因果關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系目的關(guān)系（1）并列關(guān)系并列關(guān)系：平列式、對比式常用的關(guān)聯(lián)詞語有：

201也、又、還、同時、反之、另外表示幾種事物或同一事物的幾個方面并列或并存的，分句之間是平列的。2既……，又（也、且）……3一面……，一面……；一邊……，一邊……；一會兒……，一會兒……；有時……，有時……；一則……，一則……；又……，又……；也……，也……4而而是從肯定和否定兩方面說明事理，前后分句的意思相反，有很強的對比意味。5不是……，而是……；是……，不是……例如：⑴秭歸是楚先王熊繹始封之地，也是屈原的故鄉(xiāng)。⑵縮微圖書保存和使用都很方便，還可以節(jié)約紙張和印刷費用。⑶概念的內(nèi)涵越小外延越大，反之，內(nèi)涵越大外延越小。⑷我們既要有沖天的干勁，也要有科學的分析。⑸于長水一邊發(fā)動黨團員加緊搬石頭，一邊幫著石匠鉆炮眼崩石巖。⑹海燕一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。⑺治史絕不是為了泥古，而是為了鑒今。⑻不讀書而空談政治的人，只是空頭的政治家，絕不是真正的政治家。注意：并列復句還經(jīng)常不用關(guān)聯(lián)詞語，而只憑語序和語義來顯示分句間的關(guān)系。如：⑴山顯得那么蒼茫，路顯得那樣遙遠。⑵人家說了再做，我是做了再說。⑶山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（2）承接關(guān)系

承接關(guān)系：也稱順承復句，連貫復句。幾個分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：1就、便、才、又、再、于是、終于、后來、然后、跟著、接著、繼而、隨后2首先……，然后……；起先（當初）……，后來（以后）……；先（剛）……，又（就）……；一……，就……如：⑴他說了，跟著的是做。⑵過了那林，船便進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。⑶我一進村，就被這意外的情景驚呆了。⑷她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架……⑸起初他們問我個人的情況，后來又問到有關(guān)革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動靜。⑹聲音開始是林紅一個人的，以后變成幾個人的，再以后變成幾十個、幾百個人的了。注意：承接復句更多的是不用關(guān)聯(lián)詞語，而只靠事物之間的時間或其他邏輯順序來顯示分句之間的關(guān)系，如：⑴華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞。⑵紅軍北上抗日去了，白狗子乘機下山報復，村里的黨員帶領(lǐng)群眾與敵人展開了英勇的斗爭。⑶（大殿）正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍圍屏。（3）遞進關(guān)系遞進關(guān)系：由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難，分句之間意義層進。

1更、還、而且、并且、甚至、何況、況且、甚至于、更何況單獨使用在后一個分句，具有承上的作用。2不但（不僅、不光、不只、非但）……，而且（也、還、又、更、就連、甚至）……成套使用。3不但（不但不、非但不）……，反而（反倒還、相反還、偏偏還）……從否定方面把前面的意思推進一步，遞進的語氣較強。4尚且、何況、反而以深證淺，即用前面的分句作陪襯以強調(diào)后面的分句。5尚且……，何況（更不用說、還）……；別說（不要說）……，連（就是）如：⑴老年人熱情都那么高，何況我們年輕人呢？⑵城里尚且買不到，鄉(xiāng)下她哪里能得到手呢？⑶你這樣說不但不能解決問題，反而會影響團結(jié)。⑷黨八股這個形式，不但不便于表現(xiàn)革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。⑸誠實不僅是做人的準則，也是我們的事業(yè)勝利前進的保證。⑹跪香的人，不但后來參加的全部退出，連原來的八個老頭也少了三個。⑺（我擺手讓他停車，）他不但不停，反而開得更快了。⑻武松非但沒被老虎吃掉，反倒打死了老虎。⑼見面尚且怕，更不必說敢有托付了。⑽沒有花，只有刺，尚且不可，何況只有罵。⑾別說這么點小事，就是再大的事，他也不放在心上。⑿這動物別說飼養(yǎng)過了，我連聽也沒聽說過。（4）選擇關(guān)系選擇關(guān)系：數(shù)者選一、二者選一、選一舍一

1或者、或是、或、還是數(shù)者選一2是……，還是……；或者（或是）……，或者（或是）……；也許……，也許……3不是……，就是（便會）……；要么……，要么……二者選一4與其……不如(無寧、寧肯、還不如、倒不如）先舍后取5還不如、倒不如6寧可（寧肯、寧愿）……也不（決不、不）先取后舍如：⑴通寶，你是賣繭子呢，還是自家做絲？⑵你或者贊成，或者反對，或者棄權(quán)。⑶景陽岡上的武松，不是把老虎打死，就是被老虎吃掉。⑷沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。⑸要么大家坐以待斃，要么一同起來抗爭。⑹與其夸大其詞，還不如宣布我不知道。⑺我寧可自己多做些，決不愿意把工作推給別人。⑻我們寧要少而精，也不要多而雜。⑼你這樣太慢了，還不如他那樣做來得快。⑽在晴朗的月夜里，海橫在天邊就像一根發(fā)亮的白帶，或者像一片發(fā)亮的淺色云彩。⑾與其臨淵羨魚，毋寧退而結(jié)網(wǎng)。⑿對待工作，與其看得容易些，寧可看得困難些。（5）解說關(guān)系解說關(guān)系：即后面的分句對前面的分句進行解釋、說明或總結(jié)，一般不用關(guān)聯(lián)詞語，可分為兩類。（1）解證式：即后面的分句解釋前面的分句，如：①在大青山下，只有一個古跡是永遠不會廢棄的，那就是被稱為青冢的昭君墓。②重慶的臺階特別多，它們好像是數(shù)不清的鋼琴琴鍵。

（2）總分式：即分句間有總說和分說關(guān)系，至少由三個分句構(gòu)成，有三種。①事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。②要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。③這樣看來，有兩種完全不同的知識，一種是現(xiàn)成書本上的知識，一種是偏于感性和局部的知識，這二者都有片面性。

轉(zhuǎn)折關(guān)系：幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。（6）轉(zhuǎn)折關(guān)系1雖然（雖說、雖是、雖則、雖、盡管）……，但是（但、可是、卻、還、也、而）……重轉(zhuǎn)2雖然、雖、但是、但、然而……3可是、可、卻輕轉(zhuǎn)4只是、不過、倒、只可惜弱轉(zhuǎn)如：①清初的學者，雖然也治經(jīng)學，但他們首先是治史學。②盡管這些演員都已經(jīng)去世了，但是他們塑造的那些銀幕形象卻還活在觀眾的心里。③雖然已宣布散會，人們還在繼續(xù)討論。④荷花雖好，也要綠葉扶持。⑤重慶并不高，但是人們稱它山城。⑥科學只能給我們知識，而歷史卻能給我們智慧。⑦對各種意見都要聽，不過聽了要做分析。⑧她曾經(jīng)是個弱女孩，可是歲月的風刀使她的性格變得剛毅。⑨他比先前并沒有什么大改變，單是老了些。注意：轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句，也可以不用關(guān)聯(lián)詞語，但前后分句之間的關(guān)系必須明確。如：夜已經(jīng)很深了，方老師仍伏在燈下，聚精會神地備課。因果關(guān)系：分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。（7）因果關(guān)系1因為（由于）……，所以（才、就、便、于是、因此、因而、以致）……；之所以……，是因為……；說明因果2因而；因此；故；由于；是因為；所以；因此；因而；以致；致使3既然……，那么（就、又、便、則）……；推論因果4既然、既、就、可見2/16/2024如：①因為馬克思有廣博的知識作基礎(chǔ)，所以他能夠建筑起他學術(shù)的高塔。②由于我們沒有努力學習語言，古人語言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地合理地利用。③歌聲拖得很長，因此能聽得很遠很遠。④他事先沒有調(diào)查研究，以致做出了錯誤的結(jié)論。⑤散文之所以比較容易寫，是因為它更接近我們口頭的語言。⑥長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。⑦既然你已經(jīng)知道了，我就沒有必要再向你說了。⑧既然是紅軍游擊隊，憑暗號暗語一定可以溝通關(guān)系。⑨連基本公式都弄錯了，可見沒有認真學。注意：有的因果關(guān)系不用關(guān)聯(lián)詞語表示，只憑分句的次序和意義來顯示，如：①白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。②祥子沒有說什么，他已經(jīng)顧不過命來。假設(shè)關(guān)系：前句假設(shè)，后句是假設(shè)的結(jié)果（8）假設(shè)關(guān)系1如果（假如、倘若、倘使、要是、若是、若）……，就（那么、那、便、則、也）……表示充足條件，假設(shè)如果實現(xiàn)，結(jié)果就一定產(chǎn)生，假設(shè)與結(jié)果是一致的。2那，那么，就，便，則3如果說……，那么……表示說法上的假設(shè)與結(jié)論，前后分句所講的都是已然的事實。3即使（就是、就算、縱然、縱使、哪怕）……，也（還、又）……；再……，也……表示讓步假設(shè)，前面的分句把假設(shè)當作事實承認下來，后面的分句說出不因假設(shè)實現(xiàn)而改變的結(jié)論，假設(shè)與結(jié)果是相背的。如：①如果愛因斯坦盡相信牛頓的時空觀，他就不會發(fā)現(xiàn)相對論。②如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。③要不是有這一段山巖，金斗坪早就被大水沖得沒影了。④如果說進到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。⑤即使若干年后人口不再增加，人口多的問題在一段時間里也仍然存在。⑥你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫得出祖國的面貌？⑦哪怕再給我增加一倍的工作，我也能夠完成。另外，“連鎖關(guān)系”的復句由于它們能很自然地加上表示充足條件的關(guān)聯(lián)詞語“如果……那么……”，因此也可以看作假設(shè)關(guān)系，如：①誰自重，誰就會得到別人的尊重。②哪里有壓迫，哪里就有反抗。③人民需要我們做什么，我們就做什么。④風越大，浪越高。注意：還有的不用關(guān)聯(lián)詞語，只憑語意來顯示假設(shè)關(guān)系，如：不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍摹l件關(guān)系：充分條件、必要條件、無條件（9）條件關(guān)系1只要……，就……；一旦……，就……；一……，就（總）……表示充足條件，滿足了前面分句所提出的條件，就必然產(chǎn)生后面分句的結(jié)果。2便、就3只有……，才……；必須……，才……；除非……，才……表示必要條件，缺少了這個條件，就不能產(chǎn)生相應的結(jié)果。4才、否則、要不然3無論（不論、不管、隨）……，都（總是、總、也只是）……；任憑……，都（也）……表示無條件，即結(jié)果不依賴條件的存在而存在，不論在何種情況下，都會產(chǎn)生后面的結(jié)果。2/16/2024如：①只要我能活下去，我就絕不能讓這個叛徒漏網(wǎng)。②魯西南平原只要有充足的水源，也可以種水稻。③理論一旦為群眾所掌握，就會產(chǎn)生巨大的物質(zhì)力量。④多讀多寫，作文就會有進步。⑤只有依靠群眾，才能把工作做好。⑥鳥兒必須憑借空氣，才能在天空中自由飛翔。⑦除非各方面都有合作的愿望，否則不能達成協(xié)議。⑧除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。⑨無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。⑩肥皂沫不管有多么悅目，最后也免不了破滅。⑾無論什么時候到站，都有人熱情接待。目的關(guān)系：偏句表示行為，正句表示行為目的。（10）目的關(guān)系1所以……，是為了……；好；好讓；來；以；以便；以備；借以；為的是達到目的2以免、以防、免得、省得避免什么如：①所以印這個材料，是為了幫助同志們找到一個研究問題的方法。②可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。③我早已想寫一點文字，來紀念幾個青年作家。④這里應該建座橋，以便兩岸群眾的往來。⑤今天請大家來開會，為的是研究學習方案。⑥各地都要把抗洪救災物資運到指定位置，以備調(diào)用。⑦借閱的書籍應該在限期內(nèi)歸還，以免妨礙流通。⑧請他先別挖，先招呼著老街坊們到這兒來，免得萬一房子塌了，砸傷了人。⑨大壩要加固，以防汛期決口。⑩我給你打個壓水井吧，省得你大老遠地去挑水了。注意：目的復句在語義關(guān)系明確的情況下，也可以不用關(guān)聯(lián)詞語，如：①一個人摘了一片大荷葉頂在頭上，抵擋正午的太陽。②張老漢拼命干活掙錢，想給兒子蓋五間瓦房。

1.選出是復句的一項：（）

A．母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

B．我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

C．天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。

D．人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。C鞏固練習

2.下列復句中不是轉(zhuǎn)折復句的是()A、即使在自己最困難的時候，先生也從不向困難低頭。

B、新聞事業(yè)發(fā)展迅速，但國內(nèi)的新聞學教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。

D、這部戲本可以當戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。A

3.指出下列復句的類型。

1．國家既然給了青年這樣優(yōu)越的條件，青年就應當為社會作出更多的貢獻。

2．批評家的職務不但是剪除惡草，還得灌溉佳花——佳花的幼苗。

3．我們青年人不是要空談，而是要實行。

4．要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。

5．我很想去打球的，不過為了工作，我還是留下了。因果遞進并列選擇轉(zhuǎn)折多重復句多重復句就是有一個、兩個或兩個以上的分句又是由復句構(gòu)成的復句。1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛上高空。2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，只有對這種文化加以改造，才能建設(shè)無產(chǎn)階級的文化，否則，我們就不能完成項任務。5、孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。

分析多重復句的步驟：