數(shù)學(xué)輔差工作小結(jié)

Word文檔數(shù)學(xué)輔差工作小結(jié)工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對(duì)自己工作的一份反思和熟悉！快來(lái)看看我我為您預(yù)備的《數(shù)學(xué)輔差工作小結(jié)》，將工作總結(jié)完成的越發(fā)遺憾，越發(fā)精彩吧！祝您書寫順當(dāng)！

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做容易的小結(jié)：

培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)年級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是賦予特別的照看，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)賦予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得教師沒(méi)有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矏?當(dāng)輔導(dǎo)教師，他們說(shuō)：教師都那么有信念他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信念。我信任在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的長(zhǎng)進(jìn)。我想全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會(huì)，提出教師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問(wèn)和技能。給后進(jìn)生按照各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教師們的確是十分盡責(zé)，而同學(xué)時(shí)刻有個(gè)教師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也十分起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)一幫一小組，同學(xué)們?nèi)喽加虚L(zhǎng)進(jìn)，有的長(zhǎng)進(jìn)十分快。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長(zhǎng)進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助教師舉行輔差活動(dòng)，提高囫圇年級(jí)的素質(zhì)和成果。我實(shí)行了如下詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上碰到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、交流思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。

6、按照同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成果。

11、教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教導(dǎo)辦法。

12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動(dòng)。

但是，我也有許多地方作得不好，特殊是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)：

1、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問(wèn)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

2、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

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學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

本學(xué)期本人按照四班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生舉行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生舉行教導(dǎo)，提高差生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，按照小學(xué)的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時(shí)光內(nèi)支配好內(nèi)容。

2、舉行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)辦法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓同學(xué)思量，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)光舉行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)光和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思量。

6、常常向優(yōu)生舉行思想教導(dǎo)，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

在小學(xué)里面培優(yōu)輔差是一項(xiàng)十分重要的工作，能夠保證囫圇年級(jí)里面同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以平常就可以對(duì)這項(xiàng)工作做個(gè)總結(jié)，那么培優(yōu)輔差工作總結(jié)該怎么寫呢?下面是由我我為大家收拾的初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【一】

本學(xué)期，我針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行了具體的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，按制訂的方案舉行培優(yōu)補(bǔ)差。

一、基本狀況

我所教的x班同學(xué)一共有x人。學(xué)困生有x人。他們最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注重力不集中。優(yōu)等生有:x人。

二、主要措施

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)問(wèn)把握的狀況，因材施教，對(duì)癥下藥。

2、采納激勵(lì)表?yè)P(yáng)的辦法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要準(zhǔn)時(shí)。并鼓舞其繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和成就感，增加自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維辦法即同學(xué)的思量辦法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思量問(wèn)題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等辦法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題辦法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要無(wú)數(shù)，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的高分，更重要的是高能，使他們真正的成為領(lǐng)頭者。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，辦法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會(huì)做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教。

最后，我會(huì)繼續(xù)體貼每位孩子，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，勞有所得，取得更大的長(zhǎng)進(jìn)!

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【二】

素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對(duì)全體同學(xué)，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長(zhǎng)進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。

本班幾個(gè)同學(xué)從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，智力水平上有些兩極分化，xx，xx等較聰慧但不夠踏實(shí)。

xx等學(xué)生的智力水平相對(duì)低一些，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公正，十全十美的人的確不多見，雖然如此作為老師就要協(xié)助他們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，促進(jìn)全體學(xué)生的共同長(zhǎng)進(jìn)、全面進(jìn)展。

本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作

1、在課堂教學(xué)中的，我注意抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能，努力提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為同學(xué)打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體同學(xué)都能吃好。

2、采取分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)要從最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實(shí)行循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思量題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)知識(shí)題的步驟。

3、采取老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)辦法的輔。

4、利用適當(dāng)初間對(duì)同學(xué)舉行思想道德教導(dǎo)，文明教導(dǎo)，紀(jì)律教導(dǎo)。

5、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)辦法，舉行閱歷溝通。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成趕、幫、超的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

6、差生舉行多鼓舞、少批判、多談心，舉行心理交流，提高他們的自我推斷與控制能力。

7、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【三】

一學(xué)期以來(lái)，在小學(xué)和教務(wù)處的號(hào)召下，在本班科任老師的密切協(xié)作下，才使得我們培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)一學(xué)期教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高，將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1、在做好同學(xué)的思想工作的同時(shí)，也常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，體貼他們，充分讓同學(xué)感觸教師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

二、效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效

用課余時(shí)光和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的學(xué)生舉行輔導(dǎo)、因材施教、對(duì)癥下藥，按照同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)辦法。

1.上差生板演，中等生糾正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高

2.持好差同組、合作溝通。也取得比較好的效果。

3.堂練習(xí)分層次:第一層必做題基礎(chǔ)題，其次層:選做題中等題，第三層思量題拓廣題。既能充分滿足不同層次同學(xué)的需要，也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。

4.補(bǔ)差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成績(jī)鞏固在課后培優(yōu)。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才干走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

三、培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到

(一)不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到誠(chéng)摯，做到言出必行;第二做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

(二)按照優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生則按照他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

(三)對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

四、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)

差生常常會(huì)浮現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況，經(jīng)過(guò)調(diào)查、咨詢，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①同學(xué)自己不會(huì)做，②不敢向?qū)W生或教師請(qǐng)教，③不仔細(xì)，粗心等等。我在教學(xué)中都盡量找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，從而對(duì)癥下藥的協(xié)助同學(xué)，同學(xué)才會(huì)感觸到教師的體貼，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

五、不定期地舉行所學(xué)學(xué)問(wèn)搜集收拾的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)舉行抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)

在本學(xué)期的時(shí)光里，雖然取得了一定的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我信任只要小學(xué)的支持、教師的協(xié)作，我的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)學(xué)校

素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對(duì)全體同學(xué)，因此，這個(gè)培優(yōu)輔差工作就尤其重要。下面是我搜集收拾的數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)學(xué)校，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)工作總結(jié)欄目!

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)學(xué)校

在長(zhǎng)久教導(dǎo)教學(xué)工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧智慧的長(zhǎng)處及綜合素養(yǎng)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基矗而素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對(duì)全體同學(xué)。要想使每個(gè)同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)久性的問(wèn)題差生的轉(zhuǎn)化

本學(xué)期本人按照三班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生舉行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生舉行教導(dǎo)，提高差生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，按照小學(xué)的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

二、優(yōu)先提問(wèn)法

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、示意提示法

五、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體味：

一、了解特優(yōu)生的共性和素養(yǎng)

二、發(fā)揮特優(yōu)生的作用

三、正確引導(dǎo)特優(yōu)生

四、加強(qiáng)培養(yǎng)特優(yōu)生

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時(shí)光內(nèi)支配好內(nèi)容。

2、舉行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)辦法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓同學(xué)思量，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)光舉行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)光和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思量。

6、常常向優(yōu)生舉行思想教導(dǎo)，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體味和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)越發(fā)努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)學(xué)校

期中考后，我按照本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，具體的制訂了培優(yōu)輔差的方案，并在下半學(xué)期的教學(xué)中，有目的、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的內(nèi)容。

一、年級(jí)基本狀況

全班同學(xué)51人。

1、學(xué)困生有9人。他們分離是聶秋平、楊清元、周鴻民、易正國(guó)、肖浩軍、廖璋杰、梁佳欣、邱小腈、馮藝姿。其中聶秋平基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特殊差;楊清元、肖浩軍等學(xué)生反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢;周鴻民、梁佳欣等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注重力不集中。

2、優(yōu)秀生有：周宇軒、劉盼盼、馮子恩、徐戀雨、丁秋月等學(xué)生。

二、主要措施

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)問(wèn)把握的狀況，因材施教，對(duì)癥下藥。

2、采納激勵(lì)表?yè)P(yáng)的辦法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予準(zhǔn)時(shí)的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)，鼓舞其繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)，增加自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維辦法即同學(xué)的思量辦法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思量問(wèn)題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等辦法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題辦法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)

1、在教學(xué)中注意口算。

2、在教學(xué)中重視估算和筆算。

3、在解決問(wèn)題方面，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)題意的理解。

經(jīng)過(guò)了半學(xué)期多的努力，年級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的長(zhǎng)進(jìn)，特殊是韓春蘭和沈坤洋學(xué)生，他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成果也時(shí)常在85分以上，因?yàn)楹⒆拥哪芰τ胁町?，雖然長(zhǎng)進(jìn)不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感觸到了，他們喜愛?學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動(dòng)完成作業(yè)，不懂的能主動(dòng)的問(wèn)教師或?qū)W生，學(xué)習(xí)的自信念增加了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的高分，更重要的是高能，使他們真正的成為領(lǐng)頭者。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，辦法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會(huì)做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)學(xué)校

素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對(duì)全體同學(xué)，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長(zhǎng)進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。

本班幾個(gè)同學(xué)從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，智力水平上有些兩極分化，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰慧但不夠踏實(shí)。

劉挺海等學(xué)生的智力水平相對(duì)低一些，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公正，十全十美的人的確不多見，雖然如此作為老師就要協(xié)助他們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，促進(jìn)全體學(xué)生的共同長(zhǎng)進(jìn)、全面進(jìn)展。

本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作

1、在課堂教學(xué)中的,我注意抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能，努力提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為同學(xué)打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體同學(xué)都能吃好。

2、采取分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)要從最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實(shí)行循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思量題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)知識(shí)題的步驟。

3、采取老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)辦法的輔。

4、利用適當(dāng)初間對(duì)同學(xué)舉行思想道德教導(dǎo)，文明教導(dǎo)，紀(jì)律教導(dǎo)。

5、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)辦法，舉行閱歷溝通。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成趕、幫、超的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

6、差生舉行多鼓舞、少批判、多談心，舉行心理交流，提高他們的自我推斷與控制能力。

7、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題

英語(yǔ)導(dǎo)優(yōu)輔差小結(jié)2篇

作為一名衰老老師,本學(xué)期我所擔(dān)任的是五班級(jí)和四班級(jí)的英語(yǔ)，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是浮現(xiàn)低分的學(xué)生比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，我能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

首先在思想方面,我努力做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，體貼他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等。從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與同學(xué)家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

在學(xué)習(xí)方面,在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、聽的綜合英語(yǔ)能力，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實(shí)施補(bǔ)差工作，協(xié)助差生取得長(zhǎng)進(jìn)。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成果有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的聽說(shuō)能力和閱讀能力。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)光上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此課外我細(xì)心選擇一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和同學(xué)的課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，定時(shí)支配一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語(yǔ)能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而逐步提高了優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，逐漸把握學(xué)習(xí)的辦法，對(duì)于發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)更正，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，讓他們明了學(xué)習(xí)就是一個(gè)堆積的過(guò)程。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，我每次都是先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這兩個(gè)班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要教師課下和他們的接觸、溝通，以及對(duì)他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括年級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)辦法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的注重力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：好孩子是夸出來(lái)的。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，哪怕是微乎其微的，我也準(zhǔn)時(shí)賦予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的長(zhǎng)進(jìn)，看到自己的能力,我將努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教導(dǎo)下，天天都有收獲，天天都在長(zhǎng)進(jìn)。

在一學(xué)期的時(shí)光里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒策€存在著一些問(wèn)題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種樂(lè)觀因素，我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。

在五年的教導(dǎo)教學(xué)工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧智慧的長(zhǎng)處及綜合素養(yǎng)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教導(dǎo)的首要標(biāo)志是小學(xué)教導(dǎo)要面對(duì)全體同學(xué)。要想使每個(gè)同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)久性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才干做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？、要求我們老師道德要更新教導(dǎo)觀念。

在智力進(jìn)展上，有的孩子先覺(jué)早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才干表現(xiàn)方面來(lái)說(shuō)，有的孩子學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)抽象思維，有的卻長(zhǎng)于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)能力較弱，但動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)。因此，惟獨(dú)我們做教師的用全面的觀點(diǎn)看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

愛，對(duì)同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。因?yàn)椴钌幸环N疑懼心理和對(duì)立心情，對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備、到處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，教師全部的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才干信其道。惟獨(dú)達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才干向教師放開，才干達(dá)到教導(dǎo)的良好效果。要做到這一點(diǎn)，老師就要賦予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到精神所至，金石為開的神奇效應(yīng)。

二、優(yōu)先提問(wèn)法

課堂提問(wèn)是教師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)同學(xué)探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生包場(chǎng)，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注重力就會(huì)簇?fù)恚碓谡n堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)和能力都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考究層次性，讓差生也能跟著教師的提問(wèn)而樂(lè)觀思維，做到差生經(jīng)過(guò)思量能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賦予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體味到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學(xué)效果的須要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來(lái)情緒舒暢，差生的作業(yè)往往被教師放到最后草草寫個(gè)閱字完事。這樣一來(lái)就導(dǎo)致教師不仔細(xì)審閱、差生索性不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特別的優(yōu)惠才對(duì)。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)采取專業(yè)設(shè)計(jì)。按照他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些容易的、仿照性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。第二是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打，不打錯(cuò)誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提示同學(xué)紅線上面有錯(cuò)誤，必需改正。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)思量湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，教師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的/了一個(gè)不太規(guī)范的，假如修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了同學(xué)的自尊心，增加了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于教師監(jiān)督同學(xué)對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的時(shí)光過(guò)程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過(guò)來(lái)的，成果一步一步提高了，我門的目的也達(dá)到了。

四、示意提示法

每個(gè)人都盼望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批判，甚至惡語(yǔ)傷人，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教導(dǎo)轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)實(shí)行一些怎樣的方式辦法呢？我覺(jué)得細(xì)心設(shè)計(jì)支配一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提示和示意，才干達(dá)到教導(dǎo)的目的。

五、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)法

差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希翼受到別人的敬重和表?yè)P(yáng)，假如這種期盼總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉瞄L(zhǎng)進(jìn)或是勝利時(shí)，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)，忠心慶賀。差生和其他同學(xué)做了同樣的好事，取得了同樣的長(zhǎng)進(jìn)，老師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增強(qiáng)其自尊心，確立其自信念，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)進(jìn)遷移到其他方面。對(duì)差生的要求要一步一步提出。開頭要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生勝利