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《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出，要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)具的學(xué)習(xí)以及增加看一看(整體觀察學(xué)校建筑布局、操場(chǎng)各功能區(qū)分布)、走一走(圍繞著校園)、辨一辨(學(xué)校各建筑物的平面圖形)等活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的增《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出：綜合與實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)主題式活動(dòng)通常采用小組活動(dòng)形式，就是為了增強(qiáng)學(xué)生參與的深度和廣度，6到8名學(xué)生，并對(duì)每一個(gè)組員進(jìn)行具體分工。測(cè)量時(shí)，可設(shè)指揮長(負(fù)責(zé)安排測(cè)量?jī)?nèi)容),起點(diǎn)員(負(fù)責(zé)每一段距離測(cè)量時(shí)起點(diǎn)的確定、固定),終點(diǎn)員(負(fù)責(zé)每一段距離測(cè)量時(shí)終點(diǎn)的確定、固定),觀察員(負(fù)責(zé)觀察測(cè)量時(shí)是否準(zhǔn)確),記錄員(負(fù)責(zé)記錄每一段測(cè)量的數(shù)據(jù)),咨詢員(負(fù)責(zé)不容易測(cè)量的地方咨詢學(xué)踐、觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，為學(xué)生獲得一種沉浸式的(一)延長活動(dòng)時(shí)間，突出實(shí)踐支，小組成員分工計(jì)算，在不斷的調(diào)整中解決不斷出現(xiàn)的問題，最終定下方案。(二)變換活動(dòng)空間，突出實(shí)效走出教室，改變傳統(tǒng)的課堂，往往能激發(fā)起學(xué)生的興趣和解決問題的欲望，(三)持續(xù)

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