四川省南充市閬中學(xué)市閬中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析_第1頁
四川省南充市閬中學(xué)市閬中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析_第2頁
四川省南充市閬中學(xué)市閬中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析_第3頁
四川省南充市閬中學(xué)市閬中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析_第4頁
四川省南充市閬中學(xué)市閬中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩7頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

四川省南充市閬中學(xué)市閬中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)下列詞語加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.褶皺(zhě)霧靄(ǎi)緘默(jiān)戛然而止(gá)B.遷徙(xǐ)蠻橫(hèng)儼然(yǎn)隨聲附和(hè)C.爭(zhēng)訟(sòng)幽悄(qiāo)眼眶(kuāng)暴風(fēng)驟雨(zhòu)D.欺侮(wǔ)連翹(qiào)蠕動(dòng)(rǔ)膾炙人口(kuài)2.(2分)下列說法有誤的一項(xiàng)是:A.韓愈被后人尊為“唐宋八大家”之首,字昌黎,世稱“韓昌黎”。B.《莊子》是道家經(jīng)典書籍,《禮記》是儒家經(jīng)典書籍。C.《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式,即上下句或上下章基本相同,只是更換其中的幾個(gè)字,造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》寫人物以敘事和描寫為主,同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等,使人物形象有血有肉。3.(2分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.為了防止地球環(huán)境不惡化,我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度,合理開發(fā)和利用自然資源。B.居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。C.出席“一帶一路”國(guó)際化合作高峰論壇開幕式,發(fā)表主旨演講,提出了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心。D.生活有多廣闊,語文就有多廣闊。因此,我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)語文,還要在生活中學(xué)習(xí)語文。4.(2分)下列與課題對(duì)應(yīng)的作者或朝代有誤的一項(xiàng)是()A.《核舟記》——魏學(xué)洢——清B.《小石潭記》——柳宗元——宋代C.《馬說》——韓愈——唐代D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》——杜甫——唐5.(2分)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()隨著《中國(guó)詩詞大會(huì)》《朗讀者》等綜藝節(jié)目的熱播,中華大地上一波傳統(tǒng)文化浪潮。優(yōu)質(zhì)的文化節(jié)目在略顯的時(shí)代,宛如一股清流心靈,重新喚起國(guó)人的詩心和對(duì)文學(xué)的溫情記憶,以般的力量傳遞了一種文化上的自信。A.掀動(dòng)急躁浸透春風(fēng)化雨B.掀起浮躁浸潤(rùn)春風(fēng)化雨C.掀動(dòng)浮躁浸潤(rùn)和風(fēng)細(xì)雨D.掀起急躁浸透和風(fēng)細(xì)雨6.(2分)下列文字排序正確的一項(xiàng)是()①古往今來,能成就大事業(yè)者莫不先懷雄心壯志,并且矢志不渝。②人貴立志。③宋代學(xué)者程顥曾說:“治天下者,必先立其志?!雹芸梢姡瑢?duì)于一個(gè)人的事業(yè)的發(fā)展來說,起著十分關(guān)鍵的作用。⑤明代學(xué)者王陽明也說:“夫?qū)W,莫先于立志?!盇.①③⑤②④ B.①⑤③②④ C.②①⑤③④ D.②①③⑤④二、古詩文閱讀與積累(20分)7、(10分)閱讀下段文字,回答文后問題。(甲)嗟夫□予嘗求古仁人之心□或異二者之為□何哉□不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?(乙)范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì),食不重肉,妻子衣食僅自足而已。1.選文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。聯(lián)系全文看,這里的“古仁人”與______________形成了對(duì)比。2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)商旅不行,檣傾楫摧。譯文:____________________________________________________________________(2)或夜昏怠,輒以水沃面譯文:____________________________________________________________________3.給文中畫線句子加上標(biāo)點(diǎn)。(依次標(biāo)在下面的方格中)4.兩段文字都刻畫的是范仲淹的故事,但目的各有不同。甲段在于______________________,而乙段在于____________________________。5.根據(jù)你的積累,請(qǐng)寫出文中的“前人”描寫洞庭湖景色的一個(gè)完整詩句。答_____________________,______________________。6.岳陽樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡(jiǎn)介”,請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容代寫一段說明性的文字。8、(3分)閱讀下面古詩,回答下列小題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。1.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?2.品味頷聯(lián)中“蒸”和“撼”字。3.請(qǐng)對(duì)詩的尾聯(lián)進(jìn)行賞析。9、(7分)古詩文默寫填空。(1)豈不罹凝寒?_________________。(劉楨《贈(zèng)從弟(其二)》)(2)___________________________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)(3)問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。______________,___________________。(陶淵明《飲酒》)(4)________________,______________,行天下之大道。(《富貴不能淫》)(5)歐陽修《采桑子(輕舟短棹西湖好)》中,寫船動(dòng)驚禽,劃破了湖面平靜的句子是:______________________,_________________________。(6)白居易《錢塘湖春行》中,描寫鶯燕爭(zhēng)春的詩句是:____________,______________。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下面的文字,回答問題。這次來信所說的痛苦,我都理會(huì)得;我很同情,我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你??死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事:就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套,越來越堅(jiān)強(qiáng)的。這段文字出自《傅雷家書》,他建議兒子面對(duì)痛苦應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?11、(15分)閱讀下文,回答文后的問題。故鄉(xiāng)的蘆花在灘涂上看蘆花,是一件很愜意的事情。那種騎著牛背走在湖堤上看一望無垠的蘆花的感覺,至今仍然令人回味無窮。柳笛聲中,那大片大片茂密的蘆葦迎風(fēng)招展,雪一樣的蘆花便如旗幟般潮涌浪卷;寧?kù)o中,仿佛有濤聲隱約,忍不住牧牛進(jìn)入那片蘆葦花海,任由葦絮蘆花輕拂臉頰,然后折一根長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦頂在頭上,自己就儼然成了蘆葦王子。如今灘涂上的葦林稀了,那種飄雪的壯觀景象我是難以找到了,但是一蓬一蓬的蘆葦依然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)在那些肥沃的灘涂上、河床邊,它們驚人的生命力,來自于那深深下扎的蘆根;當(dāng)蘆花謝了,蘆葦枯萎,那些吮吸著水鄉(xiāng)乳汁的蘆根,卻已在孕育著新的生命。我常常將蘆花看作是水鄉(xiāng)的女人,她們是我的祖母和母親,還有更多系著圍裙下河下湖的女人。水鄉(xiāng)的湖從來不曾干涸。每到漲潮時(shí)節(jié),縱橫交錯(cuò)的河床滿了,水會(huì)漫過岸邊的蘆葦。一路流淌,直到扎進(jìn)湖里。而到了枯水季節(jié),湖水會(huì)經(jīng)過一孔孔涵閘,給這些河道注入生命之水,也滋潤(rùn)著河道兩邊叢生的蘆葦。蘆葦拔節(jié)的季節(jié),正是麥地出苗的時(shí)候,這時(shí)候的水鄉(xiāng)是清閑的,河邊往往是最熱鬧的地方。男人們會(huì)光著膀子修理漁具,將那些終年漂在水上的船抬到岸上,曬干后,頂著日頭,一遍遍地給船體上桐油??椌W(wǎng)是女人的活計(jì),樹陰下,那些穿花似的巧手忽上忽下,令人眼花繚亂。一級(jí)一級(jí)的石板臺(tái)階,一個(gè)一個(gè)的水埠頭,女人的嬉鬧聲里,常常摻雜著漢子粗粗的嗓門。泥土一樣樸實(shí)。間或有水鳥撲棱棱地從岸邊的蘆葦叢中飛出,引起一串更響亮的笑聲。當(dāng)此起彼伏的棒槌聲漸漸停息下來,女人們會(huì)就著河水洗發(fā),會(huì)將清清的水面當(dāng)作妝鏡,欣賞一番自己的容顏,一朵紅云會(huì)騰上臉來。當(dāng)湖風(fēng)溫暖地沿著葦蕩穿行的日子,蘆花開始出穗,男人們開始下湖忙活。這時(shí)候的女人也忙碌起來,她們像蓮花一樣開放在近湖和堰塘里,一個(gè)個(gè)小小的木桶,一根根細(xì)長(zhǎng)的竹篙,讓女人們?nèi)谌氲揭黄娨庵?。草帽下,那些淌著汗水的臉,總是笑意嫣然,揮手間,沾滿菱角葉。在我的水鄉(xiāng),采菱一般是女人的專利,說笑之間,她們的纖纖十指飛快地摘著水面上的菱角,熟練得就像在做納鞋底一樣的針線活,不一會(huì)兒,木桶就滿了,女人們將木桶劃到岸邊,麻利地用筐簍裝好,然后舀干木桶里的水,又輕盈地劃進(jìn)菱花叢中。一趟趟下來,岸邊的菱角成了小山,女人的衣服開始濕透,會(huì)顯出好看的曲線。偶爾有漢子心疼婆娘,也劃著木桶采菱,他們笨拙的姿勢(shì)往往引來女人的笑聲,有時(shí)木桶翻了,男人和菱角一起滑落到水里,這時(shí)候,女人的笑聲會(huì)更加恣意。蘆葦長(zhǎng)得更高的時(shí)候,蘆花開始在風(fēng)中怒放,秋風(fēng)中,那銀白如絮的蘆花飄逸柔情。男人們開始頻繁地出湖,而女人們的扁舟會(huì)像蜜蜂一樣輕靈地穿行在荷葉林中。那些蓮花凋謝的荷桿上,已掛滿熟透的蓮蓬。每當(dāng)扁舟劃過,女人唇邊的漁歌,夾雜著蓮蓬與荷梗斷裂的脆響,這時(shí)候的女人,就像迎風(fēng)飄拂的蘆花一樣美麗動(dòng)人。和家鄉(xiāng)眾多的女人一樣,母親的那雙勤勞的手,除了摘菱采蓮和忙她那永遠(yuǎn)也做不完的針線活外,還會(huì)用蘆葦編織很多東西。夕陽下,母親坐在院子里,用鋒利的篾刀將蘆葦去皮,劈成蔑條,編織成葦簾、葦席、葦籃和葦簍等用品,連圈養(yǎng)鴨子的籬笆和菜地的柵欄都是用一根根的蘆葦夾成。有時(shí)候坐在小凳上,看著母親那雙靈巧的手上下翻飛,每每出神。等到我上中學(xué)時(shí),一個(gè)外地商人在當(dāng)?shù)剞k起葦編廠,那些取之不盡的蘆葦被水鄉(xiāng)的女人編成果籃、筆筒等精美的工藝品,竟成了一項(xiàng)創(chuàng)收的渠道。再后來,鎮(zhèn)上辦起了造紙廠。蘆葦被大量收購(gòu),水鄉(xiāng)的蘆葦面積開始減少,那種蘆花如海的景象不多見了。如今,祖母早已過世。母親也已不再是當(dāng)年的采蓮女,但家鄉(xiāng)的蘆花仍然一年又一年地花開花謝,牽動(dòng)著我的一抹鄉(xiāng)愁,一抹遙遠(yuǎn)的記憶。讓我再一次徜徉在蘆葦花海,走進(jìn)那種難得的寧?kù)o淡泊之中。1.作者突出描寫了水鄉(xiāng)女子哪些動(dòng)人的生活場(chǎng)景?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。2.請(qǐng)分析“蘆葦”在本文中的作用。3.你對(duì)水鄉(xiāng)女人產(chǎn)生了怎樣的印象?4.文章結(jié)尾說故鄉(xiāng)的蘆花“牽動(dòng)著我的一抹鄉(xiāng)愁,一抹遙遠(yuǎn)的記憶”,這句話飽含了作者哪些復(fù)雜的情感?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容加以分析。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)名著閱讀。下面這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》,讀后答題。當(dāng)醫(yī)生提議讓他再做一次手術(shù)時(shí),他謝絕了:“已經(jīng)夠了。我已經(jīng)把我的一部分血獻(xiàn)給了科學(xué),剩下的留給我自己讓我做點(diǎn)別的事吧?!边x文中的“他”指的是主人公__________,其生動(dòng)幽默的語言體現(xiàn)出他__________的性格:“做點(diǎn)別的事”具體是指_______一事,這也表明主人公己從過去的_______中解脫出來,重新開始規(guī)劃新的生活。13、(5分)地球是我們的家園,我們作為地球的主人,就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源,讓我們的家園變得更綠色,更環(huán)保,班級(jí)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與:(1)(觀點(diǎn)論述)結(jié)合閱讀材料,談?wù)勀銓?duì)“低碳生活”的理解,并舉兩個(gè)生活中的例子(不能重復(fù)材料的內(nèi)容)。材料:聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃暑2008年對(duì)個(gè)人采取“低碳生活方式”提出的7項(xiàng)小建議:使用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘,每天可減少大約48克的碳排放量。使用傳統(tǒng)牙刷替代電動(dòng)牙刷,每天可減少48克碳排放量。把在電動(dòng)跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑,可減少將近100克的碳排放量。去8公里以外的地方,乘坐軌道交通比乘坐汽車減少1700克的碳排放量。不用洗衣機(jī)甩干衣服,可減少2300克的二氧化碳排放量。(2)(宣傳設(shè)計(jì))你是宣傳小組的成員,請(qǐng)緊扣主題為宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)三個(gè)欄目。欄目一:欄目二:欄目三:(3)(對(duì)聯(lián)續(xù)寫)下面的對(duì)聯(lián)未完成,請(qǐng)圍繞活動(dòng)主題,續(xù)寫下聯(lián)。①上聯(lián):低碳生活受益你我下聯(lián):五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)請(qǐng)以“如果我有”為題,寫一篇作文。提示:先在橫線上填寫合適的詞語,如:一雙慧眼、一枝生花妙筆、比爾·蓋茨的智慧、超強(qiáng)的記憶……要求:①把題目補(bǔ)充完整,寫一篇600字左右的文章;②有真情實(shí)感,不得套寫抄襲;③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④除詩歌、戲劇外,文體不限。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1、B【解題分析】

A.“戛”應(yīng)為“jiá”;C.“悄”應(yīng)為“qiǎo”,“眶”應(yīng)為“kuàng”;D.“翹”應(yīng)為“qiáo”,蠕應(yīng)為“rú”。故選B。2、A【解題分析】

A.錯(cuò)誤,韓愈,字退之。3、D【解題分析】

A.否定不當(dāng),去掉“為了”或“不”。B.搭配不當(dāng),主語和賓語搭配不當(dāng),“精神品質(zhì)”和“榜樣”不搭配,去掉“的榜樣”。C.成分殘缺。缺賓語,在“為核心”后面加上“的講話”。故選D。4、B【解題分析】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶。B錯(cuò),應(yīng)是《小石潭記》——柳宗元——唐代。5、B【解題分析】

選詞填空首先要明確詞語的意義和用法,然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析,可以從使用范圍和語意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。“掀動(dòng)”的意思是“挑動(dòng),發(fā)動(dòng)”,“掀起”的意思是“使運(yùn)動(dòng)等大規(guī)模地興起”,此處用來修飾“浪潮”,應(yīng)該用“掀起”,排除AC;“春風(fēng)化雨”比喻良好的熏陶和教育,“和風(fēng)細(xì)雨”比喻方式和緩、不粗暴,“春風(fēng)化雨”符合此處的語境,故選B?!绢}目點(diǎn)撥】要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力,就要重視日常積累,要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語的含義、用法及表達(dá)作用,掌握詞語的規(guī)范用法。平時(shí)寫作,要養(yǎng)成字字斟酌,力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣。6、D【解題分析】

考查句子的排序能力。解答此類題目時(shí),先找到總起句和總結(jié)句。很顯然,全段圍繞“立志”來寫,而②句“人貴立志”是這段話的引子;④句中“可見”是承接①③⑤句的,所以開頭和結(jié)尾定下來之后,中間①句中“古往今來”墊定了時(shí)間順序,宋代在前,明代在后,這樣對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)自然就是D了。二、古詩文閱讀與積累(20分)7、1.不以物喜,不以己悲遷客騷人2.(1)商人和旅客不能通行,船桅倒下,船槳折斷。(2)有時(shí)夜里昏沉困倦,就用冷水沖頭洗臉3.!,,?4.表現(xiàn)宏達(dá)的政治抱負(fù)從小具有遠(yuǎn)大志向5.示例一:八月湖水平,涵虛混太清。示例二:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。6.示例:岳陽樓位于湖南岳陽,是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝之一。登上此樓,可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷,留下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》,岳陽樓因此聞名天下。【解題分析】甲文選自:《范文正公集》作者:范仲淹年代:北宋乙文選自:《宋名臣言行錄》作者:朱熹年代:宋甲文譯文:唉!我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情,或許不同于(以上)兩種人的心情,這是為什么呢?(是由于)不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí),就為百姓擔(dān)憂;在江湖上不做官時(shí),就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂,在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣,那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢?他們一定會(huì)說:“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”。唉!沒有這種人,我同誰一道呢?乙文譯文:范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親,家中貧困無依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向,常常以天下為已任,發(fā)憤讀書,有時(shí)晚上讀書讀到疲倦了,就用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上,就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后,常常談?wù)撎煜麓笫?,奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官,由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己,吃東西不多吃肉,妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。1.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句即可。選文中“古仁人之心”指:不以物喜,不以己悲,這里的“古仁人”與“遷客騷人”形成了對(duì)比。2.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中,只要字字對(duì)譯,不丟關(guān)鍵字,然后語句通順,意思明確,就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語,一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語:或:有時(shí)。輒:就。點(diǎn)睛:文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn),譯出原文造句的特點(diǎn)。3.本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分,是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境,準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。本題根據(jù)對(duì)原文的了解和作者所要表達(dá)的思想感情來補(bǔ)充正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲段在于表現(xiàn)范仲淹宏大的政治抱負(fù),而乙段在于表現(xiàn)范仲淹從小具有遠(yuǎn)大志向。5.本題考查考生對(duì)古詩文的記憶能力、理解能力。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句;三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。描寫洞庭湖景色的詩句如:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。6.本題考查景物描寫的片段練習(xí),可以根據(jù)原文內(nèi)容和自己對(duì)岳陽樓的了解,從不同角度展現(xiàn)景物的特點(diǎn),注意運(yùn)用列數(shù)字、打比方等說明方法。要在介紹岳陽樓風(fēng)景的同時(shí),介紹岳陽樓的悠久歷史和歷代文人對(duì)它的喜愛之情。8、1.八月秋高,湖水盛漲,圓圓滿滿,與岸齊平;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,煙波浩渺,水天一色,渾然一體。景象極其壯闊。2.蒸字意思是蒸騰,給人以蒸蒸日上的動(dòng)態(tài)感;撼字猶如萬鈞雷霆,炸得岳陽城天搖地動(dòng),這兩句錘煉詞語,以靜襯動(dòng),描寫了洞庭湖雄渾壯闊和氣勢(shì)博大的特點(diǎn)。3.意思是,看著人家垂釣,自己只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。運(yùn)用典故,這里隱喻自己想做官而沒有途徑,言外之意是希望張丞相能助一臂之力?!窘忸}分析】1.描述詩歌畫面,要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語,把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工,用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動(dòng),不能僅僅是翻譯,要進(jìn)行合理的想象,用優(yōu)美的語言,描繪出動(dòng)人的意境。此題抓住首聯(lián)的景物“湖水和天空”,描繪出洞庭湖湖水和天空渾然一體,水天相接的壯麗景象即可。2.此題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析,賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中,“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城”意思是籠罩在湖上的水氣蒸騰,吞沒了云、夢(mèng)二澤;波濤奔騰,涌向東北岸,好像要搖動(dòng)岳陽城似的。“蒸”,蒸騰;“撼”,搖動(dòng)?!罢簟弊謱憣缌硕赐ズ畾庹趄v、煙波浩渺的樣子,“撼”字寫出了洞庭湖波浪力量巨大,要將岳陽樓城搖動(dòng)似的。以靜襯動(dòng),凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機(jī)。3.考查對(duì)詩句的賞析。做此題要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。此詩中要注意詩句“坐觀垂釣者,徒有羨魚情”化用《淮南子·說林訓(xùn)》的古語:“臨河而羨魚,不如歸家織網(wǎng)。”喻指詩人空有出仕從政之心,卻無從實(shí)現(xiàn)這一愿望。“垂釣者”比喻當(dāng)朝執(zhí)政的人,這里指張九齡,懇請(qǐng)他薦拔;“羨魚情”喻從政的愿,希望對(duì)方能竭力引薦,使詩人的愿望得以實(shí)現(xiàn),表現(xiàn)了詩人愿為國(guó)家效力,做一番事業(yè),希望得到張丞相的賞識(shí),引薦提拔。9、(1)松柏有本性(2)晴川歷歷漢陽樹(3)采菊東籬下悠然見南山(4)居天下之廣居立天下之正位(5)微動(dòng)漣漪驚起沙禽掠岸飛(6)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“籬”“悠”“漣漪”“沙禽”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、坦然接受(勇于面對(duì)或正視現(xiàn)實(shí));客觀分析(用理智分析);引以為戒(徹底感悟)?!窘忸}分析】試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事”是說要坦然接受現(xiàn)實(shí)?!澳軌驈目陀^的立場(chǎng)分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍”是說用理智分析事實(shí)。特別要抓住“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕”這句關(guān)鍵性的話。11、1.織網(wǎng),洗濯,摘菱,采蓮,編織。2.①以蘆葦作為人物活動(dòng)的背景②以蘆葦?shù)纳L(zhǎng)過程為敘述的線索。3.勤勞、心靈手巧、樂觀開朗、熱愛美好生活等等。4.①對(duì)故鄉(xiāng)自然純樸、寧?kù)o淡泊生活的懷念②對(duì)母親及水鄉(xiāng)女子勤勞品格的贊美③對(duì)水鄉(xiāng)人們之間那種純樸、自由、恣意的感情的贊美。④也有對(duì)蘆葦減少流露出的淡淡憂慮?!窘忸}分析】1.本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。第④段“織網(wǎng)是女人的活計(jì),樹陰下,那些穿花似的巧手忽上忽下,令人眼花繚亂”“當(dāng)此起彼伏的棒槌聲漸漸停息下來,女人們會(huì)就著河水洗發(fā),會(huì)將清清的水面當(dāng)作妝鏡,欣賞一番自己的容顏,一朵紅云會(huì)騰上臉來”的場(chǎng)景可概括為:織網(wǎng)、洗發(fā)。第⑤段“在我的水鄉(xiāng),采菱一般是女人的專利”的場(chǎng)景可概括為:采菱。第⑥段“那些蓮花凋謝的荷桿上,已掛滿熟透的蓮蓬。每當(dāng)扁舟劃過,女人唇邊的漁歌,夾雜著蓮蓬與荷梗斷裂的脆響”的場(chǎng)景可概括為:摘蓮。第⑦段“除了摘菱采蓮和忙她那永遠(yuǎn)也做不完的針線活外,還會(huì)用蘆葦編織很多東西”的場(chǎng)景可概括為:編織。2.本題考查文章的線索。文章從頭到尾都圍繞“蘆葦”來寫,“蘆葦”貫穿全文,是文章行文的線索。第⑤⑥段“當(dāng)湖風(fēng)溫暖地沿著葦蕩穿行的日子,蘆花開始出穗”“女人也忙碌起來”,“蘆葦長(zhǎng)得更高的時(shí)候,蘆花開始在風(fēng)中怒放,秋風(fēng)中,那銀白如絮的蘆花飄逸柔情”“女人們的扁舟會(huì)像蜜蜂一樣輕靈地穿行在荷葉林中”,文章對(duì)女子美麗和勤勞的描寫都是在關(guān)于蘆花的景物描寫的背景下,可以說蘆葦是人物活動(dòng)的背景。3.本題考查對(duì)人物形象的理解。從“織網(wǎng)是女人的活計(jì),樹陰下,那些穿花似的巧手忽上忽下,令人眼花繚亂”“女人也忙碌起來”可看出水鄉(xiāng)女人勤勞、心靈手巧;從“那些淌著汗水的臉,總是笑意嫣然”可看出水鄉(xiāng)女人樂觀開朗;從“母親坐在院子里,用鋒利的篾刀將蘆葦去皮,劈成蔑條,編織成葦簾、葦席、葦籃和葦簍等用品,連圈養(yǎng)鴨子的籬笆和菜地的柵欄都是用一根根的蘆葦夾成”可看出水鄉(xiāng)女人熱愛美好生活。點(diǎn)睛:概括人物形象,實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文,防止答的不全或流于表面。答題時(shí),可采用如下方法:找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞;通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性;從對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織,做到言簡(jiǎn)意賅,盡量不要重復(fù)。4.本題考查作者情感的體會(huì)。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容,結(jié)合上下文,去理解人物的心理情感。由“那種騎著牛背走在湖堤上看一望無垠的蘆花的感覺,至今仍然令人回味無窮”、“但家鄉(xiāng)的蘆花仍然一年又一年地花開花謝,牽動(dòng)著我的一抹鄉(xiāng)愁,一抹遙遠(yuǎn)的記憶。讓我再一次徜徉在蘆葦花海,走進(jìn)那種難得的寧?kù)o淡泊之中”等語句可見,作者抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)寧?kù)o淡泊生活的懷念之情。由關(guān)于勞動(dòng)場(chǎng)景的描寫,表現(xiàn)了作者對(duì)母親及水鄉(xiāng)女子勤勞品格的贊美和對(duì)人們純樸、自由感情的欣賞。由“蘆葦被大量收購(gòu),水鄉(xiāng)的蘆葦面積開始減少,那種蘆花如海的景象不多見了”表達(dá)了對(duì)蘆葦減少的憂慮之情。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、保爾(保爾?柯察金)樂觀豁達(dá)從事寫作(文學(xué)創(chuàng)作)傷?。ń^望或精神危機(jī))【解題分析】

此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,并反復(fù)閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗(yàn)?!朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說,于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。從文本中“他”說的就是保爾?柯察金,在面對(duì)病痛時(shí)表現(xiàn)出“樂觀豁達(dá)”的優(yōu)秀品質(zhì)。文本中保爾所說的“做點(diǎn)別的事”指的是他后來在病床上堅(jiān)持創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》,說明主人公保爾己從過去的“絕望”中解脫出來,重新開始規(guī)劃新的生活。據(jù)此可填寫作答。13、(1)示例:低碳生活是減少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低開支的生活方式。舉例:①多使用竹制、藤制家具,這些材料可再生性強(qiáng),能減少對(duì)森林資源的消耗。②盡量少買衣服,如果買,多買棉質(zhì)衣服,少買皮草和化纖衣服。(2)示例:欄目一:擬低碳標(biāo)語欄目二:提低碳建議欄目三:講低碳故事欄目四:畫低碳圖畫欄目五:過低碳生活(3)示例:綠色環(huán)保美麗家國(guó)【解題分析】

(1)一問,可分析題干材料所給的“低碳生活”的例子來談理解。如“低碳生活”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化的生活方式。二問,舉例符合“低碳生活”及題干要求即可。主要是從節(jié)電、節(jié)能和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。例如節(jié)約用紙,兩面使用紙張;多用電郵、QQ等即時(shí)通訊工具少用傳真打印機(jī);用完電器后拔掉插頭。(2)活動(dòng)方案的主題“低碳生活從我做起”已經(jīng)給定,我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)三個(gè)欄目即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看,要與給定的材料密切相關(guān),不可脫離材料設(shè)計(jì)。內(nèi)容要有可操作性,不是空喊的口號(hào)。從形式上看,要做到簡(jiǎn)潔明快,具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。語言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)。如“手繪低碳生活”“擬低碳標(biāo)格言”等。(3)續(xù)寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求:第一,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二,上下聯(lián)詞組要相同,詞性要一致。第三,上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四,切忌合掌。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論