語文園地五二年級教案

第第頁語文園地五二年級教案語文園地五二班級教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識與技能：

⑴學(xué)會運用“!”“?”并了解它們的用法。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

⑶學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。

⑷積累(讀背)節(jié)氣歌。

⑸進行口語交際。

⑹學(xué)會寫一種小動物。

2、過程與方法：

⑴通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

⑵通過對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字。

⑶通過背誦積累節(jié)氣(氣候)知識。

⑷通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。

3、情感立場價值觀：

培育學(xué)習(xí)愛好，培育對自然的喜愛。

【教學(xué)重、難點】

1、了解“!”與“?”的用法。

2、學(xué)會新字新詞。

3、能正確搭配詞語。

【課時設(shè)計】

三個課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

2、認(rèn)讀新字新詞。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

聰慧的小伙伴們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

二、我的發(fā)覺

1、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣。

生積極考慮。

生：我給“這書上有字”加“?！薄?/p>

生：可以加“?”。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

這書上有字?

同學(xué)讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

生：用“?！闭f明講的話是真實的。

生：用“?”表示值得懷疑，代表疑問。

師：同學(xué)們真聰慧，發(fā)覺了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、運用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。

3、出示幾組句子進行練習(xí)：

⑴今日老師沒來。

⑵明天是你的生日。

今日老師沒來明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學(xué)認(rèn)讀生字。

2、再出示新字：

財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

3、同學(xué)猜讀后老師出示拼音拼讀：

同學(xué)說說不同處和相同處。

4、同學(xué)自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自身的識字方法。

5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、總結(jié)

師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎?

同學(xué)談收獲。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、正確地搭配詞語。

2、讀背節(jié)氣歌。

〖教學(xué)過程

一、我會連

1、課件出示：

打開方向茂密的烏云

區(qū)分寶藏滿天的空氣

查找窗戶清爽的枝葉

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意后連一連，師巡察指導(dǎo)。

⑶指名匯報學(xué)情。

⑷講要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分”只能對方向、色調(diào)、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個進行練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?你們會讀節(jié)氣歌嗎?

同學(xué)們積極考慮，或許有的同學(xué)說的不太完整，鼓舞他們知道幾個說幾個。

1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

5、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

7、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問，一起解決。師參加到同學(xué)中去。

8、熟讀成誦。

三、課后延伸

師：我們不只知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告知你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的伙伴們，好嗎?

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、能把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極溝通。

2、寫出自身熟識的一種動物。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師今日帶大家去一個地方，愿不情愿去?(情愿)看，這是什么地方?(課件出示動物世界)

生觀測后回答：動物世界(師板書：動物世界)

師：動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?

生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇異。(板書：奇異的)

二、自由組合，生生溝通

師：動物世界真奇異!你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來，跟同學(xué)溝通溝通吧!

同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時候，可以提出自身的疑問。(師巡察指導(dǎo))

三、組織同學(xué)，班內(nèi)溝通

選取幾名代表上臺溝通，同組的同學(xué)可以補充。

四、組織評價

同學(xué)們進行評價，優(yōu)勝者選取自身喜愛的小動物，以示鼓舞。

五、寫一寫

師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的有滋有味，情愿把自身熟識的一種動物寫出來，讓更多的小伙伴們都來了解它們嗎?(情愿)

1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

2、同學(xué)練習(xí)寫話，老師巡察指導(dǎo)。

3、同學(xué)寫好后，與本組同學(xué)進行溝通。

4、選寫的生動的讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物是大事。

語文園地五二班級教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解標(biāo)點在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3.感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動收集和整理信息的技能，養(yǎng)成細(xì)心觀測、了解自然的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2.制作語文園地中涌現(xiàn)的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

教學(xué)設(shè)計

我的發(fā)覺

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點不同，句子的意思也不同，使同學(xué)了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.同學(xué)自讀書中的句子，同桌溝通發(fā)覺了什么。

2.全班溝通發(fā)覺，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。

3.拓展。進一步發(fā)覺：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不?留。

下雨天留客，天留我不留。

日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，精確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

b.小組溝通識記10個生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識字方法。

d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴詞。

2.我會連。

a.明確。

b.動手連一連。

c.同桌交換，相互訂正。補充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財寶

珍貴的天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)同學(xué)了解“節(jié)氣歌”的意思。

d.背誦“節(jié)氣歌”。

口語交際

本次口語交際的話題是：奇異的動物世界，感受大自然的奇異,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，呈現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與喜愛。

1.進入動物王國。

播放《動物世界》的片段，讓同學(xué)談想法。

2.學(xué)做解說員。

a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟識并喜愛的動物，想想它的生活習(xí)性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

c.分小組溝通，在溝通中聽的同學(xué)可以提高，可以表達自己的感受。

d.小組推舉代表競賽溝通。

寫話

寫一寫自己熟識的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

展示臺

這是一個內(nèi)容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語，又可以展示自

己查閱的有關(guān)自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。同學(xué)既動口，又動手。形式上可讓同學(xué)自己組織展示，表達自主性，發(fā)揮制造性。

1.在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓舞同學(xué)查詢、積累資料。

2.布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3.同學(xué)從不同方面展示才能。

百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。

寬帶網(wǎng)

教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶同學(xué)到電腦房上課，培育同學(xué)主動收集和處理信息的技能。

1.自讀書中的短文，說說從中了解的知識。

2.小組溝通。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

3.進入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”翱游。內(nèi)容包括：

a.動物、植物的圖片資料。

b.有關(guān)的文字資料。

c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感愛好的內(nèi)容說給家長聽。

2.建議同學(xué)到動物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識。

建議這次語文園地教學(xué)用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。

“經(jīng)紀(jì)人”在行動

語文園地五二班級教案3

【教學(xué)要求】

1、發(fā)覺漢字具有偏旁表義的特點。

2、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。

3、有意識的培育同學(xué)的口語交際的技能。

4、鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。

【教學(xué)重點】

識字和口語交際。

【教學(xué)難點】

如何創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)覺

1、談話導(dǎo)入：

小伙伴們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌控了哪些識字方法?(如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法)

今日，我們來看一看誰能從“我的發(fā)覺”中發(fā)覺什么新的內(nèi)容。

2、展示課前板書：鋼銅鐵釘

⑴誰來當(dāng)小老師教小伙伴們讀一讀這幾個字?

提示同學(xué)把其中的兩個生字多讀幾遍。

⑵問：你們發(fā)覺這幾個字有什么相同的地方?

對，都有一個金字旁(用紅粉筆板書出來)

那么這說明白這幾個字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))

對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)

衣字旁與服裝、被子等有關(guān)

病字頭與病痛有關(guān)

⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：

開火車讀。

對于生字的讀音要特別留意讀正確。

后鼻音：釘、疼、痛、瘋

“裙”是二聲，“襖”讀三聲。

3、師小結(jié)歸納：

漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。

4、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要和時訂正。

二、日積月累

1、完成“我會填”：

⑴抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

可參考教室內(nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。

⑵填詞練習(xí)：

①讓生先自身獨立在書上填寫。

②小黑板出示：一只()一個()一把()

一塊()一條()一盤()

抽生回答。老師板書。

⑶鞏固練習(xí)：你問我答：

同桌相互合作練習(xí)，一個問，一個答，把自身想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。

2、完成“我會讀”：

摘蘋果，認(rèn)詞語：

⑴小伙伴們，今日老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎?要想得到這些蘋果，必需精確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎?

⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。

抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否那么蘋果就得重新上樹。

⑶全班看著書齊讀詞語，可采納豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。

⑷讀詞語競賽：

全班分成4個大組，競賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音洪亮、吐字清楚、無錯字的一組為優(yōu)勝。

3、讀讀背背：

⑴小伙伴們，今日我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式涌現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來競賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。

⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。

⑶邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么?(有小豬、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)

抽生回答。

⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。

⑸誰情愿來試著背一背這首兒歌?

抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。

⑹全班一起背誦，不會背的可看著書讀。

第二課時

一、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境：

小伙伴們，最近，我們學(xué)了許多有關(guān)友好相處，團結(jié)合作的課文，而老師也知道很多小伙伴都與自身要好的小伙伴一起合作做成過這樣那樣的事情。誰情愿選一件事情來講給大家聽?

2、引導(dǎo)傾聽：

⑴采用自愿的方式讓生上臺講解并描述。

⑵其他小伙伴仔細(xì)認(rèn)真的聽他人的講解并描述，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會怎樣做?在聽的過程中可以插話，可以提問題。

3、爭論溝通：

以4人小組為單位爭論：怎樣才能做到與人友好相處，團結(jié)合作?

4、組內(nèi)溝通扮演：

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別說說自身與他人合作完成的一件事，可在說的同時請小伙伴援助把它演出來給大家看。

5、上臺扮演：

小組推舉扮演得好的或說得好的代表在全班扮演。

6、師生評價：

上臺扮演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰講得清晰、明白。好的予以褒揚鼓舞。

二、展示臺

1、小伙伴們，剛才我們進行了口語交際的練習(xí)，是熬煉你們說話表達的技能，現(xiàn)在詞語擂臺賽又拉開了帷幕，是要考考小伙伴在日常生活中對詞語的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

好，詞語擂臺賽正式開始。

2、我們?nèi)砸?人為一個學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)競賽說說有關(guān)團結(jié)合作的詞語，可以動手把它記住來，已經(jīng)說過的只能算作一個。

(如：同心協(xié)力、共渡難關(guān)、團結(jié)進取等)

3、全班挑戰(zhàn)：

采用自愿的方式，由一個4人小組自身上臺來說出有關(guān)團結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記住詞語的個數(shù)，其他組進行挑戰(zhàn)，最末，詞語個數(shù)最多者為優(yōu)勝組，予以褒揚鼓舞。

4、說詞語的同時，還可以展示學(xué)完《識字5》后叫生課外收集的諺語。

如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

患難見真情。

從其交友知其為人。

偉業(yè)非一日之功。

語文園地五二班級教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解標(biāo)點在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3、感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動收集和整理信息的技能，養(yǎng)成細(xì)心觀測、了解自然的習(xí)慣。

【課前預(yù)備】

1、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中涌現(xiàn)的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計】

〖我的發(fā)覺

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點不同，句子的意思也不同，使同學(xué)了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)自讀書中的句子，同桌溝通發(fā)覺了什么。

2、全班溝通發(fā)覺，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進一步發(fā)覺：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，精確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組溝通識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴詞。

2、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財寶

珍貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)同學(xué)了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇異的動物世界》，感受大自然的奇異。激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，呈現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與喜愛。

1、進入動物王國:

播放《動物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

2、學(xué)做解說員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識并喜愛的動物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽的同學(xué)可以提高，可以表達自己的感受。

⑷小組推舉代表競賽溝通：

寫一寫自己熟識的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。同學(xué)既動口，又動手。形式上可讓同學(xué)自己組織展示，表達自主性，發(fā)揮制造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓舞同學(xué)查詢、積累資料。

布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3、同學(xué)從不同方面展示才能：

百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。

語文園地五二班級教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)覺偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀測四周事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

教學(xué)用具：

課件、實物投影、圖片。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

(播放音樂)聽到選這熟識的聲音，又到了“我的發(fā)覺”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)覺呢?

二、我的發(fā)覺

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)覺。

3、溝通發(fā)覺：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著奧秘呢?聰慧的小伙伴一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀測課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓舞同學(xué)在生活中識字，通過溝通識字閱歷加強識字的驕傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

老師和同學(xué)共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填

1、出示課件(不帶詞語)

一只()一個()

一把()一塊()

一條()一盤()

2、你能依據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推舉一人講給大家聽)

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有許多，你會說嗎?

5、拓展：

五顆()一座()

一本()一幅()

一架()一間()

四、我會讀ァ

小