《簡單的加、減實際問題》教學(xué)設(shè)計

《簡單的加、減法實際問題》教學(xué)設(shè)計幸福小學(xué)：劉喜盈【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，理解簡單的同樣多的實際問題并能解決問題。2.通過動手操作，自主探究使兩組不同數(shù)量的物體變得同樣多的方法，體驗解決問題策略的多樣性。3.感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實際意義?！局攸c難點】教學(xué)重點：掌握把兩組不同數(shù)量的物體變得同樣多的方法。

教學(xué)難點：體會解決問題方法的多樣性?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們喜歡拔河比賽嗎？我們班要舉行拔河比賽，藍(lán)隊10人，紅隊6人，你愿意參加哪一隊，為什么？那怎么樣就公平了？（兩隊人數(shù)同樣多）2、這一節(jié)我們就在原有加減法知識的基礎(chǔ)上來解決生活中的類似問題，當(dāng)兩組物體數(shù)量不一樣多時怎樣變得同樣多。（板書課題：簡單的加、減實際問題）二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1.教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。（1）出示主題圖，學(xué)生觀察，從圖中找出已知信息。提問：根據(jù)已知信息你還能知道什么？（1.芳芳和小軍的彩珠總和：20個2.小軍穿的少，芳芳穿得多3.他們相差4個。）（2）提問：要想讓兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？學(xué)生用學(xué)具圓片擺一擺，再和同學(xué)說一說自己的方法。方法一：補上少的方法二：去掉多的方法三：移多補少2.老師指導(dǎo)學(xué)生擺放的過程，引導(dǎo)學(xué)生擺放彩珠時要一一對應(yīng)，并鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述自己的操作和思考過程。三、互評互議，小結(jié)提升。1.課件出示“想想做做”第1題的小棒圖。學(xué)生擺小棒：第一行15根，第二行9根。從條件中可以知道兩行相差6根。提出問題：要想讓兩行小棒同樣多，該怎么辦？學(xué)生動手操作，用不同的方法解決問題，有條理地表述自己的操作和思考過程。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧操作過程，并完成書上的填空。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納：同一個問題可能有不同的解決方法。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1.完成第7頁“想想做做”第2題（1）

。出示直條圖，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，提出問題：要想讓蘋果和梨的個數(shù)同樣多，得先知道什么？出示第一句話填空。提問：要想讓蘋果和梨的個數(shù)同樣多，可以怎么辦？學(xué)生說出不同的方法?？梢园牙嫒サ?個，也可以讓蘋果添上7個。引導(dǎo)學(xué)生給出比較簡便的方法，不要一味地追求方法的不同。2.完成第7頁“想想做做”第2題（2）。3.完成第8頁“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成，集體評議。五、暢談收獲，全課總結(jié)。今天你學(xué)會怎么把數(shù)量不同的物體變成同樣多了嗎？同桌互相說說都有什么方法。匯報自己的收獲和體會：要想使兩個物體的數(shù)量變成同樣多，減、增、移的方法都可以，怎樣方便就怎樣做。同一個問題可以用不同的方法去解決。六、布置作業(yè)。板書設(shè)計：簡單的加減法實際問題要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法？擺圓片