初中八年級(jí)數(shù)學(xué)課件-青島出版社初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 矩形的判定定理公開(kāi)課

矩形的判定定理一、教學(xué)內(nèi)容分析

中考復(fù)習(xí)中折疊問(wèn)題的一個(gè)專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容

所選例題具有層次性和系統(tǒng)性，而且都為原創(chuàng)題問(wèn)題1：已知一個(gè)矩形，把它沿中線對(duì)折，如果得到的矩形與原矩形相似，你能發(fā)現(xiàn)什么？

問(wèn)題2：如果把矩形沿EF折疊，四邊形ADEF為正方形，矩形EFBC與原矩形相似，那么原矩形的長(zhǎng)與寬的比又是多少呢？

問(wèn)題3：在矩形ABCD中，AB=5，AD=3，如果把矩形沿對(duì)角線折疊，你能求出什么？問(wèn)題4：已知矩形ABCD中，長(zhǎng)AB=5，寬AD=3，如果沿BE折疊，使A點(diǎn)落到CD上，你能求出什么？問(wèn)題5：已知矩形ABCD中，長(zhǎng)AB=5，寬AD=3，把矩形沿BE折疊，使A點(diǎn)落在矩形的外面，如果AE=2.5，求DP，CQ的長(zhǎng)．問(wèn)題6：已知矩形ABCD中，長(zhǎng)AB=5，寬AD=3，如果AE=2，把矩形沿著GE折疊，使A點(diǎn)折疊到DC上，求折痕EG的長(zhǎng)度？二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究矩形折疊過(guò)程中邊角及圖形的一些關(guān)系，再利用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．過(guò)程與方法目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程中遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力．

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、探索、合作的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度．三、教學(xué)過(guò)程分析

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣2.實(shí)踐探究，合作交流3.抓住本質(zhì)，開(kāi)放探索4.課堂小結(jié)，暢談收獲四、教學(xué)評(píng)價(jià)分析問(wèn)題的設(shè)置不斷加大難度，有梯度地慢慢引入以開(kāi)放的問(wèn)題為載體，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生們真正動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)、想起來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)、參與研究，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線，思維為核心”的教學(xué)思想

五、課例寫(xiě)作背景鳳凰數(shù)學(xué)網(wǎng)是教科研互動(dòng)的舞