小學語文老師學期工作總結

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學校語文老師學期工作總結1

本學期我擔負二班級二班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的指引，本學期我班同學進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

一、利用同學的眼睛，提供觀測的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的須要首環(huán)。義務教育學校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。

我在課堂教學中，就引導同學觀測題目，觀測課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事項的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學語言文字的理解、表達技能，而且能夠提高同學想象技能和藝術的審美、鑒賞技能。

二、利用同學的嘴巴，提供表達的機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學的嘴巴，無疑就是桎梏同學的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。

如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓同學說說“為什么”、“怎么樣”……等等。同學的口頭表達技能提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和進展。

三、利用同學的頭腦，提供思索的機會。

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓同學有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學思維積極性的標識，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

我在教學過程中常常讓同學“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設法使同學養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢？”。

學校語文老師學期工作總結2

本學期，我擔負著四二班的語文教學工作，這是我第一次從事語文教學工作，也是第一次從事四班級的語文教學工作，并且應對的是新的教材(統(tǒng)編教材)。所以我僅有依靠務實和拼搏來縮小與專業(yè)老師之間的差距，盡量在數量上減削誤人子弟的情景。自始至終以仔細、嚴謹、好學的教學立場從事教學工作，并仔細完成學校教育教學工作計劃。為了更好的鑒定閱歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作鑒定如下：

一、班級同學基本情景:本班同學活潑好動，書寫差、學習習慣沒有養(yǎng)成。假如想大面積提高教育教學質量，需要結合同學的諸多特點進行配套的學法指導。針對于思維敏捷、好勝心強的特點，對癥下藥，采用嚴要求、多鼓舞，多措并舉，以促進同學自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙同學漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本班共有30名同學，期中有三分之一的同學是學困生，本學期我依據每位同學不一樣的情景進行因材施教。

二、詳細措施如下

1、仔細備課，不打無預備之仗。

自入職20余年來，我一向秉承著對同學負責、對家長負責、對社會負責的理念，堅持上好每一節(jié)課。讓同學在課堂中帶著愛好學習，甚至讓同學在哈哈大笑中或莞爾一笑中掌控新知。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得活躍，讓同學學得有滋有味，使同學在語文學習中享受學習的趣味，從而全方位進展同學的語文素養(yǎng)。

2、教書重在育人。

針對本班同學知識積累薄弱的缺點，我在班里要求全部同學每一天摘抄不少于300字的讀書筆記，對于優(yōu)秀的讀書筆記進行適時的展評，給他們精神嘉獎，讓他們感受到此項學習活動的樂趣，既收獲了知識，又提升了在同學心目中的位置。

在平常的`教學中，我也非常著重培育同學學習習慣和激發(fā)同學的學習愛好。有了良好的學習習慣做保證，同學對語文學習有了愛好，同學就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

3、課內課外皆是課堂。

同學的全面進展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。班級所建立的圖書角，大大提升了同學的閱讀愛好，每到課間總有大部分同學坐在教室有滋有味地讀書，非常欣慰。同時我也會利用書中學到的知識點讓同學多多寫話練筆，一學期過去，同學較開學前有了較大的提高。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓舞同學搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集所喜愛的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使同學把握了更多的課外知識，還培育了同學動手、搜集整理信息等本領，促進了同學的全面進展。此外，留意各學科間的整合，讓同學從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得知識，培育本領。

三、存在問題:

在教學中，也存在一些不良因素，比如：同學進取性沒有提高，在課堂上有時同學不能提出問題，獨立思索本領較差;在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)同學愛好，導入課題應創(chuàng)新，對同學的閱讀理解本領還應加強培育。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。同時，我對課程標準的指導思想缺乏深入討論，異樣對落實課程標準措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有需要的差距。同學的閱讀和寫作本領還有待于提高，異樣是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答下列問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算：

1.進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、鑒定。

2.進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，加強現代信息技術為教學服務的手段。

3.教學中重視學習方法的指導，異樣是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步經過課題討論，經過專題指導引導老師重視對同學良好學習習慣的培育。

總之，好的語文老師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法，讓孩子們感受到學習的樂趣，明白學習的意義，我相信我在鑒定和反思之后，能將下學期的語文教學工作做得更好!

學校語文老師學期工作總結3

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過去勞碌而充盈的蹤跡，收獲的喜悅伴隨迷惑的失落讓我成長了很多。在實際工作中，我不斷改善課堂教學方法，上心探究嘗試教學方式，本著“以人為本”尊敬關愛每一位同學;懷著高度的職責使命感，工作上認仔細真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以鑒定，以促進提高今后的工作：

一、班級、同學概況

本學期擔負的是四班級的語文教學工作。全班總人數為32人，老師與同學之間都比較熟識，管理較簡單。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。同學在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌控，超多的生字詞可是關;

2、閱讀潛力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴峻;

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作(措施)

1、制定教學計劃。

開學前依據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。依據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育同學的語言感受潛力，構成較高的語言表達潛力;學會從資料提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不一樣的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、依據不一樣的課文類型，依據同學掌控知識的實際程度，安排了不一樣的教學方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學文相結合的方法，讓同學直觀的感受到長城的宏偉壯麗;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的資料，自學完成教學目標。由于采納了不一樣的教學方法，有助于提高同學的學習愛好，利于用最簡約、最恰當的方法完成教學目標。

3、正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習。每一天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，須要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。透過一段時間，同學明白該如何預習了，也能自覺做到復習。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，上心思索。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使同學的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

4、針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了超多的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些性格化的方法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文資料，進行自由作文。充分激發(fā)同學的寫作熱忱，進展同學的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高同學對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了需要的成果：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、同學的語言綜合運用潛力有所提高。

3、同學的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大;

2、沒有能全面，多層次提高同學語文水平，還有大部同學不會朗讀課文;

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠;

4、老師沒能充分“備懂”同學，所教資料、所運用方法不能廣泛引起同學共鳴。

有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自我，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

學校語文老師學期工作總結4

這學期來本人仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探究，改革教學。一個學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。現對自我這一學期的教學工作鑒定如下：

1、貫徹新課程標準，仔細上好課。

⑴按新課程標準，依據同學的情景備好課。

仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點。

⑵充分發(fā)揮同學的主體作用。

課堂教學中，堅持以同學為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、同學之間交往互動。關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的進取性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于同學主動探究的數學學習環(huán)境。

2、進取做好課后輔導工作。

能進取做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，依據全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

3、進取做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常留意學習方法的指導，首先，我們強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習、鑒定、反思。

4、著重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對同學從在的問題，實時解決。對的確空難的同學進行細致的個別指導，使之掌控，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，僅有同學對知識有了需要積累之后才能運用，為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。經過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，使同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了加強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學方法，爭取教學質量得到不斷提高

學校語文老師學期工作總結5

轉瞬間，一學期工作已經結束，我四班級的語文教學工作也暫告一段落?，F將這一學期四班級的語文教學工作鑒定如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我進取向有閱歷的老師學習，進取發(fā)揮每一名同學的進取性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到同學愿學。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取知識與培育本領的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，構成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取知識。提高同學的本領。此外，著重鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生深厚的學習愛好。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的知識積累。

在教學中，針對我們班同學的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀進取性，每一天早上，我都堅持和同學一齊誦讀精美的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學的朗讀、理解本領，我一向要求同學多讀多想，并且要求同學在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

四、以同學為主體，以老師為主導，加強同學基本技能的培育。

同學的基本技能的構成以基礎知識的全面掌控為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以同學為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個同學都成為探究性教學的主體。留意進展同學的本領，強化新奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學多思多想，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

五、教學中進取創(chuàng)設情境，培育同學的學習愛好，激發(fā)他們的新奇心和求知欲。使同學成為學習的主人。仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

另外，我采納舊教材，新教法，著重學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些提高。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自我的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師。

學校語文老師學期工作總結6

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中鑒定閱歷，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧鑒定與說明：

一、培育同學學習語文的愛好

學校生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的進取性，加強求知欲望，加強克服困難的信心，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對同學進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納一些性格化的方法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高同學對古文化的感悟本領，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)、培育進取探究習慣，進展求異思維本領。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、知識積累、認識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中表達自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向同學的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四班級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對同學進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，所以就不能僅僅局限學習方面的教育