初中九年級(jí)語文課件-滿江紅（市一等獎(jiǎng)）

滿江紅秋瑾執(zhí)教者：烏魯木齊市第十五中學(xué)黃芳滿江紅詞牌名

秋瑾（1875—1907），原名秋閨瑾，字璿卿，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠。山陰（今浙江紹興）人，中國(guó)民主革命烈士。她的作品基調(diào)高昂，語言剛健清新。有《秋瑾詩詞》《秋女士遺稿》等存世。作者簡(jiǎn)介小住京華，早又是?中秋佳節(jié)。為籬下?黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘?終破楚，八年風(fēng)味?徒思浙?？鄬z?強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟?誰識(shí)我？英雄末路?當(dāng)磨折。莽紅塵?何處覓知音？青衫濕！滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！秋瑾1896年在湖南結(jié)婚，至寫這首詞時(shí)，恰為八年。思念浙江故鄉(xiāng)。我。指女子細(xì)長(zhǎng)而略彎的眉毛，這里借指女子。秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈。拭，擦。shì很，甚。不屑，輕視。意思是不甘心做女子。字詞釋義nónɡ身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！屬類，范圍。莽莽人世。指因感嘆無知音而落淚。語出白居易詩《琵琶行》：“江州司馬青衫濕?！眒ǎnɡ品析詞的情味我從詞中的

，讀出了詞人秋瑾

的情感

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

在京城居住的時(shí)間不長(zhǎng)，，轉(zhuǎn)眼間又到了中秋佳節(jié)。因?yàn)榛ㄆ曰h笆下面的菊都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四周唱響的楚歌逐漸停歇，終于把楚軍攻破殲滅了，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，結(jié)婚以來八年的感情，只思念自己的故鄉(xiāng)浙江。我為上天強(qiáng)行使我成為女子而苦惱，對(duì)自己的女性身份很不顧惜！小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！上闋：表達(dá)了作者決定離開家庭時(shí)的矛盾心情。課文講解小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。早又是地點(diǎn)節(jié)氣流露出作者對(duì)時(shí)光飛逝、年華虛度的感慨。環(huán)境描寫：緊承上句的“中秋”，描繪了一幅明麗的秋景圖。試簡(jiǎn)要分析“為籬下黃花開遍，秋容如拭”一句在詞中的作用。在內(nèi)容上，這兩句化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落之感和幽怨之情。在結(jié)構(gòu)上，渲染氣氛，為下文抒發(fā)情感做鋪墊。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。四面歌殘終破楚這兩句寫國(guó)家和自己的處境。前一句寫國(guó)家，化用“四面楚歌”的典故，點(diǎn)出列強(qiáng)進(jìn)逼，國(guó)家處境危殆的狀況，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂；后一句簡(jiǎn)寫自己的婚后生活，表現(xiàn)了詞人對(duì)自己婚姻的不滿，對(duì)故鄉(xiāng)思而不得歸的無奈。用典八年風(fēng)味寫詞人的身世之感?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！強(qiáng)派表明作者極不屑女兒身，不甘心受到各種束縛。點(diǎn)明內(nèi)心苦悶的原因，表達(dá)了詞人對(duì)自身處境的不滿。身不得，男兒列；心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭摇９浪阃葡胛移缴?，?duì)人肝膽相照、誠(chéng)懇熱情。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？身處這樣的家庭和社會(huì)環(huán)境，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。下闋：寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓。身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！【示例一】運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將詞人身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶心情表達(dá)得淋漓盡致。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”一句？【示例二】運(yùn)用“身”與“心”、“列”與“烈”音近但意義不同的兩組文字，深入淺出地表達(dá)了詞人思想感情的轉(zhuǎn)變，既反映了詞人在封建婚姻生活和舊禮教的束縛中苦苦掙扎的現(xiàn)狀，又表達(dá)了她雖然身為女兒身，但反抗壓迫、尋求解放的決心絕不比男子弱的豪俠之氣。知人論世秋瑾的大事年表1875年出生1896年結(jié)婚1903年寓居北京1904年留學(xué)日本1907年去世從這個(gè)大事年表中，你得出了哪些信息？她一生處在民族危亡和清政府的腐敗中她想要沖破束縛，尋求獨(dú)立解放她有一顆投身革命，報(bào)效祖國(guó)的心她……她身為女兒身，志為男兒志品析詞的情懷

試簡(jiǎn)要分析“俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折”兩句的妙處?！八鬃印敝阜卜蛩鬃樱袃~平庸之輩，與下一句的“英雄”形成對(duì)比。這樣的凡夫俗子豈能了解詞人秋瑾憂國(guó)如焚的內(nèi)心世界？身處這樣的環(huán)境，怎么能不受折磨？試簡(jiǎn)要分析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”兩句的妙處。

用典。典出白居易在船上聽到琵琶女講述經(jīng)歷，聯(lián)系到自己的不幸遭遇，淚水濕透身上的青衫?！扒嗌罎瘛币痪浣栌冒拙右椎墓适拢磉_(dá)了詞人的寂寞孤獨(dú)之情，抒發(fā)