BIM建筑建模技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

《建筑工程系建筑工程技術(shù)專業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)?編????者：建筑構(gòu)造教研室（BIM課程組）審?核?人：課程負(fù)責(zé)人：系主任：編制單位：編制日期：《BIM建筑建模技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本情況課程代碼課程名稱BIM建筑建模技術(shù)授課學(xué)期3課程類別專業(yè)課總學(xué)時(shí)64學(xué)分考核方式考查適用專業(yè)建筑工程技術(shù)（安全管理方向）二、課程定位1.課程簡介：本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)（安全管理方向）學(xué)生的一門專業(yè)課，該課程系統(tǒng)講述BIM建筑建模軟件的主要命令操作以及如何運(yùn)用軟件進(jìn)行建筑模型的創(chuàng)建。課程中包括了BIM技術(shù)的現(xiàn)狀分析以及進(jìn)行工程建設(shè)管理技術(shù)革新的必要性、BIM技術(shù)與工程管理工作的結(jié)合等。從人才培養(yǎng)來看，建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于土建工程技術(shù)，不但要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。2.課程性質(zhì)：本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)（安全管理方向）學(xué)生的一門專業(yè)課程。本課程屬于雙證課程，學(xué)生學(xué)習(xí)完之后可參加全國BIM一級(jí)建模師考試，或達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)水平。本課程屬于工學(xué)結(jié)合課程。3.在課程體系中的地位：本課程在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第三學(xué)期開設(shè)，課程的開設(shè)符合當(dāng)前學(xué)生就業(yè)需求，是高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)（安全管理方向）學(xué)生畢業(yè)必須具備的新技能。本課程是一門專業(yè)性強(qiáng)、涵蓋多個(gè)專業(yè)內(nèi)容難度中等的課程，主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本理論的理解，對(duì)基本實(shí)踐技能的掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前應(yīng)具備《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑CAD》、《建筑材料與檢測(cè)》、《建筑力學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。本課程的后續(xù)課程有《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑施工組織》、《建筑工程安全技術(shù)與管理》等專業(yè)課程。4.課程作用：本課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中起到關(guān)鍵的紐帶作用，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐技能有機(jī)統(tǒng)一起來。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有識(shí)讀專業(yè)施工圖紙的能力；能熟練操作計(jì)算機(jī)BIM軟件；能進(jìn)行三維空間數(shù)據(jù)模型的創(chuàng)建；學(xué)生通過建筑模型的創(chuàng)建，具備能搜集整理資料的能力；具備能綜合分析判斷的能力；培養(yǎng)學(xué)生具備知識(shí)移植能力；具備與他人溝通、協(xié)作能力；具備能吃苦、愛鉆研的精神；具備團(tuán)隊(duì)精神；創(chuàng)新精神；具備能遵守規(guī)范的職業(yè)道德。5.課程類型：本課程屬于理實(shí)一體化課程，總學(xué)時(shí)64課時(shí)，理論課時(shí)30課時(shí)，實(shí)踐課時(shí)34課時(shí)。三、課程目標(biāo)（一）德育目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠樹立公平、公正、誠實(shí)信用的原則，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹立正確的職業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。（二）知識(shí)目標(biāo)：BIM技術(shù)是引領(lǐng)建筑業(yè)信息技術(shù)走向更高層次的一種新技術(shù)，該技術(shù)的全面應(yīng)用將大大提高建筑工程的集成化程度。通過本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解BIM技術(shù)在建設(shè)項(xiàng)目各領(lǐng)域與建設(shè)各階段的應(yīng)用，掌握BIM技術(shù)相關(guān)軟件的基本操作。掌握BIM數(shù)字信息仿真技術(shù)模型，掌握BIM技術(shù)在項(xiàng)目建設(shè)全生命周期模型中應(yīng)用的理念和方法。了解BIM在建筑全生命周期的應(yīng)用，掌握建筑模型的創(chuàng)建方法，能夠在各專業(yè)間進(jìn)行協(xié)同，達(dá)到具備解決實(shí)際項(xiàng)目中遇到問題的能力。（三）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于溝通，具有合作精神和管理協(xié)調(diào)能力，具有良好的心理素質(zhì)，豁達(dá)、誠信、團(tuán)結(jié)、樂于助人。具有自主學(xué)習(xí)新技能的能力，具有責(zé)任心。具有分析能力，善于創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（四）職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生達(dá)到全國BIM一級(jí)建模師的水平。四、課程設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)理念就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合的思路是這門課程設(shè)計(jì)的基本思路，在對(duì)建筑設(shè)計(jì)BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和前景的工作調(diào)查基礎(chǔ)上，本課程以項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過程，把這個(gè)項(xiàng)目分項(xiàng)、分階段展開，以完成各個(gè)項(xiàng)目所需的技能為課程主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)技能的要求安排課程和相關(guān)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)掌握BIM技術(shù)在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中的應(yīng)用。（二）課程設(shè)計(jì)思路依據(jù)本課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的性質(zhì)和定位，整合典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作過程設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)情境，即BIM軟件基本操作，建筑模型創(chuàng)建實(shí)例，BIMSpace軟件分析與應(yīng)用。根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)安排。教學(xué)組織設(shè)計(jì)為分組實(shí)施，反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練、能力貫穿、過程性考核，目的在于通過具體工作過程，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)能力。五、教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)子情境/子項(xiàng)目/子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容建議學(xué)時(shí)教學(xué)方法與手段教學(xué)場(chǎng)所師資配備?1BIM軟件基礎(chǔ)操作1.1?BIM技術(shù)及軟件介紹BIM應(yīng)用現(xiàn)狀及REVIT軟件介紹4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師1.2?創(chuàng)建標(biāo)高及軸網(wǎng)能根據(jù)建筑平面圖、立面圖建立標(biāo)高及軸網(wǎng)4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師1.3?創(chuàng)建梁、板、柱及基礎(chǔ)能根據(jù)梁柱及基礎(chǔ)施工圖創(chuàng)建及定位梁、柱、基礎(chǔ)4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師1.4創(chuàng)建墻體能根據(jù)建筑平面圖創(chuàng)建及定義內(nèi)外墻體、幕墻4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師1.5創(chuàng)建門窗掌握門窗的定義及創(chuàng)建，掌握幕墻門窗的嵌套4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師1.6創(chuàng)建樓梯、扶手及其他構(gòu)件掌握樓梯的臺(tái)階分法及創(chuàng)建方法，掌握樓梯扶手、室外臺(tái)階及扶手畫法4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師1.7創(chuàng)建樓板及屋頂掌握樓板創(chuàng)建及平屋頂和坡屋頂?shù)膭?chuàng)建4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師1.8創(chuàng)建場(chǎng)地及渲染掌握室外場(chǎng)地的建立方法，建筑周邊構(gòu)件的插入方法以及圖形渲染方法4講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師2BIM建模實(shí)例應(yīng)用2.1BIM建模創(chuàng)建實(shí)例以實(shí)際工程圖紙為例，進(jìn)行建筑模型創(chuàng)建8案例教學(xué)法實(shí)訓(xùn)作業(yè)法機(jī)房雙師素質(zhì)教師2.2模型創(chuàng)建實(shí)例分析討論針對(duì)實(shí)例創(chuàng)建問題進(jìn)行分組討論8實(shí)訓(xùn)作業(yè)法討論法多媒體教室雙師素質(zhì)教師3BIMSpace軟件建模3.1BIMSpace軟件介紹BIMSpace軟件基本命令學(xué)習(xí)8講授法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師3.2BIMSpace軟件建模運(yùn)用BIMSpace進(jìn)行建筑模型創(chuàng)建8講授法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教室、機(jī)房雙師素質(zhì)教師教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)一：BIM軟件基本操作名稱BIM軟件基本操作學(xué)時(shí)32學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉Revit軟件界面；能熟練創(chuàng)建標(biāo)高、軸網(wǎng)；掌握梁、板、柱及基礎(chǔ)等構(gòu)件的創(chuàng)建方法；掌握墻體的定義及創(chuàng)建，掌握幕墻的創(chuàng)建方法；掌握門窗定義及創(chuàng)建掌握樓梯、欄桿、扶手及其他構(gòu)件的創(chuàng)建；掌握樓板及屋頂?shù)膭?chuàng)建；掌握?qǐng)龅?、體量及渲染等；教學(xué)方法采用演示教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)手段多媒體、機(jī)房教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織構(gòu)思以實(shí)際項(xiàng)目為目標(biāo)，思考創(chuàng)建的過程，引入模型的創(chuàng)建順序?qū)W生先聽教師講授主要知識(shí)點(diǎn)以及需要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)；分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)作業(yè)；討論實(shí)訓(xùn)過程中的收獲體會(huì)及不足；針對(duì)存在問題思考創(chuàng)新性解決方法設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，按每節(jié)課的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行分析，然后解決實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)，自身體會(huì)，反思提高總結(jié)理清思路，把握順序，逐步創(chuàng)建模型使用工具多媒體教學(xué)場(chǎng)所多媒體教室、機(jī)房教學(xué)重點(diǎn)Revit軟件基本操作命令的學(xué)習(xí)考評(píng)成果評(píng)定學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)占60％?學(xué)生自評(píng)占10％?學(xué)生互評(píng)占10％?教師評(píng)價(jià)占20％?學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)二：BIM建模實(shí)例應(yīng)用名稱BIM建模實(shí)例應(yīng)用學(xué)時(shí)16學(xué)習(xí)目標(biāo)靈活應(yīng)用所學(xué)軟件操作進(jìn)行模型創(chuàng)建；掌握實(shí)際建模過程中創(chuàng)建技巧；分析模型創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題及解決方法；教學(xué)方法采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、討論分析法教學(xué)手段多媒體、機(jī)房教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織構(gòu)思學(xué)生自主完成模型創(chuàng)建過程，檢驗(yàn)任務(wù)一掌握情況學(xué)生分組進(jìn)行多種建筑模型的實(shí)際創(chuàng)建；針對(duì)不同模型，體會(huì)創(chuàng)建過程中的異同；討論分析各組的體會(huì)。設(shè)計(jì)教師提供建模條件，學(xué)生進(jìn)行操作，教師加以引導(dǎo)實(shí)施機(jī)房實(shí)際操作，體會(huì)建模過程總結(jié)學(xué)會(huì)具體問題具體分析使用工具多媒體教學(xué)場(chǎng)所多媒體教室、機(jī)房教學(xué)重點(diǎn)以具體工程實(shí)例完成建筑模型的創(chuàng)建考評(píng)成果評(píng)定學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)占70％?學(xué)生自評(píng)占10％?學(xué)生互評(píng)占10％?教師評(píng)價(jià)占10％?學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)三：BIMSpace軟件基本操作名稱BIMSpace軟件基本操作學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉BIMSpace軟件操作界面；掌握BIMSpace軟件建模命令；體會(huì)Revit軟件與BIMSpace軟件建模的異同；教學(xué)方法采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)手段多媒體、機(jī)房教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織構(gòu)思在學(xué)完Revit軟件的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的軟件較容易實(shí)現(xiàn)，學(xué)生摸索，教師解決問題學(xué)生分組研究新軟件的操作方法，并提出存在的問題；幾種解決學(xué)時(shí)提出的問題，總結(jié)BIMSpace和revit軟件操作的異同；通過實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行軟件的操作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)按照建模程序進(jìn)行對(duì)比分析學(xué)習(xí)；實(shí)施邊講解邊操作，體會(huì)兩種軟件建模的不同；總結(jié)國內(nèi)開發(fā)軟件更加模塊化，簡單化使用工具多媒體教學(xué)場(chǎng)所多媒體教室、機(jī)房教學(xué)重點(diǎn)BIMSpace軟件的建?？荚u(píng)成果評(píng)定學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)占60％?學(xué)生自評(píng)占10％?學(xué)生互評(píng)占10％?教師評(píng)價(jià)占20％?六、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求1.考核性質(zhì)與方式該課程為考查課，考核方式為過程性檢測(cè)及最終考核成績兩者的綜合。過程性檢測(cè)主要依據(jù)學(xué)生階段性的實(shí)訓(xùn)作業(yè)考核，最終考核成績依據(jù)最終布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行考核。2.成績的記錄及組成總成績100%=平時(shí)考核成績30%+期末應(yīng)會(huì)成績70%七、教學(xué)保障條件（一）實(shí)訓(xùn)條件?本課程要求學(xué)校配備有多媒體設(shè)備的機(jī)房，機(jī)房電腦能夠滿足軟件運(yùn)行的條件，符合授課條件。校外實(shí)訓(xùn)基地可以聯(lián)系相關(guān)的實(shí)際工程項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)BIM在具體工程實(shí)施過程中的應(yīng)用，真正達(dá)到學(xué)以致用。同時(shí)可以與全國BIM一級(jí)建模師考試的考點(diǎn)相合作，為學(xué)生考證提供便利條件。師資條件本課程要求授課教師能熟練使用軟件，并具備一定的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；能夠熟練進(jìn)行BIM模型的創(chuàng)建，并做簡單的分析應(yīng)用；需要具有一定的項(xiàng)目管理、組織、實(shí)施的方法能力和社會(huì)能力。（三）教材編寫或選用教材編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及任務(wù)目標(biāo)組織校本教材的編寫，力求符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，與當(dāng)前工程實(shí)際