小學(xué)蘇教版一年級語文教案

第第頁小學(xué)蘇教版一年級語文教案學(xué)校蘇教版一班級語文教案1

《人有兩個寶》

教學(xué)要求

1、正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、讓同學(xué)知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：朗讀背誦課文、識寫漢字

教學(xué)預(yù)備：投影片、詞語

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、智力問答：世界上誰的本事最大?有什么本事呢?(同學(xué)分組爭論后，各組組長宣布本組爭論結(jié)果，師依據(jù)同學(xué)回答板書rén“人”，生認讀漢字。)

2、師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本事可真大呀!人怎么會有這么大的本事呢?由于我們每個人都有兩個寶(師完整rényǒuliǎnggèbǎo板書課題:人有兩個寶)

(評：“一石激起千層浪“，一個小問題馬上將同學(xué)的留意力引入課堂，各小組爭論激烈，新課伊始就營造了一個同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍)

3、生看拼音認讀課題。

二、初步感知

1、師提問：讀了課題，你知道了什么?(依據(jù)回答提示同學(xué)讀時強調(diào)“兩個”，“寶”是指“珍寶”)你又有什么小問號要問呢?(師將同學(xué)提出的問題整理后有序地板書)

2、小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。(各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子)

(評：引導(dǎo)同學(xué)就課題發(fā)問，既培育了同學(xué)的分析技能，也調(diào)動了同學(xué)閱讀探究的積極性)

3、指名試讀課文，師生共同參加評價，相機正音(特別留意雙手、大腦、做工、思索、制造的字音)。

三、細讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句

①大家讀過課文后，現(xiàn)在肯定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢?(請同學(xué)試讀文中的句子，師相機用投影打出書上68頁圖援助理解)

②指導(dǎo)朗讀，留意詞兒連讀(可邊讀邊做雙手摸頭的動作)

2、學(xué)習(xí)第二句

①提問：雙手和大腦分別有什么本事呢?誰情愿讀給大家聽?(請同學(xué)試讀文中的句子)

②理解“做工”

a、出示詞語卡片“做工”同學(xué)認讀后，用投影打出書上69頁圖，請同學(xué)看圖后說一說：圖上的小伙伴們用自己能干的小手在干什么?(引導(dǎo)同學(xué)有序地看圖，并把話說完整)

b、小組溝通：人們的雙手還會做哪些事呢?(同學(xué)練說“的雙手會……”句式)

c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶啊!

(評：適時出示投影片，把同學(xué)帶入課文的情境中，幫同學(xué)更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實在化，加深了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實了基礎(chǔ))

③理解“思索”

a、我們在用雙手做事時，我們的另一個珍寶——大腦在干什么呢?(生回答)

b、小組爭論：(可以說說圖上的小伙伴，也可說說自己)

c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想方法，也就是“思索”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

④指導(dǎo)朗讀第二句。

3、學(xué)習(xí)第三句

①怎樣用好這兩個寶呢?誰情愿讀給大家聽?(請同學(xué)試讀文中的句子)

②理解“制造”

a、出示詞語卡片“制造”同學(xué)認讀后，小組爭論：工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?(師小結(jié)：這些都是他們的制造，世界上涌現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的制造。)

b、請同學(xué)談一談是怎么制造出來的?

③師：同學(xué)們在平常用手又用腦，有了許多的制造，以后做事更要邊做邊思索，用手又用腦(強調(diào)“又”)。

④指導(dǎo)朗讀第三句。

(評：將重點詞語的理解與同學(xué)的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通，加強了主體感受，調(diào)動同學(xué)的情感參加，幫同學(xué)性格化地理解課文，既促進了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培育了語言表達技能)

4、聽老師范讀課文。

(評：一班級同學(xué)閱讀閱歷貧乏，老師在同學(xué)理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時地示范朗讀，全方位地定位語感，有助于同學(xué)更好地朗讀課文。)

四、試背課文

1、看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。

2、師用問題引背(人有幾個寶?雙手會什么?大腦會什么?怎樣用?)

3、同學(xué)試背，可自己創(chuàng)編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。

(評：通過自我展示、問題提示、自編動作的形式，將單一、機械、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?，同學(xué)參加積極性高。)

4、小結(jié)背誦狀況，請同學(xué)說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?

(評：在學(xué)習(xí)知識的同時幫同學(xué)逐步積累學(xué)習(xí)方法，從小處著眼培育同學(xué)的語文素養(yǎng))

5、師表揚同學(xué)用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)覺的小問號，還背出了課文，鼓舞同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。

五、拓展活動：(課后完成)

1、課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)現(xiàn)鋸的》

2、畫一畫《五十年后的新淮安》

3、預(yù)備《我會想!我會做》展示會(展示同學(xué)的各類作品，如字畫、手工……)

(評：閱讀連環(huán)畫故事不僅培育同學(xué)課外閱讀的愛好，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深同學(xué)對課文的理解。畫、做等活動的開展，將語文與其它學(xué)科融合，與生活實踐相聯(lián)系，培育了同學(xué)時時到處有語文、學(xué)語文的意識，將語文的觸角向課外延伸，向社會延伸)

學(xué)校蘇教版一班級語文教案2

《我想這樣做》

教學(xué)目標：

1.知識目標：使同學(xué)初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.技能目標：使同學(xué)學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。

3.情感目標：通過進行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

教學(xué)重點：培育同學(xué)的自理技能

教學(xué)難點：實際操作要持之以恒

教學(xué)預(yù)備：常用文具

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

(一)聽課

1.正上課坐姿端正，仔細聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要洪亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學(xué)會朗讀。

(二)寫字(做到三個一)

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。

2.留意保持正確的握筆姿態(tài)，手離筆尖一寸遠。

3.書寫要潔凈(落筆穩(wěn)、位置要準、不擦)

#[設(shè)計意圖]使同學(xué)認識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。

#教育同學(xué)疼惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計?！?分】

1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清晰名字。

2.自己整理好文具、書包

學(xué)校蘇教版一班級語文教案3

《看看我們學(xué)校里的字》

教學(xué)目標：

1、能在熟識的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2、認識4個生字，了解“文”字的字理及演化過程，初步感受漢字的魅力。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。

教學(xué)重點：生活中到處有語文，到處識生字。

教學(xué)難點：生活中到處有語文，到處識生字。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、“文”字的字理識字課件。

教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書)想讀書就需要得先識字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交伙伴。說說你自己認識了多少字?那老師可要考考你。

二、認識四個生字

1、出示掛圖，認“語文”兩個字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)同學(xué)掌控正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識，如封面、目次、頁碼，書中幾個主要的圖標等等。

2、出示“文”字的字理，給同學(xué)講解并描述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字，認識“班級”、兩個字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。

4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少?

出示：班、級、語、文。

5、觀測圖畫，認一認這些字，看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀學(xué)校

知道每處的地點、作用，借機認識一下標牌上面的字。

1、認識閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

2、認識微機室，知道這是他們上微機課的地方。

3、認識試驗室，知道這是他們做試驗的地方。

4、參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室，告知同學(xué)它們的作用。

四、作業(yè)

把你今日在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的學(xué)校。

學(xué)校蘇教版一班級語文教案4

《數(shù)星星》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。

2.掌控9種筆畫，能按筆順規(guī)章書寫本課生字。

3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.認識4個字，會讀指定的詞語。

5.能在老師的援助下讀兒歌，大體了解意思。

教學(xué)重點：識字寫字。

教學(xué)難點：能依照田字格里的規(guī)范字寫字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、田字黑板。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：第一課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

1.從今日起我們就要學(xué)習(xí)漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。

2.我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今日開始學(xué)習(xí)“識字(一)”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。

3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。同學(xué)齊讀：1.數(shù)星星

二、學(xué)習(xí)新課

(一)讀兒歌

1.老師范讀兒歌。

2.同學(xué)借助拼音自讀兒歌，留意讀準字音。困

3.指名讀，同桌互讀兒歌。

4.說說你從這首兒歌中知道了什么?

5.抽卡片讀生字和認讀字。

6.齊讀兒歌。

(二)學(xué)習(xí)新筆畫

1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。

2.讓同學(xué)觀測自己的名字，看看有沒有“橫”。

3.老師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。

(三)學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)“一”

(1)指名領(lǐng)讀字音，老師范寫，提問：“一”共幾筆?哪一筆?

(2)老師記字形：“一”，橫“一”。

(3)同學(xué)指名、相互、小組記字形。

(4)“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么?(一個人、一把椅子??)

2.學(xué)習(xí)“二”。

(1)指名領(lǐng)讀字音，老師范寫，提問：“二”共幾筆?哪幾筆?

(2)指名、相互記字形。

(3)組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子??

(四)指導(dǎo)看筆畫筆順表

1.紅筆畫是新筆畫。

2.第一欄是生字，第二欄是筆順。

3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.開火車抽讀生字。

2.識字游戲。

四、指導(dǎo)書寫

(一)認識田字格

田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

(二)指導(dǎo)書寫“一”

1.老師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里?兩邊頂不頂格?

2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。

3.同學(xué)描紅，仿寫。

(三)指導(dǎo)書寫“二”

1.老師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里?一樣長嗎?

2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3.同學(xué)描紅，仿寫。

(四)指導(dǎo)書寫“三”

1.老師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎?中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬?

2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3.同學(xué)描紅，仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了一首兒歌和三個生字。

課后反思：同學(xué)有主動識字的愛好，對基本筆畫掌控較好，只是個別同學(xué)的書寫習(xí)慣還有待培育，在今后的教學(xué)過程中漸漸培育。

第二課時

一、引入新課

1.讀兒歌：指名、小組讀。

2.抽卡片讀生字。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)新筆畫

豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤

丨丿丶

1.老師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困

2.用鐵絲演示“”，援助同學(xué)記住筆畫是一筆。

3.同學(xué)書空筆畫。

4.小組記憶筆畫名稱和寫法。

(二)學(xué)習(xí)生字

1.提自學(xué)要求

(1)借助拼音讀準字音。

(2)依據(jù)筆畫順次記憶字形。

(3)利用兒歌弄懂字義，組詞說句。

2.同學(xué)自同學(xué)字：四、五、六、七、八、九、十

3.檢查自學(xué)效果，老師指導(dǎo)。

(1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

(2)“五”的第三筆是“橫折”。

(3)“六”的最末一筆是“點”。

(4)“八”撇低，捺高，中間留空。

三、鞏固練習(xí)

1.抽卡片開火車讀生字。

2.識字游戲。

四、指導(dǎo)書寫

1.同學(xué)觀測田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。

2.老師范寫。

(1)“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

(2)“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。

(3)“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最末一筆為“點”。

(4)“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”

起筆在豎中線稍左一點。

(5)“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

(6)“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。

3.同學(xué)描紅，仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。

學(xué)校蘇教版一班級語文教案5

《田野里，豐收忙》

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課3個生字，能借助音節(jié)讀準字音，認清字形。

2、掌控新筆畫“撇點”。能按筆順規(guī)章書寫本課生字。

3、認識6個字。讀指定的詞語，并初步感受詞語意思。

4、在老師的援助下讀兒歌，大體了解意思。感受人們豐收時的快樂和草原景象的漂亮。

教學(xué)重點：

1、3個生字“女、牛、羊”，讀準音，認清形。

2、能照田字格里的范字正確書寫，留意每一筆的位置。

教學(xué)難點：掌控“女”的筆順、筆畫及正確書寫。

學(xué)情分析：同學(xué)剛剛接觸語言豐富的課文，對其中的詞語如：田野、豐收、男男女女、喜洋洋、草原、風(fēng)光等意思，不簡單理解。因此老師需要借助大量的圖片引導(dǎo)同學(xué)觀測，體會。同學(xué)寫字時的坐姿，每一筆的起筆收筆，已經(jīng)知道，但都還不太到位，還需要老師加強指導(dǎo)。

教具預(yù)備：圖片課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師：秋天是一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅幅漂亮的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎?

出發(fā)之前，大家檢查一下，該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?

(師)會學(xué)習(xí)的同學(xué)會帶上眼睛--(生)認真看，(師)帶上耳朵--(生)仔細聽，

(師)帶上嘴--(生)大聲說，

(師)最重要的是帶上心，去體會

二.看圖識詞：

1、好了，我們出發(fā)了。我們手拉著手呀走出了校門，秋風(fēng)吹在臉上可真舒暢呀!小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，看我們現(xiàn)在