12-2024屆高考語文第一輪復習講練測習題31課堂練習測試

備戰(zhàn)2017高考一輪講練測目標明講1．理解常見文言實詞在文中的含義和用法，了解實詞命題規(guī)律掌握答題技巧。2．理解常見文言虛詞在文中的含義和用法，了解虛詞命題規(guī)律掌握答題技巧?？键c詳講

考點一：常見文言實詞【真題回放】1．【2016年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成9～12題。景公問晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯其至乎？”晏子對曰：“法其節(jié)儉則可；法其服，居其室，無益也。三王不同服而王，非以服致諸侯也，誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說也。夫冠足以修敬不務其飾衣足以掩形御寒不務其美身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處橧巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也，首服足以修敬，而不重也，身服足以行潔，而不害于動作。服之輕重便于身，用財之費順于民。其不為橧巢②者，以避風也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，下之潤濕，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節(jié)也。及其衰也，衣服之侈過足以敬，宮室之美過避潤濕，用力甚多，用財甚費，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節(jié)儉也，則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺榭之高，極污池之深而不止，務于刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎！公之言過矣?！本肮撽套右云疥幣c槀邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，以飭女子，民之財竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也。”公曰：“是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？”晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國而度家，宗君而處身，曷為獨不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對曰：“君商漁鹽”，關市譏③而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也?！惫唬骸按巳哉撸讶藷o事焉，請以從夫子?！惫刃腥羧?，使人問大國，大國之君曰：“齊安矣?！笔谷藛栃?，小國之君曰：“齊不加我矣。”（節(jié)選自《晏子春秋》）【注】=1\*GB3①三王：夏商周三代之明君，多情夏禹、商湯、周文王（或周武王）。=2\*GB3②橧巢：用柴薪搭建的巢形住所。=3\*GB3③關市：指集市。譏：查，盤問。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．若其衣服節(jié)儉而眾說也說：同“悅”，高興B．土事不文，木事不鏤文：花紋C．下之疾其上甚矣疾：痛恨D．宗君而處身宗：尊崇【答案】B考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象?？忌鷤淇紩r要準確理解文言實詞的詞義，一是識記和累積，掌握文言實詞的基礎知識；二是學會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：①根據(jù)學過的課內實詞來推斷詞義，②使用組詞法來推斷詞義，③利用相似的語言結構推斷詞義，④借助成語來推斷詞義，⑤根據(jù)字形推斷詞義，⑥語境分析推斷。本題B項可采用課內推斷法和利用相似的語言結構推斷法；A項、D項可采用語境推斷法，將詞義代入選文可知解釋正確；C項可采用課本推斷法，《屈原列傳》中有“屈平疾王聽之不聰也”的句子。10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．如此，則諸侯其至矣行李之往來，共其乏困B．服之輕重便于身青，取之于藍C．然則曷以祿夫子還軍霸上，以待大王來D．關市譏而不征逝者如斯，而未嘗往也【答案】D【解析】試題分析：D表轉折，但、卻。A加強揣測語氣，相當于“或許”“大概”/代詞，他們；B介詞，對于/介詞，從；C介詞，拿、用/表目的連詞，來。【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】本題考查文言虛詞的意義和用法，采用的是山東卷傳統(tǒng)題型，四個選項各考查一個虛詞，每個虛詞列出兩個句子，一個句子選自考題所給文本，另一個句子選自課內。這類題目解答時可先課內后課外，由課內推知課外。如D項中“逝者如斯，而未嘗往也”，“而”表轉折，可譯為“卻”，將這個義項代入“關市譏而不征”，可發(fā)現(xiàn)解釋正確，據(jù)此就可以判斷出本題的答案。虛詞類題目復習時要認真積累考綱規(guī)定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：①詞性分析法，②位置分析法，③溫故求新法，④語境判定法，⑤語法切入法，⑥標志識別法。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．夫冠足以修敬/不務其飾/衣足以掩形御寒/不務其美/身服不雜彩/首服不鏤刻B．夫冠足以修/敬不務其飾/衣足以掩形御寒/不務其美身/服不雜彩首/服不鏤刻C．夫冠足以修/敬不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美/身服不雜彩首/服不鏤刻D．夫冠足以修敬/不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美身/服不雜彩/首服不鏤刻【答案】A形式考查。指向明確，難度適中。解答這類題目常用的方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，“夫”“蓋”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“敬”等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；“也”“矣”“焉”“耳”等經(jīng)常用于陳述句句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞“何”“胡”“安”“何如”“奈何”“如之何”等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。本題畫線句子可根據(jù)文意斷句，也可利用句子結構特點斷句。12．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是A．晏子認為，古代圣王誠心誠意地愛護百姓，實實在在地對百姓行善，因此天下的人都感念其德義而歸附他們。B．晏子認為要想治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法已過時的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風尚。C．面對景公的封賞，晏子并不領情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極欲與窮兵黷武的危害性。D．本文采用對話的方式，批評了景公治理國家的錯誤觀點和做法，表達了晏子減少賦稅減輕刑罰等政治主張?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：“最重要的不是取法已過時的古圣王制度”錯解文意。從選文內容來看，晏子認為要治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法古圣王的穿著和居室這些形式上的內容，而是效法他們節(jié)儉的風尚，學習他們行仁政的做法。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】本題考查歸納文章內容要點，把握作者觀點態(tài)度的能力，重點在文意的理解，屬于山東卷必考內容，采用的是傳統(tǒng)的題型。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言中經(jīng)常省略主語，所以注意辨析省略主語。本題考向明確，難度適中，四個選項覆蓋全文，A項和B項信息在選文第一段，C項信息在選文第二段，D項是對全文的概括。設誤點在于曲解文意，也屬于憑空添加，無中生有，是山東卷本考點命題常見形式。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其不為橧巢者，以避風也；其不為窟穴者，以避濕也。（4分）（2）公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。（3分）（3）是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？（3分）【答案】（1）他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。（2）您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。（3）這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和尊貴嗎？【名師點睛】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，是山東卷高考必考內容。與往年相比，題型沒有變化，仍是從所給文本中選取兩個或三個句子考查考生的翻譯能力，考向明確。所選句子涉及到的重點實詞、虛詞、固定句式，皆是高中階段應掌握的重點內容，與往年不同的是，今年的句子翻譯題目更突出了對虛詞的考查，如“其”“為”“以”等，并且有兩個句子涉及到了反問句，“不亦難乎？”“君子獨不欲富與貴乎？”而對實詞的考查有所不足。另外，由于文本本身傾向于議論說理，句意理解有一定難度，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，找出關鍵詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”等方法進行翻譯。一般來說，對古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順?！緟⒖甲g文】景公詢問晏子說：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宮室，這樣，那么諸侯們都會來嗎？”晏子回答說：“效法古圣王的節(jié)儉那么就可以，效法穿衣服，居其室，沒有益處。夏商周三王穿不同的衣服而統(tǒng)一天下，不是因為衣服使諸侯歸服的，誠心于愛護人民，果斷地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)儉而人民大眾高興的原因。那帽子足夠用來表示恭敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來掩護身體抵御寒冷就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要色彩雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厭惡的人，給予宮室而不要，天下人不是朝拜宮室，而是共同歸向于他們的仁愛。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子足以表示敬肅，而不求貴重；身上穿的衣服足以使行動干凈利落，而不有害于活動。衣服的輕重方便于身體，使用錢財?shù)亩嗌夙樣诿褚?。后來不居住用柴薪搭建的巢形住所的人，是因為要避風雨；不挖洞穴居的人，是因為要避開潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道節(jié)制。等到這種風氣衰敗的時候，衣服的奢侈已過于足以敬肅的程度，宮室的壯美已過于避開潮濕的程度，使用人力很多，使用錢財很浪費，這是與民為仇敵。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么雖然還沒有成就治理，希望還是有益的。如今君主窮盡樓臺亭榭的高聳，竭盡蓄水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂慮，恐怕國家的危險，而主公您也不平安呀。主公希望招徠諸侯，不是很難嗎？您的話過分了?！本肮n給晏子平陰和槀邑。晏子辭謝說：“我的國君喜歡修筑宮室，百姓的力量十分疲困了；又喜歡游樂與珍寶，用來裝飾女子，百姓的錢財都用光了；又喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使其財用竭，使其身臨死境，下面的人非常痛恨上面的人！這就是我不敢接受的原因?！本肮f：“這樣就算了，即然這樣，君子難道就不奢求富貴嗎？”晏子說：“我聽說做人的臣子的人，先國君而后自身；安定國家后才考慮自己的家，尊重國君才能安身，怎能說唯獨不想富貴呢！”景公說：“那么我用什么封賞你呢？”晏子回答說：“君王放寬對漁鹽的征稅，對關市只盤查而不征稅；對耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰，如果是犯死罪的人就判刑，如果是該判刑的就罰款，如果是該罰款的就免了。這三條，就是對我的賞賜、君王的利益?！本肮f：“這三條，我沒有什么說的，就聽從先生的吧?！本肮凑者@三條去做了。派人去問大國，大國之君說：“齊國安定了。”派人問小國，小國之君說：“齊不會侵凌我們了?！?．【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第16—21題。（18分）①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博學能屬文，美須眉，善談論?？⑾暮钔愔孕职灾悠拗?。舉上計吏，州四辟從事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨安其室，恩禮有加焉。②帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)南夏，甚得江漢之心，吳石城守去襄陽七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計①令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。在軍常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣以下，侍衛(wèi)不過十數(shù)人，而頗以畋漁廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)棨當營門曰：“將軍都督萬里，安可輕脫！將軍之安危，亦國家之安危也。胤今日若死，此門乃開耳?！膘锔娜葜x之，此后稀出矣。③每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。將帥有欲進譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計所侵，送絹償之，每會眾江沔游獵，常止晉地，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之，于是吳人翕然悅服。稱為“羊公”，不之名也。祜與陸抗相對，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂毅，諸葛孔明不能過也?？箛L病，祜饋之藥?？狗疅o疑心，人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者？”④祜女夫嘗勸祜有所營置，令有歸載者，祜黯然不應，退告諸子曰：“人臣樹私則背公，是大惑也，汝宜識吾此意?！保ü?jié)選自《晉書·羊祜傳》）【注】①詭計：奇計。16．寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）博學能屬文 （2）祜獨安其室【答案】（1）連綴，寫作（2）安撫【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，如此題的（1）里根據(jù)前面“博學”和后面“文”可知，譯為動詞詞性，和文章搭配，故譯為“連綴、寫作”；（2）根據(jù)“其室”可知譯為動詞，結合后面內容“恩禮有加焉”可知，譯為“安撫”。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。17．為下列居中加點詞語選擇釋義正確的一項。（2分）（1）皆計所侵，送絹償之（）A．侵占 B．侵犯C．侵害D．侵襲（2）祜與陸抗相對，使命交通（）A．結交 B．連接 C．往來D．溝通【答案】（1）A（2）C【解析】試題分析：（1）句根據(jù)文意“割谷為軍糧，都按照所割的數(shù)量”譯為侵占；（2）句結合語境“羊祜和（吳國）陸抗兩軍對峙，互通使者往來”可知，選項C正確。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，如此題的（1）句根據(jù)文意“割谷為軍糧，都按照所割的數(shù)量”譯為“侵占”；（2）句結合語境“羊祜和（吳國）陸抗兩軍對峙，互通使者往來”可知，選項C正確。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。18．下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是（）。（2分）A．胤今日若死，此門乃開耳今君乃亡趙走燕B．稱為“羊公”，不之名也句讀之不知，惑之不解C．祜女夫嘗勸祜有所營置視成所蓄，掩口胡盧而笑D．人臣樹私則背公及諸河，則在舟中矣【答案】C【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年有加大難度的趨勢，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，如此題的選項A項①句“胤今日若死，此門乃開耳”譯為“才”；②句“今君乃亡趙走燕”表示語氣助詞，可以起到承接的作用。此外還需要注意是否合語境，感情色彩等。文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現(xiàn)象。答題時應該重點注意。19．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。將帥有欲進譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言?！敬鸢浮棵看斡趨侨私粦?zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進獻詭詐計謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他喝，使他說不出口?！窘馕觥吭囶}分析：主要重點詞語的翻譯：“克”譯為“約定”，“為”譯為動詞，做，“將帥有欲進譎詐之策者”定語后置句，“輒”譯為“就”，需要補充主語“羊祜”?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“克”“為”“輒”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，“將帥有欲進譎詐之策者”定語后置句。使句意通順。建議翻譯時打草稿。20．第④段中“此意”指的是：做大臣應當□□□□。（2分）【答案】不謀權私【解析】試題分析：本題考查第④段中“此意”指的是內容，結合題干提示，把“此意”放回原文，結合“人臣樹私則背公，是大惑也”可知，應該指不樹私背公，自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利。“此意”為不謀權私。【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。【技巧點撥】文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運用排除法作答。此題考查的是“此意”的內涵，做大臣應該怎么做，人物是“做大臣”，品質是“怎么做”，結合題干提示，把“此意”放回原文，結合“人臣樹私則背公，是大惑也”可知，應該指不樹私背公，自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利?！按艘狻睘椴恢\權私。21．依據(jù)②③兩段相關事跡，概括羊祜的主要品質，完成表格。（4分）相關事跡羊祜的品質安邊墾田（1）__________________徐胤當門（2）__________________鄧香歸降（3）__________________陸抗服藥（4）__________________【答案】（1）足智多謀（2）聞過能改（3）寬厚待人（4）坦蕩磊落【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！緟⒖甲g文】羊祜，字叔子，泰山南城人，博學多才、善于寫文，須眉秀美，善于論辯，同郡的夏侯威認為他很不一般，將兄弟夏侯霸的女兒嫁給他做妻子。羊祜被薦舉為上計吏，州官四次征辟他為從事，但羊祜都拒絕就職。夏侯霸投降了蜀漢。其親屬怕受牽連，大都與其家斷絕了關系，只有羊祜，安慰其家屬，體恤其親人，親近恩禮，超過常日。司馬炎稱帝后，有吞滅吳國的志向，任命羊祜為荊州諸軍的都督，鎮(zhèn)守南夏，（羊祜的政績）深得江漢地區(qū)百姓的歡心。吳國石城駐軍離襄陽七百多里，常常侵擾邊境。羊祜在軍中，常穿著輕暖的皮裘，系著寬緩的衣帶，不穿鎧甲。鈴閣之下，應命侍衛(wèi)的士卒也不過十幾個人。并且，喜歡打獵釣魚，常常因此荒廢公務。有一天夜晚，他想出營，軍司馬徐胤手持柴戟擋住營門說：“將軍都督萬里疆域，哪能這樣輕心放縱，將軍的安危也就是國家的安危。除非我死了，今夜此門才得開。”羊祜正色改容，連連道歉，從此很少外出。每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進獻詭詐計謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他（們）喝，使他（們）說不出口。吳將鄧香到夏口搶掠，羊祜懸賞活捉鄧香，鄧香押來以后，羊祜寬容他，放他回去。鄧香感激羊祜不殺之恩，便率親兵來降。羊祜率軍走到吳國境內，割田里的谷子作軍糧，每次都計算所割谷物的數(shù)量，然后送去絲絹作賠償。每次會集眾人在長江沔水一帶打獵，都不越過晉的邊界。如果獵物先被吳人射中卻被晉兵獲得，都原封不動交還吳國人。于是吳國人心悅誠服，稱羊祜為“羊公”，而不稱他的名字。羊祜與陸抗兩軍對壘，雙方使者來往溝通。陸抗稱贊羊祜德高望重，即使樂毅、諸葛亮也不能超過。陸抗曾經(jīng)患病，羊祜送了一服藥給他，陸抗毫無疑心地服用了。許多人勸陸抗不要服這服藥，陸抗說：“羊祜怎么會用毒藥害人呢？”羊祜的女婿勸羊祜說：“購置些田產(chǎn)家業(yè)，也好卸官后有所歸宿，后事有所依托，這樣不是很好嗎？”羊祜當時沒有答話，事后告訴子女們說：“作為人臣，經(jīng)營私業(yè)就違背公事，這是很糊涂的做法，你們應記住我這些話?！薄疽?guī)律探秘】文言文閱讀是高考必考題目，而文言實詞又是文言文閱讀中的必考題型，考查保持穩(wěn)定性和一致性，緊緊把握多義詞這個重點，能力層級都穩(wěn)定在識記（A）、理解（B）這一層面上，題型單一，承續(xù)性好，以客觀選擇題為主，個別高考試卷中出現(xiàn)填空形式。通常是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確的一項或錯誤的一項，或對某個實詞提供四種解釋，要求選出正確答案。內容涉及通假字、一詞多義、古今異義、偏義復詞等文言現(xiàn)象，2017年高考會沿襲這些命題特點?！局R梳理】“常見實詞”，從詞在運用中出現(xiàn)頻率的角度來講，主要是常用詞與次常用詞；從詞義上看，指是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。凡中學教學中不止一次出現(xiàn)過的古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的實詞都應當算作考查內容的常見實詞；當然，也還應當包括一些中學生尚未直接接觸到的而傳世名篇中卻經(jīng)常出現(xiàn)的實詞。“在文中的含義”，實際上就是指在具體語境中的含義。由于文言實詞絕大部分具有多義性，因而要確定某個實詞在特定的語境中究竟表示哪一個義項，這也就是一種能力。需要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象?！痉椒ㄖ笇А?．熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考文言文“理解常見文言實詞”類試題仍是復習的重點。做高考題的一個重要目的就是熟悉命題規(guī)律和解題方法。通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考?？嘉难詫嵲~的題型及選材范圍，另一方面，通過分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些文言實詞的考查熱點、考查頻率，可以有效提高復習的效率。2．轉變文言文的閱讀觀念，增強自信。一些同學對理解實詞含義和用法類題目總是心有余悸，其實，這些擔心是根本不必要的，文言實詞考查是有一定的規(guī)律的。要把文言文當做文章來閱讀，因為古文也是“文”，而不是一堆古漢語的材料。進一步說，高考突出考查考生在語境中理解詞語的能力，不再靜止地考查句式的辨認，強化對文章內容的分析和概括。3．夯實課本，注重積累。高考文言文命題以取材于課外的材料為主,但高考文言文考查的實詞取自課本。所以課本文言文的復習很重要，這更是一種語言的積累和文化的積累,是對文明的吸納。4．掌握文言實詞推斷技巧：（1）利用漢字形義的聯(lián)系推斷實詞含義

①借助字形推斷釋義。如“徑造廬訪成”，“造”的形旁為“辶”旁，聯(lián)系下文“廬”是處所，前后推斷，“制造”“成就”等不合句意，只能是“到，去”之意。

②借助字的本義推知它的引申義、活用義。當按本義解說不通時，可以試著從其他方面去解釋。如“越國以鄙遠，君知其難也”，其中“鄙”詞義是“邊邑”，但這里顯然說不通，此處“鄙”用如動詞，應解釋為“當作邊邑”。

（2）

利用語法關系推斷實詞含義

文言文句子組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如“（屈原）出則接遇賓客，應對諸侯”中的“應”該如何解釋呢？依據(jù)詞的結構，句中“應”與“對”連用，都處于謂語動詞的位置，“對”是“回答”之意，所以“應”可當“應答”解釋。（3）利用上下文的語境推斷實詞含義

詞語具有多義性，但是，在具體語境中，詞語的意思是唯一的。實踐證明，把握語境，根據(jù)上下文意思推斷詞義是明確詞義的好方法。

如“人災，絕食者千家”中的“絕食”，現(xiàn)代漢語中指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句上文已交代“天保中，郡界大水，人災”，下文又寫蘇瓊“自從貸粟以付饑者”，那么這個“絕食”就指水災后斷了糧食，是逼迫無奈斷了糧，古今異義。（4）利用句式特點推斷實詞含義

文言文有句式整齊對稱的特點，常常采用互文等修辭格。處于對應位置的詞語往往具有意義相同、相近或相反、相對的特點，我們可以利用這一特點，推斷出實詞的含義。如“忠不必用兮，賢不必以”，“以”字與“用”字在對稱的位置上，“以”也當“用”（被任用）講。再如“輔周則國必強，輔隙則國必弱”中的“隙”當什么講呢？句中的“周”是“周密”，就可反推“隙”是“不周密”、“粗疏”的意思。（5）利用課文聯(lián)想推斷實詞含義

如“諷帝大征四方奇技”中“諷”的意思，聯(lián)系課文《鄒忌諷齊王納諫》，就可以推斷是“勸告”義。再如“齊人追亡逐北”，聯(lián)系課文《過秦論》中的“追亡逐北，伏尸百萬……”一句，可推知“亡”“北”都是指“敗逃者”。

（6）利用成語推斷實詞含義

成語中的許多詞帶有古代漢語的本義，借助熟悉成語的詞義，聯(lián)系上下文可以推斷出實詞的含義。如“勢拔五岳掩赤城”可聯(lián)系成語“出類拔萃”，想到“拔”的“超出”意義。又如“至丹以荊卿為計，始速禍焉”中“速”字，我們可聯(lián)系成語“不速之客”中“速”的意義，可以推斷出文言文中的“速”為“邀請、招致”之意?！居柧毺嵘?．（2016屆海南省海口市湖南師大附中?？谥袑W高三第一次模擬）閱讀下面的文言文，完成小題。太宗文德順圣皇后長孫氏，長安人，隋右驍衛(wèi)將軍晟之女也。少好讀書，造次必循禮則。性素儉約，凡所服御，取給而已。太宗甚禮遇之。常與論及賞罰之事，對曰：“牝雞①司晨，惟家之索。妾以婦人，豈敢豫聞政事？”太宗固與之言，竟不之答。時后兄無忌，夙與太宗為布衣之交，又以佐命元勛，委以腹心，出入臥內，將任之朝政。后固言不可，每乘間奏曰：“妾既托身紫宮，尊貴已極，實不愿兄弟子侄布列朝廷。漢之呂、霍，可為切骨之誡。特愿圣朝勿以妾兄為宰執(zhí)。”太宗不聽，竟用無忌為左武侯大將軍、吏部尚書、右仆射。后又密遣無忌苦求遜職，太宗不獲已而許焉，改授開府儀同三司，后意乃懌。太子承乾乳母遂安夫人常白后曰：“東宮器用闕少，欲有奏請?！焙蟛宦牐唬骸盀樘?，所患德不立而名不揚，何憂少于器物也！”后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長公主②。魏徵諫曰：“昔漢明帝時，將封皇子，帝曰：‘朕子安得同于先帝子乎！’然謂長主者，良以尊于公主也，情雖有差，義無等別。若令公主之禮有過長主，理恐不可，愿陛下思之。”太宗以其言退而告后，后嘆曰：“嘗聞陛下重魏徵，殊未知其故。今聞其諫，實乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行，納之則俗寧，杜之則政亂，誠愿陛下詳之，則天下幸甚?！焙笠蛘埱仓惺龟宀灏倨?，詣徵宅以賜之。八年，從幸九成宮，染疾危惙。將大漸③，與太宗辭訣，曰：“妾生既無益于時今死不可厚費且葬者藏也欲人之不見自古圣賢皆崇儉薄惟無道之世大起山陵勞費天下為有識者笑。但請因山而葬，不須起墳，無用棺槨，所須器服，皆以木瓦，儉薄送終，則是不忘妾也。”十年六月己卯，崩于立政殿，時年三十六。（節(jié)選自《舊唐書·列傳第一·后妃上》，有刪改）〔注〕①牝雞：母雞。②長公主：古代皇帝冊封自己的姐妹為長公主。資送：嫁妝。③大漸：病危，處于彌留之際。（1）下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是（）（3分）A．牝雞司晨，惟家之索。司：掌管。B．妾以婦人，豈敢豫聞政事？豫：參與。C．后又密遣無忌苦求遜職。遜：謙遜。D．改授開府儀同三司，后意乃懌。懌：歡喜。【答案】C【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內知識遷移法解決。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。如本題C項根據(jù)語境“遜”，辭讓，退讓。（2）對文中畫波浪線部分的斷句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．妾生既無益于時／今死不可厚費／且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o道之世／大起山陵／勞費天下／為有識者笑。B．妾生既無益于時／今死不可厚／費且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o道之世／大起山陵／勞費天下／為有識者笑。C．妾生既無益于時／今死不可厚費／且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o道之／世大起山陵／勞費天下／為有識者笑。D．妾生既無益于時／今死不可厚／費且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o道之／世大起山陵／勞費天下／為有識者笑。【答案】A【解析】試題分析：本題考查文言斷句。首先應將句子回歸文本，結合語境理解大意，“妾生既無益于時今死不可厚費且葬者藏也欲人之不見自古圣賢皆崇儉薄惟無道之世大起山陵勞費天下為有識者笑”，這句話的大意是：妾活著既然沒有對時世有益，現(xiàn)在死了也不能厚葬。況且葬就是藏，是想讓人看不見。自古圣賢的人，都崇尚節(jié)儉薄葬。只有無道的亂世，才大起山陵，勞動耗費天下人，被有見識的人嘲笑。然后再根據(jù)句中的一些斷句標志進行斷句，本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“妾”“葬者”“圣賢”“無道之世”“有識者”，動詞“生”“死”“費”“藏”“不見”“崇”“起”，被動句“為……笑”?！扒摇笔菙嗑錁酥尽！按笃鹕搅辍钡闹髡Z是“無道之世”而非“世（人）”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．長孫皇后愛好讀書，知書達理。她謹遵禮法，受太宗禮遇。太宗想和她討論賞罰之事，她認為婦人不可參與政事，拒絕回應太宗所談話題。B．長孫皇后謹慎自律，極力抑制外戚。她吸取漢朝呂家、霍家的前車之鑒，不愿自家兄弟子侄遍布朝廷，曾想方設法推脫了兄長的宰執(zhí)之任。C．長孫皇后為人大度，敬重正直大臣。魏征曾建言減少她親生女兒長公主的嫁妝，她不僅不生氣，還私自派遣使者賞賜魏征，表彰他的正直。D．長孫皇后節(jié)儉樸素，反對鋪張浪費。她在世時所穿衣物所用物品，僅僅夠用就行；臨死前還向太宗表明節(jié)儉下葬之愿，不想勞費天下百姓?！敬鸢浮緾【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。如本題C項皇后女兒應是“長樂公主”；且不是“私自派遣使者”。（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長公主。（5分）②納之則俗寧，杜之則政亂，誠愿陛下詳之，則天下幸甚。（5分）【答案】（1）長孫皇后所生的長樂公主，太宗特別鐘愛她，等到將要出嫁，皇帝敕令主管部門（主管官員）嫁妝比長公主多一倍。（大意2分。譯對“出降”“所司”“倍于”三處各給1分。）（2）采納忠言，百姓（社會）就會安寧；阻塞（拒絕）忠言，政事就會紊亂。衷心希望陛下清楚明白這個道理，那么天下人將幸運之極。（大意2分。譯對“俗”“杜”“詳”三處各給1分。）【解析】試題分析：翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“出降”，出嫁‘“所司”，主管部門（主管官員）；“倍于”，比……多一倍。第二句中，“俗”，百姓（社會）；“杜”，阻塞（拒絕）；“詳”清楚明白。同時要關注句中的人名、官職等專有名詞，比如“后”“長樂公主”“太宗”“陛下”“天下”?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“后”“長樂公主”“太宗”“陛下”“天下”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】唐太宗文德順圣皇后長孫氏，長安人，是隋朝右驍衛(wèi)將軍長孫晟的女兒。長孫皇后小時候喜歡讀書，即使匆忙之中也一定遵循禮儀規(guī)則。生性樸素節(jié)儉，凡是所穿衣服所用物品，只取所需罷了。太宗很是禮遇她，常和她討論到賞罰的事情，皇后回答說：“母雞在清晨打鳴，這個家庭就要破敗。我是婦道人家，怎么敢干預聽聞國家政事呢？”太宗一定要和她說，皇后最終沒有回答他。當時皇后的哥哥長孫無忌，一直與太宗是布衣之交，又是輔佐太宗的開國元勛。太宗把他當做心腹，讓他在寢宮出入，準備把朝政托付給他。皇后堅決不同意，經(jīng)常利用機會奏報說：“我已經(jīng)是皇后，尊貴已極，實在不愿兄弟子侄出現(xiàn)在朝廷上。漢代的呂家霍家，可以作為深刻的教訓。我只愿圣朝不要讓我的哥哥成為宰相?！碧诓宦?，最終任命長孫無忌為左武侯大將軍、吏部尚書、右仆射?；屎笥炙较伦岄L孫無忌苦苦請求辭職，太宗不得已同意了，改授長孫無忌開府儀同三司，皇后才感到歡喜。太子承乾乳母遂安夫人常對皇后說：“東宮器用缺少，想奏請?zhí)碇?。”皇后不聽，對太子說：“作為太子，所擔憂的應是品德沒有養(yǎng)成，美名沒有遠揚，怎么擔憂器具物品缺少呢！”皇后所生的長樂公主，太宗特別鐘愛她，等到將要出嫁的時候，皇帝命令有關部門準備的嫁妝比長公主多幾倍。魏徵勸諫說：“昔日漢明帝時，將封賞皇子，皇帝說：‘我的兒子怎么能同先帝的兒子一樣呢！’我們稱呼長公主，確是因為她比公主尊貴，感情雖有差別，道義上卻無等級區(qū)別。如果讓公主禮超過了長公主，道理上恐怕不行，希望陛下三思?！碧谕顺院蟀阉脑捀嬖V了皇后，皇后嘆息說：“曾經(jīng)聽說陛下重用魏徵，卻不知道其中緣故?，F(xiàn)在聽了他的勸諫，確實是一個能用道義限制主上私情的大臣，他可以稱得上是正直社稷之臣。忠言逆耳利于行，如果皇帝采納忠言，那么社會（百姓）就會安寧；如果皇帝拒絕忠言，那么朝政就會紊亂。衷心希望陛下清楚地明白這個道理，那將是天下幸事?！被屎笠虼苏埱笈汕仓惺箮Я宋灏倨ゲ?，到魏徵家來賞賜給他。貞觀八年，皇后跟隨太宗來到九成宮，染病生命垂危。即將離世，與太宗告別說：“妾活著既然沒有對時世有益，現(xiàn)在死了也不能厚葬。況且葬就是藏，是想讓人看不見。自古圣賢的人，都崇尚節(jié)儉薄葬。只有無道的亂世，才大起山陵，勞動耗費天下人，被有見識的人嘲笑。只請求就著山形埋葬我，不用起墳，不用棺材，所必需的器物服飾，都用樹木泥瓦，節(jié)儉送終，這就是您不忘我了。”貞觀十年六月二十一日，皇后在立政殿過世，那時年齡三十六歲。2．（2016屆江蘇省常州市第一中學、江陰南菁高中高三兩校聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成文后各題。貞觀六年，太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“比有山東崔、盧、李、鄭四姓，雖累葉陵遲①，猶恃其舊地，好自矜大，稱為士大夫。每嫁女他族，必廣索聘財，以多為貴，論數(shù)定約，同于市賈，甚損風俗，有紊禮經(jīng)。既輕重失宜，理須改革。”乃詔吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等，刊正姓氏，普責天下譜牒，兼據(jù)憑史傳，剪其浮華，定其真?zhèn)危屹t者褒進，悖逆者貶黜，撰為《氏族志》。士廉等及進定氏族等第，遂以崔干為第一等。太宗謂曰：“我與山東崔、盧、李、鄭，舊既無嫌，為其世代衰微，全無官宦，猶自云士大夫，婚姻之際，則多索財物；或才識庸下，而偃仰自高，依托富貴，我不解人間何為重之？且士大夫有能立功，爵位崇重，善事君父，忠孝可稱，或道義清素，學藝通博，此亦足為門戶，可謂天下士大夫。今崔、盧之屬，寧比當朝之貴？公卿已下，何暇多輸錢物，兼與他氣勢？向聲背實，以得為榮。我今定氏族者，誠欲崇樹今朝冠冕，何因崔干猶為第一等，卿等不貴我官爵耶？不論數(shù)代已前，只取今日官品人才作等級，宜一量定，用為永則?！彼煲源薷蔀榈谌?。至十二年，書成，凡百卷，頒天下。又詔曰：“氏族之美，實系于冠冕，婚姻之道，莫先于仁義。自有魏失御，齊氏云亡，市朝既遷，風俗陵替。燕、趙古姓，多失衣冠之緒，齊、韓舊族，或乖禮義之風。名不著于州閭，身未免于貧賤，自號高門之胄，不敦匹嫡之儀，問名②惟在于竊貲，結褵③必歸于富室。乃有新官之輩，豐財之家，慕其祖宗，競結婚姻，多納貨賄，有如販鬻?；蜃再H家門，受辱于姻婭；或矜其舊望，行無禮于舅姑。積習成俗，迄今未已，既紊人倫，實虧名教。朕夙夜兢惕，憂勤政道，往代蠹害，咸已懲革，唯此弊風，未能盡變。自今以后，明加告示，使識嫁娶之序，務合禮典，稱朕意焉?！保ㄟx自《貞觀政要·禮樂第二十九》，有刪節(jié)）【注】①累葉陵遲：指家世衰落。②問名：古代婚禮“六禮”之一。男家請媒人問女方的名字和生辰八字。③結褵：成婚。（1）對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）A．普責天下譜牒責：責備B．或乖禮義之風乖：違背C．不敦匹嫡之儀敦：勉勵D．或矜其舊望矜：同情【答案】B【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的AC兩項，可以聯(lián)系句子本身的小語境和句子所在段落的大語境來理解；D項可以聯(lián)系課內所學的內容來理解。（2）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．崔、盧、李、鄭四個家族在嫁女兒的時候大肆索取聘禮，并根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約，唐太宗認為這樣做嚴重敗壞社會風俗。B．唐太宗命高士廉、韋挺、岑文本等人撰寫《氏族志》，校正姓氏等級，刪除其中的浮夸成分，考訂真假，褒獎忠賢，貶黜叛逆。C．唐太宗認為，士大夫如果能立下功勞，爵位崇高顯赫，忠孝兩全，或者道德高尚，學問技藝通達淵博，就能稱為真正的士大夫。D．《氏族志》的頒行，并沒有能徹底革除燕、趙古姓和齊、韓舊族在嫁娶時貪圖錢財、攀附權貴的不良風氣，唐太宗對此很不滿意?！敬鸢浮緿【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，就可以找到選項對應的內容，在文章的最后一段，經(jīng)過比對即可發(fā)現(xiàn)問題所在。（3）將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（8分）①不論數(shù)代已前，只取今日官品人才作等級，宜一量定，用為永則。（4分）②積習成俗，迄今未已，既紊人倫，實虧名教。（4分）【答案】3】①不管幾代以前如何，只按照今天的官品、人才來確定士族的等級，并且應該統(tǒng)一量定等級的標準，作為永久的準則。②這種習慣時間長了就成了風俗，到現(xiàn)在還沒有廢止，這既亂了人倫，也確實敗壞了名聲和教化。【解析】試題分析：本題考查文言文翻譯的能力。翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句，“不論”，不管；“宜”，應該；“一”，統(tǒng)一；“為”，作為。第二句，“迄”。到；“已”，廢止；“紊”，使……亂；“虧”，敗壞?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。（4）從本文看，唐太宗對士大夫的婚姻有怎樣的要求？（4分）【答案】①婚姻的原則，首先要符合仁義。（婚姻之道，莫先于仁義。）②嫁娶的規(guī)矩，務必合乎禮法。（嫁娶之序，務合禮典。）【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】解答文言文的概括題，首先應通讀全文，整體把握文意；然后仔細審題，尋找答題區(qū)間，比如本題，就可以到文中找到有關“唐太宗對士大夫婚姻的要求”這樣的內容，“仁義”“禮法”為給分點，主要在文章最后一段。最后組織答案的時候，可以采取如下方法。一是摘錄法，就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點：解題時應抓住與答案有關的關鍵語句，文中有的關鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意，可以直接摘錄；如只出現(xiàn)關鍵詞，那還需要去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。二是句意（層意）提取法：就是需要概括的內容在文章或文段中并無明顯的中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表達出來的一種方法?！緟⒖甲g文】貞觀六年，唐太宗對尚書左仆射房玄齡說：“近來山東的崔、盧、李、鄭四大姓，雖然家世早已衰敗，但他們仍然依仗舊時的郡望，自高自大，號稱士大夫。每當把女兒嫁給其他家族，總要大肆索取聘禮財物，以財物數(shù)量多為貴，根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約，和集市上的商販一樣，這樣做嚴重敗壞了風俗，也攪亂了《禮》的規(guī)定。既然他們的名望與事實不符，按道理禮儀制度必須改革了?！庇谑窍略t書命令吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等人校正姓氏等級，廣泛尋求全國記錄氏族宗族世系的家譜。并根據(jù)史書傳記，刪除其中的浮夸成分，考訂它們的真假，如果一個家族出了忠賢的人，就加以褒獎，提升等級；出了叛逆的人，就加以貶黜，他們依此標準撰寫了《氏族志》。高士廉等人到了上報校定的氏族等第時，仍然把崔干列為第一等。太宗說：“我和山東的崔、盧、李、鄭四姓，過去并無嫌隙，只是因為他們世代衰微，現(xiàn)在已經(jīng)沒有一個人做官，卻還自稱是士大夫，婚嫁的時候，就大量索取財物；有的人才能見識平庸低劣，卻還得意地自夸高門，托名富貴，我不明白世人為什么還會看重他們？如果士大夫能建立功業(yè)，爵位崇高顯赫，善于侍奉君主和父親，忠孝都值得稱贊，或者道德仁義清正廉潔，學問技藝通達淵博，這樣的人也足以自立門戶，稱得上是天下真正的士大夫。如今崔、盧這類人，難道能和當朝的顯貴相比嗎？公卿以下的人，哪里有閑暇給他們多送財物，并助長他們的氣勢呢？這些人只圖聲譽不顧實際，以得到虛名作為自己的榮耀。我現(xiàn)在欽定氏族等級的原因，確實是想樹立當今朝臣的地位，為什么崔干還是第一等，你們不看重我朝的官爵嗎？所以，不管幾代以前如何，只按照今天的官品、人才來確定士族的等級，并且應該統(tǒng)一量定等級的標準，作為永久的準則?！庇谑前汛薷啥榈谌?。到了貞觀十二年，《氏族志》全書完成，總共一百卷，頒行天下。唐太宗又下詔書說：“氏族的美名，要與官爵相關聯(lián)；婚姻的原則，沒有比仁義更重要的。自從北魏、北齊滅亡，朝代變遷，風俗衰敗。燕、趙的古姓，后代中很多人失去官爵，齊、韓的舊族，有些人行為違背禮義。他們在鄉(xiāng)里沒有名聲，自身貧賤，卻自稱高門的后裔，而不重視嫁娶的禮儀，談婚論嫁的時候只為了撈取財物，成婚的對象一定要找富貴之家。又有些新做官的人和錢財多的人家，羨慕富貴人家的祖宗，搶著和人家攀親，多送財物，如同做買賣。有些人自愿貶低家門，被親家羞辱，有些人夸耀過去的名望，在公婆面前行為無禮。這種習慣時間長了就成了風俗，到現(xiàn)在還沒有廢止，這既亂了人倫，也確實敗壞了名聲和教化。我日夜謹慎小心，操勞政事，歷代的弊端禍害，都已制止革除，唯有這種壞風氣，還沒有完全轉變。從今以后，要明白告知天下人，讓他們都要懂得嫁娶的規(guī)矩，務必合乎禮法，才符合我的心意?！?．（2016屆貴州市興義市第八中學高三上學期期中）閱讀下面的文言文，完成小題。方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病絕糧家人以告笑曰古人三旬九食貧豈獨我哉父克勤坐事誅扶喪歸葬哀動行路既免喪復從濂卒業(yè)。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時?！笔瘾I王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷侍講學士，國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時修《太祖實錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久頓大名，天暑雨，當不戰(zhàn)自疲。今其奏事適至，宜且與報書，往返逾月，使其將士心懈。我謀定勢合，進而蹴之，不難矣。”帝以為然，命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嵓馳報燕。比至，燕王不奉詔。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍冢俊背勺嬖唬骸氨俗苑偎?。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“國賴長君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顧左右授筆札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾?，命磔諸市。孝孺慨然就死，時年四十有六。（選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌罚袆h改）【注】①扆（yǐ）：宮殿內設在門和窗之間的大屏風。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）A．燕兵久頓大名頓：駐扎B．孝孺被執(zhí)下獄執(zhí)：執(zhí)行C．成祖頷之頷：點頭D．予欲法周公輔成王耳法：效法【答案】B【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。比如本題的B項，根據(jù)語境應解釋為“逮捕”?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法。（2）文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．嘗臥病絕糧/家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動行路/既免喪/復從濂卒業(yè)B．嘗臥病/絕糧家人以告笑曰/古人三旬九食貧/豈獨我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸/葬哀動行路/既免喪/復從濂卒業(yè)C．嘗臥病/絕糧家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸/葬哀動行路/既免喪復/從濂卒業(yè)D．嘗臥病絕糧/家人以告笑曰/古人三旬九食貧/豈獨我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動行路/既免喪復/從濂卒業(yè)【答案】A【解析】試題分析：本題考查文言斷句。首先應將句子回歸文本，結合語境理解大意，“嘗臥病絕糧/家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動行路/既免喪/復從濂卒業(yè)”，這句話的大意是：他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說：“古人一個月才吃九頓飯，貧困難道唯獨是我方孝孺嗎？”他的父親因為犯法被殺，方孝孺護送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過度感動路人。喪期滿了之后，他又回來繼續(xù)跟隨宋濂完成學業(yè)。然后再根據(jù)句中的一些斷句標志進行斷句，本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“家人”“古人”“父”“克勤”“濂”“余曹”，動詞“臥”“絕”“告”“曰”“坐事誅”“歸”“從”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）A．方孝孺年輕的時候機警敏捷，每天堅持勤奮讀書；成年以后，他曾先后跟從宋濂學習，宋濂學生中很多著名人士都比不上他。B．方孝孺舉止端莊嚴肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國家大事，甚至請他在朝廷上批復奏事。C．明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計，但沒有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅持抵抗，最終失敗。D．明成祖請方孝孺草擬詔書，方孝孺認為他不應該取代帝位，并連續(xù)三次質問他，堅持不擬詔書，最終惹怒了明成祖而被殺害?！敬鸢浮緽【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。本題B項原文第二段說，“太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：‘此莊士，當老其才?！Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：‘今非用孝孺時?！笨梢娒魈嫘蕾p方孝孺的為人，但并沒有重用他。（4）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）①孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。（5分）②孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。（5分）【答案】（1）方孝孺卻輕視文學，常常把闡明王道、使天下達到太平作為自己的使命。（5分，“顧”“末視”“恒”“以”各1分，句意1分。）（2）方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。（5分，“以”“即”“濟”“死”各1分，句意1分。）【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“孝孺”“王道”“太平”“京城”“社稷”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。【參考譯文】方孝孺，字希直，是浙江寧海人。方孝孺年幼時機警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。他成年后跟從宋濂學習，宋濂學生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學，常常把闡明王道、使天下達到太平作為自己的使命。他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說：“古人一個月才吃九頓飯，貧困難道唯獨是我方孝孺嗎？”他的父親因為犯法被殺，方孝孺護送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過度感動路人。喪期滿了之后，他又回來繼續(xù)跟隨宋濂完成學業(yè)。洪武十五年，方孝孺因為吳沉、揭樞的推薦，被太祖召見。太祖欣賞他舉止端莊嚴肅，對皇太子說：“這是一個品行端莊的人才，你應當一直用他到老。”隨后按照禮節(jié)送他回家。洪武二十五年，又因為別人的推薦被召到宮廷。太祖說：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時候?！笔瘾I王聞說他很賢明，聘請他擔任世子的老師。等到惠帝即位，征召他擔任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學士，國家重大的政事皇帝常常向他詢問。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時，有時皇帝就讓方孝孺在自己的坐位前擬寫批復。當時編纂《太祖實錄》和《類要》等書，方孝孺都擔任負責人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說：“燕兵長時間在大名停留，暑天下雨，他們就會不戰(zhàn)而疲憊。現(xiàn)在正好他們的奏書到了，應該暫且給他們回復，詔書來往超過一個月，就會使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢，再進兵攻擊他們，就不難取勝了?！被莸壅J為他說的很有道理，就命方孝孺草擬詔書，派大理寺少卿薛嵓馳報燕王。薛嵓到了以后，燕王沒有接受詔書。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊，命令各將領把戰(zhàn)船集中到長江上。但是陳瑄卻率領戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江。皇帝非常憂懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再去圖謀復興。方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝自焚，這一天，方孝孺被抓進監(jiān)獄。在此之前，成祖在北平發(fā)兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對他說：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會投降，希望你不要殺他。殺了方孝孺，天下讀書風氣就會斷絕。”成祖點頭答應了他。到這時，成祖想讓他起草詔書。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內外。成祖走下坐榻，勸導他說：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了?！狈叫⑷嬲f：“成王在哪里?”成祖說：“他已經(jīng)自焚死了?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說：“治理國家要依賴年長一點的國君?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的弟弟?”成祖說：“這是我們的家事?！本突仡^讓手下人遞給他筆和紙，說：“向天下發(fā)詔書，非你起草不可?！狈叫⑷姘压P扔到地下，一邊哭一邊罵說：“死就死吧，詔書（我）是不可能幫你起草的?！背勺娲笈钤隰[市將他處死。方孝孺慷慨就義，時年四十六歲。4．（2016屆河北省衡水中學高三上學期四調）閱讀下面的文言文，完成小題。公權，字誠懸，幼嗜學。元和初，進士擢第。穆宗即位，帝召見，謂公權日：“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣?！奔慈瞻萦沂斑z。穆宗政僻，嘗問公權筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。文宗即位，遷諫議大夫。便殿對六學士，上語及漢文恭儉，帝舉袂日：“此衣濯者三矣?！睂W士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言，帝留而問之對日人主當進賢良退不肖納諫諍明賞罰服濯之衣乃小節(jié)耳。時周墀同對，為之股栗，公權辭氣不可奪。帝謂之日：“極知舍人不合作諫議，以卿言事有諍臣風彩授卿諫議大夫。”翌日降制，以諫議知制誥，學士如故。開成三年，轉工部侍郎。嘗入對，上謂日：“近日外議如何？”公權對日：“自郭日文鎮(zhèn)節(jié)度，物議頗有臧否?！钡廴眨骸叭瘴氖巧懈钢畯淖樱侍笾靖?，在官無過。何事議論耶？”公權日：“以日文勛德，除鎮(zhèn)攸宜。人情論議者，言日文進二女入宮，用此除拜，此信乎？”帝日：“二女入宮參太后，非獻也?！惫珯嗳眨骸肮侠钪樱我詰魰?？”因引王硅諫太宗出廬江王妃故事，帝即令內使送二女還日文。公權忠言匡益，皆此類也。公權初學王書，遍閱近代筆法，體勢勁媚，自成一家。上都西明寺《金剛經(jīng)碑》備有鐘、王、歐、虞、褚、陸之體，尤為得意。公權志耽書學，不能治生，為勛戚家碑板，遺歲時巨萬，多為主藏豎海鷗、龍安所竊。精《左氏傳》《國語》《尚書》《毛詩》《莊子》。每說一義，必誦數(shù)紙。六年卒，贈太子太師，時年八十八。（節(jié)選《舊唐書》）（1）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．上改容，知其筆諫也改容：改變儀容，動容B．極知舍人不合作諫議合作：適合擔任C．翌日降制，以諫議知制誥翌日：第二天D．物議頗有臧否物議：眾人的議論【答案】B【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就可以代入原文法，可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。B項中由后文“但因你有諫臣風度，那就任你為諫議大夫吧”可以推知“合”是“應該”的意思。解釋為“適合”錯誤。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．帝留而問之／對日／人主當進賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰／服濯之衣／乃小節(jié)耳／B．帝留而問之／對日人主當進賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰服濯之衣／乃小節(jié)耳／C．帝留而問之／對日人主當進賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰服濯之衣乃／小節(jié)耳／D．帝留／而問之對日／人主當進賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰／服濯之衣乃／小節(jié)耳／【答案】A【解析】試題分析：本題考查文言斷句。解答此題，可以先整體閱讀文段，弄懂其大意“文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權回答說：“君主的大節(jié)，應該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸戒，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)，無足輕重?！睋?jù)文意理解斷句，同時還可以根據(jù)文段中相似的句式來判定句讀。比如“進賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰”句式完全相同，斷句相同?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。題目可以根據(jù)文段中相似的句式來判定句讀。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．公權委婉諷諫，直言規(guī)勸。他回答穆宗關于如何用筆才能盡善盡美的問題，使皇帝改容；別人贊揚文宗節(jié)儉的美德，他卻理直氣壯地規(guī)勸皇帝。B．公權審察形勢，忠心耿耿。當眾人對郭日文擔任節(jié)度議論紛紛時，他如實告訴了皇帝議論的原因，并且勸誡皇帝應該避嫌，最終說服了皇帝。C．公權書法剛勁清麗，得到皇帝的寵幸，但是不善于管理自己的生活?；实勖磕杲o他大量的饋贈，大都被管家偷走。D．公權專心書法，貫通經(jīng)學。他廣泛閱覽各家筆法，自成一家，《金剛經(jīng)碑》是他的得意之作；喜好精通典籍，每解釋一個意義，常寫滿好幾篇紙?！敬鸢浮緾【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括分析文章內容。解答此類題的方法是：放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然后進行比較即可發(fā)現(xiàn)問題所在。在原文中為“‘為勛戚家碑板，遺歲時巨萬”看出賜予他錢財?shù)氖恰皠壮假F戚”帶入原文一比較就可以發(fā)現(xiàn)C項錯誤。（4）把文段（一）（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①勸課農(nóng)桑，教以廉恥，無罪而不刑，無才而不任。（5分）②因引王珪諫太宗出廬江王妃故事，帝即令內使送二女還日文。公權忠言匡益，皆此類也。（5分）【答案】（1）鼓勵督促百姓從事耕織，進行正值和知恥的教育，沒有人有罪卻不被懲罰的，沒有人有才卻不被任用的。（“勸課”“刑”“任”各1分，句意2分）（2）他因而舉出王珪勸太宗送盧江王妃出宮的舊例來說明厲害，文宗當即派內使把二女送還郭旼家。柳公權忠正直言糾正補益，都是這樣。（“因”“故事”“匡益”、判斷句各1分，句意1分）【解析】試題分析：第一句中的“勸課”解釋為“鼓勵督促”、“刑”解釋為“刑懲”、“任”解釋為“被任用”第二句中“因”解釋為“因而”、“故事”解釋為“舊例”、“匡益”解釋為“糾正補益”；判斷句“皆此類也”翻譯為“都是這樣的”答題的時候，可以先把句中的專有名詞保留下來，比如人名、地名、官職等，比如“王珪”“太宗”“廬江王妃”等；然后再判別有否特殊句式，比如“皆此類也”應為判斷句，翻譯時要有判斷標志“是”。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”比如本題中“故事”解釋為“舊例”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”比如本題中“王珪”“太宗”“廬江王妃”等；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】柳公權，字誠懸，從小就喜歡學習。元和初年中進士，唐穆宗即位，穆宗召見，對他說：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見見你?！碑斕炀蜕嗡麨橛沂斑z。唐穆宗處理政事乖僻，他曾向柳公權問怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權回答說：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美?！被实鄹淖儍x容，知道他是借用筆法來進行勸誡。文宗即位，升遷為諫議大夫。文宗在便殿召見六位學士，文宗說起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經(jīng)洗過多次了。”學士們都紛紛頌揚文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權閉口不說話，文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權回答說：“君主應該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸戒，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是無足輕重的小節(jié)。”當時周墀也在場，聽了他的言論，嚇得渾身發(fā)抖，但柳公權卻理直氣壯。文宗對他說：“我深知你這個舍人之官不應降為諫議，因你有諫臣風度，那就任你為諫議大夫吧?！钡诙煜轮?，任他為諫議大夫兼知制誥，學士銜仍舊。開成三年，調轉為工部侍郎。文宗曾召他問事，對他說：“近來外邊有什么議論？”柳公權說：“憑郭旼的功績和品德，任命為節(jié)度使是合適的。人們議論的原因，據(jù)說是郭旼把兩個女兒獻入宮中，因此才升官，這是真的嗎？”文宗說：“他的兩個女兒進宮，是來看望太后的，并不是他進獻女兒?！绷珯嗾f：“常言說，瓜田不拾履，李下不整冠，如沒有嫌疑，為什么這事嚷得家喻戶曉？”他因而舉出王珪勸太宗送盧江王妃出宮的事例來說明利害，文宗當即派內使張日華把二女送還郭旼家。柳公權忠正直言糾正補益，都是這樣。柳公權最初學習王羲之的書法，廣泛瀏覽近世各家筆跡，形成自己遒勁、嫵媚的書風，自成一家。長安西明寺的《金剛經(jīng)碑》為柳公權所書，兼收鐘繇、王羲之、歐陽徇、虞世南、褚遂良、陸柬之等人的筆法，