淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課改的兩點看法

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課改的兩點看法新一輪數(shù)學(xué)課程改革對數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)都有新的解說，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師的教也有新的定位。這些新的觀念和定位與課堂里正在進行的數(shù)學(xué)教學(xué)活動反映出來的觀念有許多明顯區(qū)別，而由此產(chǎn)生的影響極有可能是廣泛而深刻的。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)使得數(shù)學(xué)教學(xué)從“學(xué)科為本”轉(zhuǎn)向“學(xué)生發(fā)展為本”，也就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要目的不是向?qū)W生展示更多的數(shù)學(xué)，不是讓學(xué)生見識精致的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。就基礎(chǔ)教育階段而言，數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要目標(biāo)是讓學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進自身的全面發(fā)展。本人作為一名一線數(shù)學(xué)教師，在新課改的大浪潮中不斷探索、積累經(jīng)驗，以下就如何提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)來源于生活兩方面淺談一些體會。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣是關(guān)鍵興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，它在人們認(rèn)識和研究某種事物起著十分重要的作用，數(shù)學(xué)是一門看起來比較枯燥的學(xué)科，要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并對它發(fā)生興趣就要教師以興趣激發(fā)起其求知欲。“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生建立了興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒去參與、去探究、去體驗。那么該如何培養(yǎng)對學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？下面就根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐淺談幾點看法：１、課堂引入的藝術(shù)性能激發(fā)學(xué)生的興趣新課標(biāo)提倡把知識的發(fā)生、發(fā)展過程暴露給學(xué)生，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與教學(xué)活動。要讓學(xué)生一開始就對所要學(xué)習(xí)的知識發(fā)生興趣，就要老師充滿情趣的導(dǎo)課，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生巧妙的開講能使學(xué)生懷著迫切的心情，渴望教師講解新課。比如在教《二次函數(shù)的最值》時，可以一下就出現(xiàn)一道應(yīng)用題：“某一服裝店賣一品牌服裝，已知每件服裝成本100元，當(dāng)單價為160元時月銷售量為500件，經(jīng)市場分析研究發(fā)現(xiàn)，單位每上漲１元，每件就少銷售10件，每下降１元就多銷售10件，當(dāng)單價為多少元時每月的利潤最多？”這時學(xué)生就會各抒己見，有的說賣貴的，也有的說薄利多銷，也有的會說不能太貴，但也不能太便宜，于是教師趁熱打鐵，說學(xué)了今天的內(nèi)容我們就可以得到最大利潤，這樣學(xué)生就情緒高漲，帶著強烈的好奇心和濃厚的求知欲開始學(xué)習(xí)新課。２、精設(shè)提問，激發(fā)興趣高質(zhì)量的富有情趣的提問，就像一塊石頭投入到平靜的水池中，激發(fā)學(xué)生思維的漣漪和心理的浪花，從而使得課堂活躍。比如在講反證法時，不訪先講個故事：從前有個國王自己標(biāo)榜很仁慈，在處死犯人之前，都給犯人一次機會，讓犯人在兩張寫有“生”與“死”的紙條中進行抽取，抽到“生”則生，抽到“死”則死。一犯面臨死刑，他的對頭買通獄卒，讓獄卒把兩張紙條都寫上“死”字，讓犯人無論抽到哪一張都是“死”，獄卒把這件事偷偷告訴犯人，讓他自救。結(jié)果犯人一聽，哈哈大笑說：“我肯定不會死”。請問：假如你是犯人，你該怎么自救？根據(jù)什么原理？在這“人命關(guān)天”的時候，學(xué)生都會很認(rèn)真地去探討，經(jīng)過一番爭論之后，教師可以把學(xué)生的結(jié)論進行概括和補充，由此引發(fā)反證法的一些基本問題。3、動手操作增強興趣學(xué)生通過對具體事物的興趣，不僅能使抽象概念具體化而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足他們強烈的求知欲。如錐體的體積計算教學(xué)中，可讓學(xué)生事物準(zhǔn)備一個三棱柱并讓他們分割成三個體積相等的小三棱錐，從而得到錐體的體積公式。這樣讓學(xué)生通過動手操作，既有助于學(xué)生積極主動獲取知識，又有助于學(xué)生智能的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)就會感到學(xué)習(xí)的樂趣，感到學(xué)習(xí)是件快樂的事，而不是負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，去點燃學(xué)生的激情，變