2010-2011生物實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃

2011-2012生物實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃新的學(xué)期開始了，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，生物實(shí)驗(yàn)室依據(jù)生物學(xué)新課標(biāo)要求：著重培養(yǎng)學(xué)生探究能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力，我室將本著服務(wù)的宗旨，更新觀念，特制定以下工作計(jì)劃。1制定儀器、藥品的添置計(jì)劃，定期對(duì)儀器進(jìn)行維修和保養(yǎng)，提高儀器設(shè)備的完好率。為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。2、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，主動(dòng)去實(shí)驗(yàn)室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進(jìn)行維修和補(bǔ)齊，指導(dǎo)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的操作方法。3、全面開放實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，為學(xué)生服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。4、

實(shí)驗(yàn)完畢，及時(shí)檢查儀器的數(shù)量和質(zhì)量，如有差錯(cuò)按制度處理；及時(shí)準(zhǔn)許備實(shí)驗(yàn)材料，保證下個(gè)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；做好有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄（如時(shí)間、人數(shù)、容易出故障的地方及改進(jìn)辦法等），及時(shí)填寫相關(guān)表表冊(cè)。5、強(qiáng)化安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全。做好實(shí)驗(yàn)室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發(fā)生。6、做好實(shí)驗(yàn)室工作各種文件的歸檔、整理工作，提高計(jì)算機(jī)的科學(xué)管理水平。江陰市璜土中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室2011．6．252011-2012生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（第一學(xué)期）周次初一初二二探究光照和水分對(duì)植物生存的影響觀察哺乳動(dòng)物的心臟三學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)常用的器材用顯微鏡觀察人的血涂片四學(xué)會(huì)使用顯微鏡分析血常規(guī)化驗(yàn)單五嘗試水溫變化對(duì)金魚的影響虛擬鑒定血型模擬哈維的實(shí)驗(yàn)六鑒定食物中的營(yíng)養(yǎng)成分觀察小魚尾鰭血液的流動(dòng)七驗(yàn)證食物含有能量探究人體反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)八探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)探究近視形成的原因九探究暴飲暴食引起消化不良觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)十探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系探究螞蟻的覓食行為十一探究葉綠體與光合作用的關(guān)系觀察葉表皮的氣孔十二分析無土栽培成功的原因探究綠色植物在光下放出的氣體十三觀察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響觀察根毛十四體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察雞的發(fā)育十五驗(yàn)證呼吸過程中氣體的變化觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)十六探究萌發(fā)的種子釋放熱量探究種子萌發(fā)的外界條件十七測(cè)定肺活量觀察種子萌發(fā)的過程觀察葉芽的結(jié)構(gòu)2011-2012生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（第二學(xué)期）周次初二初一1學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片2模擬人類后代性別決定的過程觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3分析色盲的遺傳方式觀察蠶豆葉的組成5觀察酵母菌5觀察水中的小動(dòng)物6模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障探究草履蟲對(duì)外界刺激做出的反應(yīng)8觀察校園里的植物//觀察桃/觀察馬尾松9探究煙草浸出液對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響探究魚類適應(yīng)水中生活的特征11評(píng)價(jià)你的體重指數(shù)觀察河蚌14模擬練習(xí)止血包扎水綿觀察探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征 15探究某種環(huán)境污染對(duì)生物的影響觀察蝗蟲//