北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池塘邊的叫聲》片段實(shí)錄教案及反思_第1頁(yè)
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池塘邊的叫聲》片段實(shí)錄教案及反思_第2頁(yè)
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池塘邊的叫聲》片段實(shí)錄教案及反思_第3頁(yè)
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池塘邊的叫聲》片段實(shí)錄教案及反思_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教案系列北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池塘邊的叫聲》片段實(shí)錄教案及反思【教學(xué)目的】

1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.熟悉14個(gè)生字及其詞語(yǔ)。

3.通過(guò)講故事進(jìn)展同學(xué)的想象力。

4.體會(huì)到友情的奇妙與寶貴,培育同學(xué)敬重伴侶、愛(ài)伴侶的美德。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)講故事進(jìn)展同學(xué)的想象力。

教具:錄音機(jī)、多媒體、卡片、蘋果等禮物。

教學(xué)過(guò)程:

·音樂(lè)導(dǎo)入:

師:老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱,聽后要說(shuō)出歌中唱的是誰(shuí)?(放歌曲)

生:小青蛙

師:你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎?

生:(自由溝通)

師:今日我們就來(lái)讀一個(gè)和小青蛙關(guān)于的故事《池塘邊的叫聲》,同學(xué)們把你的小手抬起來(lái)和老師一起書空課題。(板題)(齊讀課題)

師:看了課題你想知道什么呢?

生:(略)

師:老師信任同學(xué)們學(xué)完課文肯定會(huì)明白的。

·初讀課文,整體感知。

師:現(xiàn)在,我們來(lái)聽一聽,看一看這個(gè)故事。(出示多媒體)

生:(同學(xué)看電視,在音樂(lè)聲中聽讀課文)

師:喜愛(ài)這個(gè)故事吧!

生:喜愛(ài)

師:那好,把書翻到72頁(yè),用自己喜愛(ài)的方法讀課文,在讀的過(guò)程中,假如遇到不熟悉的字,自己想方法解決。開頭。

(生讀課文,師巡察)

師:你遇到了那些不熟悉的字,是怎樣解決的?

生:我把生字圈出來(lái),看生字表或檢字表。

生:我問(wèn)同學(xué)和老師。

生:我是猜的。

……

師:看起來(lái)同學(xué)們認(rèn)真讀書了,那你情愿把課文讀給你的同桌聽嗎?(情愿)讀的時(shí)候,相互檢查一下,看有沒(méi)有丟字、落字的現(xiàn)象。開頭。

(同桌互讀課文)

師:你同桌消逝了什么毛病,你是怎樣關(guān)懷他解決的?

生:(略)

……

師:剛才都體現(xiàn)了同桌之間相互關(guān)懷,老師很興奮。這么美的課文,誰(shuí)情愿讀給大家聽?

(指名讀課文,生評(píng)議)

·隨文識(shí)字

師:同學(xué)們真的讀的很好,可是課文中的生字寶寶很調(diào)皮,它們跑出來(lái)找同學(xué)們玩了,你還熟悉它們嗎?(多媒體打誕生字)

(1個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字,2個(gè)同學(xué)指讀生字。)

師:各個(gè)小組長(zhǎng)檢查一下,你們小組還有誰(shuí)不會(huì)生字,關(guān)懷他們學(xué)會(huì)。

(小組溝通,匯報(bào))

師:聽說(shuō)小青蛙給小魚講故事,還有許多小魚來(lái)聽故事,你情愿送它們?nèi)幔?/p>

生:情愿。

師:但每條小魚的身上都有一個(gè)字,你要把字讀對(duì),再組一個(gè)詞語(yǔ),小魚才同意你去送它。小青蛙和小魚會(huì)給你一個(gè)小禮物,你喜愛(ài)哪一個(gè)就拿哪一個(gè)。

(認(rèn)字嬉戲開頭)

·再讀課文,理解內(nèi)容

師:生字寶寶又靜靜地回到了課文里,同學(xué)們打開書,我們?cè)僮杂傻?/p>

讀一遍課文,讀的時(shí)候你看看課文有幾個(gè)自然段,并且標(biāo)上符號(hào)。(生讀課文分段)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),一共有幾個(gè)自然段?

生:課文共有7個(gè)自然段。

師:你們分對(duì)了,下面我們以小組為單位讀課文,每組用你喜愛(ài)的方法讀,一會(huì)老師請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)。

(小組讀課文)

師:老師找兩組同學(xué)讀課文,說(shuō)出你們小組是用什么方法讀的。

(分角色朗讀或分段朗讀,生評(píng)議并給以鼓舞)

·表演,加深體會(huì)

師:這篇課文同學(xué)們讀得很認(rèn)真,下面同桌之間表演一下小魚和小青蛙的對(duì)話,留意它們的動(dòng)作、表情,最好加上合理的想象。

(同桌表演)

師:大家表演的特殊好,哪一桌的兩個(gè)同學(xué)情愿到前邊為大家表演,表演時(shí)把小青蛙給小魚講的故事說(shuō)一說(shuō)

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